Caras famílias e alunos Sesc Cidadania; Completamos dez semanas de aulas remotas! Já avançamos muito e durante este período adicionamos à nossa prática a utilização da plataforma Zoom para que fosse possível um contato mais próximo com os nossos alunos, para tirar dúvidas e explicar conteúdos importantes. E também aprendendo a lidar com as novas tecnologias, a desenvolver horários de estudo, e a ter mais autonomia. Uma coisa que muito nos entristeceu foi a indisciplina de alguns poucos alunos do 8º ano durante as aulas ao vivo (lives), que obrigou o professor a encerrar a aula. Lamentamos muito esse comportamento inapropriado de alguns alunos. Para minimizar essa situação, vamos ter que cortar microfones e compartilhamento de telas e vídeos. Como sempre falamos para os alunos, a perda de direitos se dá, sem exceção, por mau uso da liberdade! Precisamos que todos os alunos entendam que as aulas podem ser virtuais MAS SÃO AULAS! Como tal, a indisciplina pode (e vai) ser punida, de acordo com o nosso regimento escolar. Nosso Departamento de Informática está trabalhando no arquivo da aula para identificar o computador (número IP) de onde saíram essas atitudes tão desrespeitosas. Informamos que tais práticas são consideradas Crimes Cibernéticos, passíveis de punição, conforme Lei 12.737/2012, mas esperamos que não seja necessário acionar delegacias especializadas para o combate de crimes digitais. Contamos com a colaboração de todos. Abraços saudosos!

Para saber como entrar no Google Sala de aula e como se cadastrar para ter acesso as aulas on line no Zoom clique no link https://www.sesccidadania.com.br/public/imagem/gerenciador/roteiros_semanais/ef-anos-finais/abril-2020/22-a-30/INSTRU%C3%87%C3%95ES_DE_ACESSO_AO_GOOGLE_CLASSROOM_E_ZOOM.pdf

Todas as atividades deste Roteiro deverão ser entregues até o dia 29/05 (sexta-feira)

Arte – Vitória Vamos fazer uma atividade artística? Essa atividade

vai ser baseada na maluana dos povos Aparai e

Wayana (imagem ilustrativa ao lado): Em uma folha

do seu bloco de desenho, com a ajuda de um prato,

faça um círculo grande no meio da folha. Depois, com

um prato um pouco menor, faça outro círculo dentro

do primeiro. Desenhe então os triângulos da borda da

figura, como na borda da imagem de exemplo. Na

parte de dentro da maluana, faça quatro

personagens, que

podem ser quaisquer

um, mesmo que seja

da sua imaginação.

Pinte bem colorido,

faça uma boa foto.

Coloque seu nome e

sua turma na

folha. Encaminhe

corretamente na

página da atividade.

Aqui vai uma imagem de uma maluana para servir de

modelo, mas é modelo, você não deve fazer esses

mesmos personagens,faça outros que você conheça

ou da sua imaginação. Essa atividade é avaliativa,

N2. Capriche bastante!

Ciências– Lizziane Nesse roteiro não vamos ter atividade. Durante a semana, o aluno que estiver atrasado com as atividades, vai se organizar e colocar as atividades em dias. Observe os comentários nas atividades, pois, às vezes, você precisará refazer e reenviar na plataforma Google Classroom, onde a nota fica registrada. - Vamos fazer respostas completas e organizadas, textos completos e organizados. - Todas as atividades foram postadas no mural da sala virtual. - Ao terminarem, postem as imagens (legíveis) da atividade realizada, na atividade específica. - As atividades compõem a N2 do caderno. - Data de entrega: sexta-feira (29/05) – Todas as turmas. ATIVIDADES REALIZADAS NO 2º TRIMESTRE: 1) Copiar e responder os exercícios p. 63, números 2,4,5 e 7. 2) Copiar o texto: O solo se modifica – Modificações naturais e artificiais. (Aqui, o aluno também tem que fazer as explicações sobre os tipos de erosões).

3) Copiar e responder as atividades p. 70, números 1,2,3 e 4. 4) Copiar e responder as atividades p. 71, números 6,7,8 e 10. 5) Anotar o texto: Solo e saúde (Aqui, o aluno também deve fazer as explicações sobre os destinos do lixo). 6) Anotar os slides sobre Doenças patogênicas (aqui, o aluno deve fazer o gráfico da resposta primária e secundária da vacina). 7) Responder as atividades p. 82 e 83, números 4,6,7,9,10,11,12,14a, 15.

Escola da Inteligência – Cida Atividade 4 – O poder das palavras - (Lição 6)

Na história em quadrinhos “Cooperação ou competição: Quem vencerá?”, vimos que na DISPUTA DOS DESEJOS para ser merecedor da felicidade qualquer movimento era suficiente para eliminar quem mexesse, menos a boca. Por que será que Erê coloca como regra não poder mexer nenhuma parte do corpo, mas libera os movimentos da boca?

Então, esta atividade tem como finalidade nos estimular a analisar o PODER DAS PALAVRAS e o valor semântico delas. Ou seja, as palavras têm um significado que precisa ser bem conhecido e aproveitado para que possamos fazer uso delas de uma maneira positiva nas relações que estabelecemos conosco e com os outros.

Vamos lá... primeiramente, leia as orientações e exemplos que estão na página 58. Depois, preencha os quadros da página 59. REFLITA BEM SOBRE AS PALAVRAS ESCOLHIDAS.

Educação Física – Valéria Iniciaremos um novo conteúdo, o atletismo. Assistam o vídeo para introdução de informações sobre o assunto: https://www.youtube.com/watch?v=efK68u3lbnM

Filosofia – Neto Caríssimo (a), em nossas últimas aulas despendemos nosso esforço e tempo para corrigirmos todas as atividade até aqui propostas em nossa disciplina e, ao mesmo tempo, tivemos a oportunidade de sanarmos nossas dúvidas. Agora, portanto, é o momento de iniciarmos um novo conteúdo. O conteúdo a ser trabalhado por nós, neste momento, é o da "Escuta". Vamos tentar entender o que é e como é o processo do escutar; vamos tentar entender a relação da filosofia com essa "arte". Portanto, peço que pesquise e anote em seu caderno o significado de dois verbos: Ouvir e Escutar. Eles serão fundamentais para a discussão em nossa aula. Bons estudos!

Geografia – Evelline Acessar o link da atividade do Google Formulário sobre a LITOSFERA e responder as questões (Disponível na plataforma Google Classroom). INSTRUÇÕES: 1. Atividade programada para 2h 30 min. 2. Responda no caderno e encaminhe a foto da resolução para a plataforma Google Sala de Aula ou para o e-mail: evellinegeo.sescgo@gmail.com. 3. Data limite de entrega das duas atividades: 29/05.

Gramática – Cida Atividade³ de Gramática – A flexão dos adjetivos Antes de iniciar a atividade, estude o conteúdo da página 194 à 196. Em seguida, responda (a caneta) às questões de 1 a 5. Não precisa copiar as perguntas. Assim que finalizar a atividade, fotografá-la e me encaminhá-la pelo Google Classroom.

História– Dayane Tema: Egito Antigo 1) Leitura atenta e crítica do capítulo 5 – “Egito e Kush” (Páginas 86 até 104). ATENÇÃO: Nessa semana vamos iniciar esse conteúdo fascinante, e sua atividade será apenas de leitura das páginas indicadas. A leitura é parte importantíssima no processo de compreensão da História. Desse modo, é fundamental ler cada tópico com muita atenção. Bons estudos! Terminar a leitura até o dia 29/05.

Informática– Cristiane Atividade Interdisciplinar de Informática e Geografia- Estruturas Geológicas e Relevo -Data de entrega: até dia 29/05. Olá meus queridos alunos! Vamos em frente... Nessa atividade iremos trabalhar em parceria com o Profº Evelline e o nosso assunto será: Estruturas Geológicas e relevo 1- Usando o programa Word vocês deverão pesquisar alguns conceitos e elaborar um ESQUEMA. LEMBRETE: Sabemos que esquema é resumir textos grandes para que qualquer pessoa entenda um texto sem que seja necessário lê-lo completamente outra vez. Dicas: 1- @Em primeiro lugar, um esquema deve conter a ideia principal de um texto ( ou de cada parágrafo). Com frases ou palavras que revelem o essencial. 2- @ Nunca modifique a informação, nem dê sua opinião crítica. O esquema deve retratar fielmente o texto. 3- @ Divida o esquema em parágrafos, tópicos ou capítulos, tal qual o texto original. 2- No seu esquema deve ter: @ O que são estruturas geológicas; @Em que se dividem as estruturas geológicas ( dica: são três divisões); @Explicação de cada uma das três estruturas geológicas. @ O que é relevo; @ Os tipos de relevo; @Explicação de cada um dos tipos. Você pode usar os recursos do Word como setas, negrito, sublinhado, etc. Faça um esquema bem completo e criativo. 3 - Salve o arquivo como Esquema e envie no Classroom APENAS para Informática! Data de entrega: até dia 29/05. Ótima atividade. bjim Prof.ª Cristiane

Inglês– Lívia

De acordo com as explicações dadas na aula

zoom e também ao material disponibilizado no mural

do Google classroom, resolva os seguintes exercícios: - 1, 2 e 3, pág. 117; - 4 e 5, pág. 118; - 7, pág. 119; - 9 e 10, pág. 120. Obs.: Postar as fotos das páginas do Workbook 1 na atividade criada no mural.

Literatura – Clarice 1) LEMBRETE - Orientações para enviar as atividades fotografadas ou escaneadas a fim de evitar reenvio após a data de entrega: 1. Escreva a data, seu nome, sobrenome e turma em todas as atividades; 2. Mantenha sua letra sempre legível e evite escrever com lápis ou caneta muito claros; 3. Coloque o caderno sobre uma superfície plana, aproxime a câmera e focalize bem a atividade evitando que fique embaçada; 4. Escolha um local claro para que não seja necessário usar flash; 5. Visualize a atividade fotografada ou escaneada antes de enviá-la para ter certeza de que a resolução da imagem está de boa qualidade; 6. Encaminhar as atividades pelo Google Classroom. 2) Produza um cordel para sua mãe ou para quem a represente na sua vida! (Atividade explicada na aula de segunda-feira, 18/05, incluindo material para estudo disponibilizado na sala de aula googleclassroom.) Instruções: 1º - escreva no mínimo quatro estrofes com quatro versos em cada; ou escreva no mínimo três estrofes com seis versos em cada. 2º - grave um vídeo declamando o cordel; ou - grave um vídeo cantando seu cordel como se fosse um repente. 3º - envie seu texto para a sala de aula googleclassroom até o dia 29/05/2020. 4º - envie seu vídeo para a sala de aula googleclassroom até 05/06/2020. Observação: Você terá uma semana para produzir o texto e duas semanas para gravar o vídeo! Sucesso! - Inspire-se na aula que foi dada, utilize as características do cordel. - Inspire-se, também, no cordel do artista Bráulio Bessa (áudio disponível na googleclassroom: https://www.youtube.com/watch?v=YFwQv_b1I

Matemática – José Wilson 1) ESTUDAR: Capitulo 4 (números primos) semana passada vimos como reconhecer um número primo, agora vamos aprender a fazer a decomposição em fatores primos de um número natural composto. Então é necessário que o aluno leia as páginas 122 e 123 do livro didático e assista aos vídeos para um melhor entendimento do conteúdo. Dúvidas e questionamentos poderão ser feitos pela plataforma. Bons estudos!! Vídeo aula 1: https://www.youtube.com/watch?v=hJL5FTC7nXw Vídeo aula 2:

https://www.youtube.com/watch?v=asXpgcHu6DQ 2) ATIVIDADE 4 (2ª trimestre): Página 124, exercício 1 até 13. Como já de costume, essa atividade será disponibilizada na segunda feira dia 25 de maio na plataforma, para ser entregue dia 29 da mesma semana. Na terça-feira iremos estudar a parte teórica, e quinta-feira, vamos tirar todas as dúvidas a respeito desta atividade. O aluno poderá fazer em seu caderno tirar foto e encaminhar pela plataforma ou por e-mail, não é necessário copiar o enunciado.

Música – Vivian Postar um vídeo fazendo os exercícios 3 e 4 da leitura rítmica.

Produção de Texto – Irineu Atividade 3 - Compreensão e interpretação Páginas 12 a 16. Questões de 1 a 8 Entrega dia 29/05

Xadrez – Henrique Aula prática de xadrez com notação algébrica . O aluno deverá jogar duas partidas utilizando a notação algébrica. Durante a partida observar conceitos básicos na abertura . Postar as partidas no googleclass. Site recomendado para a prática: www.lichess.org . Assista o vídeo tutorial para registrar a conta :https://www.youtube.com/watch?v=wXybkD_0f8M&feature=youtu.be

O ZOOM são aulas ao vivo pela plataforma (todas as aulas são gravadas e postadas no

google classroom). Para entrar na aula o aluno deverá entrar na plataforma google

classroom 5min. antes de cada aula na sala do professor e clicar no link da aula, digitar

ID e em alguns casos digitar a senha. Pronto o aluno estará assistindo a aula ao vivo.

Os PLANTÕES são na plataforma google classroom. Lá o aluno terá acesso as tarefas,

vídeos e também deixará sua pergunta para o professor. O professor responderá mesmo

fora do seu horário do plantão, os professores tem recebido muitas mensagens por isso a

demora em algumas respostas. Agradeço a compreensão de todo