AnáLise E ComentáRio
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O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)
No âmbito da tarefa proposta, debrucei-me sobre uma amostra constituída por 7 relatórios de avaliação externa. Os critérios que presidiram à
selecção foram apenas três: por pertencerem ao mesmo concelho da escola onde lecciono por serem escolas onde leccionei ou por estarem
próximas da minha área de residência.
Irei, num primeiro momento, proceder à sua apresentação e fazer o levantamento das referências à Biblioteca Escolar, tendo em conta o domínio em
que se inserem (quadro I), terminado com considerações sobre o número de referências à BE, por domínios (quadro II):
QUADRO I – Caracterização da amostra
CONCELHO AGRUPAMENTOAVALIAÇÃO
IGEDomínio/Factor Referência à BE
Aveiro Escola Secundária Homem Cristo
2006/2007
3. Organização e Gestão Escolar
3.3 Gestão dos Recursos
Reconhece que a Biblioteca Escolar, embora possua
um acervo diversificado, apresenta-se como um espaço
pouco adequado para uma utilização prática e funcional
dos utentes.
A Biblioteca possui uma estrutura e organização
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O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)
Humanos e Financeiros desadequada, com estantes antigas e fechadas, de
acesso limitado e sem equipamento multifuncional e
tecnológico, não sendo vista como um recurso educativo
na valorização das aprendizagens, o que tem
condicionado a sua integração na Rede de Bibliotecas
Escolares.
AveiroAgrupamento de
Escolas de Aveiro2007/2008
Caracterização do Agrupamento
3. Organização e Gestão Escolar3.3. Gestão dos recursos materiais e financeiros
Reconhece que os estabelecimentos de ensino
encontram-se bem equipados, com biblioteca e estando
quatro delas integradas na Rede de Bibliotecas
Escolares.
Reconhece que a gestão das instalações, dos espaços e
dos equipamentos é adequada e que as Bibliotecas do
Agrupamento permitem o desenvolvimento de
actividades diversificadas, destacando o Plano Nacional
de Leitura.
Sever do Vouga Agrupamento de Escolas de Sever do
Vouga
2007/2008
2. Prestação do Serviço Educativo
Reconhece que o Agrupamento criou o prémio para o
melhor leitor e que não existem outras iniciativas
consistentes de valorização do sucesso dos alunos.
Contudo, mais à frente, realçam a realização da Feira do
livro, do chá com letras e a dinamização do clube de
teatro e o de jornalismo.
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3. Organização e Gestão Escolar3.3. Gestão dos Recursos materiais e financeiros
4. Liderança4.1. Visão e estratégia
4.3. Abertura à inovação
Reconhece que a formação do pessoal não docente
não contempla as necessidades do Agrupamento, dando
maior importância à técnica que apoia o laboratório do
que à da BE: “A gestão dos recursos humanos garante o
apoio aos diversos serviços de apoio escolar (serviços
administrativos, biblioteca, cantina, (...).”
Reconhece que a BE foi alvo de obras de
remodelação e beneficiação.
Reconhece que a Biblioteca Escolar, integrada na
Rede Nacional de Bibliotecas Escolares, permite o
desenvolvimento de actividades do Plano Anual,
destacando o Plano Nacional de Leitura.
Reconhece a existência de uma acção de integração
das novas tecnologias de informação e comunicação no
quotidiano do Agrupamento, através da aquisição de
equipamento. O funcionamento dos diversos serviços
(administrativos, biblioteca, “cartão do aluno”) reflecte a
importância e o impacto da utilização dos recursos
informáticos na gestão diária.
Reconhece o Plano Nacional de Leitura como um
desafio na procura de novos caminhos e soluções para
os problemas de insucesso e abandono escolar.
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O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)
4.4. Parcerias, protocolos e projectos
Considerações finais
Reconhece que o Agrupamento tem promovido e
participado no projecto com a Rede de Bibliotecas
Escolares.
Reconhece como ponto fraco a inexistência de
mecanismos de supervisão das práticas lectivas, que
não potencia a reflexão sobre os processos de ensino
conducentes à melhoria das aprendizagens.
Aveiro Agrupamento de escolas de esgueira
2008/2009
2. Prestação do Serviço Educativo
3. Organização e Gestão Escolar3.1. Concepção, planeamento e desenvolvimento da actividade
3.2. Gestão dos recursos humanos
4. Liderança4.3 Abertura à inovação
5. Capacidade de auto-regulação e melhoria do Agrupamento
5.2. Sustentabilidade do progresso
Reconhece a articulação entre os vários órgãos, abrangendo a BE e as áreas curriculares e não curriculares;
Reconhece que o plano de actividades está construído de forma bipolar entre os jardins-de-infância/1ºciclo e a Escola sede (departamentos, coordenação dos Directores de Turma, formação cívica, cursos de educação e formação e Biblioteca Escolar.
Reconhece que foram identificadas necessidades de formação no âmbito das Bibliotecas Escolares.
Reconhece que as Bibliotecas fomentam hábitos de leitura e gosto pela escrita;
Reconhece as actividades da BE como reforço ao currículo;
Reconhece como pontos fortes os resultados, as Bibliotecas Escolares, ... , e pretende consolida-los.
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Aveiro
Escola Secundária com 3º Ciclo do
Ensino Básico Dr. Jaime de Magalhães
Lima
2008/2009 Caracterização da EscolaReconhece a Biblioteca como estando integrada nUM
dos blocos da Escola;
Albergaria-a-Velha
Agrupamento de escolas da Branca
2008/2009
1. Resultados1.4. Valorização e impacto das
Aprendizagens
2. Prestação do Serviço Educativo
2.4 Abrangência do Currículo e Valorização dos Saberes e da Aprendizagem
4.4. Abertura à inovação
Reconhece que valorizam e estimulam o sucesso das crianças através de cartazes criativos, jornal escolar “escrita irrequieta”, bem como na atribuição de prémios pela participação em concursos literários e declamação de poesia.
Reconhece o Plano Nacional de Leitura como um contributo no reforço das competências dos discentes.
Reconhece que a Biblioteca Escolar fomenta iniciativas de valorização da leitura e da escrita sendo algumas delas abertas à comunidade. Existe circulação de baús por todas as unidades do Agrupamento, da responsabilidade da autarquia, embora nem todos os alunos possam requisitar livros para leitura domiciliária.
Viseu Agrupamento de Escolas de Cinfães
2008/2009
1. Resultados
3. Organização e Gestão Escolar
Avaliação por factor1. Resultados
A promoção do sucesso e a taxa zero do abandono escolar, a par da qualificação dos jovens para o mundo do trabalho, são conseguidas através de recursos como o Plano Nacional de Leitura.
A autarquia disponibiliza uma biblioteca itinerante.
Reconhece a implementação do Plano Nacional de Leitura como uma das ajudas para explicar a evolução
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O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)
1.1 Sucesso Académico1.3. Comportamento e disciplina
3.2 Gestão dos recursos Humanos
3.3. Gestão dos recursos Humanos e financeiros
4.4. Parcerias, Protocolos e Projectos
que se tem verificado na melhoria dos resultados. Reconhece a BE como uma solução negociada para
receber alunos com trabalhos marcados.
Reconhece a continuidade da assistente, pela especificidade do serviço;
Reconhece a BE, que integra a Rede de Bibliotecas Escolares, como bem equipada e muito frequentada pelos alunos;
Reconhece o Plano Nacional de Leitura como um dos factores de melhoria do sucesso escolar dos alunos.
Quadro II – Número de referências à BE, por domínios
Caracterização da Escola/Agrupamento
1. Resultados
2. Prestação do Serviço Educativo
3. Organização e Gestão Escolar
4. Liderança 5. Capacidade de Auto-Regulação e Melhoria da Escola
Pontos Fortes(BE)
Escola Secundária
Homem CristoX
Agrupamento de Escolas de
AveiroX X
Agrupamento de Escolas de
Sever do Vouga
X X X
Agrupamento de escolas de
esgueiraX X X X X
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O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)
Escola Secundária
com 3º Ciclo do Ensino Básico Dr. Jaime de
Magalhães Lima
X
Agrupamento de escolas da
BrancaX X X
Agrupamento de Escolas de
CinfãesX X X X
TOTAL 2 2 4 5 4 1 1
Tendo em conta a informação recolhida, considero que:
- A organização e gestão da BE é o domínio que melhor reflecte a cultura de biblioteca que ainda vai vigorando, não obstante o sucesso que a
Rede de Bibliotecas Escolares alcançou e vem a alcançar com a sua acção;
- De entre os cinco factores que concretizam a Organização e Gestão Escolar, é o da Gestão dos Recursos Materiais e Financeiros aquele que
os relatórios mais evidenciam. A BE ainda é um centro de recursos e não um centro de aprendizagens;
- O Plano Nacional de Leitura é um projecto intimamente ligado à BE, com valor conducente ao sucsso educativo;
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O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)
- O Programa da Rede de Bibliotecas Escolares é um projecto valorizado, tendo em conta o número de vezes que é referenciado, mas a essência
do projecto ainda não foi apreendida uma vez que as Bibliotecas Escolares ainda não são reconhecidas como um centro de aprendizagens,
devidamente apetrechado e organizado, conducentes ao sucesso escolar;
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