8/16/2019 A Relevância Do Corpo Na Escola

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Área do conhecimentoLinguagens Códigos e suas tecnologias

A relevância do corpo na escola, visto como uma estrutura a ser desenvolvida enão como algo desprezível ou que atrapalha a aprendizagem, é a questãocentral de refle ão e de an!lise do livro Educação de Corpo Inteiro - Teoria ePrática da Educação Física "##$ p!gs%, &d% 'cipione, tel% ()((*+ +*-((.%&la/orada h! #( anos por 0oão 1atista 2reire, professor doutor em 3sicologia&ducacional, a o/ra é um marco na forma de pensar e entender não só adisciplina como tam/ém o movimento corporal em todos os planos da rela4ãoentre ensino e aprendizagem%

A proposta do autor é romper com a visão de que as crian4as t5m duas partesdistintas * a física e a mental% &le afirma que o ser humano não somente temum corpo, mas é um e precisa ser encarado assim, como uma unidade% A sutildiferen4a desse entendimento cola/ora com a compreensão de que, paratra/alhar corretamente com &duca4ão 2ísica, é importante ir além dosdiscursos e das quest6es semânticas que p6em em discussão se a institui4ãotem de se preocupar com a &duca4ão do movimento, para o movimento oupara o não*movimento%

2reire ainda chama a aten4ão do leitor para a validade e os /enefícios do/rincar% &le tem de ser encarado como um instrumento pedagógico queestimula as capacidades relacionadas 7s dimens6es motoras, afetivas, sociaise cognitivas% 8u se9a, nada de dei ar a atividade reduzida a movimentos vaziose desconte tualizados%

3or fim, a o/ra prova que a &duca4ão da motricidade é responsa/ilidade detodos na escola "e não só do professor de &duca4ão 2ísica. e que sempre queos educadores promovem a inércia das crian4as, imaginando o corpo como umestorvo ou um intruso, estão afirmando, de modo consciente ou inconsciente, amaneira "errada. com que en ergam o mundo e a &duca4ão tam/ém%

: fato que, onde os estudantes passam muito tempo tendo de ficar sentados, oque aprendem é e atamente a ficar sentados% 3or outro lado, em movimento,eles estão em /usca de coopera4ão, de conviv5ncia em grupo e doaprendizado de regras e limites%

Sobre o autor : professor de 3edagogia do ;ovimento, na <niversidade&stadual de Campinas "<nicamp., consultor 3edagógico do =nstituto &sporte e&duca4ão e coordenador do >rupo de &studos 8ficinas do 0ogo, em2lorianópolis%

8/16/2019 A Relevância Do Corpo Na Escola

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Fabio Luiz D'Angelo , autor desta resenha, é mestre em &duca4ão 2ísica eformador de professores%

Trecho do livro?Corpo e mente devem ser entendidos como componentes que integram um@nico organismo% Am/os devem ter assento na escola, não um "a mente. paraaprender e o outro "o corpo. para transportar, mas am/os para se emancipar%3or causa dessa concep4ão de que a escola só deve mo/ilizar a mente, ocorpo fica reduzido a um estorvo, quanto mais quieto estiver, menosatrapalhar!% 2ica difícil falar de &duca4ão concreta na escola quando o corpo éconsiderado um intruso% A concretude do ensino depende, a meu ver, de a46espr!ticas que deem significado ao dois mais dois ou ao 3edro Álvares Ca/raldesco/riu o 1rasil % 'em viver concretamente, corporalmente, as rela46esespaciais e temporais de que a cultura infantil é repleta, fica difícil falar em&duca4ão concreta, em conhecimento significativo, em forma4ão para aautonomia, em democracia e assim por diante% 'ugiro que, a cada início de anoletivo, por ocasião das matrículas, tam/ém o corpo das crian4as se9amatriculado%?