APRESENTAÇÃO INTERDISCIPLINAR EM GRUPO2º SEMESTRE – DISCIPLINA SEMINÁRIO II.

ANÁLISE DE UM PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – PPP

ADRIANA DIOGO COSTA DOS SANTOS

ELTON CARLOS SILVA DOS SANTOS

LUANE CONCEIÇÃO DA SILVA

MÁRCIO CABRAL SILVA SOUZA

PAULA THAINARA CARDOSO DA ENCARNAÇÃO

SANDRO PELLEGRINI BENJAMIN

VALDIRENE OLIVEIRA SILVA

UNIVERSIDADE DO NORTE DO PARANÁ – UNOPARPÓLO ILHÉUS- BAHIA

DEZEMBRO/2013

INTRODUÇÃO

Na tentativa do cumprimento efetivo de sua missão, de formar cidadãos com

domínio das competências básicas que o habilite ao exercício pleno da

cidadania, a Escola precisa organizar metas, e estruturar sua rotina, sendo

assim capaz de alcançar os resultados planejados. Baseando-se nisso que

se faz necessário à elaboração de documentos que venham nortear os

trabalhos e as decisões de forma cooperativa, democrática e participativa,

nesse âmbito, o PPP – Projeto Político Pedagógico surge como um

documento capaz de apontar qual direção a Escola deve seguir, sempre

visando oportunizar maior eficácia ao processo de ensino aprendizagem.

Sendo o PPP um documento democrático e participativo, onde o mesmo

deve ser construído com a participação de toda a comunidade escolar (Pais,

alunos, professores, direção e membros da comunidade do entorno da

escola), pois dessa forma tentará atender às necessidades básicas de

aprendizagem dos alunos e às expectativas de sua família, bem como

apresentar soluções para problemáticas sociais dessa comunidade,

problemáticas essas que direta ou indiretamente interferem no processo de

ensino-aprendizagem da Escola.

É através do PPP que a Escola determina seus objetivos e como atingir o

cada um deles, pois a função, a razão de existir da Escola deve estar bem

detalhada no Projeto de tal forma que, qualquer pessoa, ao lê-lo, consiga

saber o que esta Escola almeja.

INTRODUÇÃO

DESENVOLVIMENTO

Realizamos a análise de um PPP – Projeto Político Pedagógico de uma

determinada Escola do município de Canavieiras, a qual atende nas

modalidades de ensino EJA – Educação de Jovens e Adultos e

Fundamental II (Séries Finais), elencando pontos fundamentais deste

documento para uma melhor compreensão da sua importância no fazer

pedagógico.

PARTE I – LEVANTAMENTO DE DADOS.

PARTE II – ENTREVISTA COM O GESTOR RESPONSÁVEL.

DESENVOLVIMENTOPARTE I – LEVANTAMENTO DE DADOS.

O PPP analisado, como cita o entrevistado, demonstra ser um documento não

utilizado pelos Membros da Unidade de Ensino, onde poucos possuem

conhecimento sobre este. No documento existente na Escola, nota-se que o mesmo

baseia-se nos documentos oficiais (LDB, PCN, Diretrizes Curriculares, entre outros),

mas não aproxima estes documentos à realidade da Escola, percebe-se a utilização

destes de forma desconexa do dia a dia escolar.

Em relação à fundamentação teórica e o embasamento histórico-filosófico, existe

teorias e teóricos que não são utilizados na pratica pedagógica da Escola, e em

alguns casos cita-se teóricos estranhos ao corpo docente.

Algo importante a se salientar, é o não estabelecimento de uma linha pedagógica em

si. Pois relata a existência de uma Escola sócio - construtivista, mas omite as teorias

de Vygotsky, Piaget, Wallon entre outros, o que gera uma certa confusão no

momento de leitura deste PPP.

DESENVOLVIMENTOPARTE I – LEVANTAMENTO DE DADOS.

Um ponto muito importante que aparece de forma confusa é em relação à avaliação,

a qual estar exposta de forma crua, padrão e de maneira tradicional, devemos

ressaltar que o processo avaliativo se dar de forma somativa e processual, mas sem

apresentar possibilidades de como realizá-la de um jeito que retrate a real situação

do processo de aprendizagem.

Deve-se ressaltar que a rotina, organização, escolar está bem detalhada,

estipulando horários, turnos, quantidade de alunos por série, modalidade de ensino,

grade curricular, proposta de conteúdos para cada disciplina, organização de cada

disciplina, divisões de tarefas, entre outras ações destinadas ao bom funcionamento

da escola administrativamente. Já no âmbito pedagógico, não aparecem os projetos

que serão desenvolvidos pela Escola, não cita as propostas para fortalecer a relação

Comunidade X Escola, não deixa bem claro a forma como tratar os problemas

disciplinares, entre outras omissões.

DESENVOLVIMENTOPARTE II – ENTREVISTA COM O GESTOR RESPONSÁVEL

A entrevista se deu através de um questionário entregue ao gestor da Escola, sendo

este questionário respondido e devolvido dias depois a equipe.

Q01 – COMO É ELABORADO O PPP DA ESCOLA?

Sou professor do quadro efetivo da rede municipal desde 2007, assumir o cargo de gestor desta Unidade

Escolar este ano, e deixo bem claro que o PPP sempre foi um documento apenas a constar nesta Escola,

documento este enviado pela Secretaria de Educação Municipal – SEMED sem a colaboração de nenhum

segmento da Comunidade Escolar. Este PPP não reflete a realidade da Escola e nem está em consonância

com as Políticas Públicas de Educação.

Portanto, me reportarei sobre a elaboração do PPP que será construído em minha gestão, com vigência de 2

anos (2014-2016), tendo como passo primordial a análise das metas do IDEB em nível escolar, municipal,

estadual e nacional com vistas na implementação das estratégias estabelecidas pela meta 7,no Projeto de

Lei da Câmara (PLC) nº 103/2012, para assim mediante a realidade da Escola possamos ter um parâmetro

de avaliação e análise com metas que deveriam ser atingidas e aquelas alcançadas.

A partir deste parâmetro esta Escola promoverá uma análise detalhada das propostas nacionais e dos níveis

de desempenho alcançados na Prova Brasil e nos instrumentos de avaliações externas, para que assim

venhamos a possuir um PPP que contemple a realidade pedagógica da Escola e as metas necessárias a

serem alcançadas para construirmos uma educação de qualidade.

DESENVOLVIMENTOPARTE II – ENTREVISTA COM O GESTOR RESPONSÁVEL

Q02 – QUEM PARTICIPA DA ELABORAÇÃO?

A comunidade escolar (direção, coordenação, pais e alunos, funcionários, professores e

Conselho Tutelar) para que assim na base diversificada e nos temas transversais

venhamos a ter disciplinas e temáticas que abranjam a realidade econômica, social e

cultural dos educandos.

Q03 – QUAL A SUA PARTICIPAÇÃO NA ELABORAÇÃO DO PPP DA SUA ESCOLA?

Além de representar mais um segmento da Comunidade Escolar (direção), estarei

conduzindo os debates e como gestor tenho a obrigação as Políticas Públicas

Educacionais e os índices alcançados por esta Unidade Escolar nos instrumentos de

avaliação externa realizados pelo MEC.

Q04 – OS PROFESSORES PARTICIPARAM DA CONSTRUÇÃO DO PPP? COMO? O

QUE FIZERAM?

A partir dos diagnósticos do cotidiano escolar, estes debaterão sobre

estratégias, disciplinas e projetos que venham a superar os entraves da aprendizagem.

DESENVOLVIMENTOPARTE II – ENTREVISTA COM O GESTOR RESPONSÁVEL

Q05 – COMO É APRESENTADO O PPP AO NOVO PROFESSOR, ISTO É, COMO

É FEITO PARA QUE O PROFESSOR O CONHEÇA E O PRATIQUE?

O PPP será apresentado como uma bússola norteadora dos trabalhos pedagógicos,

que revelem uma identidade e um perfil da Unidade Escolar. Este deverá revelar ao

novo professor um diagnóstico da realidade pedagógica encontrada por este, para

que assim juntamente com o perfil que a Escola adotar possa elaborar estratégias e

metodologias que surtam o efeito desejado em seu trabalho enquanto educador.

Q06 – EM SUA OPINIÃO, POR QUE É IMPORTANTE O PROFESSOR

PARTICIPAR E CONHECER O PPP DA ESCOLA?

Sendo o PPP a carta náutica das ações pedagógicas, o professor ó terá êxito no

aprendizado dos educandos e avaliar de forma embasada as suas metodologias e

estratégias se participar e conhecer o PPP que contempla a sua realidade.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Toda escola deve saber qual caminho seguir, deve estipular metas e

objetivos que visem à melhoria do processo de ensino-aprendizagem, que

visem à qualidade do ensino e principalmente o bem-estar do aluno.

Nessa visão, o PPP analisado não reflete a realidade, se apresenta de

forma distante e fria, demonstrando não ter sido construído pelos membros

da comunidade escolar desta Unidade de Ensino. Com isso, dificulta o fazer

pedagógico, gerando entraves que podem levar a escola ao não

cumprimento de seus objetivos e metas.

Entraves estes, que poderiam ser facilmente resolvidos com o

fortalecimento do PPP, e a sua real aplicação no dia a dia escolar.

Fortalecendo de tal forma que este documento reflita fielmente a realidade

desta Unidade de Ensino.