ANEXO I INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
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ESTUDO DE AVALIAÇÃO DE IMPACTO DO PROGRAMA DE EMPREENDEDORISMO NO ENSINO SECUNDÁRIO | ANGOLA
RELATÓRIO FINAL | MARÇO 2014
ANEXO I
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
ESTUDO DE AVALIAÇÃO DE IMPACTO DO PROGRAMA DE EMPREENDEDORISMO NO ENSINO SECUNDÁRIO | ANGOLA
RELATÓRIO FINAL | MARÇO 2014
ESTRUTURA DOS INSTRUMENTOS UTILIZADOS
1. ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA | FICHA METODOLÓGICA
1.1 GUIÃO DE ENTREVISTA ALUNO
1.2 GUIÃO DE ENTREVISTA FAMÍLIA
1.3 GUIÃO DE ENTREVISTA PROFESSOR
1.4 GUIÃO DE ENTREVISTA DIRECTOR / SUBDIRECTOR PEDAGÓGICO
1.5 GUIÃO DE ENTREVISTA PONTO FOCAL
1.6 GUIÃO DE ENTREVISTA CORPO TÉCNICO INIDE
2. QUESTIONÁRIO | FICHA METODOLÓGICA
2.1 QUESTIONÁRIO ALUNO
2.2 QUESTIONÁRIO ALUNO (GRUPO CONTROLO)
2.3 QUESTIONÁRIO FAMÍLIA
2.4 QUESTIONÁRIO PROFESSOR
2.5 QUESTIONÁRIO PROFESSOR (GRUPO CONTROLO)
3. OUTROS INSTRUMENTOS
3.1 GRELHA DE OBSERVAÇÃO DE SALA DE AULA
3.2 GRELHA DE OBSERVAÇÃO DA ESCOLA
3.3 GRELHA PARA RECOLHA DE NOTAS I CICLO
3.4 GRELHA PARA RECOLHA DE NOTAS I CICLO (GRUPO CONTROLO)
3.5 GRELHA PARA RECOLHA DE NOTAS II CICLO
3.6 GRELHA PARA RECOLHA DE NOTAS II CICLO (GRUPO CONTROLO)
3.7 CHECK LIST DE OPERACIONALIZAÇÃO DOS INSTRUMENTOS
ESTUDO DE AVALIAÇÃO DE IMPACTO DO PROGRAMA DE EMPREENDEDORISMO NO ENSINO SECUNDÁRIO | ANGOLA
RELATÓRIO FINAL | MARÇO 2014
ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA | FICHA METODOLÓGICA
Objectivos e Pertiência
As entrevistas revelaram-se particularmente adequadas para obter elementos de reflexão e
de análise. Na presente avaliação foram utilizadas as entrevistas individuais semiestruturadas.
Trata-se do modelo mais utilizado em investigação social. Nas entrevistas individuais
semiestruturadas, a entrevista foi orientada por um conjunto de perguntas, estruturadas num
guião de entrevista previamente definido pelo entrevistador, em função dos seus objectivos,
contendo perguntas abertas e não muito precisas, não tendo necessariamente a entrevista de
seguir a ordem do guião. Com esta metodologia, pretendeu-se dinamizar uma conversa
aberta, flexível, dando assim margem ao entrevistado para responder abertamente e focando
aspetos precisos desconhecidos pelo entrevistador e aos quais este último não conseguiria
aceder de outra forma. O recurso ao guião permitiu ao entrevistador assegurar que a conversa
não se desviava substancialmente do seu propósito e garantir que os diversos participantes
respondiam às mesmas questões, embora o seu elevado grau de flexibilidade na exploração
das questões tenha permitido uma adaptação da entrevista a cada entrevistado.
Foram realizadas entrevistas individuais e colectivas que visaram sobretudo obter informação
qualitativa para alimentar o processo avaliativo. Na presente avaliação, revelaram-se
fundamentais para confirmar/infirmar, e apresentar pistas para explicar, validar e robustecer
determinadas componentes do Programa, nos vários domínios de avaliação. As entrevistas
permitiram também obter informação qualitativa sobre o posicionamento e conhecimento de
alguns stakeholders sobre outras temáticas-chave do Programa, nomeadamente sobre o
enquadramento político e legislativo e o enquadramento das políticas de apoio ao
empreendedorismo.
Descrição e Operacionalização
As entrevistas seguiram um modelo semiestruturado, tendo sido efectuadas com base num
guião de questões pré-definido (permitindo assim alguma comparabilidade e perceção dos
diferentes pontos de vista sobre questões relevantes para alcançar os objectivos da
avaliação), mas suficientemente aberto e flexível à incorporação de questões onde a opinião
do ator se revele muito relevante e específica das questões tenha permitido
Actores a envolver
A seleção dos actores entrevistados foi concertada com o INIDE. Foram realizadas
entrevistas com gestores e técnicos do INIDE, entidades parceiras/doadores, alunos,
familiares dos alunos, professores, gestores escolares, pontos focais, e autoridades
provinciais.
República de Angola Ministério da Educação
PROGRAMA DE EMPREENDEDORISMO NO CURRÍCULO
DO ENSINO SECUNDÁRIO
ESTUDO DE AVALIAÇÃO DE IMPACTO
GUIÃO DE ENTREVISTA ALUNO
Participante PEC X
Província:
Município:
Nome/Número da Escola:
Localização:
Urbana 1
Suburbana 2
Rural 3
Ciclo de estudos que frequenta:
I ciclo geral 1
II ciclo geral 2
Formação técnica profissional básica 3
Formação técnica profissional média 4
Formação de professores 5
Classe que frequenta:
9ª classe 1
12ª classe 2
13ª classe 3
Sexo:
Feminino Masculino
Idade:
Anos
1. Para além de estudar, tens outra ocupação? Se sim, qual?
<Esta pergunta irá ser cruzada com a pergunta 3, 24, 25 do questionário aos alunos>
2. Quando terminares de estudar, que tipo de trabalho gostarias de ter?
<Esta pergunta irá ser cruzada com a pergunta 16, 22 do questionário aos alunos>
3. Gostas de frequentar a disciplina de empreendedorismo? Achas que é importante? Em
caso afirmativo, porquê?
<Esta pergunta irá ser cruzada com a pergunta 7, 11 do questionário aos alunos>
4. O que aprendeste na disciplina de empreendedorismo?
<Esta pergunta irá ser cruzada com a pergunta 7, 11, 13, 15 do questionário aos alunos>
5. Achas que mudaste alguma coisa desde que começaste a frequentar a disciplina de
Empreendedorismo? Na escola, no dia-a-dia, em casa? Exemplos?
<Anote histórias sobre poupança, envolvimento nas tarefas familiares, trabalho>
6. Se pudesses, mudavas alguma coisa na disciplina de Empreendedorismo? Se sim, o que
mudavas?
República de Angola
Ministério da Educação
PROGRAMA DE EMPREENDEDORISMO NO CURRÍCULO
DO ENSINO SECUNDÁRIO
ESTUDO DE AVALIAÇÃO DE IMPACTO
QUESTIONÁRIO PROFESSORES
Grupo controle Participante PEC X
Identificação do avaliador: _________________________________________
Data: ____ /____ /_____
Questionário para Professores
Estimado(a) Professor(a), estamos a realizar uma avaliação do
Programa de Empreendedorismo no Currículo do Ensino
Secundário. Pretendemos saber a sua opinião sobre a disciplina de
Empreendedorismo pelo que lhe pedimos que colabore
respondendo a este questionário. As informações a obter permitirão
melhorar a actividade educativa que você realiza com os alunos.
As respostas são anónimas e confidenciais, pois os dados serão
tratados de forma agregada. Ou seja, ninguém vai saber o que
respondeu.
Para o preenchimento do inquérito bastará: a) colocar X no espaço
em branco correspondente à resposta da pergunta ou b) escrever a
sua resposta no espaço em branco.
Agradecemos a sua colaboração
IDENTIFICAÇÃO
Província:
Município:
Nome/Número da Escola
Localização da Escola:
Urbana 1
Suburbana 2
Rural 3
Ciclo de estudos que lecciona:
I ciclo geral 1
II ciclo geral 2
Formação técnica profissional básica 3
Formação técnica profissional média 4
Formação de professores 5
Classe que lecciona:
9ª Classe 1
12ª Classe 2
13ª Classe 3
CARACTERIZAÇÃO
Feminino Masculino
1. Sexo
Anos
2. Idade
3. Nível de escolaridade
Ensino Secundário 1
Ensino Médio 2
Ensino Superior 3
Outro. Especifique por favor
4
DADOS GERAIS
4. Participou na acção de formação para leccionar a disciplina de Empreendedorismo?
Sim 1
Não 2
5. Quais são os materiais pedagógicos de que dispõe para esta disciplina?
Currículo 1
Programa 2
Guia do professor 3
Manual do aluno 4
Manual de Avaliação 5
Outros. Especifique por favor:
6
6. Como planifica as aulas de Empreendedorismo?
Com o apoio do Sub-Director pedagógico
1
Em grupo de professores 2
Sozinho 3
Algumas vezes sozinho 4
Outro. Especifique por favor:
5
7. Costuma adaptar os conteúdos do Guia do Professor e Manual do Aluno à realidade da
comunidade local?
Sim (1)
a Raramente
b Algumas vezes
C Muitas vezes
Não (2)
8. Se já teve oportunidade de adaptar os conteúdos, dê um ou mais exemplos:
9. Do seu ponto de vista, que tema(s) deveriam incluir-se no programa da Disciplina de
Empreendedorismo?
1.
2.
3.
10. Tem apoio da Direcção da Escola na implementação da disciplina de Empreendedorismo?
Nunca 1
Raramente 2
Algumas vezes 3
Muitas vezes 4
11. Qual o método de ensino que mais utiliza na sala de aula?
Transmite conhecimentos 1
Orienta e modera a aquisição de conhecimentos 2
Combina a transmissão com a participação dos alunos 3
Explica e dita a matéria 4
Às vezes, além de explicar e ditar a matéria, também orienta os debates 5
12. Nas aulas os alunos:
Participam activamente 1
As vezes participam 2
Não participam 3
13. Articula a disciplina de Empreendedorismo que lecciona com as outras disciplinas do
aluno?
Sim (1)
Relaciona os conteúdos das aulas com as outras matérias 1
Promove actividades, partindo de um tema que permite abordar diferentes áreas disciplinares
2
Outra forma. Especifique qual?
3
Não (2)
14. Que instituições estão a colaborar convosco na implementação da disciplina?
Bancos 1
Igrejas 2
Empresas 3
ONGs 4
Outras. Especifique por favor:
5
15. Que tipo de parceria existe com essas instituições?
Estágios dos alunos 1
Cedência de meios 2
Palestras 3
Participação nas actividades da escola
4
Outros. Especifique por favor:
5
16. Para si, a disciplina de Empreendedorismo contribuiu para:
(Por favor, marca um X nos espaços correspondentes)
Discordo Totalmente
Discordo mais do
que concordo
Concordo mais do
que discordo
Concordo Totalmente
1 2
3 4
a Reforço dos seus conhecimentos sobre empreendedorismo
b Reforço do seu conhecimento sobre métodos de ensino centrados no aluno
c
Reforço das suas competências empreendedoras (por exemplo, criatividade, iniciativa, tolerância ao fracasso, capacidade de relacionamento)
d Envolvimento do aluno nas situações de aprendizagem
e Melhoria da relação professor-aluno
F Melhoria da relação aluno-aluno
g Melhoria da relação escola-família
17. Já pensou em aplicar os conhecimentos do empreendedorismo para aumentar os seus
rendimentos?
Sim 1
Não 2
Já tenho empreendimento 3
Muito obrigado pela sua colaboração
República de Angola Ministério da Educação
PROGRAMA DE EMPREENDEDORISMO NO CURRÍCULO
DO ENSINO SECUNDÁRIO
ESTUDO DE AVALIAÇÃO DE IMPACTO
GUIÃO DE ENTREVISTA MÃE/ PAI OU ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO
Participante PEC X
Província:
Município:
Nome/Número da Escola:
Localização:
Urbana 1
Suburbana 2
Rural 3
Ciclo de estudos que o seu filho/filha/educando frequenta:
I ciclo geral 1
II ciclo geral 2
Formação técnica professional básica 3
Formação técnica professional média 4
Formação de professores 5
Classe que o seu filho/filha/educando frequenta:
9ª classe 1
12ª classe 2
13ª classe 3
BLOCO A – DADOS do PAI/MÃE ou ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO
1. Informação sobre os participantes
Pai
Mãe
Outro parentesco. Qual?
2. Que tipo de trabalho gostaria para os seus filhos? <Observe e anote se a palavra
empreendedor ou negócio são mencionadas>
3. Pensa que é importante que os seus filhos aprendam empreendedorismo na
escola? Em caso afirmativo, porquê?
4. Participou em alguma actividade do programa de empreendedorismo na escola?
Em caso afirmativo, qual foi a participação? <Verifique se mencionam feiras de
empreendedorismo ou outras actividades>
5. Acha que o(s) seu(s) filho(s) mudaram de atitudes ou comportamentos desde que
começaram a frequentar a disciplina de Empreendedorismo? Na escola, em casa?
Dê um exemplo. <Anote histórias sobre poupança, envolvimento nas tarefas
familiares, trabalho>
6. Como pensa que o programa poderia envolver mais as famílias?
República de Angola Ministério da Educação
PROGRAMA DE EMPREENDEDORISMO NO CURRÍCULO
DO ENSINO SECUNDÁRIO
ESTUDO DE AVALIAÇÃO DE IMPACTO
GUIÃO ENTREVISTA PROFESSOR
Grupo controle Participante PEC X
Identificação do avaliador: _________________________________________
Data: ____ /____ /_____
GUIÃO DE ENTREVISTA PARA PROFESSORES
Província:
Município:
Nome/Número da Escola
Localização:
Urbana 1
Suburbana 2
Rural 3
Ciclo de estudos que frequenta:
I ciclo geral 1
II ciclo geral 2
Formação técnica profissional básica 3
Formação técnica profissional média 4
Formação de professores 5
Classe
9ª Classe 1
12ª Classe 2
13ª Classe 3
1. Quais são os principais benefícios da disciplina de empreendedorismo para o
aluno?
2. Quais são os principais benefícios da disciplina de empreendedorismo para o
professor?
3. Quais são os principais desafios da disciplina?
4. Por favor fale-nos de 1 ou 2 histórias que demonstrem os efeitos da disciplina nos
alunos?
5. Alterou as suas práticas pedagógicas a partir da experiência de implementação da
disciplina de empreendedorismo? Em caso afirmativo, dê exemplos.
6. Que iniciativas dinamizou fora da sala de aula? E quais os resultados das
iniciativas?
7. O que faria de diferente na implementação da disciplina? Como podem outras
escolas aprender com a sua experiência? Que conselho daria?
8. Aplicou o conhecimento e competências que adquiriu no seu dia-a-dia? Por
exemplo, para criar um negócio?
República de Angola Ministério da Educação
PROGRAMA DE EMPREENDEDORISMO NO CURRÍCULO
DO ENSINO SECUNDÁRIO
ESTUDO DE AVALIAÇÃO DE IMPACTO
GUIÃO DE ENTREVISTA DIRECTOR / SUB-DIRECTOR PEDAGÓGICO
Grupo controle X
GUIÃO PARA ENTREVISTA COM DIRECTOR / SUB-DIRECTOR
PEDAGÓGICO
Província:
Município:
Nome/Número da Escola
Função na escola
Localização:
Urbana 1
Suburbana 2
Rural 3
Ciclo de estudos:
I ciclo geral 1
II ciclo geral 2
Formação técnica profissional básica 3
Formação técnica profissional média 4
Formação de professores 5
Classe
9ª Classe 1
12ª Classe 2
13ª Classe 3
1. Qual é a sua opinião sobre a inclusão da disciplina de Empreendedorismo no
currículo do Ensino Secundário?
2. Quais as disciplinas curriculares que ajudam os estudantes a seleccionar opções
de carreira para o trabalho por conta própria?
3. A disciplina de Empreendedorismo contribui para o desenvolvimento económico da
sua localidade?
4. Para além de trabalhar nesta escola, tem outra ocupação? Tem experiência
empreendedora?
República de Angola Ministério da Educação
PROGRAMA DE EMPREENDEDORISMO NO CURRÍCULO
DO ENSINO SECUNDÁRIO
ESTUDO DE AVALIAÇÃO DE IMPACTO
GUIÃO DE ENTREVISTA DIRECTOR / SUB-DIRECTOR PEDAGÓGICO
Grupo controle X
GUIÃO PARA ENTREVISTA COM DIRECTOR / SUB-DIRECTOR
PEDAGÓGICO
Província:
Município:
Nome/Número da Escola
Função na escola
Localização:
Urbana 1
Suburbana 2
Rural 3
Ciclo de estudos:
I ciclo geral 1
II ciclo geral 2
Formação técnica profissional básica 3
Formação técnica profissional média 4
Formação de professores 5
Classe
9ª Classe 1
12ª Classe 2
13ª Classe 3
1. Qual é a sua opinião sobre a inclusão da disciplina de Empreendedorismo no
currículo do Ensino Secundário?
2. Quais as disciplinas curriculares que ajudam os estudantes a seleccionar opções
de carreira para o trabalho por conta própria?
3. A disciplina de Empreendedorismo contribui para o desenvolvimento económico da
sua localidade?
4. Para além de trabalhar nesta escola, tem outra ocupação? Tem experiência
empreendedora?
República de Angola Ministério da Educação
PROGRAMA DE EMPREENDEDORISMO NO CURRÍCULO
DO ENSINO SECUNDÁRIO
ESTUDO DE AVALIAÇÃO DE IMPACTO
GUIÃO DE ENTREVISTA TÉCNICOS / COORDENADORES INIDE
Nome:
Função:
Contexto:
1. Qual a sua visão para a educação do empreendedorismo em Angola? E quais os principais
objectivos do Programa?
2. Refira e comente os pontos fortes do Programa [apenas dois aspectos]?
3. Refira e comente os pontos fracos do Programa [apenas dois aspectos]?
4. Na sua opinião, quais os três desafios do Programa? [a nível local, regional e nacional]
5. Como perspectiva o Programa nos próximos 3-5 anos?
República de Angola Ministério da Educação
PROGRAMA DE EMPREENDEDORISMO NO CURRÍCULO
DO ENSINO SECUNDÁRIO
ESTUDO DE AVALIAÇÃO DE IMPACTO
GUIÃO DE ENTREVISTA PONTO FOCAL
GUIÃO PARA ENTREVISTA COM PONTO FOCAL
Província:
Município:
1. Qual é a sua visão para a educação em empreendedorismo?
2. Para si, qual é a finalidade do programa?
3. Como é que a Direcção Provincial tem apoiado a implementação do Programa?
4. Quais são as instituições com as quais se têm estabelecidas parcerias no apoio à
implementação do Programa (empresas, ONGs, Igrejas, outros)? Com que
finalidade?
5. Na sua perspectiva, verifica diferenças entre os resultados dos alunos que
frequentam a disciplina de Empreendedorismo e os alunos que não frequentam?
Em caso afirmativo, dê alguns exemplos.
6. Quais são os três pontos fortes do programa?
7. Quais são os três pontos fracos do programa?
8. Os temas propostos no Programa de Empreendedorismo no Currículo têm ligações
aos problemas reais da província?
9. Na sua perspectiva quais são os três principais desafios para o programa?
10. Como vê o programa dentro de 3 a 5 anos?
ESTUDO DE AVALIAÇÃO DE IMPACTO DO PROGRAMA DE EMPREENDEDORISMO NO ENSINO SECUNDÁRIO | ANGOLA
RELATÓRIO FINAL | MARÇO 2014
QUESTIONÁRIO | FICHA METODOLÓGICA
Objectivos e Pertiência
A utilização de questionários revelou-se pertinente para recolher informação de natureza
qualitativa e quantitativa comparável (por via de um sistema de notação aplicável a cada
questão), junto de um número elevado de inquiridos. No âmbito da presente avaliação, foram
realizados quatro questionários: 1) dirigido aos alunos participantes no Programa em três
províncias piloto; 2) dirigido aos alunos não participantes no Programa; 3) dirigido aos
professores que leccionam a disciplina de Empreendedorismo; 4) dirigido aos familiares dos
alunos que participam no Programa.
O desenho dos questionários visou perguntas preferencialmente fechadas, embora contemple
um bloco restrito de questões abertas, possibilitando a recolha de aspetos de pormenor face
a algumas temáticas. Deste modo, procurou-se suprimir uma das limitações mais comuns
deste método - a de utilização restrita de respostas padronizadas através de perguntas
fechadas que geralmente induzem à simplificação das respostas. A construção do questionário
assentou em linguagem clara e simplificada possibilitando um bom entendimento, critério
central na qualidade das respostas obtidas. Este método de recolha de dados teve a vantagem
de possibilitar a produção de resultados exaustivos sobre o Programa, em virtude de ser
dirigido a todos os seus beneficiários
Descrição e Operacionalização
A implementação deste instrumento metodológico contemplou as seguintes fases:
1. Conceção dos questionários: A formulação do enunciado de questões foi efectuada durante
as primeiras semanas dos trabalhos e teve em consideração a análise documental, as reuniões
com o INIDE, e as entrevistas iniciais realizadas;
2. Fase de testes: Esta fase, constante da proposta metodológico, não se pode
operacionalizar por constrangimentos temporais;
3. Aplicação dos questionários: Procedeu-se à aplicação presencial de todos os questionários,
prestando-se apoio aos inquiridos que encontravam, existindo sempre o cuidado de não
influenciar a resposta;
4. Promoção da participação: Ao longo do período de inquirição, foram desencadeadas
iniciativas de apelo à participação, nomeadamente às famílias, com o recurso a diversas
convocatórias;
5. Recolha e sistematização dos dados: Após a entrega dos questionários por parte dos
respondentes, as respostas foram carregadas e sistematizadas numa base de dados SPSS pelas
equipas no terreno;
República de Angola Ministério da Educação
PROGRAMA DE EMPREENDEDORISMO NO CURRÍCULO DO ENSINO SECUNDÁRIO
ESTUDO DE AVALIAÇÃO DE IMPACTO
QUESTIONÁRIO PARA OS ALUNOS
Grupo controle Participante PEC X
Identificação do inquiridor: _________________________________________
Caro aluno,
Estamos a realizar uma avaliação do Programa de Empreendedorismo no
Currículo do Ensino Secundário. Pretendemos saber a tua opinião sobre a
disciplina de Empreendedorismo pelo que pedimos que colabores respondendo
a este questionário. O teu contributo é muito importante para a melhoria do
Programa.
As respostas são anónimas e confidenciais, pois os dados serão tratados de
forma agregada. Ou seja, ninguém vai saber o que respondeste.
Agradecemos a tua colaboração
Província
Município
Nome/Número da Escola
Localização:
Urbana 1
Suburbana 2
Rural 3
Ciclo de estudos que frequenta:
I ciclo geral 1
II ciclo geral 2
Formação técnica profissional básica 3
Formação técnica profissional média 4
Formação de professores 5
Classe
9ª classe 1
12ª classe 2
13ª classe 3
BLOCO A – DADOS GERAIS
(Por favor, marca um X apenas nos espaços correspondentes)
Feminino (1)
Masculino (2)
1. Sexo
Anos
2. Idade
3. Para além de estudar, tens outra ocupação? (Por favor, assinala com um X todas as opções que se apliquem a ti)
Sim (1)
a Trabalho
b Participo em actividades desportivas
c Participo em actividades artísticas e/ou culturais
d Participo em actividades de apoio à minha comunidade
e Outra ocupação: qual?
Não (2)
4. Depois de concluíres o presente ciclo de ensino, achas que vais ter oportunidade de continuar a estudar? Por favor, marca um X no espaço correspondente)
Sim 1
Não 2
5. Qual é o nível de educação mais alto obtido pelos teus pais? (Por favor, marca um X apenas no espaço correspondente ao nível de estudos mais elevado)
Pai Mãe
Não sabe ler nem escrever 1
Sabe ler e escrever mas não concluiu o ensino primário 2
Ensino Primário 3
Ensino Secundário (1º Ciclo – Ensino Geral e Formação Profissional Básica) 4
Ensino Secundário (2º Ciclo – Ensino Geral, Formação Média Normal e Média Técnica)
5
Ensino Superior 6
Não conhece 7
6. Alguém que conheças bem (amigo, familiar) criou recentemente um negócio?
(Por favor, marca um X nos espaços correspondentes)
Sim (1)
a A mãe ou o pai
b Outro familiar
c Um amigo
Não (2)
BLOCO B – PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
7. Sinto que o professor de empreendedorismo: (Por favor, marca um X nos espaços correspondentes)
Nunca Raramente Algumas
vezes Muitas vezes
1 2 3 4
a Ouve as minhas ideias
b Gosta que faça perguntas na aula
c Gosta que participe em debates
d Gosta que encontrem soluções para os problemas
e Gosta que ponha minhas ideias em acção
f Gosta que participe em actividades dentro e fora da sala de aula
g Ajuda-me a aprender com os meus erros
BLOCO C – CONHECIMENTO EMPREENDEDOR DO ALUNO
8. Antes da criação desta nova disciplina, já tinhas ouvido falar do empreendedorismo?
Sim 1
Não 2
9. Neste ano lectivo, qual foi a disciplina em que tiveste melhor nota?
10. Neste ano lectivo, qual foi a disciplina de que mais gostaste?
11. E porquê? (Por favor, assinala com um X todas as opções que se apliquem)
a Porque gostei dos conteúdos
b Pela utilidade do tema na vida real e pelas actividades relacionadas com o meu dia-a-dia
c Pelos materiais de apoio existentes
d Pela interacção positiva com o professor
e Porque participei activamente na aula (por exemplo, em debates, nas tarefas, na procura de soluções)
f Porque realizei trabalhos em grupo
g Porque realizei visitas de campo, estágios ou outras actividades fora da sala de aula
h Porque tive uma boa nota
i Outra causa: qual?
12. Qual a tua opinião sobre as seguintes afirmações
relativas ao empreendedorismo? (Por favor, marca um X nos espaços correspondentes)
Discordo Totalmente
Discordo mais do que
concordo
Concordo mais do que
discordo
Concordo Totalmente
1 2 3 4
a Os empreendedores são importantes para uma comunidade
b Há razões diferentes para abrir um negócio
c As pessoas criam negócios para ganhar dinheiro
d As pessoas criam negócios porque querem ser os seus próprios patrões
e As pessoas criam negócios porque querem gerir o seu tempo
f As pessoas criam negócios para criar novos produtos e/ou serviços
g As pessoas criam negócios para melhorar a vida das populações
h As pessoas abrem negócios porque querem fazer uma coisa diferente
i Algumas ideias de negócio funcionam e outras não
13. Na disciplina ensinaram-me:
(Por favor, assinala com um X todas as opções que se apliquem a ti):
a A reconhecer e explorar oportunidades
b A propor ideias
c A preparar um plano de negócios
d A avaliar uma oportunidade de negócio
e A realizar uma pesquisa de mercado
f A preparar um plano de negócios
g A implementar uma estratégia de marketing
BLOCO D – COMPETÊNCIAS EMPREENDEDORAS DO ALUNO
14. Sinto que: (Por favor, marca um X nos espaços correspondentes)
Nada Provável
Pouco Provável
Provável Muito
Provável 1 2 3 4
a Vou ser bem-sucedido na vida
b Consigo terminar com sucesso as tarefas em que me envolvo
c A minha vida vai ser aquilo que eu decidir
Não é nada
verdade
É pouco verdade Verdadeiro
Totalmente verdadeiro
d Em geral, estou satisfeito com a minha vida
e Sou capaz de resolver a maioria dos meus problemas
15. Sou capaz de: (Por favor, marca um X nos espaços correspondentes)
Discordo Totalmente
Discordo mais do que
concordo
Concordo mais do que
discordo
Concordo Totalmente
1 2 3 4
a Propor ideias criativas (fora do comum)
b Descobrir formas de resolver problemas com poucos recursos
c Propor soluções novas para os problemas
d Lidar com mudanças súbitas e surpresas
e Continuar a desenvolver actividades apesar dos problemas
f Desenvolver actividades sob pressão e stress
g Desenvolver parcerias para alcançar objectivos
h Desenvolver relações com pessoas e trocar informação
i Criar um plano para um projecto
j Definir os objectivos num projecto
l Definir as tarefas num projecto
m Gerir o tempo num projecto
n Realizar tarefas com outras pessoas
o Defender as minhas ideias e opiniões quando estou a trabalhar em grupo
BLOCO E – ATITUDES EMPREENDEDORAS DO ALUNO
16. Para ti, criar um negócio é uma coisa:
(Por favor, marca um X no espaço correspondente, nas 3 perguntas seguintes)
Inútil Útil
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a
Aborrecida Divertida
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b
Negativa Positiva
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
c
(Por favor, marca um X nos espaços correspondentes)
Sim Não
1 2
17 Sentes que a tua escola encoraja os alunos a criar o seu negócio
18 Achas que a tua escola deveria encorajar mais os alunos a criarem o seu próprio negócio
19 Sentes que a tua família vê de forma positiva a criação de um negócio
20 Sentes que a tua comunidade vê de forma positiva a criação de um negócio
21 Quando pensas na palavra “empreendedor” achas que tem alguma coisa a ver contigo
BLOCO F – INTENÇÃO EMPREENDEDORA DO ALUNO
22. Quando terminares de estudar, gostarias de: (Por favor, assinala com um X todas as opções que se apliquem a ti):
a Ter um emprego na função pública
b Ter um emprego na função pública e ter um empreendimento próprio
c Ter um emprego por conta própria
d Ter um negócio
e Ter um emprego no privado
f Ter outro tipo de ocupação: Qual
23. Escreve aqui três profissões que, se fosse possível, gostarias de ter no futuro:
A
B
C
BLOCO F
(Por favor, marca um X no espaço correspondente) Sim Não
1 2
24 Tens, sozinho ou com outras pessoas, um negócio?
25 Estás, actualmente, a tentar criar um negócio?
Muito obrigado pela tua colaboração
República de Angola Ministério da Educação
PROGRAMA DE EMPREENDEDORISMO NO CURRÍCULO DO ENSINO SECUNDÁRIO
ESTUDO DE AVALIAÇÃO DE IMPACTO
QUESTIONÁRIO PARA OS ALUNOS
Grupo controle X Participante PEC
Identificação do inquiridor: _________________________________________
Caro aluno,
Estamos a realizar uma avaliação do Programa de Empreendedorismo no
Currículo do Ensino Secundário. Pretendemos saber a tua opinião sobre o
Empreendedorismo pelo que pedimos que colabores respondendo a este
questionário. O teu contributo é muito importante para a melhoria do Programa e
a futura criação da disciplina de Empreendedorismo na tua escola.
As respostas são anónimas e confidenciais, pois os dados serão tratados de
forma agregada. Ou seja, ninguém vai saber o que respondeste.
Agradecemos a tua colaboração
Província
Município
Nome/Número da Escola
Localização:
Urbana 1
Suburbana 2
Rural 3
Ciclo de estudos que frequenta:
I ciclo geral 1
II ciclo geral 2
Formação técnica profissional básica 3
Formação técnica profissional média 4
Formação de professores 5
Classe
9ª classe 1
12ª classe 2
13ª classe 3
BLOCO A – DADOS GERAIS
(Por favor, marca um X apenas nos espaços correspondentes)
Feminino (1)
Masculino (2)
1. Sexo
Anos
2. Idade
3. Para além de estudar, tens outra ocupação? (Por favor, assinala com um X todas as opções que se apliquem a ti)
Sim (1)
a Trabalho
b Participo em actividades desportivas
c Participo em actividades artísticas e/ou culturais
d Participo em actividades de apoio à minha comunidade
e Outra ocupação: qual?
Não (2)
4. Depois de concluíres o presente ciclo de ensino, achas que vais ter oportunidade de continuar a estudar? Por favor, marca um X no espaço correspondente)
Sim 1
Não 2
5. Qual é o nível de educação mais alto obtido pelos teus pais? (Por favor, marca um X apenas no espaço correspondente ao nível de estudos mais elevado)
Pai Mãe
Não sabe ler nem escrever 1
Sabe ler e escrever mas não concluiu o ensino primário 2
Ensino Primário 3
Ensino Secundário (1º Ciclo – Ensino Geral e Formação Profissional Básica) 4
Ensino Secundário (2º Ciclo – Ensino Geral, Formação Média Normal e Média Técnica)
5
Ensino Superior 6
Não conhece 7
6. Alguém que conheças bem (amigo, familiar) criou recentemente um negócio?
(Por favor, marca um X nos espaços correspondentes)
Sim (1)
a A mãe ou o pai
b Outro familiar
c Um amigo
Não (2)
BLOCO B – PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
7. Sinto que o professor de empreendedorismo: (Por favor, marca um X nos espaços correspondentes)
Nunca Raramente Algumas
vezes Muitas vezes
1 2 3 4
a Ouve as minhas ideias
b Gosta que faça perguntas na aula
c Gosta que participe em debates
d Gosta que encontrem soluções para os problemas
e Gosta que ponha minhas ideias em acção
f Gosta que participe em actividades dentro e fora da sala de aula
g Ajuda-me a aprender com os meus erros
BLOCO C – CONHECIMENTO EMPREENDEDOR DO ALUNO
8. Já ouviste falar de empreendedorismo?
Sim 1
Não 2
9. Neste ano lectivo, qual foi a disciplina em que tiveste melhor nota?
10. Neste ano lectivo, qual foi a disciplina de que mais gostaste?
11. E porquê? (Por favor, assinala com um X todas as opções que se apliquem)
a Porque gostei dos conteúdos
b Pela utilidade do tema na vida real e pelas actividades relacionadas com o meu dia-a-dia
c Pelos materiais de apoio existentes
d Pela interacção positiva com o professor
e Porque participei activamente na aula (por exemplo, em debates, nas tarefas, na procura de soluções)
f Porque realizei trabalhos em grupo
g Porque realizei visitas de campo, estágios ou outras actividades fora da sala de aula
h Porque tive uma boa nota
i Outra causa: qual?
12. Qual a tua opinião sobre as seguintes afirmações
relativas ao empreendedorismo? (Por favor, marca um X nos espaços correspondentes)
Discordo Totalmente
Discordo mais do que
concordo
Concordo mais do que
discordo
Concordo Totalmente
1 2 3 4
a Os empreendedores são importantes para uma comunidade
b Há razões diferentes para abrir um negócio
c As pessoas criam negócios para ganhar dinheiro
d As pessoas criam negócios porque querem ser os seus próprios patrões
e As pessoas criam negócios porque querem gerir o seu tempo
f As pessoas criam negócios para criar novos produtos e/ou serviços
g As pessoas criam negócios para melhorar a vida das populações
h As pessoas abrem negócios porque querem fazer uma coisa diferente
i Algumas ideias de negócio funcionam e outras não
13. Na disciplina ensinaram-me:
(Por favor, assinala com um X todas as opções que se apliquem a ti):
a A reconhecer e explorar oportunidades
b A propor ideias
c A preparar um plano de negócios
d A avaliar uma oportunidade de negócio
e A realizar uma pesquisa de mercado
f A preparar um plano de negócios
g A implementar uma estratégia de marketing
BLOCO D – COMPETÊNCIAS EMPREENDEDORAS DO ALUNO
14. Sinto que: (Por favor, marca um X nos espaços correspondentes)
Nada Provável
Pouco Provável
Provável Muito
Provável 1 2 3 4
a Vou ser bem-sucedido na vida
b Consigo terminar com sucesso as tarefas em que me envolvo
c A minha vida vai ser aquilo que eu decidir
Não é nada
verdade
É pouco verdade Verdadeiro
Totalmente verdadeiro
d Em geral, estou satisfeito com a minha vida
e Sou capaz de resolver a maioria dos meus problemas
15. Sou capaz de: (Por favor, marca um X nos espaços correspondentes)
Discordo Totalmente
Discordo mais do que
concordo
Concordo mais do que
discordo
Concordo Totalmente
1 2 3 4
a Propor ideias criativas (fora do comum)
b Descobrir formas de resolver problemas com poucos recursos
c Propor soluções novas para os problemas
d Lidar com mudanças súbitas e surpresas
e Continuar a desenvolver actividades apesar dos problemas
f Desenvolver actividades sob pressão e stress
g Desenvolver parcerias para alcançar objectivos
h Desenvolver relações com pessoas e trocar informação
i Criar um plano para um projecto
j Definir os objectivos num projecto
l Definir as tarefas num projecto
m Gerir o tempo num projecto
n Realizar tarefas com outras pessoas
o Defender as minhas ideias e opiniões quando estou a trabalhar em grupo
BLOCO E – ATITUDES EMPREENDEDORAS DO ALUNO
16. Para ti, criar um negócio é uma coisa:
(Por favor, marca um X no espaço correspondente, nas 3 perguntas seguintes)
Inútil Útil
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a
Aborrecida Divertida
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b
Negativa Positiva
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
c
(Por favor, marca um X nos espaços correspondentes)
Sim Não
1 2
17 Sentes que a tua escola encoraja os alunos a criar o seu negócio
18 Achas que a tua escola deveria encorajar mais os alunos a criarem o seu próprio negócio
19 Sentes que a tua família vê de forma positiva a criação de um negócio
20 Sentes que a tua comunidade vê de forma positiva a criação de um negócio
21 Quando pensas na palavra “empreendedor” achas que tem alguma coisa a ver contigo
BLOCO F – INTENÇÃO EMPREENDEDORA DO ALUNO
22. Quando terminares de estudar, gostarias de: (Por favor, assinala com um X todas as opções que se apliquem a ti):
a Ter um emprego na função pública
b Ter um emprego na função pública e ter um empreendimento próprio
c Ter um emprego por conta própria
d Ter um negócio
e Ter um emprego no privado
f Ter outro tipo de ocupação: Qual
23. Escreve aqui três profissões que, se fosse possível, gostarias de ter no futuro:
a
b
c
BLOCO F
(Por favor, marca um X no espaço correspondente) Sim Não
1 2
24 Tens, sozinho ou com outras pessoas, um negócio?
25 Estás, actualmente, a tentar criar um negócio?
Muito obrigado pela tua colaboração
República de Angola Ministério da Educação
PROGRAMA DE EMPREENDEDORISMO NO CURRÍCULO DO ENSINO SECUNDÁRIO
ESTUDO DE AVALIAÇÃO DE IMPACTO
QUESTIONÁRIO PAI / MÃE OU ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO
Grupo controle Participante PEC X
Identificação do inquiridor: _________________________________________
Questionário para Pai/Mãe ou Encarregado de Educação
Estimado(a) pai/mãe ou encarregado de educação,
Estamos a realizar uma avaliação do Programa de Empreendedorismo no
Currículo do Ensino Secundário. Pretendemos saber a sua opinião sobre a
disciplina de Empreendedorismo que o seu filho frequenta pelo que lhe pedimos
que colabore respondendo a este questionário. O seu contributo é muito
importante para a melhoria a actividade educativa que a escola realiza para o seu
educando.
As respostas são anónimas e confidenciais, pois os dados serão tratados de
forma agregada. Ou seja, ninguém vai saber o que respondeu.
Para o preenchimento do inquérito bastará:
Colocar X no espaço em branco correspondente à resposta da pergunta ou
Escrever a sua resposta no espaço em branco.
Agradecemos a sua colaboração
Província:
Município:
Nome/Número da Escola:
Localização:
Urbana 1
Suburbana 2
Rural 3
Ciclo de estudos que o seu filho/filha/educando frequenta:
I ciclo geral 1
II ciclo geral 2
Formação técnica professional básica 3
Formação técnica professional média 4
Formação de professores 5
Classe que o seu filho/filha/educando frequenta:
9ª classe 1
12ª classe 2
13ª classe 3
BLOCO A – DADOS do PAI/MÃE ou ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO
Feminino Masculino Anos
1. Sexo 2.Idade
3. Qual é o seu nível de escolaridade? (Por favor, marque um X apenas no espaço correspondente ao nível de estudos mais elevado)
Não sabe ler nem escrever 1
Sabe ler e escrever mas não concluiu o ensino primário 2
Ensino Primário 3
Ensino Secundário (1º Ciclo – Ensino Geral e Formação Profissional Básica) 4
Ensino Secundário (2º Ciclo – Ensino Geral, Formação Média Normal e Média Técnica) 5
Ensino Superior 6
Não conhece 7
4. Sobre o trabalho:
Trabalho na Função Pública 1
Trabalho no sector Privado 2
Trabalho por conta própria 3
Não trabalho 4
BLOCO B – DADOS DO SEU EDUCANDO E EMPREENDEDORISMO
5. Já ouviu falar da disciplina de Empreendedorismo na escola do seu filho / da sua filha / educando(a)?
Sim 1
Não 2
6. Antes da criação desta nova disciplina, já tinha ouvido falar do empreendedorismo?
Sim 1
Não 2
7. Como considera a inclusão da disciplina de Empreendedorismo na escola?
Nada Importante
Pouco Importante
Importante Muito
Importante 1 2 3 4
8. Do seu ponto de vista, que temas deveriam incluir-se no programa de disciplina de Empreendedorismo?
1º
2º
3º
9. O seu desejo é ver o seu educando:
(Por favor, assinale com um X a opção que se aplica)
Sim Não
1 2
a Trabalhar na função pública
b Trabalhar na função pública e ter um empreendimento próprio
c Ter um emprego por conta própria
d Ter um negócio
e Ter um emprego no privado
f Ter um emprego no privado e ter um empreendimento próprio
g Ter outro tipo de ocupação. Qual?
Sim Não
1 2
10 Acha que a escola do seu filho deveria encorajar os alunos a criar o seu próprio negócio
11 Acha que a sua família vê de forma positiva a criação de um negócio
12 Acha que a sua comunidade vê de forma positiva a criação de um negócio
Muito obrigado pela sua colaboração
República de Angola
Ministério da Educação
PROGRAMA DE EMPREENDEDORISMO NO CURRÍCULO
DO ENSINO SECUNDÁRIO
ESTUDO DE AVALIAÇÃO DE IMPACTO
QUESTIONÁRIO PROFESSORES
Grupo controle Participante PEC X
Identificação do avaliador: _________________________________________
Data: ____ /____ /_____
Questionário para Professores
Estimado(a) Professor(a), estamos a realizar uma avaliação do
Programa de Empreendedorismo no Currículo do Ensino
Secundário. Pretendemos saber a sua opinião sobre a disciplina de
Empreendedorismo pelo que lhe pedimos que colabore
respondendo a este questionário. As informações a obter permitirão
melhorar a actividade educativa que você realiza com os alunos.
As respostas são anónimas e confidenciais, pois os dados serão
tratados de forma agregada. Ou seja, ninguém vai saber o que
respondeu.
Para o preenchimento do inquérito bastará: a) colocar X no espaço
em branco correspondente à resposta da pergunta ou b) escrever a
sua resposta no espaço em branco.
Agradecemos a sua colaboração
IDENTIFICAÇÃO
Província:
Município:
Nome/Número da Escola
Localização da Escola:
Urbana 1
Suburbana 2
Rural 3
Ciclo de estudos que lecciona:
I ciclo geral 1
II ciclo geral 2
Formação técnica profissional básica 3
Formação técnica profissional média 4
Formação de professores 5
Classe que lecciona:
9ª Classe 1
12ª Classe 2
13ª Classe 3
CARACTERIZAÇÃO
Feminino Masculino
1. Sexo
Anos
2. Idade
3. Nível de escolaridade
Ensino Secundário 1
Ensino Médio 2
Ensino Superior 3
Outro. Especifique por favor
4
DADOS GERAIS
4. Participou na acção de formação para leccionar a disciplina de Empreendedorismo?
Sim 1
Não 2
5. Quais são os materiais pedagógicos de que dispõe para esta disciplina?
Currículo 1
Programa 2
Guia do professor 3
Manual do aluno 4
Manual de Avaliação 5
Outros. Especifique por favor:
6
6. Como planifica as aulas de Empreendedorismo?
Com o apoio do Sub-Director pedagógico
1
Em grupo de professores 2
Sozinho 3
Algumas vezes sozinho 4
Outro. Especifique por favor:
5
7. Costuma adaptar os conteúdos do Guia do Professor e Manual do Aluno à realidade da
comunidade local?
Sim (1)
a Raramente
b Algumas vezes
C Muitas vezes
Não (2)
8. Se já teve oportunidade de adaptar os conteúdos, dê um ou mais exemplos:
9. Do seu ponto de vista, que tema(s) deveriam incluir-se no programa da Disciplina de
Empreendedorismo?
1.
2.
3.
10. Tem apoio da Direcção da Escola na implementação da disciplina de Empreendedorismo?
Nunca 1
Raramente 2
Algumas vezes 3
Muitas vezes 4
11. Qual o método de ensino que mais utiliza na sala de aula?
Transmite conhecimentos 1
Orienta e modera a aquisição de conhecimentos 2
Combina a transmissão com a participação dos alunos 3
Explica e dita a matéria 4
Às vezes, além de explicar e ditar a matéria, também orienta os debates 5
12. Nas aulas os alunos:
Participam activamente 1
As vezes participam 2
Não participam 3
13. Articula a disciplina de Empreendedorismo que lecciona com as outras disciplinas do
aluno?
Sim (1)
Relaciona os conteúdos das aulas com as outras matérias 1
Promove actividades, partindo de um tema que permite abordar diferentes áreas disciplinares
2
Outra forma. Especifique qual?
3
Não (2)
14. Que instituições estão a colaborar convosco na implementação da disciplina?
Bancos 1
Igrejas 2
Empresas 3
ONGs 4
Outras. Especifique por favor:
5
15. Que tipo de parceria existe com essas instituições?
Estágios dos alunos 1
Cedência de meios 2
Palestras 3
Participação nas actividades da escola
4
Outros. Especifique por favor:
5
16. Para si, a disciplina de Empreendedorismo contribuiu para:
(Por favor, marca um X nos espaços correspondentes)
Discordo Totalmente
Discordo mais do
que concordo
Concordo mais do
que discordo
Concordo Totalmente
1 2
3 4
a Reforço dos seus conhecimentos sobre empreendedorismo
b Reforço do seu conhecimento sobre métodos de ensino centrados no aluno
c
Reforço das suas competências empreendedoras (por exemplo, criatividade, iniciativa, tolerância ao fracasso, capacidade de relacionamento)
d Envolvimento do aluno nas situações de aprendizagem
e Melhoria da relação professor-aluno
F Melhoria da relação aluno-aluno
Melhoria da relação escola-família
17. Já pensou em aplicar os conhecimentos do empreendedorismo para aumentar os seus
rendimentos?
Sim 1
Não 2
Já tenho empreendimento 3
Muito obrigado pela sua colaboração
República de Angola
Ministério da Educação
PROGRAMA DE EMPREENDEDORISMO NO CURRÍCULO
DO ENSINO SECUNDÁRIO
ESTUDO DE AVALIAÇÃO DE IMPACTO
QUESTIONÁRIO PROFESSORES
Grupo controle X Participante PEC
Identificação do avaliador: _________________________________________
Data: ____ /____ /_____
Questionário para Professores
Estimado(a) Professor(a), estamos a realizar uma avaliação do
Programa de Empreendedorismo no Currículo do Ensino
Secundário. Pretendemos saber a sua opinião sobre a disciplina de
Empreendedorismo pelo que lhe pedimos que colabore
respondendo a este questionário. As informações a obter permitirão
melhorar a actividade educativa que você realiza com os alunos.
As respostas são anónimas e confidenciais, pois os dados serão
tratados de forma agregada. Ou seja, ninguém vai saber o que
respondeu.
Para o preenchimento do inquérito bastará: a) colocar X no espaço
em branco correspondente à resposta da pergunta ou b) escrever a
sua resposta no espaço em branco.
Agradecemos a sua colaboração
IDENTIFICAÇÃO
Província:
Município:
Nome/Número da Escola
Localização da Escola:
Urbana 1
Suburbana 2
Rural 3
Ciclo de estudos que lecciona:
I ciclo geral 1
II ciclo geral 2
Formação técnica profissional básica 3
Formação técnica profissional média 4
Formação de professores 5
Classe que lecciona:
9ª Classe 1
12ª Classe 2
13ª Classe 3
CARACTERIZAÇÃO
Feminino Masculino
1. Sexo
Anos
2. Idade
3. Nível de escolaridade
Ensino Secundário 1
Ensino Médio 2
Ensino Superior 3
Outro. Especifique por favor
4
DADOS GERAIS
4. Participou em alguma acção de formação para leccionar a sua disciplina?
Sim 1
Não 2
5. Quais são os materiais pedagógicos de que dispõe para esta disciplina?
Currículo 1
Programa 2
Guia do professor 3
Manual do aluno 4
Manual de Avaliação 5
Outros. Especifique por favor:
6
6. Como planifica as suas aulas?
Com o apoio do Sub-Director pedagógico
1
Em grupo de professores 2
Sozinho 3
Algumas vezes sozinho 4
Outro. Especifique por favor:
5
7. Costuma adaptar os conteúdos do Guia do Professor e Manual do Aluno à realidade da
comunidade local?
Sim (1)
a Raramente
b Algumas vezes
C Muitas vezes
Não (2)
8. Se já teve oportunidade de adaptar os conteúdos, dê um ou mais exemplos:
9. Como considera a inclusão da disciplina de Empreendedorismo na escola? Nada
Importante Pouco
Importante Importante
Muito Importante
1 2 3 4
10. Do seu ponto de vista, que tema(s) deveriam incluir-se no programa da Disciplina de
Empreendedorismo?
1.
2.
3.
11. Tem apoio da Direcção da Escola na implementação da sua disciplina?
Nunca 1
Raramente 2
Algumas vezes 3
Muitas vezes 4
12. Qual o método de ensino que mais utiliza na sala de aula?
Transmite conhecimentos 1
Orienta e modera a aquisição de conhecimentos 2
Combina a transmissão com a participação dos alunos 3
Explica e dita a matéria 4
Às vezes, além de explicar e ditar a matéria, também orienta os debates 5
13. Nas aulas os alunos:
Participam activamente 1
As vezes participam 2
Não participam 3
14. Articula a disciplina que lecciona com as outras disciplinas do aluno?
Sim (1)
Relaciona os conteúdos das aulas com as outras matérias 1
Promove actividades, partindo de um tema que permite abordar diferentes áreas disciplinares
2
Outra forma. Especifique qual?
3
Não (2)
15. Que instituições estão a colaborar convosco na implementação da disciplina?
Bancos 1
Igrejas 2
Empresas 3
ONGs 4
Outras. Especifique por favor:
5
16. Que tipo de parceria existe com essas instituições?
Estágios dos alunos 1
Cedência de meios 2
Palestras 3
Participação nas actividades da escola
4
Outros. Especifique por favor:
5
17. Para si, a disciplina que lecciona contribuiu para:
(Por favor, marca um X nos espaços correspondentes)
Discordo Totalmente
Discordo mais do
que concordo
Concordo mais do
que discordo
Concordo Totalmente
1 2
3 4
a Reforço dos seus conhecimentos
b Reforço do seu conhecimento sobre métodos de ensino centrados no aluno
c
Reforço das suas competências empreendedoras (por exemplo, criatividade, iniciativa, tolerância ao fracasso, capacidade de relacionamento)
d Envolvimento do aluno nas situações de aprendizagem
e Melhoria da relação professor-aluno
f Melhoria da relação aluno-aluno
g Melhoria da relação escola-família
18. Gostaria de leccionar a disciplina de Empreendedorismo?
Sim 1
Não 2
19. Já pensou em criar o seu próprio negócio?
Sim 1
Não 2
Muito obrigado pela sua colaboração
República de Angola Ministério da Educação
PROGRAMA DE EMPREENDEDORISMO NO CURRÍCULO DO ENSINO SECUNDÁRIO
ESTUDO DE AVALIAÇÃO DE IMPACTO
GRELHA DE OBSERVAÇÃO CONTEXTO SALA DE AULA
Província: Ciclo:
Município: Classe:
Nome/Número da Escola: Nº de Alunos presentes na aula:
Observador(a): Nome do(a) Professor(a):
Data da Observação: Disciplina:
Conteúdo da aula
Indicadores e exemplos de evidências Nada
evidente Algo
evidente Bem
evidente
1. O currículo e as metas de aprendizagem ocupam um lugar de destaque na planificação das aulas
Exemplos de evidência
Os objectivos das actividades propostas correspondem aos objectivos curriculares e às metas de aprendizagem definidas para essa disciplina e nível de ensino
Os objectivos curriculares e as metas de aprendizagem são claramente definidos
2. O professor evidencia conhecimento aprofundado dos conceitos e dos conteúdos da aula
Exemplos de evidência
O professor consegue identificar claramente os conceitos abordados intencionalmente nas actividades
As actividades e as estratégias educativas são concebidas de forma a proporcionaram a compreensão desses conceitos
O professor fornece informação correcta e precisa
O professor formula questões que evidenciam o conhecimento do tópico em questão
O professor encoraja os alunos a colocarem questões e a aprofundarem o conhecimento
3. São estabelecidas ligações entre os conceitos/conteúdos abordados e situações do mundo real
Exemplos de evidência
O professor estabelece as ligações
As actividades e as discussões realizadas levam os alunos a estabelecer as ligações
As ligações efectuadas são utilizadas para aprofundar a compreensão dos conceitos
São dadas oportunidades aos alunos de aplicarem as novas aprendizagem ao mundo real
4. O professor avalia evidências do progresso dos alunos para melhorar o ensino-aprendizagem
Exemplos de evidência
A avaliação é sistemática de forma a permitir que o professor possa acompanhar o progresso dos alunos e ajustar o ensino
As formas de avaliação são variadas e adequadas à avaliação de conhecimentos, capacidades e atitudes
Os alunos avaliam o seu próprio trabalho com recurso a critérios
Dinamização da aula
5. O professor evidencia confiança como facilitador da aprendizagem
Exemplos de evidência
Fala fluentemente e em profundidade acerca dos conceitos
Permite que os alunos façam perguntas, podendo aprofundar o assunto, se necessário
Demonstra capacidade de adaptar a tarefa, se for necessário, para orientar ou aprofundar a aprendizagem dos alunos
Apresenta-se como mais um aprendente, indicando o que não sabe e mostrando satisfação quando aprende algo de novo
6. As opções de ensino do professor são eficazes no envolvimento dos alunos numa aprendizagem activa
Exemplos de evidência
Os alunos estão envolvidos e motivados na tentativa de obterem respostas para as perguntas colocadas no âmbito de uma actividade
Os objectivos são explicados de forma clara
As actividades propostas permitem aos alunos alcançar os objectivos propostos
O professor não domina a discussão
As tarefas são desafiantes e o professor cria expectativas altas
Os métodos convencionais (expositivos) e os métodos não convencionais (experimentais) são utilizados de acordo com os objectivos das actividades e as diferentes necessidades educativas
7. Os alunos têm oportunidade de construir o seu próprio conhecimento
Exemplos de evidência
As tarefas investigativas constituem um elemento essencial da aula
A curiosidade e a perseverança são encorajadas
Os alunos aplicam conhecimentos e capacidades a novas situações
Os alunos têm oportunidade de fazer mais do que seguir instruções: formulam as suas próprias questões, seleccionam estratégias e/ou planeiam investigações
Os alunos manipulam materiais e equipamentos
8. Os períodos de interacção aluno-aluno são produtivos e contribuem para a compreensão individual
Exemplos de evidência
Os alunos têm oportunidade de colaborar, em pares e em pequenos grupos
O trabalho em grupo dos alunos é estruturado de forma a contribuir para uma maior compreensão, os objectivos são definidos de forma clara
As discussões dos alunos demonstram raciocínio e aprendizagem acerca dos conceitos abordados nas actividades
Ambiente da sala de aula
9. O professor mostra respeito pelas ideias, perguntas e contribuições dos alunos e trabalha colaborativamente com eles
Exemplos de evidência
O professor estimula a participação de todos os alunos
É disponibilizado tempo suficiente para a discussão
O professor ouve atentamente as respostas dos alunos
O professor aceita as ideias dos alunos sem as julgar e ajuda os alunos
O professor apoia e estimula o trabalho individual e em grupo dos alunos
10. Os alunos respeitam e valorizam as ideias, perguntas e contribuições dos seus colegas
Exemplos de evidência
Os alunos partilham ideias e ouvem atentamente as ideias uns dos outros
Nenhum aluno tenta dominar
Os alunos discutem ideias alternativas
Os alunos desafiam-se e questionam-se com respeito
Os alunos coordenam esforços e partilham responsabilidades pelos resultados do grupo
Observações adicionais
República de Angola Ministério da Educação
PROGRAMA DE EMPREENDEDORISMO NO CURRÍCULO
DO ENSINO SECUNDÁRIO
ESTUDO DE AVALIAÇÃO DE IMPACTO
GRELHA DE AVALIAÇÃO DA ESCOLA
Identificação do avaliador: ___Fernanda_Santos_______________________
Data: __4_ /_11_ /_2013_
GRELHA DE AVALIAÇÃO DE ESCOLA
Grupo controle Participante PEC X
Província: UIGE
Município: UIGE
Nome/Número da Escola II Ciclo UIGE
Localização:
Urbana X 1
Suburbana 2
Rural 3
Ciclo de estudos que frequenta:
I ciclo geral 1
II ciclo geral X 2
Formação técnica profissional básica 3
Formação técnica profissional média 4
Formação de professores 5
Classe
9ª Classe 1
12ª Classe 2
13ª Classe 3
1. Quadro de pessoal
Sim Não
Acesso por estrada todo o ano X
Acesso à Internet X
Biblioteca X
Mobiliário escolar X
Cantina X
Instalações sanitárias funcionais X
Rede eléctrica funcional X
Rede de água e esgotos funcional X
Sala de informática X
Acesso para deficientes X
Número de salas de aula até 15 X
Número de salas de aula superior a 15 X
2. Quadro de pessoal
Sim Não
Coordenadores de turno 3
Coordenadores de disciplina X
Coordenadores de curso X
Quadro de professores completo X
Funcionários administrativos X
3. Organização geral
Sim Não
Calendário lectivo X
Protecção Física X
Director X
Director Pedagógico X
Director Administrativo X
Secretária administrativa X
Secretária pedagógica X
GRELHA DE RECOLHA DE NOTAS
7ª 8ª 9ª 7ª 8ª 9ª
ESCOLA:
INSTRUÇÕES
1. Preencher coluna da 9ª Classe;
2. Preencher coluna da 8ª Classe para
os mesmos alunos;
3. Preencher coluna da 7ª Classe para
os mesmos alunos.
Nr. Aluno Sexo
PROVÍNCIA:
Autor recolha:
CLASSE CEP
MUNICÍPIO:
GRELHA DE RECOLHA DE NOTAS
7ª 8ª 9ª 7ª 8ª 9ª
INSTRUÇÕES
1. Preencher coluna da 9ª Classe;
2. Preencher coluna da 8ª Classe para
os mesmos alunos;
3. Preencher coluna da 7ª Classe para
os mesmos alunos.
ESCOLA:
Autor recolha:
PROVÍNCIA:
Nr. Aluno Sexo
CLASSE CONTROLO
MUNICÍPIO:
GRELHA DE RECOLHA DE NOTAS
10ª 11ª 12ª 10ª 11ª 12ª
INSTRUÇÕES
1. Preencher coluna da 9ª Classe;
2. Preencher coluna da 8ª Classe para
os mesmos alunos;
3. Preencher coluna da 7ª Classe para
os mesmos alunos.
Nr. Aluno Sexo
PROVÍNCIA:
Autor recolha:
MATEMÁTICA LÍNGUA PORTUGUESA
CLASSE CEP
MUNICÍPIO:
ESCOLA:
GRELHA DE RECOLHA DE NOTAS
10ª 11ª 12ª 10ª 11ª 12ªNr. Aluno Sexo
MATEMÁTICA LÍNGUA PORTUGUESA
CLASSE CEP
GRELHA DE RECOLHA DE NOTAS
10ª 11ª 12ª 10ª 11ª 12ª
PROVÍNCIA:
Nr. Aluno Sexo
CLASSE CONTROLOMATEMÁTICA LÍNGUA PORTUGUESA
MUNICÍPIO:
INSTRUÇÕES
1. Preencher coluna da 9ª Classe;
2. Preencher coluna da 8ª Classe para
os mesmos alunos;
3. Preencher coluna da 7ª Classe para
os mesmos alunos.
ESCOLA:
Autor recolha:
GRELHA DE RECOLHA DE NOTAS
10ª 11ª 12ª 10ª 11ª 12ªNr. Aluno Sexo
CLASSE CONTROLOMATEMÁTICA LÍNGUA PORTUGUESA
1
CHECK LIST ESCOLA
Província:
Município:
Nome/Número da Escola:
Coordenador(a) Equipa:
Data(s) da(s) Visitas à Escola:
Aplicação dos Instrumentos
1. Questionário Aluno Nº de alunos
presentes na
aula
Nº de
questionários
preenchidos
Nº de
questionários
inseridos na
base de dados
SPSS
Observações - Indicar Técnico/Avaliador que aplicou o instrumento - Indicar o contexto onde os questionários foram aplicados (referir se os questionários foram aplicados em tempo de aula de Empreendedorismo ou noutra disciplina) - Indicar o nº da classe - Referir desafios sentidos na aplicação do instrumento
2. Questionário Professores Nº de
professores de
Empreendedoris
mo na escola
Nº de
questionários
preenchidos
Nº de
questionários
inseridos na
base de dados
SPSS
Não aplicável
durante a
semana se
recolha de
dados
Observações - Indicar Técnico/Avaliador que aplicou o instrumentos - Referir desafios sentidos na aplicação do instrumento
3. Questionário Famílias Nº de pais ou
E.E. que
compareceram
na escola
Nº de
questionários
preenchidos
Nº de
questionários
inseridos na
base de dados
SPSS
Observações - Indicar Técnico/Avaliador que aplicou o instrumento - Referir desafios sentidos na aplicação do instrumento
4. Entrevista Professores Nº de professores de
Empreendedorismo na
escola
Nº de
entrevistas
realizadas
Nº de
entrevistas
transcritas para
Word
Observações - Indicar Técnico/Avaliador que aplicou o instrumento - Referir desafios sentidos na aplicação do instrumento
2
5. Entrevista Famílias Nº de pais ou E.E. que
compareceram na
escola
Nº de
entrevistas
realizadas
Nº de
entrevistas
transcritas para
Word
Observações - Indicar Técnico/Avaliador que aplicou o instrumento - Referir desafios sentidos na aplicação do instrumento
6. Entrevista Director, Sub-Director Pedagógico e/ou outro gestor escolar
Nº de entrevistas
realizadas
Nº de entrevistas
transcritas para Word
Observações - Referir cargos dos gestores escolares entrevistados - Indicar Técnico/Avaliador que aplicou o instrumento - Referir desafios sentidos na aplicação do instrumento
7. Grelha de Observação Sala de Aula
Observações - Indicar Técnico/Avaliador que aplicou o instrumento - Referir desafios sentidos na aplicação do instrumento - Referir se foi uma aula normal de Empreendedorismo ou de revisão de matéria - Indicar tema / conteúdos da sessão observada
8. Grelha Recolha de Notas
Observações - Indicar Técnico/Avaliador que aplicou o instrumento - Referir desafios sentidos na aplicação do instrumento - Verificar se a turma de controlo escolhida (turma que não participou no Programa de Empreendedorismo) teve algum professor que tenha leccionado empreendedorismo
9. Grelha Observação Escola
Observações - Indicar Técnico/Avaliador que aplicou o instrumento - Referir desafios sentidos na aplicação do instrumento
Observações adicionais