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Anlise Lingustica: O livro didtico e suas atividades propostas

Beatriz Moreira Medeiros

Regina Maria Alves de Arajo[!

Resu"o

A crescente #al$a do ensino de Lngua %ortuguesa nas escolas do ensino&sico te" se tornando cada vez "ais preocupante' tendo e" vista#unda"ental"ente tal aspecto' o presente tra&al$o te" co"o o&jetivoprincipal analisar e e(plicar a perspectiva de ensino tra&al$ada naspropostas de atividades do livro didtico )*%ortugu+s** de Leila Lauar

,ar"ento e -ouglas .u#ano /011234 O&serva"os os aspectos "aisrelevantes de duas unidades para c$egar"os a u" consenso e" rela56o7 perspectiva de ensino e de lngua trazida pelo livro didtico para a salade aula4 Al8" de #azer"os u"a re#le(6o acerca de u"a nova concep56ode ensino 9ue vislu"&re a prtica de Anlise Lingustica4

%alavras c$ave: Anlise Lingustica4 Livro didtico4 nsino4 Lngua"aterna4

;ntrodu56o

Ao longo dos anos o ensino de gra"tica nor"ativa nas escolasconcretizou

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entanto' a "aioria aca&a n6o e(ecutando os con$eci"entos ad9uiridosna acade"ia e" suas salas de aula' por se prendere" aos conceitosculturais de ensino i"postos pela sociedade' de 9ue o &o" pro#essor deportugu+s 8 a9uele 9ue ensina gra"tica na sua ess+ncia4 " rela56o aesses conceitos culturais esta&elecidos a respeito do ensino de lngua

portuguesa' Mendon5a /0112' p4 01

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Lngua %ortuguesa 8 tra&al$ado e" sala de aula4 Analisare"os apenasduas unidades do re#erido livro' a #i" #ornecer con$eci"ento a respeitodo "odo co"o os estudos lingusticos v+" sendo propostos pelos livrosdidticos do nsino M8dio4

%ara c$egar"os ao nosso o&jetivo' ou seja' perce&er a "aneira co"o olivro didtico escol$ido prop@e o tra&al$o de estudos lingusticos e"sala' analisare"os as atividades propostas nos captulos 02 e 0C do livroe" 9uest6o' na tentativa de perce&er o 9ue essas atividades prop@e"' e9ue con$eci"entos os alunos precisara" ter para respondere"e#etiva"ente tais atividades4 A partir dai' procurare"os re#letir se e(istealgu"a atividade 9ue envolva Anlise Lingustica dentro das unidadesselecionadas' o&servando ta"&8"' 9ual a concep56o de lngua adotadano livro escol$ido4

A justi#icativa para realizar"os tal tra&al$o se &aseia no #ato j citado

aci"a' ou seja' a #al$a do ensino de Lngua %ortuguesa' especi#ica"ente9uando trata /%ar="etrosKurriculares >acionais3 organizados pelo Doverno Iederal 9ue guia" aeduca56o nas redes p&licas de ensino4 %ara "el$or co"preens6oveja"os no trec$o seguinte' e" 9ue 8 possvel perce&er 9ue o ensinoso&re linguage" deve ir "uito al8" do 9ue o &reve ensino de regras enor"as gra"aticais:

.oda linguage" carrega dentro de si u"a vis6o de "undo' pren$ade signi#icados e signi#ica5@es 9ue v6o al8" do seu aspecto #or"al4 Oestudo apenas do aspecto #or"al' desconsiderando a inter

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-entro de u"a concep56o sociointeracionista da lngua' a anliselingustica se encarrega justa"ente do ei(o ocupado pela gra"tica nasaulas de lngua "aterna' ou seja' o de estudar os #en"enos lingusticos4A inten56o de tal concep56o de estudo da lngua n6o 8 o de eli"inar asno"enclaturas e classi#ica5@es das aulas de lngua portuguesa' "as o de

estudar junta"ente co" a gra"tica nor"ativa os aspectos discursivosda lngua a partir do te(to4

sse tra&al$o a partir do te(to se caracterizaria por partir do "acropara o "icro' ou seja' da "aior unidade de sentido para a "enor4 Aotra&al$ar o te(to e" todas as suas peculiaridades' o pro#essorproporcionaria ao aluno u"a re#le(6o so&re os aspectos da lngua dentrode u" deter"inado conte(to4 Ko" &ase nessa re#le(6o' a co"preens6o arespeito dos estudos lingusticos e da linguage" seria #eita de "aneira"ais e#icaz por parte do aluno4

A respeito do ensino de anlise lingustica a partir do te(to'Deraldi /HHCc: CG3' citado e" Mendon5a /01123 e(plica 9ue:

A anlise lingustica inclui tanto o tra&al$o so&re as 9uest@estradicionais da gra"tica 9uanto 9uest@es a"plas a prop?sito do te(to'entre as 9uais vale a pena citar: coes6o e coer+ncia internas do te(toade9ua56o do te(to aos o&jetivos pretendidos anlise dos recursose(pressivos utilizados /"et#oras' "eton"ias' par#rases' cita5@es'discursos direto e indireto etc43 organiza56o e inclus6o de in#or"a5@esetc4 ssencial"ente' a prtica de anlise lingustica n6o poder li"itar

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igualitria' 9ue per"itir ao aluno #azer u"a re#le(6o a respeito do uso dalinguage"4

A respeito dessa jun56o de gra"tica e prtica de anliselingustica' Bezerra e Reinaldo dize" 9ue /01F' p4 EG3: n#i"' perce&e-O>PA' 0112'p401E3

Ko"o #oi dito por Mendon5a' a prtica de anlise lingustica' dever apartir da re#le(6o 9ue o aluno #ez a respeito da lngua e de seu uso' #or"aralunos capazes de escrever e de ler te(tos de g+neros diversos co"e#ici+ncia e autono"ia' ou seja' dever tornar o aluno pro#iciente e" sualeitura e escrita4

QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ041 J"a anlise das atividades propostas no livro didtico %ortugu+sN

scol$e"os para realizar nossa anlise os captulos 02 e 0C dolivro didtico %ortugu+sN' de Leila Lauar ,ar"ento e -ouglas .u#ano'01112' e" tais captulos o&serva"os 9ue inicial"ente t+"

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deno"inado de )aplicando*' as propostas de atividades a sere"tra&al$adas trata"or"ativa4

Ko"o pode"os perce&er4

>a verdade' a a#ir"a56o de 9ue se tra&al$a co" a gra"ticaconte(tualizadaN oculta' "uitas vezes' o #ato de 9ue essaconte(tualiza56o se re#ere nor"al"ente 7 retirada de #rases e perodos deu" te(to' se" 9ual9uer re#er+ncia ao #unciona"ento do #en"eno

gra"atical e" estudo na produ56o de sentido dos discursos4 " outraspalavras' o te(to 8 prete(to para ensinar gra"tica' tal e 9ual j se vin$a#azendo4 /Mendon5a' 0112' p4 0FF3

Ko"o vi"os e" Mendon5a /01123' "uitas vezes' os pro#essoresde Lngua %ortuguesa a#ir"a" tra&al$ar co" a prtica de AnliseLingustica' 9uando na verdade apenas utiliza"

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9uest6o /ei(o aplicando3 re#erente ao captulo 02' 9ue a&ordou so&resu&stantivos e artigos:

03 Leia o te(to a seguir:

A&el$as ca5ao ttulo' a palavra co"posta ca5a

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Ao a"pliar"os a discuss6o para o segundo ei(o tra&al$ado nas unidadesescol$idas do livro didtico selecionado para anlise' ei(o estedeno"inado praticandoN' perce&e"os 9ue a #al$a 8 ainda "aior' estetrataeste caso o aluno te" apenas o tra&al$o de "arcarN a9uest6o verdadeira' dei(ando de lado 9ual9uer re#le(6o a respeito do usoda lngua4 >estas 9uest@es do ei(o praticando' considera

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Ao ser de&atido so&re u"a nova perspectiva de ensino de lnguaportuguesa' consta"os 9ue a prtica de Anlise Lingustica constitui u"dos tr+s ei(os do ensino' ao lado da leitura e da produ56o te(tual4 %orconseguinte' a anlise lingustica apresenta co"o o&jetivo central re#letirso&re os ele"entos e #en"enos lingusticos' considerando o

desenvolvi"ento das $a&ilidades de #alar' ouvir' ler e escrever os te(tos4

%ortanto' co"o u"a alternativa e#icaz para se tra&al$arsi"ultanea"ente os sentidos sociodiscursivos dos te(tos' se" dei(ar osaspetos gra"aticais a parte' "as si" apri"orando os "8todos' a AL 8vista co"o o "el$or e talvez o nico ei(o de realiza56o dessasi"ultaneidade de ele"entos de ensino' vislu"&rando o uso e a re#le(6odo siste"a lingustico4

-e tal #or"a perce&e"os 9ue os captulos escol$idos do livro paraanlise' n6o conte"pla" ao 9ue c$a"a"os de prtica de Anlise

Lingustica' u"a vez 9ue este a&orda e" sua divis6o a gra"tica pura es?lida' co"o perspectiva de ensino4 Konstata"os clara"ente 9ue oste(tos &ases para as 9uest@es #ora" "eros prete(tos para o ensino dede#ini5@es e regras gra"aticais4

Ko"o u"a nova perspectiva de ensino 8 realizada vriaspes9uisas a respeito do te"a e" 9uest6o AL' para 9ue esta $a&ite ospilares escolares contri&uindo de #or"a positiva para o ensino de lnguaportuguesa4

G41 Konsidera5@es Iinais

Konstata"os a partir do estudo realizado 9ue' e"&ora "uito ten$asido discutido so&re u" novo "8todo de ensino de Lngua %ortuguesa'ainda 8 do"inante e recorrente u" ensino centrado nas de#ini5@es'classi#ica5@es e regras gra"aticais4

A "aioria dos alunos das escolas p&licas &rasileiras te" co"orecurso didtico e(clusiva"ente o livro 9ue l$es 8 o#erecido peloDoverno' livro este 9ue passar por u" processo de escol$a e aceita56opor parte dos pro#essores4 "&ora e(ista" vrios 9uestiona"entos a

respeito de u"a "udan5a no ensino de gra"tica' n6o te" sido si"ples adi#us6o desse "8todo 9ue possa vislu"&rar as perspectivas te?ricas"etodol?gicas a&ordadas pela AL4

Ko"o visto neste tra&al$o' os pr?prios livros didticos n6o atende" aeste ei(o de ensino' por isso' entende

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realidade ser deter"inante para a realiza56o de u" tra&al$o 9ue re#lita aprtica de Anlise Lingustica4

U vlido ressaltar a i"port=ncia do ensino de portugu+s criaroportunidades para dei(ar de ser u" "ero reprodutor das regras

"ec=nicas da gra"tica nor"ativa e passe a ser u" construtor de ideiasconte(tualizadas pelos alunos4 %ara 9ue tais aper#ei5oa"entos seja"realizados na perspectiva de ensino' 8 preciso u"a re#or"ula56o urgentenos livros didticos' para 9ue estes possa" continuar sendo o suporte dopro#essor de %ortugu+s' "as' portanto' 9ue esteja de acordo co" aperspectiva de ensino 9ue tanto 8 c$a"ada aten56o nos cursos de#or"a56o de pro#essores de lngua portuguesa4

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RIRV>K;A, B;BL;ODRWI;KA,

BXRRA' Maria Au(iliadora4 %nlise lingustica& afinal a 'ue serefere(Maria Au(iliadora Bezerra' Maria Augusta Reinaldo4 Y ,6o %aulo :Kortez' 01F4 Y /Kole56o leituras introdut?rias e" linguage" v4 F3

M>-O>PA' M4%nlise Lingustica no )nsino M*dio& um noo ol+ar, umoutroo&jeto4 Mendon5a /orgs34 %ortugu+s no ensino "8dio e #or"a56o dopro#essor4 ,6o %aulo4 %ar&ola ditorial' 01124

DRAL-;' T4 Z4 /Org43 O te(to na sala de aula4 KascavelKa"pinas:AssoesteJnica"p' HEG4

Leia "ais e": $ttp:4e&artigos4co"artigosanalise