UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBACENTRO DE CIÊNCIAS APLICADAS E EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATASCIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO (LIC.)

AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2015.1JOSEVAL MIRANDA

RAFAELLY SANTANATHAMIRES NEVES

AVALIAÇÃO DO ALUNO: A FAVOR OU CONTRA A DEMOCRATIZAÇÃO

DO ENSINO?

Democratização do ensino e a avaliação do alunoDemocratização do acesso à educação escolar;Elementos essenciais da democratização:

- Acesso universal ao ensino;- Permanência do educando na escola e a consequente terminalidade escolar;- Questão da qualidade do ensino.

A avaliação escolar, hoje, manifesta-se como uma prática social antidemocrática.

A atual prática da avaliação e democratização do ensino

Uso de instrumentos avaliativos para fazer a avaliação da aprendizagem escolar; O professor aplica esses instrumentos perto das finais de cada unidade, onde após a correção e análise das respostas o professor registra as notas em uma caderneta; Pode-se ainda utilizar vários instrumentos avaliativos antes das provas finais de cada unidade para compor a média, que decide o nível de aprendizagem do aluno;

O que é a avaliação? Juízo de qualidade; Dados relevantes da realidade; Tomada de decisão;

Satisfatória ou insatisfatória;

Juízo de qualidade Variável em função do padrão; Julgamento; Estado de humor; Avaliação arbitrária; Professores exercem conduta não democrática;

Dados relevantes da realidade É necessário tomar dados relevantes aos objetivos que temos; Professores tomam dados irrelevantes como se fossem relevantes; Os professores também tornam os instrumentos de avaliação mais difíceis; Definição dos assuntos:

- Relevante e irrelevante;

- Evita o arbítrio do professor no instante de construção e utilização dos instrumentos;

- Evita o arbítrio na qualificação do aluno;

Tomada de decisão Classificar o aluno; Utilização da avaliação pelo professor; Avaliação antidemocrática; Contrabando entre quantidade e qualidade:

- Impossibilita ao professor diagnosticar a real situação do aluno;

Proposição de um encaminhamento: a avaliação diagnóstica

A atual prática de avaliação da escola não viabiliza a democratização do ensino; Classificatória Diagnóstica;Decisões suficientes e satisfatórias; Concepção pedagógica;

Princípios que os instrumentos de avaliação devem seguir:

Medir resultados de aprendizagem claramente definidos, que estivessem em harmonia com os objetivos instrucionais; Medir uma amostra adequada dos resultados de aprendizagem e o conteúdo da matéria incluída na instrução; Conter os tipos de itens que são mais adequados para medir os resultados de aprendizagem desejados; Ser planejados para se ajustar aos usos particulares a serem feitos dos resultados; Ser construídos tão fidedignos quanto possível e, em consequência, ser interpretados com cautela; Ser utilizados para melhorar a aprendizagem do estudante e do sistema de ensino;

Referência BibliográficaLUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação do aluno: a favor ou contra a democratização do ensino? In: LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. Ed. São Paulo: Cortez, 2011, p. 95-118.