Que bom seria se conseguíssemos mudar a situação que estamos vivendo com pincel e tinta, deixar tudo colorido!

Fora Coronavírus!

1ª QUESTÃO - Qual a origem artística da palavra colagem? ________________________________________________________________

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2ª QUESTÃO - Qual pintor usou a técnica da colagem em suas obras ? Em qual fase?

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3ª QUESTÃO - Entre os pintores brasileiros, como eram as obras de:

. Carlos Sciliar:

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4ª QUESTÃO - Sonia Von Brüsky:

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5ª QUESTÃO - Descreva o trabalho destes artistas:

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Aluno (a): 7º ANO

Professor (a): Margareth Disciplina: Arte Ano: 2020

Atividade Prática e Teórica 1º Bimestre

Atividade Prática – Arte: “ Meu Brasil bem brasileiro!“

Escolha imagens de acordo com o tema. Recorte-as de revistas, e cole em uma

folha com o fundo pintado por você. Faça algumas montagens diferentes e veja

também, qual das composições te agradou mais. Cole as imagens, sobrepondo

umas às outras. Observe os exemplos na folha.

Você poderá utilizar diversos tipos de imagens, fotografias, revistas, jornais,

papéis de presente, pedaços de tecido, miçangas, EVA etc.

Use sua criatividade e faça um trabalho lindo!!!!

MEU BRASIL BEM BRASILEIRO

VAMOS LUTAR JUNTOS CONTRA O CORONAVÍRUS!

"Para se replicar, o Coronavírus precisa 'sequestrar' uma célula. Quando o vírus entra no nosso corpo — por meio

dos olhos, boca ou nariz — ele se liga às células da mucosa do fundo do nariz e da garganta. E uma vez dentro da

célula, como os outros vírus, ele começa a dar ordem para produzir mais vírus”.

Sobre a célula responda as questões 1, 2 e 3.

1ª QUESTÃO - Quais as partes da célula com suas respectivas funções?

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2ª QUESTÃO - No citoplasma encontramos organoides especiais que desempenham funções vitais da célula.

Escreva a função de cada organoide abaixo:

a) mitocôndria

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b) ribossomo

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c) lisossomo

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d) retículo endoplasmático

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Aluno (a): Turma: 7º ANO

Professor (a): Carmen Campos Disciplina: Ciências Ano: 2020

EXERCÍCIOS DE REVISÃO 1º Bimestre

3ª QUESTÃO - Diferencie:

a) uma célula procariótica de uma célula eucariótica.

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b) seres unicelulares de seres pluricelulares.

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c) célula animal de célula vegetal.

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4ª QUESTÃO - Estamos vivendo um período muito difícil, o mundo todo sofrendo com essa pandemia. Devemos

estar em alerta e fazer a nossa parte.

Pesquise e explique:

a) o que é uma pandemia?

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b) O que é uma epidemia?

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c) O que é estar em quarentena?

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1/1

O Brasil é um país de grande extensão territorial, marcado por uma diversidade de paisagens.

1ª Questão - Verdadeiro ( V ) ou falso ( F )? Responda considerando a localização do território brasileiro no planeta.

a) O oceano que banha o litoral brasileiro é o Pacífico.

b) O Brasil faz parte do continente americano.

c) Considerando o Meridiano de Greenwich como referência, o Brasil está situado no hemisfério oriental

(leste).

d) Considerando a linha do Equador, a maior parte do Brasil está situada no hemisfério sul.

Assinale a alternativa correta.

a)F, V, F, V b) V, V, F, F c) V, F,V, F d) F,V, F, F

2ª Questão - Em qual zona térmica da Terra está localizada a maior parte do território brasileiro? Em qual outra zona térmica o Brasil possui trechos de seu território? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3ª Questão - Conforme Jurandyr Ross, o relevo brasileiro é classificado em planaltos, planícies e depressões. Aponte as principais características dessas formas de relevo. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4ª Questão - Quais as principais unidades de relevo predominantes no Brasil? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5ª Questão (UNOPAR) - A expressão “Bacia Hidrográfica” pode ser entendida como: a) o conjunto das terras drenadas ou percorridas por um rio principal e seus afluentes. b) a área ocupada pelas águas de um rio principal e seus afluentes no período normal de chuvas. c) o conjunto de lagoas isoladas que se formam no leito dos rios quando o nível de água da água baixa. d) o aumento exagerado do volume de água de um rio principal e seus afluentes quando chove acima do normal. 6ª Questão - Sobre a formação do território brasileiro, reflita e responda: a) Qual evento histórico marcou o início do processo de formação do nosso território? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aluno (a): Turma: 7º ano Professor (a): Gisele Andrade Disciplina: Geografia Ano: 2020

EXERCÍCIOS DE REVISÃO 1º Bimestre

2/2

b) A configuração territorial do Brasil é a mesma desde o início do processo de colonização portuguesa? Justifique sua resposta. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7ª Questão - Os atuais limites do território brasileiro começaram a ser definidos em 1494, a partir de um acordo que dividia as terras americanas entre duas potências coloniais: Portugal e Espanha. Esse acordo ficou conhecido como:

a) Tratado de Paz. b) Tratado de Madri. c) Tratado de Tordesilhas. d) Capitania Hereditária.

8ª Questão - (Unaerp-SP) Em 1534, o governo português concluiu que a única forma de ocupação do Brasil seria através da colonização. Era necessário colonizar, simultaneamente, todo o extenso território brasileiro. Essa colonização dirigida pelo governo português se deu através da:

a) criação da Companhia Geral do Comércio do Estado do Brasil.

b) criação do sistema de governo-geral e câmaras municipais.

c) criação das capitanias hereditárias.

d) montagem do sistema colonial.

A regionalização de um território pode ocorrer com base em diferentes critérios, que são escolhidos de acordo com os objetivos e interesse de quem a realiza. 9ª Questão - A divisão regional assinalada no mapa do Brasil a seguir:

a) não é a oficial, porque o IBGE somente aceita e trabalha do ponto de vista estatístico com três regiões: Amazônia, Nordeste e Centro-Sul. b) é a regionalização atual do IBGE,que respeita os limites dos estados brasileiros, para facilitar estudos estatísticos,está agrupado em cinco macrorregiões: Norte, Nordeste, Sul, Sudeste e Centro-Oeste. c) é a regionalização proposta durante o governo Dilma, que visa garantir a autonomia dos estados, permitindo a organização em três poderes: Legislativo, Executivo e Judiciário. d) é a divisão oficial da ONU que através da UNESCO,após a Segunda Guerra Mundial, auxiliou o governo brasileiro a realizar uma divisão regional, contemplando as diferentes realidades do espaço. 10ª Questão - Quais são as Regiões Geoeconômicas do Brasil?

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“O sucesso nasce do querer, da determinação e persistência em se chegar a um objetivo. Mesmo não atingindo o alvo, quem busca e vence obstáculos, no mínimo fará coisas admiráveis”.

José de Alencar

Conteúdo:

Unidade 1 – Livro Araribá Plus

QUESTÃO 1 Faça uma lista dos principais fatores que contribuíram para os grandes períodos de fome na Europa no século XIV. __________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 2 Escreva um pequeno texto sobre a origem da peste negra e a forma como ela se disseminou pela Europa. __________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 3 Verdadeiro ou Falso? No período medieval, a população enfrentou uma epidemia de extrema gravidade, a Peste Negra, a qual envolveu determinados aspectos, a saber: ( ) A epidemia foi, em seu conjunto, mais acentuada nos meios urbanos do que nos campos, e menos nas montanhas do que nas planícies. ( ) O impacto da peste fez surgir um movimento de histeria coletiva que se propagou por toda a Europa. ( ) A morte tornou-se um dos temas prediletos de artistas e poetas. ( ) A epidemia não conseguiu afetar as relações familiares e sociais, estabelecendo-se no período laços profundos de solidariedade. QUESTÃO 4 Leia o texto abaixo: “Tão grande era o número de mortos que, escasseando os caixões, os cadáveres eram postos em cima de simples tábuas. Não foi um só o caixão a receber dois ou três mortos simultaneamente. Também não sucedeu uma vez apenas de esposa e marido, ou dois e três irmãos, ou pai e filhos, serem enterrados no mesmo féretro […]. Para dar sepultura à grande quantidade de corpos que se encaminhavam a qualquer igreja, todos os dias, quase toda hora, não era suficiente a terra já sagrada; e menos ainda seria suficiente se se desejasse dar a cada corpo um lugar próprio, conforme o antigo costume. Por isso, passaram-se a edificar igrejas nos cemitérios, pois todos os lugares estavam repletos, ainda que alguns fossem muito

Aluno (a): Turma: 701 / 702

Professor (a): Marcondes Chaves Disciplina: HISTÓRIA Ano: 2020

EXERCÍCIOS DE REVISÃO 1º Bimestre

grandes; punham-se nessas igrejas, às centenas, os cadáveres que iam chegando; e eles eram empilhados como as mercadorias dos navios […].”

BOCCACCIO, Giovanni. Decamerão. São Paulo: Abril, 1981. O testemunho do escritor italiano Boccaccio faz referência ao advento da Peste Negra na Europa ocidental, a qual acelerou a crise do sistema feudal dos séculos XIV e XV. Assinale, entre as alternativas abaixo, o fator ao qual essa crise pode ser relacionada. A – Nos séculos XIV e XV, a economia europeia tornou-se predominantemente urbana, o que acarretou a falta de trabalhadores no campo para a produção agrícola. Sem boas condições de alimentação, a população ficou mais sujeita às doenças. B – O crescimento demográfico afirmou-se ao longo da Baixa Idade Média até um ponto em que a produção do sistema feudal não foi mais capaz de alimentar a população que ficou fragilizada. C – As técnicas de produção eram muito desenvolvidas para a época, a ponto de provocarem uma superprodução que gerou o desequilíbrio do sistema. D – A servidão, instaurada como forma predominante de trabalho na Europa ocidental a partir do século XV, enfraqueceu a população e levou à mortalidade endêmica. E – Como resultado da mortalidade provocada pela Peste Negra, os nobres decretaram leis para auxiliar a população camponesa.

QUESTÃO 5

Entre os fatores que contribuíram para o fim do crescimento urbano e populacional na Europa Ocidental, podemos citar: I – O fortalecimento do rei e da nobreza pela Europa. II – A cobrança de juros pela Igreja III – A diminuição da produção agrícola. IV – O impacto causado pelo aumento de casos de peste negra. V – O aumento de guerras e revoltas no campo. Assinale a alternativa correta. A – I, II e III B – I, III e IV C – III, IV e V D – II, III, IV e V E – I, II, III e IV QUESTÃO 6 Democrática e igualitária, a peste atingia indiferentemente a todos. Ao contrário do que os historiadores sem conhecimento médico sempre afirmaram, a má nutrição não era condição agravante. Ricos e pobres, organismos bem e mal alimentados, eram igualmente suscetíveis à peste. A diferença residia no fato de se estar mais ou menos exposto ao contágio. Grupos como coveiros, médicos e padres eram mais atingidos por razões profissionais. As zonas rurais, de população mais esparsa, eram mais poupadas que as cidades. A única possibilidade de salvação estava em manter-se afastado dos locais tocados pela peste.

(Hilário Franco Júnior. A Idade Média: nascimento do ocidente, 2006.)

Sobre os efeitos da peste negra na Europa ocidental, é correto mencionar A – a enorme regressão nos conhecimentos da medicina, graças ao desprestígio dos cirurgiões-barbeiros. B – o surgimento de seitas pagãs, a partir do século XIII, que defendiam a condição pecaminosa dos prazeres humanos. C – a eclosão das revoluções religiosas do século XIV, especialmente a formação das igrejas calvinistas. D – a consolidação das relações servis de produção, com a ampliação do Feudalismo pela Península Ibérica. E – a morte de cerca de um terço da população no período mais crítico da doença, entre 1348-1350.

QUESTÃO 7 Assinale a alternativa que corresponda ao significado do termo jac queries. A – Trata-se de uma dinastia real européia. B – Revolta de judeus. C – O mesmo que “peste negra”. D – Conflitos camponeses. E – Impostos cobrados pelos senhores feudais. QUESTÃO 8 Quais eventos possibilitaram a formação da Espanha? __________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 9 Qual o significado do termo “mesoamérica”? A qual região corresponde hoje a mesoamérica? __________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 10 Classifique as alternativas abaixo em verdadeiras ou falsas. A – A civilização maia possuía um sistema de governo centralizado. ( ) B – Os maias eram politeístas. ( ) C – A base da economia maia era a agricultura. ( ) D – Na civilização maia, as terras pertenciam aos camponeses. ( ) E – Os maias faziam uso de calendário. ( ) QUESTÃO 11 Podemos afirmar que a sociedade maia se organizava politicamente como os astecas e os incas? Justifique. __________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 12

Estima-se que por ocasião da chegada de Colombo, em 1492, viviam na América cerca de 54 milhões de pessoas. Essas pessoas pertenciam a povos bem diferentes entre si, não só na aparência ou no nome, mas também no modo de viver e pensar. Com relação a sua localização os Maias, os Incas e os Astecas viviam, respectivamente A – no Brasil, no México e na América Central. B – na Cordilheira dos Andes, no Brasil e no México. C – no México, no Brasil e nos Andes. D – na América Central, na América do Sul e no México. E – na América do Sul, América Central e nos Estados Unidos. QUESTÃO 13

Mesmo que diversos traços dessa cultura fossem perdidos com o processo de colonização, vemos no estudo das sociedades pré-colombianas um rico campo de reflexão sobre a questão da relatividade cultural. Conhecendo um pouco mais desses povos podemos repensar o antigo valor que nos impõe a

Europa como o berço das mais complexas e avançadas civilizações da História. Sobre os povos que habitavam a América antes da chegada dos europeus podemos afirmar que: A – eram culturalmente e tecnicamente atrasados. B – eram selvagens que cometiam sacrifícios. C – eram divididas em muitas sociedades formando uma enorme diversidade cultural. D – eram divididas em poucas sociedades, todas muito parecidas uma com as outras. E – se tornaram amigos íntimos dos europeus quando estes chegaram as suas terras. QUESTÃO 14 O que são “Chinampas”? A – A principal moeda do Império Asteca. B – Plataformas flutuantes onde os astecas plantavam. C – Os chamados “Chinampas” são guerreiros do Império Asteca. D – Eram moradas dos deuses cultuados pelos astecas. QUESTÃO 15 "Os guerreiros constituíam um dos grupos mais importantes na civilização asteca. No início, eram escolhidos entre os indivíduos mais corajosos e valentes do povo. Com o tempo, entretanto, a função de guerreiro começou a ser passada de pai para filho, e apenas algumas famílias, privilegiadas, mantiveram o direito de ter guerreiros entre os seus membros." (KARNAL, Leandro. A conquista do México. São Paulo: FTD, 1996, p. 13.). O texto faz referência à sociedade asteca, no século XV, que era A – guerreira e sacerdotal, formada de uma elite política que governava com tirania a massa de trabalhadores escravos negros. B – igualitária e guerreira, não conhecendo outra autoridade senão a sacerdotal, que também era guerreira. C – comunal, com estruturas complexas, sendo dirigida por um Estado que contava com um aparelho administrativo, judiciário e militar. D – hierarquizada e guerreira, visto que o Imperador era, ao mesmo tempo, o general do exército asteca e o sumo pontífice sacerdotal. E – igualitária, guerreira e sacerdotal: todo guerreiro era um sacerdote, e todo sacerdote era um guerreiro. QUESTÃO 16

O poder na civilização maia era realizado por um representante chamado de "Halach Uinic" (chefe ou líder), que era visto pelos maias como um representante dos deuses na Terra. O "Halach Uinic" concentrava o poder para as funções civis, religiosas e militares dos maias. Essa forma de governo é conhecida como... A – teocracia. B – democracia. C – autocracia. D – ditadura. E – anarquia. QUESTÃO 17 “Quipos”, cordões com nós para registro de acontecimentos importantes, eram usados pelos... A – astecas. B – toltecas. C – maias. D – incas. E – zapotecas.

Dois países unidos contra o Coronavírus!

1ª QUESTÃO - Write in the Plural:

a) The boy is a good student. _______________________________________________

b) You are a young man. _________________________________________________

2ª QUESTÃO - Pass to the interrogative and negative forms:

a) He is a good basketball player.

Neg.: _______________________________________

Int.: _______________________________________

b) We are reading a poem.

Neg.:_____________________________________

Int.: ______________________________________

3ª QUESTÃO - Use the Present Continuous:

a) They __________________________ on the street. (to walk)

b) He_____________________________ a poem. (to read- neg.)

4ª QUESTÃO - Use the correct Personal Pronouns:

a) Mary ______________ c) The boy ____________

b) The cats _______________ d) Charles and Paul _________

5ª QUESTÃO - Mark the correct alternative:

a) Are they classmates?

( ) Yes, I am ( ) Yes, we are ( ) No, you are not ( ) No, they are not

b) Are they from Brazil?

( ) No, she isn’t ( ) Yes, he is ( ) No, they are ( ) Yes, they are

Aluno (a): 7º ANO

Professor (a): VANESSA PEREIRA Disciplina: Ano: 2020

EXERCÍCIOS DE INGLÊS 1º Bimestre

Olá, querido (a) aluno (a)! Espero que esteja se prevenindo contra o Coronavírus. Essa Pandemia não é brincadeira! Em contrapartida, não podemos perder o foco nos estudos e deixar de revisar os conteúdos. Vamos estudar!

1)Veja a tirinha e responda em seguida:

a) Seguindo-se a regra determinada pelo novo acordo ortográfico, tal como referida no primeiro quadrinho, também deixaria de receber o acento agudo a palavra: ( )tatuí. ( )graúdo. ( )baiúca. ( )cafeína. b)Retire da tirinha duas palavras proparoxítonas: _____________________ _________________________ c)Retire do texto uma apalavra oxítona: _____________________________ d)Explique o humor da tirinha. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aluno (a): Turma: 701

Professor (a): Thainá Augusto Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 2020

EXERCÍCIOS DE REVISÃO 1º Bimestre

2)leia o texto abaixo e faça o que se pede.

a)Retire as palavras acentuadas do texto. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b)Separe-as em Oxítonas, Paroxítonas e Proparoxítonas. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3)Considerando o processo de formação de palavras, relacione a coluna da direita com a da esquerda:

Não deixe de se cuidar e de estudar!

Em meio a esse caos que estamos vivendo, algumas boas notícias...

# 1: A China fechou seu último hospital de Coronavírus (não há novos casos);

# 2: Médicos indianos apresentaram sucesso no tratamento do vírus combinando alguns medicamentos

(tal combinação será sugerida mundialmente);

# 3: Pesquisadores do Centro Médico Erasmus afirmam ter encontrado um anticorpo contra o

Coronavírus;

# 4: Uma avó Chinesa de 103 anos se recuperou totalmente do covid-19 após ser tratada por 6 dias.

Todos os dias a OMS libera o número de casos confirmados pelo Coronavírus.

Creia que logo, logo tudo voltará ao normal.

1) Domingo, durante o dia, a temperatura de Mirantão era de 7°C e, à noite, a temperatura baixou 9°C.

Qual a temperatura registrada na noite de domingo?

2) Hoje, a temperatura em Pombinhas passou de - 2°C para - 9°C. Qual foi a diferença entre a

temperatura máxima e a mínima?

3) O técnico de um time de futebol apresentou aos jogadores a tabela a seguir, que indica a posição

do time após seis partidas. Sabendo que o técnico tem por hábito usar o sinal de ( + ) para gols feitos

e o sinal de ( - ) para gols sofridos, calcule quantas partidas esse time ganhou, perdeu e empatou.

Sabendo que as partidas aconteceram antes da chegada do Coronavírus no Brasil, qual foi o saldo de

gols após as seis partidas?

1ª partida + 4 - 4

2ª partida + 4 - 2

3ª partida + 5 - 3

4ª partida + 2 - 5

5ª partida + 1 0

6ª partida + 1 - 6

Aluno (a): Turma: 701

Professor (a): Nilson Miguel Disciplina: Matemática Ano: 2020

EXERCÍCIOS DE REVISÃO – AV 1 1º Bimestre

4) Em janeiro, uma empresa teve um prejuízo de 9 600 reais, mas, em fevereiro, recuperou-se e

obteve um lucro de 15 890 reais. Nesse bimestre essa empresa teve lucro ou prejuízo? De quanto?

5) Os números inteiros menores que e maiores que são:

a)

b)

c)

d)

6) Escreva as quais conjuntos (ℕ, ℤ ou ℤ* ) pertencem os números.

a) 47:

b) - :

c) – 7:

d) :

7) Eliminando os sinais de agrupamento (parênteses, colchetes e chaves), determine o valor de:

a) 2 – { - 11 + [ 17 – ( - 12 + 10 ) – 3 ] }

b) – ( - 22 ) – [ 29 + ( 27 – 23 – 26 ) – 28 ]

c) 11 + [ - 17 – ( - 22 + 16 ) + ( - 29) ] – ( - 46 + 54 )

d) 9 – ( - 10 ) – [ - 21 – ( - 13 – 13 + 25 ) ] – ( - 18 )

8) Determine:

a) O simétrico do módulo de – 5 :

b) O oposto do simétrico de - :

c) O módulo do simétrico de – 2 :

d) O módulo do simétrico do oposto de :

9) Um submarino encontra-se a – 800 m de profundidade. Depois de algum tempo, está a – 100

metros.

a) Ele subiu ou desceu?

b) Quantos metros?

PRODUÇÃO TEXTUAL “O Brasil tem enfrentado problemas sociais, políticos e ecológicos. Estes em vez de regredirem só vêm progredindo anualmente. A sociedade brasileira tem seu destino nas mãos da juventude imatura que não está preparada para enfrentar tais problemas. A educação do país está precária, a falta de investimentos nesta área de extrema importância, prejudica o futuro da nação. Atualmente, estamos em fase de eleições municipais. Fase em que, ligamos a televisão e nos deparamos com milhares de políticos fazendo promessas. Mas, apenas promessas, como todos nós sabemos, são apenas promessas.

Com base no fragmento de texto acima, produza um texto sobre o “Brasil que eu quero!”. Nela exponha suas ideias e o que você sonha para o futuro do seu país e do seu município. Fale também sobre o atual momento de seu país. Qual o Brasil que você quer? O que você pode fazer para mudar seu país? Não se esqueça de usar as regras gramaticais corretamente.

Aluno (a): Turma: 701

Professor (a): Thainá Augusto Disciplina: Redação Ano: 2020

EXERCÍCIOS DE REVISÃO 1º Bimestre

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