Apresentacao jeanquirit 07-08

Ano lectivo 2007/2008 Isabel Almeida 1

Os Meios

Educativos

JEAN QUI RIT

(Lemaire, M. Brigitte, 1990)


SUMÁRIO:

1. Os Meios Educativos Jean – qui – rit

- Como surgiram?

- O que são?

2. Os quatro elementos

1. Formação do gesto

2. Leitura

3. Ditado

4. Escrita


� Tiveram por base o processo de Borel - Maisonnyque, numa tentativa de ultrapassar dificuldades levantadas pelo “método” sintético, no trabalho realizado com crianças disléxicas, fez acompanhar a pronúncia de cada som com um gesto;

� Lemaire criou uma metodologia gestual e rítmica, para a aprendizagem da leitura e escrita, a que deu o nome de “Meios Educativos Jean Qui Rit”;

� Vulgarizaram-se em França, 1954; Bélgica, 1959; África,1960; Portugal 1972…

Como surgiram?


� Em contexto de ensino/aprendizagem,

os “Meios Educativos Jean Qui Rit”

são um processo auxiliar

do “método” sintético,

dado que a base da aprendizagem é a “letra”.

� Assentam numa pedagogia

gestual e rítmica

que apela aos sentidos e respectivas funções para os educar.

O que são?


Os “Meios Educativos Jean Qui Rit”?

� Apelam a diferentes sentidos, por isso,

a maioria das crianças aprende

a fazer um trabalho preciso e sem erros;

� os dextros e os esquerdinos aprendem,

sem dificuldades, a servirem-se da sua mão preferida;

� o gesto, o ritmo e o canto captam, fixam a atenção e

suscitam o interesse da criança (e de toda a turma),

acalmando os irrequietos e levando

à participação dos mais tímidos – equilíbrio emocional;


Os “Meios Educativos Jean Qui Rit”?

� os exercícios de mímica, canto e ritmo favorecem a construção do

“esquema corporal” de cada criança,

ajudando-a na compreensão de pormenores essenciais

da leitura e escrita (lateralidade);

� o canto repousa e acalma,

levando ao desenvolvimento da capacidade de emitir e receber todos

os sons da cadeia fónica com precisão, claramente diferenciados,

relacionados e, temporalmente, ordenados …


LEITURA e ESCRITA(ORTOGRAFIA)

a vista VÊ

o ouvido ESCUTA

o gestoTRABALHA

a voz(o canto)

ARTICULA

o ritmo (CO)ORDENAOS GESTOS

Educação Sensorial ……promover o desenvolvimento

global da criança,

num ambiente de trabalho agradável,

mas exigente e conciso…


A criança olha… vamos ensiná-la a VER…

A criança vê … vamos ensiná-la a OBSERVAR…

“observar é dar atenção aos pormenores,

aos detalhes e integrá-los no sentido geral…”

A criança ouve… vamos ensiná-la a ESCUTAR…

“Escutar é prestar atenção ao que ouve, …é compreender,

…é comandar o sentido auditivo, …é perceber o que ouve…”� música – a criança é sensível à música

� minuto do silêncio – a criança controla a mãos, os pés…

� exercícios vocais – a criança aprende a colocar a voz

O ritmo organiza

os movimentos…

produz equilíbrio

e harmonia…

O cantofaz “desabrochar” a

criança, tornando-a alegre

e feliz com o seu

trabalho…

O gesto fixa a atenção,

suscita o interesse,

descontrai, acalma…

Educação do

sentido visual

Educação do sentido

auditivo


Quatro elementos…


2. Leitura

3. Ditado

4. Escrita

Formam

um

todo



e do ritmo (psicomotricidade)

Rema

barquinho


1. Formação do gesto e do ritmo - psicomotricidade (continuação)


…exercícios gestuais no ar…

que ajudam cada criança a:

� conhecer o seu corpo, o seu

esquema corporal;

� ordenar e dominar

os seus movimentos;

� descontrair…

1. Formação do gesto e do ritmo - psicomotricidade (continuação)


…exercícios gestuais no quadro

e na mesa de trabalho…

- quando a criança observa e acompanha com o dedoo grafismo de uma canção, aprende a dar atenção aos pormenores …

- quando sente um ritmo disciplina-se…


- quando canta expande o vocabulário, treina a articulação e a boa pronúncia (que se traduz em boa ortografia)…

a música desenvolve o sentido auditivo e ajuda a “perceber” o “escutar”…é mais fácil cantar que falar…

a diferenciação dos sons surdos e sonoros como /p/ - /b/, /f/ - /v/, /t/ - /d/ …que envolvem a mesma articulação dependem, primordialmente, da acuidade auditiva.


LEITURA FONOMÍMICA SOM E GESTO

�Partindo de uma breve história (associada a

uma imagem), com uma palavra – chave (o

nome da criança da imagem), a fonomímica

propõe um gesto para o estudo de cada

fonema.

�O gesto serve de apoio à memória

auditiva e visual e utiliza uma memória

suplementar: a memória motora.


� A atenção da criança

é conduzida

para a observação visual

pois, é através da

acuidade visual que ela identifica

a diferença entre [b] e [d], [m] e [n], [p] e [q]…

sem as confundir…

… na leitura


Plano de aula - Estudo das vogais


Plano de aula - estudo das vogais(continuação)


3. Ditado pela fonomímica

� O ditado pela fonomímica faz-se desde as primeiras semanas com as letras

móveis.

O professor diz a vogal, a sílaba, a palavra, ou a frase SEM fazer os gestos;

- As criança escutam, com as mãos em repouso;

2. O professor diz: “fazer os gestos;

- As crianças fazem os gestos das vogais, sílaba ou palavra pronunciando-as;

- O professor olha, controla os gestos;

3. O professor diz: “Escrever”;

- As crianças pousam as letras móveis correspondentes ao que foi ditado

no canto superior esquerdo da mesa – mais tarde escrevem na folha do

caderno;

4. As crianças lêem em silêncio o que escreveram.

•o gesto é um meio que permite à criança aperceber-se do som exacto e da

ordem das letras numa palavra

•a ortografia é mais facilmente interiorizada “graças” à parte gestual,

passando o ditado a ser um jogo que todos apreciam


• A palavra desenrola-se no tempo e desaparece…

• A escrita tem por apoio o suporte que a conserva…

• Inicialmente, escrever é traduzir,

em signos gráficos, a cadeia sonora…

• A cadeia gráfica (em algumas culturas)

é a transcrição no espaço,

da esquerda para a direita e de cima para baixo…

• A escrita é uma sucessão de movimentos

coordenados e descontraídos. É, por isso,

necessário levar a criança a descontrair-se e

a aprender a coordenar os movimentos…

4. Escrita


�o desenvolvimento da percepção e descriminação auditiva;

� articulação de fonemas;

� desenvolvimento do vocabulário;

� conhecimento de regras gramaticais;

� apreensão do sentido;

� selecção de elementos fixados pela memória;

� organização da frase oral e escrita…

A aprendizagem da leitura e escrita implica


• A aprendizagem da escrita (grafia) depende

da maturidade fisiológica da mão e dos dedos…

• Para a sua construção é necessária a

memória motora, onde são armazenados os

pormenores dos movimentos necessários

à formação de cada letra ou palavra…

• Este tipo de memória quase nunca

funciona isoladamente,

mas em conjunto com memória visual das formas, cores…


Plano de uma lição de escrita gestual, com

ritmo e canto


… os “Meios Educativos Jean Qui Rit”começam o treino gestual

por movimentos e gestos grandes (largos)que vão evoluindo para os menores até

chegar à escrita…


�A escrita é uma série de movimentos

ritmados.

Cada letra tem o seu ritmo, aliado à própria

grafia: 1º impulso, 2º impulso…

�A vista segue a forma da letra,

o ouvido regista a explicação,

o gesto põe em actividade a motricidade,

o ritmo ordena o movimento

o canto acompanha o traçado da letra

que é feito no espaço e sobre a mesa…


Alfabeto ritmado


A criança trabalha, canta, desperta para a leitura

e para a escrita…

LEITURA e ESCRITA(ORTOGRAFIA)

a vista VÊ

o ouvido ESCUTA

o gestoTRABALHA

a voz(o canto)

ARTICULA

o ritmo (CO)ORDENAOS GESTOS

• Lemaire, B (1990). Os meios educativas Jean-qui-rit . Porto: Edições Tequi.

Apresentacao jeanquirit 07-08

Education

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