Problemáticas Cognitiva e Motora

Os “Neo - Piagetianos”

Gabriel Mugny

Bärbel Inhelder

Vigostky

Willen Doise

Jean Langeot

Serge Moscovici

Os “Neo - Piagetianos”Um conceito precursor: O conflito cognitivo

-Vai enfatizar a formulação Piagetiana de equilibração como mecanismo importante no processo desenvolvimental;

- Smedslund utilizou o conceito de conflito cognitivo no estádio pré-operatório, realizando experiências de conservação, verificando um progresso na aquisição da noção de conservação, devido a ter associado ao perceptivo um esquema mais conceptual;

- Concluindo-se quando induzido, o conceito de função de activação do desenvolvimento;

- Inhelder, Sinclair e Bovet, explicam as aquisições e transformações do conhecimento retomando o conflito cognitivo. Procuram conhecer melhor a dinâmica de equilibração pelo confronto de possibilidades de respostas diferentes;

- Concluíram a possibilidade de aceleração do desenvolvimento cognitivo demonstrando assim o papel central do conflito cognitivo no desenvolvimento;

- Estes autores demonstram a aceleração da aprendizagem partindo da definição de Piaget de desequilíbrios internos de natureza intra-individual;

- Através dos trabalhos de Doise, Mugny e Perret-Clermont surge a introdução da componente Social , passando do conflito cognitivo ao conflito socio-cognitivo, dando origem à integração de saberes – Psicologia Social Genética;

- O conflito como fonte de actividade criadora:

- Moscovici - Introduziu a noção de conflito originários de desiquilibrios e provocadora de mudanças no individuo e no sistema social;

- Piaget – Não estava clara uma relação causal entre o factor social e o desenvolvimento cognitivo;

- Vigostky – Afirma a casualidade, contudo não a explica;

Os “Neo - Piagetianos”Um conceito central: O conflito sócio-cognitivo

- A interferência social no desenvolvimento cognitivo do individuo e no conflito sócio-cognitivo:

- Piaget define psicologia bipolar existindo uma interacção entre sujeito-objecto;

- Mugny introduz a psicologia tripolar (sujeito-outro-objecto) e passaria a entender as interacções, estruturação e experiências individuais;

- Mugny e Doise definem o conceito de marquage social, ou seja, a importância do factor social no desenvolvimento cognitivo do individuo;

- Por fim, os autores criticam a demasiada individualização do desenvolvimento cognitivo proposto por Piaget, dando origem à teoria de que o sujeito epistémico idealizado está actualmente substituído por um sujeito socialmente inserido e que elabora “os instrumentos cognitivos nas e por relações sociais múltiplas” (Mugny & Carugati, 1985). O factor social torna-se nuclear na construção cognitiva;

Os “Neo - Piagetianos”Um conceito central: O conflito sócio-cognitivo

- Reuchlin e Longeot, basearam-se nas leis gerais do desenvolvimento de Piaget e a partir delas explicam as diferenças individuais;

- Reuchlin, através de um estudo verificou que a sujeitos colocados em estádios superiores correspondiam sempre melhores realizações nas provas dos testes psicométricos – identificação de um factor geral – significação psicológica e desenvolvimental;

- Factores Inter-Individuais (Humprey, Rich & Davey);

- Factores de grupo (Reuchlin & Bacher), concluiram que na passagem do operatório para o formal, nem todos os sujeitos faziam inicialmente as mesmas aquisições (condutas adaptativas diferentes), dando origem ao conceito de décalage horizontais;

- É reforçada a ideia das diferenças individuais no desenvolvimento cognitivo, pois estes podem ser diferentes entre vários sujeitos ou mesmo num só sujeito;

Os “Neo - Piagetianos”A psicologia diferencial genética ou as diferenças

individuais no desenvolvimento cognitivo

- Longeot, aborda as várias combinações dos factores de grupo (operatórios e de conteúdo) responsáveis por diferentes vias de acesso ao pensamento formal e , portanto, explicativas de diferenças inter-individuais no desenvolvimento;

- Para Longeot e possivelmente para Reuchlin “só a junção da psicologia genética com a psicologia diferencial permite entender e explicar o desenvolvimento intelectual”;

- A perspectiva desenvolvimental pode ter permitido um salto qualitativo forte e decisivo face à abordagem factorial, através do conceito de desenvolvimento cognitivo, nos trabalhos mais recentes esse conceito é alvo de intervenções sistematizadas ;

- Nesta perspectiva assume-se a possibilidade de modificabilidade cognitiva;

Os “Neo - Piagetianos”A psicologia diferencial genética ou as diferenças

individuais no desenvolvimento cognitivo

Trabalho Realizado Por:

• André Marques• Mafalda Reys e Sousa• Manuel Ferreira• Maria Teresa Reis Pereira