Agência Nacional Erasmus+ - Educação e...
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Erasmus+
Agência Nacional Erasmus+ - Educação e Formação
www.erasmusmais.pt
Manuel Fernandes e Rui Gato
O p r o g r a m a U E p a r a a E d u c a ç ã o , F o r m a ç ã o , J u v e n t u d e e D e s p o r t o
ERA
SMU
S + Ação-chave 1
Mobilidade Individual
Ação-chave 2
Cooperação
Ação-chave 3
Reforma das políticas
Atividades Jean Monnet
Desporto
Ações DESCENTRALIZADAS
SETO
RES
EDUCAÇÃO DE ADULTOS
ENSINO ESCOLAR
ENSINO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL
ENSINO SUPERIOR
JUVENTUDE
Ligação aos objetivos das polít icas-1
• Objetivos da Estratégia Europa 2020:
- Aumentar o sucesso no ES: de 32% p/ 40%
- Redução da taxa de abandono escolar: de 14% p/10%
• Enquadramento renovado da cooperação europeia no domínio da Juventude (2010-2018)
• A dimensão europeia do Desporto
• A forte dimensão internacional, particularmente no que respeita ao ensino superior e à juventude
Ligação aos objetivos das polít icas-2
• Mais oportunidades para os estudantes do Ensino Profissional e do Ensino Superior, de modo a aumentar a sua empregabilidade, através de estágios
• Promover a qualidade em todos os setores através da mobilidade de pessoal e de parcerias estratégicas
• Enfoque nas parcerias estratégicas transetoriais, nos projetos na área das TIC e do apoio a refugiados
• Introdução de ações inovadoras para melhorar a empregabilidade e o empreendedorismo (Alianças de conhecimento & Alianças de competências setoriais)
• Novas maneiras de desencadear reformas políticas (Iniciativas prospetivas)
Ação Chave 1Mobilidade individual para Fins de Aprendizagem
Mobilidade de Pessoal Mobilidade de aprendentesMestrados conjuntos
(ERASMUS MASTER)Mobilidade de jovens
• Projetos de 1 a 2 anos apresentados por organizações
educativas com vista ao seu desenvolvimento, modernização e
internacionalização;
• Assentes nas necessidades e desafios de formação do pessoal e
da comunidade discente*;
• Concretizados através da realização de atividades de
mobilidade internacional;
• Apoiados em processos de preparação, de acompanhamento e
de valorização dos resultados de aprendizagem.
Ação Chave 1Mobilidade individual para Fins de Aprendizagem
2 de fevereiro de 2016
MOBILIDADE INDIVIDUAL (AC1)
NOTA: 12 horas de Bruxelas (11 horas Continente /RAM / 10 horas – Açores)
PR
AZO
S d
e
can
did
atu
ra
SÓ Juventude: ainda
26 abril e 4 outubro
Ação Chave 2Cooperação para a inovação e o intercâmbio de boas práticas
Parcerias estratégicasAlianças de conhecimento &
Alianças de competências setoriais
Plataformas de TIC Capacity building
“As Parcerias Estratégicas têm como finalidade apoiar o
desenvolvimento, transferência e/ou implementação de
práticas inovadoras, assim como a implementação de
iniciativas conjuntas com vista à promoção da Cooperação, a
aprendizagem entre pares e o intercâmbio de
experiências a nível europeu.”
31 de março de 2016
PARCERIAS ESTRATÉGICAS (AC2)
NOTA: 12 horas de Bruxelas (11 horas Continente /RAM / 10 horas – Açores)
PR
AZO
S d
e
can
did
atu
ra
SÓ Juventude: ainda
26 abril e 4 outubro
Ação-chave 3
Apoio à Reforma das políticas
Métodos abertos de coordenação e semestres
europeus
Ferramentas de reconhecimento europeias
Diálogo no domínio das políticas
Encontros entre jovens e decisores do setor da juventude (AC3)
NOTA: 12 horas de Bruxelas (11 horas Continente /RAM / 10 horas – Açores)
PR
AZO
S d
e ca
nd
idat
ura
SÓ Juventude:
2 de fevereiro de 2016
PAÍSES DO PROGRAMAEstados-Membros da União Europeia
E
(PAÍSES DO PROGRAMA FORA DA EU)antiga República jugoslava da Macedónia
Islândia
Listenstaine
Noruega
Turquia
+
PAÍSES PARCEIROS
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VC_dez15
Oportunidades para as Escolase para os Centros de Formação de
Associações de Escolas
ERASMUS + ESCOLAS
Ação-chave 1
Mobilidade Individual
ENSINO ESCOLARMobilidade de Pessoal
FORMAÇÃO PROFISSIONALMobilidade de PessoalMobilidade de Formandos e recém graduados
EDUCAÇÃO DE ADULTOSMobilidade de Pessoal
do Pré escolar ao 12º ano
Cursos ProfissionaisCursos Vocacionais
CQEPCursos EFA
ERASMUS + ESCOLAS
Ação-chave 2
Parcerias Estratégicas
Parcerias Estratégicas de Apoio à Inovação
Parcerias Estratégicas de Apoio ao Intercâmbio de Boas Práticas
Parcerias Estratégicas entre Escolas
Parcerias Estratégicas para Cooperação Regional*
ERASMUS + CFAEAção-chave 1
Mobilidade Individual
EDUCAÇÃO DE ADULTOSMobilidade de Pessoal (ligado ao CFAE)
Formação de Professores
Ação-chave 2
Parcerias Estratégicas
Parcerias Estratégicas de Apoio à Inovação
Parcerias Estratégicas de Apoio ao Intercâmbio de Boas Práticas
Parcerias Estratégicas para Cooperação Regional*
Ação-chave 1
Mobilidade Individual
ENSINO ESCOLARMobilidade de Pessoal
do Pré escolar ao 12º ano
Duração do projeto• 1 a 2 anos (…) com base no objetivo do
projeto e no tipo de atividades planeadas
Duração da atividade (de mobilidade)
• De 2 dias a 2 meses, excluindo o tempo de deslocação.
Tipo de atividades (de mobilidade) elegíveis
• Missões de Ensino/Formação;
• Formação Contínua:
Participação em Cursos Estruturados;
Realização de períodos de Observação e
Job-shadowing.
Duração do projeto• 1 a 2 anos (…) com base no objetivo do
projeto e no tipo de atividades planeadas
Duração da atividade (de mobilidade)
• De 2 dias a 2 meses, excluindo o tempo de deslocação.
Tipo de atividades (de mobilidade) elegíveis
• Missões de Ensino/Formação;
• Formação Contínua: Realização de períodos
de Observação e Job-shadowing.
FORMAÇÃO PROFISSIONALMobilidade de Pessoal
Cursos ProfissionaisCursos Vocacionais
Ação-chave 1
Mobilidade Individual
Duração da atividade (de mobilidade)
• De 2 semanas a 12 meses, excluindo o tempo de deslocação.
Atividades elegíveis
Acolhimento num local de trabalho (numa empresa ou noutra organização relevante) ou numa escola de EFP (com períodos deaprendizagem em contexto laboral numa empresa ou noutra organização pertinente).
FORMAÇÃO PROFISSIONALMobilidade de Formandos e recém graduados
Cursos ProfissionaisCursos Vocacionais
Ação-chave 1
Mobilidade Individual
EDUCAÇÃO DE ADULTOSMobilidade de Pessoal
CQEP/Cursos EFA (Escolas)Formação Professores (CFAE)
Duração do projeto• 1 a 2 anos (…) com base no objetivo do
projeto e no tipo de atividades planeadas
Duração da atividade (de mobilidade)
• De 2 dias a 2 meses, excluindo o tempo de deslocação.
Tipo de atividades (de mobilidade) elegíveis
• Missões de Ensino/Formação;
• Formação Contínua:
Participação em Cursos Estruturados;
Realização de períodos de Observação e
Job-shadowing.
Ação-chave 1
Mobilidade Individual
CUSTOS UNITÁRIOSGestão do projeto (Apoio Organizativo)
Viagem dos participantes (Deslocação)
Subsistência dos participantes (Apoio Individual)
Propinas
CUSTOS REAIS
Apoio para Necessidades Especiais (comprovadas)
Custos Excecionais
FINANCIAMENTO
Ação-chave 1
Mobilidade Individual
Parcerias e
Consórcios
Ação-chave 1
Mobilidade Individual
Ação-chave 2
Parcerias Estratégicas
FORMATOS
ENSINOSUPERIOR
ENSINOESCOLAR
FORMAÇÃO PROFISSIONAL
EDUCAÇÃODE ADULTOS
JUVENTUDE
Parceriasentre
Escolas
ParceriasRegionais
Parcerias Estratégicas de apoio à Inovação
Parcerias Estratégicas de apoio ao Intercâmbio de Boas Práticas
Ação-chave 2
Parcerias Estratégicas
Parcerias Estratégicas de apoio à Inovação
• projetos que procuram desenvolver resultados inovadores,
e/ou produzam atividades de disseminação e exploração
intensiva de produtos existentes ou recentemente
produzidos, ou de ideias inovadoras – incluem produtos
intelectuais;
• parcerias transnacionais;
• Instituição coordenadora: submete a candidatura,
responsável pelo contrato com a A.N. e pela gestão
financeira;
• Duração: 1 a 3 anos*
Ação-chave 2
Parcerias Estratégicas
Parcerias Estratégicas de apoio ao Intercâmbio de Boas Práticas
• projetos que procuram desenvolver e reforçar redes, a sua
capacidade de operar a nível transnacional, a partilha e o
confronto de ideias, práticas e métodos;
• parcerias transnacionais;
• Instituição coordenadora: submete a candidatura,
responsável pelo contrato com a A.N. e pela gestão
financeira;
• Duração: 1 a 3 anos*
Ação-chave 2
Parcerias Estratégicas
Parcerias Estratégicas entre Escolas
• projetos que visam o apoio ao intercâmbio de boas
práticas entre escolas de diferentes Países do Programa. Em
muitos casos, as atividades de cooperação são combinadas
com o intercâmbio de turmas e/ou mobilidades de longa
duração de alunos de escolas participantes no projeto;
• apenas para Escolas;
• parcerias bilaterais ou transnacionais;
• Instituição coordenadora: submete a candidatura;
• contrato com a NA e gestão financeira nacional/individual;
• Duração: 1 a 3 anos*
Ação-chave 2
Parcerias Estratégicas
Parcerias Estratégicas para cooperação regional
• projetos lideradas por pelo menos duas autoridades
locais/regionais com o objetivo de apoiar o Intercâmbio de
Boas Práticas;
• parcerias bilaterais ou transnacionais;
• Instituição coordenadora: submete a candidatura,
responsável pelo contrato com a A.N. e pela gestão
financeira;
• Duração: 1 a 3 anos*
Ação-chave 2
Parcerias Estratégicas
FINANCIAMENTO
CUSTOS UNITÁRIOSGestão e Implementação do projeto Reuniões Transnacionais de projetoProdutos IntelectuaisEventos de MultiplicaçãoAtividades de Formação (Viagem+subsistência+apoio ling.)
CUSTOS REAISApoio para Necessidades Especiais (comprovadas)Custos Excecionais
FINANCIAMENTO
FINANCIAMENTOEnquadramento Político
FINANCIAMENTOParte técnica
FINANCIAMENTO Parte técnica
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VC_dez15
Desafio:e antes da Candidatura,
… o PROJETO!
Desafio:e antes da Candidatura,
… o PROJETO!
Ação-chave 1
Mobilidade Individual
o projeto
Preparação
Mobilidade
Acompanhamento
Valorização
objetivos atividades
Plano de Desenvolvimento
Europeu
Plano de Desenvolvimento
Europeu
Resultados de Aprendizagem
Dimensão Internacional
(Plano de mobilidade e cooperação)
Organização(Missão, Contexto,
Desafios, Necessidades, …)
Pessoal(atividades
desenvolvidas, perfis,
necessidades de formação, …)
Estratégia de Integração
Plano de Desenvolvimento
Europeu
o projeto
Plano de Desenvolvimento
Europeu
• melhores capacidades de gestão e estratégias de internacionalização;
• reforço da colaboração com parceiros de outros países; • método de atuação aperfeiçoado e inovador orientado para os
grupos-alvo; • melhores qualificações do pessoal docente e dos formadores; • processos aperfeiçoados de reconhecimento e validação das
competências adquiridas durante os períodos de aprendizagem no estrangeiro;
• atividades mais eficazes em benefício das comunidades locais; • um ambiente mais moderno, dinâmico, empenhado e
profissional no seio da organização (…)
Objetivos para as Organizações
o projeto
o projeto
Plano de Desenvolvimento
Europeu
Objetivos para o Pessoal
• melhores competências ligadas aos respetivos perfis profissionais;• compreensão mais ampla das práticas, das políticas e dos sistemas
nos domínios da educação (…);• maior capacidade para desencadear mudanças em prol da
modernização e da abertura internacional; • melhor qualidade do respetivo trabalho e das respetivas atividades
em prol dos (…) aprendentes adultos; • maior compreensão e capacidade de resposta face à diversidade
social, linguística e cultural; • maior número de oportunidades de desenvolvimento profissional e
de evolução na carreira; • melhores competências a nível de línguas estrangeiras;
o projeto
Plano de Desenvolvimento
Europeu
Objetivos para os formandos
• apoiar os formandos na obtenção de resultados de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) com a finalidade de melhorar o seu desenvolvimento pessoal, o seu envolvimento enquanto cidadãos atentos e ativos na sociedade e a sua empregabilidade;
• melhorar as competências em matéria de línguas estrangeiras;• sensibilizar para a compreensão de outras culturas e outros países;• garantir um melhor reconhecimento das competências adquiridas
através de períodos de aprendizagem no estrangeiro.
Atenção: apenas para a Formação Profissional
formulário vs. projeto
Plano de Desenvolvimento
Europeu• Objetivos e necessidades claramente identificados e desenvolvidos – e em linha com os objetivos da ação;
• Referência a contributos concretos para o desenvolvimento da instituição e do seu pessoal;
• Definição clara dos Resultados e dos Impactos esperados;
• Coerência entre os resultados e as necessidades identificadas;
• Plano de integração dos resultados na vida da organização.
Fonte: Guia dos Avaliadores
o projeto
Plano de Desenvolvimento
Europeu
Ferramentas:
• Missões de Ensino/Formação;
• Formação Contínua:
Participação em Cursos Estruturados;
Realização de períodos de Observação e Job-shadowing.
Mobilidade
Escolhas:
• Ferramenta utilizada;
• Duração;
• Instituição de Acolhimento;
• Organizador do Curso.
Definições:
• Objetivos;
• Temas;
• Metodologias;
• Plano de formação;
• Acordos de Mobilidade
Atenção às diferenças para a Formação Profissional
formulário vs. projeto
Mobilidade
• Atividades apropriadas para atingir os objetivos / colmatar necessidades identificadas (PDE);
• Definição clara, coerente, realista e proporcional do Tipo,Número e Duração das Mobilidades;
• “Good value for Money”.
Fonte: Guia dos Avaliadores
o projeto
Plano de Desenvolvimento
Europeu
Preparação
• fornecimento de informação e assistência ao pessoal;
• seleção do pessoal para as atividades de mobilidade;
• disposições organizativas com as instituições parceiras;
• preparação de acordos de mobilidade para garantir a qualidade e o
reconhecimento das atividades de mobilidade;
• preparação linguística e intercultural do pessoal em mobilidade.
formulário vs. projeto
Preparação
• Plano concreto de preparação dos participantes;
• Descrição clara do processo de seleção dos participantes;
• Transparência e Coerência dos critérios de seleção;
• Estratégia de cooperação (e comunicação entre os “parceiros”) apropriada;
Fonte: Guia dos Avaliadores
o projeto
Plano de Desenvolvimento
Europeu
Valorização
• Utilização dos resultados de aprendizagem para:
- provocar as mudanças institucionais propostas pelo PDE;
- promover a capacitação dos profissionais;
- melhorar a oferta junto do grupo-alvo.
• Plano de disseminação.
formulário vs. projeto
Valorização
• Integração dos resultados na gestão, na matriz pedagógica e na prática da organização;
• Desenho de medidas que assegurem o impacto positivo nos aprendentes/público-alvo;
• Descrição do potencial de impacto noutras organizações;
• Inclusão de um bom plano de disseminação dos resultados de aprendizagem – identificação e descrição das atividades a desenvolver.
Fonte: Guia dos Avaliadores
o projeto
Plano de Desenvolvimento
Europeu
Acompanhamento
• Acompanhamento do Plano de Desenvolvimento Europeu;
• Garantia de uma tutoria e de mecanismos de supervisão eficientes;
• Avaliação das atividades de mobilidade;
• Reconhecimento dos Resultados de Aprendizagem;
• Apoio à reintegração dos participantes;
• Relação e comunicação com os “parceiros”.
formulário vs. projeto
Fonte: Guia dos AvaliadoresAcompanhamento
• Plano de trabalho claro e bem planeado;
• Bom plano de monitorização do projeto;
• Utilização de ferramentas de certificação (Europass);
• Bons procedimentos de cooperação e comunicação com os “parceiros”;
• Inclusão de medidas adequadas de avaliação dos resultados das atividades e do projeto.
Desafio:e antes da Candidatura,
… o PROJETO!
Ação-chave 2
Parcerias Estratégicas
Transformar a Realidade
Transformar a RealidadeOrganização
História e experiência
Missão
Âmbito do Trabalho
Atividades desenvolvidas
Pessoal
Públicos
Transformar a RealidadeOrganização
Contexto(s)
Atores:
Público-alvo;
Instituições parceiras;
Instituições concorrentes;
…
Território(s)
Transformar a RealidadeOrganização
Análise de Necessidades
Estudo da Arte
Território(s)
Necessidades e Desafios
Transformar a Realidade
Organização
Território(s)
Necessidades e Desafios
Conceito
– Propostas da Comissão Europeia
– Propostas para o Ensino Escolar
• novos programas curriculares, cursos, materiais e ferramentas de aprendizagem;• abordagens pedagógicas e metodologias, em especial as que criem competências
essenciais e aptidões básicas, competências linguísticas e enfoque no uso das TIC;• programas de formação prática e estudos de casos da vida real nas áreas
empresarial e industrial; • uso estratégico de aprendizagem aberta e flexível, mobilidade virtual, recursos
educativos abertos e melhor aproveitamento do potencial das TIC;• métodos e ferramentas de orientação, aconselhamento e tutoria;• ferramentas e métodos para a profissionalização e o desenvolvimento
profissional dos docentes, formadores e outro pessoal, com especial incidência na melhoria da formação inicial e da formação contínua para docentes;
• gestão e liderança das instituições de ensino e formação;• cooperação estratégica entre promotores de aprendizagem, por um lado, e as
autoridades locais/regionais;• (…)
Fonte: Guia do Programa – ANEXO 1 (PT)
Transformar a Realidade
Organização
Território(s)
Necessidades e Desafios
Conceito
– Propostas da Comissão Europeia;
– Correspondência com os Objetivos políticos Europeus
• Europe 2020: http://ec.europa.eu/europe2020/index_en.htm
• Europe 2020 targets: http://ec.europa.eu/europe2020/targets/eu-targets/
• Education and Training 2020 (ET2020): http://ec.europa.eu/education/policy/strategic-framework/index_en.htm
• Rethinking Education: Investing in skills for better socio-economic outcomes: http://eurlex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2012:0669:FIN:EN:PDF
• …
– Objetivos políticos Europeus gerais
Fonte: Guide for Experts
– Objetivos políticos para o Ensino Escolar
Fonte: Guide for Experts
• Abandono Escolar precoce: Council recommendation on policies to reduce early school leaving (2011);
• Competências Básicas:The European Framework for Key Competences;
• Melhoria da qualidade e do acesso à Educação Pré-escolar:Commission communication: "Early Childhood Education and Care: Providing all our children with the best start for the world of tomorrow“;
• Reforço do perfil professional da carreira docente:Council conclusions on effective teacher education (2014);
• …
Transformar a Realidade
Organização
Território(s)
Necessidades e Desafios
Conceito
– Propostas da Comissão Europeia;
– Correspondência com os Objetivos políticos Europeus;
– Prioridades para as Parcerias Estratégicas
– Prioridades Horizontais para as Parcerias Estratégicas
Fonte: Guide for Experts
• Melhorar os resultados no que diz respeito às competências básicas e transversais;
• Educação inclusiva: em conformidade com a Declaração de Paris, será dada prioridade a ações que abordem a diversidade, o desenvolvimento de competências sociais, cívicas, interculturais e literacia para os media , o combate à discriminação e segregação, combate ao bullying , redução das disparidades nos resultados de aprendizagem que afetam aprendentes oriundos de contextos desfavorecidos(…) Tendo em conta o contexto crítico atual, deverá dar-se especial atenção ao apoio a projetos que envolvam refugiados, requerentes de asilo e migrantes e/ou que tenham enfoque na temática da crise de refugiados na Europa.
• Educação inovadora e aberta incorporada na era digital:
• Educadores: será dada prioridade a ações que reforcem o recrutamento, seleção e integração dos melhores e mais adequados candidatos para a profissão de ensino, bem como a ações que apoiem o desenvolvimento contínuo dos educadores;
• …
– Prioridades para o Ensino Escolar
Fonte: Guide for Experts
• Reforçar o perfil das carreiras docentes (…) apoiando professores e dirigentes no sentido de ministrarem um ensino de alta qualidade;
• Combater o insucesso nas competências básicas de matemática, ciência e literacia através de métodos de ensino mais efetivos e inovadores;
• Apoiar as escolas no combate ao problema do abandono escolar precoce (AEP) e dos alunos desfavorecidos, assim como no tratamento de todos os estudantes, desde os graus mais baixos aos mais altos do espetro académico;
• Reforçar a qualidade do ensino pré-escolar e dos cuidados infantis …
Transformar a Realidade
Organização
Território(s)
Necessidades e Desafios
Conceito
– Propostas da Comissão Europeia;
– Correspondência com os Objetivos políticos Europeus;
– Prioridades para as Parcerias Estratégicas;
– Inovação e/ou Complementaridade
Transformar a Realidade
Organização
Território(s)
Necessidades e Desafios
Conceito
– Propostas da Comissão Europeia;
– Correspondência com os Objetivos políticos Europeus;
– Prioridades para as Parcerias Estratégicas;
– Inovação e/ou Complementaridade;
– Carácter e relevância transnacional.
Transformar a Realidade
Organização
Território(s)
Necessidades e Desafios
Conceito
Intervenção
• Currículos, Cursos, Programas de estudo conjuntos;
• Ferramentas e materiais de Aprendizagem;
• Metodologias e Estratégias pedagógicas;
• Aprendizagem entre pares, Workshops e laboratórios virtuais;
• Atividades de construção de competências e de networking;
• Elaboração e implementação de planos de cooperação estratégica;
• Atividades de Informação, aconselhamento e orientação;
• Questionários, Análises comparativas, Estudos;
• Melhoria dos quadros de referência de qualificações, transferência de
créditos, qualidade, reconhecimento e validação;
• Atividades de Educação e Formação;
• (…)
Fonte: Guia do Programa – Parte B e ANEXO I (PT)
Transformar a Realidade
Organização
Território(s)
Necessidades e Desafios
Conceito
Intervenção
– Atividades Locais
Transformar a Realidade
Organização
Território(s)
Necessidades e Desafios
Conceito
Intervenção
– Atividades Locais;
– Reuniões de Projeto Transnacionais
Transformar a Realidade
Organização
Território(s)
Necessidades e Desafios
Conceito
Intervenção
– Atividades Locais;
– Reuniões de Projeto Transnacionais;
– Produtos Intelectuais
Produtos intelectuais são resultados tangíveis do projeto [como
programas curriculares, materiais pedagógicos e de animação de juventude,
recursos educativos abertos (REA), ferramentas de TI, análises, estudos, métodos de
aprendizagem entre pares, etc.]
• substanciais em termos de qualidade e de quantidade;
• comprovar o seu potencial para uma maior utilização e exploração,
bem como para gerar impacto.
Fonte: Guia do Programa – Parte B (PT)
?
Transformar a Realidade
Organização
Território(s)
Necessidades e Desafios
Conceito
Intervenção
– Atividades Locais;
– Reuniões de Projeto Transnacionais;
– Produtos Intelectuais;
– Eventos Multiplicadores
Fonte: Guia do Programa – Parte B (PT)
?Os Eventos multiplicadores são conferências, seminários e/ou eventos
nacionais e transnacionais que visem partilhar e disseminar os
produtos intelectuais alcançadas pelo projeto junto de representantes
de outras instituições.
Transformar a Realidade
Organização
Território(s)
Necessidades e Desafios
Conceito
Intervenção
– Atividades Locais;
– Reuniões de Projeto Transnacionais;
– Produtos Intelectuais;
– Eventos Multiplicadores;
– Atividades Transnacionais de Formação, Ensino e Aprendizagem
– Atividades Transnacionais de Formação, Ensino e Aprendizagem
Atividade Setor Duração
Mobilidade mista de aprendentes Todos 5 dias a 2 meses
Intercâmbios de curto prazo de grupos de alunos
Ensino Escolar 5 dias a 2 meses
Programas de Estudo Intensivo Ensino Superior 5 dias a 2 meses
Mobilidade de longo prazo de alunos Ensino Escolar 2 a 12 meses
Missões de longo prazo de ensino ou formação
Educação e Formação 2 a 12 meses
Mobilidade de longo prazo dos animadores de juventude
Juventude 2 a 12 meses
Eventos de curto prazo de formação conjunta de pessoal
Todos 5 dias a 2 meses
Transformar a Realidade
Organização
Território(s)
Necessidades e Desafios
Conceito
Intervenção
Gestão do Projeto
– Cooperação e Comunicação entre Parceiros;
– Atividades de Preparação;
– Controlo orçamental;
– Calendarização e Gestão do Tempo;
Transformar a Realidade
Organização
Território(s)
Necessidades e Desafios
Conceito
Intervenção
Gestão do Projeto
– Estratégias e metodologias;
– Frequência e Calendarização;
– Indicadores de Sucesso;
– Identificação e controlo de riscos.
Avaliação e Monitorização
Transformar a Realidade
Organização
Território(s)
Necessidades e Desafios
Conceito
Intervenção
Gestão do Projeto– Estratégias e Atividades;
– Canais e Destinatários;
– Envolvimento dos Parceiros;
– Recursos disponíveis;
– Frequência e Calendarização;
– Política de disponibilização e acesso aos resultados produzidos.
Avaliação e Monitorização
Plano de Disseminação e Utilização de Resultados
Organização
Território(s)
Necessidades e Desafios
Conceito
Intervenção
Gestão do Projeto
Avaliação e Monitorização
Plano de Disseminação e Utilização de Resultados
Realidade Transformada Impacto
– Quais?
– Para quem?
– Onde?
– Como medi-los?
Organização
Território(s)
Necessidades e Desafios
Conceito
Intervenção
Gestão do Projeto
Avaliação e Monitorização
Plano de Disseminação e Utilização de Resultados
Realidade Transformada Impacto
Sustentabilidade
– Que resultados e atividades continuarão disponíveis?
– Como serão assegurados?
– Até quando?