1. 1A BIBLIOTECA ESCOLAR NOS RELATRIOS DE AVALIAO EXTERNA DAS ESCOLAS / AGRUPAMENTOS Relatrios analisados: Avaliao Externa das Escolas: 2006 / 2007 Escola Secundria de Sampaio Sesimbra Escola Secundria Anselmo de Andrade Almada EB 2,3 / S de Artur Gonalves Torres Novas 2007 / 2008 Agrupamento de Escolas Elias Garcia Almada Agrupamento de Escolas Marvila Lisboa Agrupamento Vertical de Escolas Baixa-Chiado Lisboa 2008 / 2009 Agrupamento de Escolas de Azeito Agrupamento de Escolas da Trafaria Agrupamento de Escolas Pedro de Santarm - Lisboa Avaliao Externa das Escolas 2007 2008 (Inspeco-Geral da Educao) Apesar de a biblioteca escolar ser entendida como o espao privilegiado do conhecimento e da aprendizagem, um recurso essencial ao desenvolvimento dos currculos e das diversas literacias e um importante contributo para o sucesso educativo, isso no transparece da anlise feita aos diferentes relatrios, seleccionados aleatoriamente. Na verdade a biblioteca escolar pouco referida, em especial nos relatrios que se reportam a 2006/07 e 2007/08, notando-se um aumento, ainda que pouco significativo nos relatrios de 2008/09, em contraste com a importncia que o prprio modelo de auto avaliao das bibliotecas escolares lhe confere. Assim, reportando-me aos relatrios analisados de 2006/ 2007, constatei que no relatrio de avaliao externa da escola EB 2,3/S de Artur Gonalves Torres Novas a biblioteca apenas surge na rubrica II Caracterizao da Unidade de Gesto (O Centro de Recursos amplo, dividido racionalmente e com equipamento abundante); no relatrio da Escola Secundria Anselmo de Andrade, surge tambm referncia na mesma rubrica (AEscola dispe tambm de um centro de recursos educativos/Biblioteca Escolar muito bem equipado, garantindo diversidade e funcionalidade.), para surgir novamente referida nos pontos 2.4 Abrangncia do

2. 2currculo e valorizao dos saberes e da aprendizagem (Para o efeito dispe a Escola, neste momento, de um conjunto de infra-estruturas que tem vindo a apetrechar, como a Biblioteca escolar e Centro de Recursos...) e 3.3 Gesto dos recursos materiais e financeiros ( As condies da escola so adequadas, tanto nas instalaes como nos espaos especficos e equipamentos nomeadamente laboratrios de Qumica e Fsica, Centro de Recursos e Sala Multimdia ...). O relatrio da Escola Secundria de Sampaio Sesimbra refere-se tambm biblioteca na rubrica II Caracterizao da Unidade de Gesto (... e o centro de recursos educativos bom,...), no ponto 2.3 Diferenciao e apoios onde a biblioteca surge como estrutura de apoio s aprendizagens e no ponto 2.4 Abrangncia do currculo e valorizao dos saberes e da aprendizagem (A Escola d ainda alguma ateno dimenso artstica e cultural, no s atravs da oferta curricular do curso de Artes Visuais, como atravs de projectos e iniciativas de enriquecimento curricular onde se enquadra o embelezamento do espao Escolar, as exposies interactivas no Centro de Recursos Educativos, o convite a escritores...) Nos relatrios referentes a 2007/2008, pude verificar os seguintes aspectos: o relatrio do Agrupamento de Escolas Elias Garcia Almada refere unicamente a biblioteca no ponto 3.3 Gesto dos recursos materiais e financeiros (A Escola sede dispe de uma Biblioteca/Centro de Recursos Educativos bem equipada, incluindo material informtico, e nas escolas do 1 ciclo existem espaos adaptados a pequenas bibliotecas ...). No relatrio do Agrupamento de Escolas de Marvila Lisboa a biblioteca surge no ponto 1.2 Participao e desenvolvimento cvico (Tambm so estabelecidas e negociadas com os alunos regras de utilizao dos diferentes espaos, tais como a biblioteca, o bar...) e, semelhana de outros relatrios, no ponto 3.3 Gesto dos recursos materiais e financeiros (A escola-sede dispe de uma biblioteca escolar/centro de recursos educativos em processo de integrao na rede de bibliotecas escolares e as restantes escolas de espaos organizados de bibliotecas e recursos informticos. Estes espaos so bastante utilizados pelos alunos encontrando-se acessveis e bem organizados.). No que se refere ao relatrio do Agrupamento Vertical de Escolas Baixa-Chiado Lisboa, a biblioteca referenciada no ponto 2.4 Abrangncia do currculo e valorizao dos saberes e da aprendizagem (As Bibliotecas Escolares/Centros de Recursos Educativos, nas escolas do 1 ciclo, so muito rudimentares, tanto em termos de recursos como de dinamizao, apesar de haver vontade e sensibilidade para ampliar o trabalho neste domnio....A Biblioteca/Centro de 3. 3Recursos da escola-sede, que data de 1911, encontra-se devidamente equipada.) e tambm no ponto 3.2 Gesto dos recursos humanos (Contudo, quando a OPTE no consegue dar resposta a todos os alunos, este, enquadrados por pessoal no docente, so encaminhados para o Centro de Recursos e Biblioteca.)Da anlise destes relatrios poder-se- concluir da pouca importncia de que se reveste a biblioteca escolar. indicada em termos de organizao e de equipamento, havendo apenas referncia a algumas actividades, nomeadamente o colmatar de ausncias por parte dos professores.Analisando o relatrio de Avaliao Externa das Escolas 2007-2008, da responsabilidade da Inspeco-Geral da Educao (IGE) infiro a mesma concluso: dada muito pouca importncia biblioteca escolar. Ela apenas referida uma nica vez e apenas como exemplo de um ponto forte referente ao domnio Organizao e gesto escolar A biblioteca bem equipada e dinamizadora de actividades, constituindo-se num polo de divulgao cultural (pgina 30) e, nas rubricas Perguntas ilustrativas do entendimentos dos factores ou Tpicos descritores dos campos de anlise e seu desenvolvimento nenhuma pergunta incide sobre a biblioteca ou a sua importncia, apesar de ser evidente no cruzamento dos domnios de auto avaliao da biblioteca escolar com os campos, tpicos e domnios estabelecidos pela IGE a presena e a importncia da biblioteca escolar.Sobre os relatrios de 2008/09 indicarei os seguintes aspectos: Nos relatrios analisados, a biblioteca escolar do Agrupamento de Escolas de Azeito continua a ser assinalada unicamente em termos de equipamento e de integrao na rede de bibliotecas escolares. Contudo nos relatrios de avaliao externa dos agrupamentos de escolas da Trafaria e Pedro de Santarm Lisboa, dada maior importncia biblioteca, no s nos aspectos relativos ao equipamento mas tambm como locais promotores de actividades de enriquecimento do currculo, tal como refere o Agrupamento de Escolas Pedro de Santarm: O Agrupamento organiza actividades de enriquecimento do currculo e promove actividades na Biblioteca Escolar/Centro de Recursos, embora se tenha verificado um decrscimo destas iniciativas nos ltimos anos, A BE/CRE um plo que dinamiza actividades e projectos comuns a vrias turmas, estabelecendo ainda a ligao com o Plano Nacional de Leitura. O Leitor do trimestre uma das actividades implementadas que pretende estimular e premiar as prticas de leitura entre os alunos. considerado um ponto forte: A interdisciplinaridade apenas visvel, atravs do projecto transversal Terra h s uma, 4. 4desenvolvido pela Biblioteca Escolar/Centro de Recursos, que constitui um espao aglutinador das actividades desenvolvidas na escola sede.. So ainda referidos neste relatrio dados estatsticos decorrentes da frequncia e das actividades desenvolvidas na biblioteca. No relatrio do Agrupamento de Escolas da Trafaria, ainda para alm das referncias ao equipamento e de ser considerada a biblioteca como um espao educativo por excelncia, o melhor espao da escola nela se encontram disponibilizados os documentos estruturantes do Agrupamento e nela se promovem actividades tendentes a prevenir situaes de indisciplina.Verifiquei que, embora de modo pouco significativo, os relatrios referentes a 2008/2009 conferem j biblioteca escolar uma importncia que no encontrei nos relatrios anteriores. A formanda: Dina Maria Ribeiro Dourado6 de Dezembro de 2009