A Aventura das Letras 2 Língua Portuguesa - 2 Ano

8/12/2019 A Aventura das Letras 2 Língua Portuguesa - 2 Ano

http://slidepdf.com/reader/full/a-aventura-das-letras-2-lingua-portuguesa-2-ano 1/72

aa b bc c d d

Conceição Dinis Fátima Lima

A Aventuradas Letras 2Língua Portuguesa 2.o ano Ensino Básico

P

Conceição Dinis Fátima Lima



I S B N 9 7 2 - 0 - 1 1 2 5 2 - 2



A Aventura das Letras 2 compõe-se de um Livro de

Leitura e de um Livro de Fichas.

Pretendem ser instrumentos de trabalho para uma

abordagem eficaz ao programa de Língua Portuguesa.

Sendo a Língua Materna, de acordo com os Princípios

Orientadores do Programa, “o elemento mediador que

permite a nossa identificação, a comunicação com os

outros e a descoberta e compreensão do mundo que nos

rodeia” , importa que os alunos criem competências lin-

guísticas que lhes facultem a expressão e a comunicação.

Foram seleccionados cuidadosamente os textos literá-

rios e tradicionais, tendo em vista o despertar do sentidoestético e o prazer da leitura e escrita.

Propomos um trabalho de enriquecimento do vocabu-

lário, assim como de reflexão sobre a estrutura da frase e

funcionamento da língua, motivando também para a

criação de textos próprios.

As autoras

Aos educadores



Índice4

Texto Tema do programa Ortografia Pág.

A aventura das letras Praticar a oralidade o alfabeto 6-7

Era uma vez… Interpretar um texto com lacunas s, z 8-9

Voltar à escola Conhecer a frase e o parágrafo ss 10-11

Havia na minha escola… Compor e decompor palavras em sílabas 12-13

Brincar toda a semana Construir frases a partir de palavras mb, mp 14-15

A paz é linda Conhecer as regras da frase escrita rr 16-17

Foi o Outono Escrever um diálogo ci, ce, ça 18-19

As uvas e o vinho Construir frases a partir de grupos tr, gr, dr, 20-21

Quadras populares do Douro Separar os grupos da frase az, ez, iz, as, es, is 22-23

O guarda-chuva cor-de-rosa Completar os grupos da frase há, à 24-25Os olhos falam Separar palavras por famílias an, en, …, am, em 26-27

Nina e o Pintarroxo Descobrir as perguntas dadas as respostas acento gráfico 28-29

As diferenças Conhecer a frase afirmativa e a frase negativa lh, nh 30-31

Os cereais Relacionar o texto com as vivências ge, gi, gue, gui 32-33

Teatrinho Recolher textos do património oral ch 34-35

Queres saber quem sou? Descobrir palavras que rimam ar, er, ir 36-37

O céu estava cinzento Interpretar um texto por esquema gráfico ch, x 38-39

Quentes e boas! Construir frases segundo um modelo qua, que, qui 40-41

Os sinais Conhecer frases correctas sem sentido r, rr 42-43Como atravessar a rua Descrever situações da vida real ss, rr, qu 44-45

Bom dia! Identificar as personagens do texto al, el, il, ol, ul 46-47

Por coisa de nada… Descobrir a frase fora do texto ch, lh, nh 48-49

O trabalho do meu pai Comutar letras para formar novas palavras acento gráfico 50-51

O trigo Formar o plural dos nomes ão/ãos, ães, ões 52-53

O vendedor ambulante Recontar o texto lido em resumo ai, ei, ui, ão 54-55

A casa de modas da floresta Descrever desenhos e figuras fl, cl, pl 56-57

O pinheiro de Natal Conhecer os graus dos nomes nh 58-59

Uma boa acção Completar rimas fr, tr 60-61 A carta Completar palavras com vogais acento gráfico 62-63

A visita de estudo Descrever situações vividas ci, ça 64-65

A borracha foi ao médico Construir palavras a partir de sílabas oso, osa 66-67

Chegou o Inverno Dramatizar o texto lido dr, fr 68-69

Alecrim Escrever palavras da mesma família ch, lh 70-71

Cantilena das notas de música Decompor palavras em sílabas nh 72-73

O abraço – teatro Ordenar os acontecimentos no tempo ss, ch, fl 74-75

O pisco de peito-ruivo Explicar expressões por outras palavras as, es, is, os, us 76-77

O ratinho envergonhado Imaginar a continuação de uma história 78-79

O pato marreco Escolher um título para o texto rr 80-81

Curiosidades Escrever frases segundo um modelo acento gráfico 82-83

Setembro À descoberta de si mesmo

Outubro Cuidar da saúde

Novembro Viver em segurança

Dezembro Conhecer Instituições e Serviços

Janeiro Descobrir o ambiente



5

Texto Tema do programa Ortografia Pág.

Era Carnaval Aliar os nomes às qualidades az, ez, iz 84-85

A risada de Biriba Relacionar as palavras quanto ao sentido ço, ça, ci 86-87

Que bichinho seria? Ilustrar um texto dado esa, eza 88-89

Perguntas e respostas Organizar um texto com frases em desordem qu 90-91

Como vai estar o tempo? Escrever palavras com elementos comuns gi, gui, ga 92-93

Fim de Fevereiro Completar palavras a que faltam letras ss, s 94-95

Vem aí a Primavera Recriar o texto noutra linguagem mp, mb 96-97

Depois da grande viagem Responder a questionário sobre o texto oi, ou, ei 98-99

O ratinho e o comboio Fazer exercícios de ortografia sinho, zinho 100-101

O passeio da Engrácia Inventar rimas acento gráfico 102-103 Andar na rua Conhecer diferentes pontuações nós/noz, vós/voz 104-105

O jornal da escola Riscar a palavra que não pertence ao conjunto cl, fl, pl 106-107

A Ressurreição Reconhecer o uso da maiúscula maiúsculas 108-109

Os manos caracóis Escrever nomes por ordem alfabética nh, lh, mb 110-111

O menino pintor Consultar o dicionário vêm, vêem 112-113 A porta Separar as palavras em sílabas 114-115

A toalhinha Ilustrar a partir de legendas ci, ce, ça 116-117

O prato chinês Completar frases com circunstância de tempo 118-119

O vendedor de balões Identificar perguntas e respostas 120-121

Teresa e as bolas de sabão Conhecer o plural dos nomes ão, ãos 122-123O Vaga-lume-faceiro Relacionar palavras quanto ao sentido 124-125

O raio de Sol Reconhecer na frase o nome e a acção qu 126-127

O que é a mãe? Produzir textos em prosa ou verso nh, lh 128-129

Decl. dos Direitos da Criança Participar num texto colectivo eu, oi, ou 130-131

Respeitar a Natureza Assinalar o sentido da palavra no texto ss 132-133

Numa tarde de Verão Escrever frases a partir de grupos 134-135

A história da Carochinha Relacionar as ideias do texto 136-137

Beijinhos para aqui… Descrever situações imaginadas 138-139

Do tronco ao barco Memorizar um texto para recitar tr 140-141

As férias Relatar desejos e projectos mp 142

Canção da grande alegria Descrever imagens 143

FevereiroIdentificar aspectos físicos do meio

MarçoDescobrir inter-relações entre espaços

AbrilConhecer materiais e objectos

MaioDescobertas e experiências com o ar

JunhoSaber utilizar objectos

http://0.0.0.0/

http://0.0.0.0/

http://0.0.0.0/

http://0.0.0.0/

http://0.0.0.0/

http://0.0.0.0/

http://0.0.0.0/

http://0.0.0.0/

http://0.0.0.0/

http://0.0.0.0/



Setembro

À descoberta de si mesmo

A aventura das letras6

As letras brincavam às escondidas.– A E I O U, canta o João. Onde estão

escondidas, vocês?Mas o João é esperto e descobre onde se

escondem.

Sobe à Árvore e apanha o A.Apanha a Erva e lá está o E.Nada até à Ilha e encontra o I muito

esticadinho a tomar banhos de sol.Chega-se ao senhor Manuel e

tira-lhe os Ós dos Óculos.Por fim pega num belo

cacho de Uvas e com elas

o U todo lambuzado desumo.– Ah! Vogais marotas,

que vos apanhei!E mete-as entre as

folhas de um livro.

Maria Luísa Ducla Soares




1 – Lê o texto em voz alta e reconta a história oralmente.

a primeira frasea última frase

4 – Copia do texto:

7

2 – Assinala correctamente de acordo com o texto.

o João. na Ilha.

As letras brincavam com O João viu o I

o José. na Igreja.

numa casa. na Erva.

O João meteu as letras O A estava

num livro. na Árvore.

3 – Liga segundo o texto.

• • • • •

• • • • •Ilha Óculos Árvore Erva Uvas

O ALFABETO é o conjunto das letras – vogais e consoantes – com que seescrevem as palavras da Língua Portuguesa.

Minúsculas a b c d e f g h i j l m n o p q r s t u v x zMaiúsculas A B C D E F G H I J L M N O P Q R S T U V X Z

A E I O U

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

LER E COMPREENDER



LER E COMPREENDER

Setembro

Era uma vez…8

Era uma vez um livro guardado numaestante da biblioteca. Juntinhos a elehavia outros, muitos outros livros.

De vez em quando limpa-vam-lhes o pó mas ninguémos abria.

Mas um dia os meninos da casaaprenderam a ler.

Leram os livros muitas e muitas vezes.

E os livros ficaram felizes.

Pedro de Carvalho

Às vezes, à noitinha, oslivros conversavam baixinho.

– Para que servem tantashistórias escritas nas nossaspáginas?

1 – Completa com palavras do texto.

Era uma vez um guardado numa de uma biblioteca.

Havia ali muitos outros . Ninguém lia os livros e

estavam tristes. Por vezes, à , os livros conversavam.

– Para que servem tantas histórias ?

Mas um dia os aprenderam a ler.

Leram os muitas vezes e eles ficaram felizes.



A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


2 – Escreve os nomes ou faz os desenhos.

O livro

Livro Uma escolaum amigo para levarpara falar comigo debaixo do braço.um navio Livropara viajar um abraçoum jardim para além do tempopara brincar. e do espaço.


4 – Conta o número de versos da poesia O livro. versos

5 – Escreve, no teu caderno, um texto com algumas frases sobre os teus livros.

9

3 – Escreve agora as palavras por ordem alfabética.

c m p r v

Os meninos da casa. Entre vogais o s lê-se z.

Este texto é uma poesia, está escrito em verso. Cada linha é um verso.Por vezes os versos rimam:

amigo/comigo braço/espaço

peso casa vaso



LER E COMPREENDER

Setembro

Voltar à escola10

É uma alegria quando volta-mos para a escola.

Pelo caminho quase só encon-tramos caras conhecidas que jánão víamos há muitas semanas.

Contam-se histórias dasférias, passeios que se deram,coisas que se viram e aprende-ram.

O Manel foi para a praia; aIsabel foi para o campo; a MariaJoão ficou na cidade, mas brin-cou muito nos parques e jardins.

Os meninos que vivem nasaldeias têm espaços enormespara correr, nas matas e noscampos.

É muito bom.

Alice Gomes

1 – Assinala V (verdadeiro) ou F (falso), segundo o texto.

V F

É triste voltar à escola.

Encontram-se caras conhecidas.

Contam-se histórias de férias.

Os meninos das aldeias correm nas matas.

O Manel foi .

A Isabel foi .

A Maria João ficou .

2 – Completa para construíres frases de acordo com o texto.

Provérbio Setembro ou leva as pontes ou seca as fontes.



A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


3 – Completa com ss.

4 – Completa as palavras, retiradas do texto da página 10, com as vogais que faltam.

5 – Escreve os nomes dos meninos da história.

O texto tem parágrafos.

O primeiro parágrafo

O segundo parágrafo

6 – Completa e escreve.

7 – Escreve, no teu caderno, um pequeno texto sobre as férias, respeitando as regrasdos parágrafos.

11

passeio Para se ler s entre vogais escreve-se ss.

O nome das pessoas inicia-se com letra maiúscula.

O texto Voltar à escola está escrito em prosa e encontra-se dividido em

frases e parágrafos.

Cada novo parágrafo inicia-se numa nova linha, um pouco mais à direita.

pá aro a ado pa ada pê ego

c a r s p r a e s c l a l g r i



LER E COMPREENDER

Setembro

Havia na minha escola…12

Lembro-me que havia na minha escola dois pinheiros.

Eram pinheiros pequenos e não davam pinhas. Nempinhas nem pinhões. Eram pinheiros de nome. Pinheirosde nome e de carne, osso, calções, camisola e sapatõesde ir à escola. Na copa, isto é, na cabeça, um usava umaboina, o outro um boné. Quando calhava!

Ali, na mesma escola, na mesma aula, dois pinheiros juntos não chegavam para fazer um pinhal. Mas davampara brincar às escondidas.

– Anda cá, Pinheiro…– Quem? Eu?– Eu?– Ouve lá, Pinheiro…– Qual? Eu?– Eu?

António Torrado

copa – conjunto dos ramos e das folhas da árvore.

1 – Liga de acordo com o texto.

Naquela escola • • chamavam-se Pinheiro.

Aqueles meninos • • formam um pinhal.

Os colegas de turma • • havia dois meninos com o mesmo nome.

Muitos pinheiros juntos • • brincavam com eles.

Brincar com os nomes Os dois Pinheiros Os meninos2 – Assinala outro título que ficaria bem no texto.



A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


3 – Completa, separando as sílabas.

5 – Ordena as sílabas e escreve as palavras.

Qual é a casinha?

Qual éa casinhaque tem inquilinode camisa fina

e sobretudoduro?

Mora num outeirocom outras casinhase todas irmãs.

Tombou do outeirobateu com a pinhano chão.

Já disse a adivinha:a casa é ao outeiro éo inquilino é

Maria Alzira P. Machado

6 – Lê o texto e completa a adivinha.

Este texto é uma porque está escrito em .

O título é ,

e a autora chama-se .

7 – Completa o texto.

13

escola

es-co-la

Quando pronunciamos uma palavra dizemos umpedacito, uma sílaba, de cada vez.

boina calções sapatões boné camisola

4 – Escreve a lista das peças de vestuário por ordem alfabética.

nheiro

pipi

nhõespinha

nhalpi



LER E COMPREENDER

Setembro

Brincar toda a semana14

Vou passar na brincadeiraa segunda-feira.

E vou divertir-me à fartana terça e quarta.Quinta e sexta vou gozarsem mais parar.Para acabar com esta festa,só o sábado me resta.Quantas horas de alegriaem cada dia!

Segunda, brinco sozinho.Terça-feira, acompanhado.

Quarta, com o meu vizinho.Quinta, contigo a meu lado.Sexta, convido outro amigoque logo brinca comigoe no sábado também.Domingo, dá-me a preguiça,depois da missa,e não brinco com ninguém.

Deixa-me, enfim, descansar!Estarei pronto a brincarpara a semana que vem.

António M. Couto Viana

1 – Liga correctamente, de acordo com o texto.

Segunda-feira • • brinco acompanhado.

Terça-feira • • brinco sozinho.

Quarta-feira • • convido outro amigo.

Quinta-feira • • brinco com o vizinho.

Sexta-feira • • brinco contigo.



A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


2 – Escreve as palavras sublinhadas no texto.

3 – Escreve os outros nomes.

semana dias a tem sete

brincam os meninos muito

4 – Ordena as palavras e escreve as frases.

5 – Escreve algumas frases sobre as tuas brincadeiras favoritas.

15

Trinta dias tem NovembroAbril, Junho e SetembroMês de vinte e oito dias só há umTodos os outros têm trinta e um.

Popular

Antes de p ou b e no fim da palavra escreve-se m em vez de n.

frase – Eu brinco toda a semana.

As palavras são o material das frases.

tampa

Eu brinco toda semanaa




3 – Completa, dividindo em sílabas.

4 – Completa com rr.

A paz é o oposto de guerraé o sol, são as madrugadas.

E todas as crianças da Terrade mãos dadas, de mãos dadas,

de mãos dadas…Sidónio Muralha

5 – Lê o poema.

6 – Ordena as palavras e forma frases com os sinais de pontuação indicados.

17

se ote to e ca o bu o

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

menino amigo escola jogar pião

é a uma paz pomba branca (!)

meninos outros com brincas tu os (?)

estudar escola à vamos brincar e (.)

As crianças dão as mãos.

A frase escrita inicia-se com letra maiúscula e termina com sinal de pontuação:

ponto final ( . ), ponto de interrogação ( ? ) ou ponto de exclamação ( ! ).

guerra

O grupo rr só se escreve entre vogais.

AVL2-2

rro

aei

u

me ni no



Outubro

Cuidar da saúde

Foi o Outono18

Certa manhã Joana Amor deitou a cabecitade fora da casca onde havia uma manchinha

em forma de coração e estremeceu:– Brrr!! Que frio! Atchim!– Santinha! – disse o mano João.– Mano João! Oh, mano João!– O que é, mana Joana?– Veja só o que aconteceu à nossa árvore! Ainda

ontem estava toda tão verdinha, olhe para isto!– Já vou saber o que se passa!

E deslizou um bocadinho.– Senhora árvore! Senhora árvore, pode explicar-me oque aconteceu? Quem pintou de dourado o nosso sítiosem ao menos nos consultar?

A árvore estava vestida de castanho-escuro, bordado amusgo e grossas gotas de chuva – seriam lágrimas –corriam-lhe pelos olhos.

E respondeu cheia de tristeza:

– Foi o Outono.Maria Rosa Colaço

consultar – pedir conselho, pedir opinião.

1 – Desenha as personagens que falam nesta história.

A Joana Amor deitouda casca. o pai.

a cabeça de fora da varanda. Ela chamou o irmão.da tenda. o primo.

2 – Assinala de acordo com o texto.

LER E COMPREENDER

Provérbio Logo que Outubro venha, procura lenha.



AS PALAVRAS

Descobrir inter-relações entre espaços

3 – Lê e completa as adivinhas.

4 – Sublinha, nas adivinhas do exercício anterior, os grupos ça e ço.

Joana Amor – .

Mano João – .

– Mano João! Oh, mano João!– O que é, mana Joana?

5 – Copia do texto as primeiras falas das personagens.

? ponto de interrogação.

! ponto de exclamação.

. ponto final.

6 – Copia frases do texto que terminam com o sinal indicado.

7 – Escreve um pequeno diálogo entre dois animais.

19

Sou quadradinho Salto com desembaraço

Trabalho e não penso. Pareço de borracha e aço.

Limpo o narizinho Faço grande estardalhaço

Sou um . Sou um .

Gosto de ti em criança

Mas depois, quando cresço,

Só me serves de lembrança.

És o meu .

Certa manhã ela deitou a cabecita de fora da casca, que tinha um coração.O c tem valor de s junto das vogais e e i.

Antes de a, o, u precisa de cedilha para se ler s.

O texto apresenta uma conversa, um diálogo.No início de cada fala, escreve-se um travessão ( – ). Cada fala é um parágrafo.

ça ce ci ço çu

A FRASE E O TEXTO



Outubro

As uvas e o vinho20

O rapaz chegou à praia, sen-tou-se ao lado da Menina do Mare disse:

– Hoje trago-te uma coisa daterra que é bonita e tem lá dentroa alegria.

Na terra há uma planta que sechama videira.

No Inverno, parece morta eseca. Mas, na Primavera, enche-sede folhas e no Verão de frutos

que se chamam uvas e crescemem cachos.

No Outono, os homens colhemos cachos de uvas e põem-nos emgrandes tanques de pedra, ondeos pisam até que o seu sumoescorra.

É a esse sumo dos frutos da

videira que chamamos vinho, maso seu sabor não o sei contar.

Sophia de Mello Breyner Andresen

1 – Assinala correctamente, de acordo com o texto: V (verdadeiro), F (falso), T (talvez).

V F T

O rapaz conversava com a menina do mar.

A videira no Inverno está seca.

O sumo das uvas dá vinho branco.

Os cachos colhem-se na Primavera.

A videira no Inverno

A videira na Primavera

No Verão

No Outono

2 – Completa segundo o texto.

LER E COMPREENDER



A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

Cuidar da saúde

3 – Separa as sílabas das palavras do texto.

4 – Completa com os grupos que faltam.

5 – Copia do texto os nomes iniciados com letra maiúscula.

6 – Forma frases com estes grupos, segundo o texto.

7 – Escreve um texto sobre as vindimas na tua região.

21

Hoje trago-te uma coisa da terra que é bonita e tem lá dentro a alegria.

Os grupos de duas consoantes (tr , gr , dr , pr , ...) pertencem à mesma sílaba.

As frases dividem-se em grupos que concordam entre si.

praia trago Primavera frutos grandes

pe a evo ade qua ado

Os homensO rapaz

trouxe um presente à menina.colhem os cachos de uvas.



I III

Fui ao Douro à vindima Lá no rancho da vindimaGanhei a quatro vinténs. Muito cantei e dancei.Dei um cruzado ao barqueiro Assim te lembres de mimSó me sobraram dez réis. Como de ti me lembrei.

IINas margens do rio DouroQue passa aos pés do Marão

Fui na roga da vindimaVindimar teu coração.

Outubro

Quadras populares do Douro22

cruzado, vintém, réis – moedas antigas.roga – grupo de pessoas contratadas para trabalhos agrícolas.


Junto ao rio que passa perto da serra do há

muitas vinhas.

No tempo das as pessoas andam alegres, cantam

e .

LER E COMPREENDER



A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

Cuidar da saúde

Tenho saudades do soldos dias quentes de Verão.O céu tornou-se cinzentoe as férias já lá vão.

Mas quando atravesso o largovejo uma árvore escarlate.Parece a árvore das fadasquando acaso a luz lhe bate!

O vendedor de castanhasparou com o carrito:as castanhas cheiram bem…Acho o Outono bonito!

365 Histórias de Encantar

Outono bonito!

A árvore / é bonita. As castanhas cheiram bem.

A árvore está no largo. O vendedor traz o carrito.

4 – Separa os grupos das frases, como no exemplo.

5 – Memoriza o texto para o recitar aos teus companheiros.

23

dez, pés, …

Muitas palavras teminam em az, ez, iz, oz, uz.

Os grupos as, es, is, os, us aparecem no meio ou no fim das frases.

cabaz luz


co ra ção

2 – Escreve o nome ou desenha.

funis



Outubro

O guarda-chuva cor-de-rosa24

regressar – voltar ao lugar de onde partiu.

1 – Enumera os acontecimentos de acordo com o texto.

A menina do guarda-chuva parou junto do colega.

Ele ficou à porta a ver a água correr.

A Olga convidou o vizinho para ir para casa.

Estava a chover quando o menino saiu da escola.

Como estava o tempo naquele dia?

Quem era a Olga?

Que fazia lembrar o guarda-chuva?

2 – Responde às questões, por escrito.

LER E COMPREENDER

Estava a chover quando saí um

dia da escola, sem abrigo nemnada.

Fiquei à porta a ver a água cor-rendo por todos os lados.

Então uma menina parou àminha beira, de guarda-chuvacor-de-rosa aberto e convidou-mepara ir com ela para casa.

Era a Olga, a minha nova vizi-nha. Assim nos conhecemos.

Naquele dia regressei a casacom um braço por cima doombro de uma nova amizade. Oseu guarda-chuva era uma nuvemcor-de-rosa que servia para três:ela, eu e a sua boneca. Desdeentão ficamos amigos.

Arsénio Mota



AS PALAVRAS

Cuidar da saúde

3 – Liga as palavras que rimam no texto.

4 – Escreve palavras do texto com os grupos.

5 – Completa com há ou à.

O é imenso e azul.

Os correm a cantar.

O é um tesouro vivo.

Na Terra coisas muito belas.

Gosto de ir beira-mar ver o azul das ondas.Nas águas do mar muito peixe e tarde vê-se o pôr-do-Sol.

Terra tesouro mar• • •

• • •ouro cantar serra

imenso – muito grande.palpitar – bater, pulsar.

6 – Completa as frases de acordo com o texto.

7 – Escreve um texto sobre os teus amigos.

25

br mp rr tr ça

Que há de mais lindoSobre a Terra?– O campoO solA serraOs rios a cantarO imenso azulDo mar.

E um coração

A palpitar.Vivo tesouroCom trigo de ouroPara dar…

Maria Alzira Machado

A FRASE E O TEXTO



Outubro

Os olhos falam26

Quatro olhos se encontraram

os grandes eram os meusos pequenos já falavampequenos eram os teus.Mas os olhos não têm bocanão têm somnão têm sorrisonão dizem coisa com coisacomo pode lá ser isso?Pode, pode,os olhos falamfazem comunicaçãodo que está dentro de nóscá dentro do coração.

Eram o Abel e a Mãe.

Havia tanta alegria no ar que as janelas, que eram os olhos dascasas, brilhavam de felicidade.

José Vaz

1 – Liga, o que se relaciona, de acordo com o poema.

Os olhos grandes eram da • • boca.

Os olhos pequenos eram do • • Mãe.

Os olhos não têm • • coração.

Os olhos falam do que está no • • filho.

A Mãe e o filho O coração e os olhos Quatro olhos

2 – Escolhe outro título para o poema.

LER E COMPREENDER



A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

Cuidar da saúde

O novelo no ar.

O novelozinho para cá e para lá.

A criança o novelo de linha.

O novelozinho .

5 – Completa as frases com as formas verbais – as acções – indicadas.

6 – Faz um concurso de quadras sobre a vida das crianças.– Ilustra-as e expõe-nas num painel.– Escolhe, por voto, as que ficam em 1.º, 2.º e 3.º lugar.

27

3 – Sublinha estes grupos nas palavras retiradas do texto.

4 – Separa as palavras por famílias.

encontram grandes dizem com dentro

bocejo olhito boquita olhadela olheira bocado

Os olhos não têm som.

No meio das palavras escreve-se quase sempre: an, en, in, on, un.

No fim, usamos: am, em, im, om, um.

As palavras formam-se a partir de outras e agrupam-se em famílias de palavras.

Vem e vaiPara cá, para lá… – Psiu…Um novelozinho de linha… Para cá, para lá…Para cá, para lá… Para cá e…Oscila no ar pela mão de uma criança – O novelozinho caiu.(vem e vai…)Que delicadamente e quase a adormecer o balança.

Manuel Bandeira (poeta brasileiro)

olho

vai

oscila

caiu

balança

boca



Outubro

Nina e o Pintarroxo28

Pintarroxo mesmo crescido era igual a um novelo.Um novelo com patas.

O ruído das patas era música. Pum! Pum! Pum!Que patinhas malucas.Nina passava-lhe a mão pelo pêlo de seda.– Pintarroxo és lindo!

Matilde Rosa Araújo

1 – Assinala correctamente.

um pássaro. uma bola.

O Pintarroxo era um gato. Ele parecia

um cão. um novelo.

música. áspero.

O som das suas patas era O pêlo era

ruído. macio.

P.: R.: O gato chamava-se Pintarroxo.

P.: R.: O pêlo era muito macio.

P.: R.: Parecia um novelo com patas.

2 – Escreve as perguntas.

LER E COMPREENDER



A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

Cuidar da saúde

3 – Copia do texto todas as palavras que se escrevem com acento gráfico.

A menina dá milho às galinhas. As meninas dão milho às galinhas.

A galinha dá bicadas.

O pintainho pia muito.

7 – Completa as frases de acordo com o exemplo.

O texto está escrito em .O seu autor é .

O texto tem parágrafos. O primeiro parágrafo tem frases.

6 – Completa as frases.

8 – Escreve um texto sobre um animal que tenhas em casa.

29

4 – Escreve outras palavras da mesma família.

pata / patada

5 – Explica por outras palavras o significado de:

a) pêlo de seda –

b) gato crescido –

ruído, pêlo Há palavras que se escrevem com acento gráfico:

agudo ( ´ ) , grave ( ` ) , circunflexo ( ^ )

Clarissa vai dar de comer às galinhas. Com amão direita lança ao ar punhados de milho.

As galinhas vêm a correr sacudindo as asas ecomeçam a dar bicadas, disputando os grãos.No meio delas os pintainhos piam,

perdidos entre bicos e patas.– Não se apressem – grita Clarissa. –

Chega para todos!Clarissa, de Erico Veríssimo (escritor brasileiro)



Outubro

As diferenças30

Era uma vez uma raparigatão gorda, tão gorda, tãogorda que, às vezes, lhechovia sobre o braço direito,

enquanto o esquerdoapanhava sol.

A rapariga gorda nos dias deVerão ia à praia refrescar-se.Mal entrava dentro da água,subia o mar até à estrada.


1 – Liga os grupos de acordo com o texto.

O rapaz magro •

A rapariga gorda •

• ia à praia refrescar-se.

• passava por entre as gotas da chuva.

• tomava banho nos carris.

• fazia o mar subir.

Era uma vez um rapaz tão

magro, tão magro, quepassava, sem se molhar,entre as gotas de chuva.

O rapaz magro nos dias deVerão punha-se à esperaque regassem a rua.Então, muito satisfeito, ia

tomar banho nos carrisdos eléctricos.

LER E COMPREENDER



A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

Cuidar da saúde

Coso a roupa • • Sou a

Nasço no pinheiro • • Sou a

Cubro a casa • • Sou a

Ardo na lareira • • Sou a

Sou bonitão!

Eu lavo-me com água e sabãopara ser limpo e bonitão.

A escova é minha amiga

para os meus dentes escovar;a toalha é necessáriapara o meu corpo enxugar.

Todos os dias me lavo

com sabonete e sabão.Os meus cabelos penteiopor isso sou bonitão.

Maria Brás

3 – Completa e liga correctamente.

4 – Continua, completando de acordo com o exemplo apresentado.

2 – Procura no poema as palavras escritas com os grupos:

31

A escova é minha amiga.

. O sabonete não cheira bem.

Os dentes devem ser lavados.

molhar, banho

Muitas palavras escrevem-se com os grupos nh e lh.

Eu penteio os cabelos. Eu não penteio os cabelos.

A primeira frase afirma uma ideia. A segunda frase nega essa ideia.

nh lh

lh nh



Outubro

Os cereais32

1 – Responde às perguntas.

engordar força

fortalecer energia

tornar forte tristeza

Que leu o Sebastião nos jornais?

Quais são os cereais de que ele gosta?

Por que razão se deve comer cereais?

2 – Assinala correctamente.

3 – Dá outro título ao texto.

Às vezes lê-se nos jornais

que se devem comer cereais.O Sebastião foi dos que leue nunca mais se esqueceu.

– Gosto de seis cereaiso trigo, o milho,o arroz, a cevada,o centeio e a aveia.

São tão bons para comere para nos fortalecer!

São, são, amigo Sebastião!

Dão energiapara brincar…e tambémpara trabalhar.

André Joanny

LER E COMPREENDER



AS PALAVRAS

Cuidar da saúde

5 – Liga correctamente.

4 – Sublinha o grupo ge.

6 – Escreve, por ordem alfabética, os nomes dos frutos iniciados por m.

comi frutos maduros.

comprarás morangos no mercado.

descasco uma laranja.

7 – Completa as frases com as palavras Hoje, Ontem, Amanhã.

8 – Escreve um texto sobre os teus frutos preferidos.

33

Os cereais dão energia.

Junto das vogais e, i o g lê-se como j. Para se ler g escreve-se u antes de e, i.

• • • •

girafa fogueira gelado guitarra

• • • •

AVL2-3

Deixai-me agora falardo fruto que me fascina

pelo sabor, pela corpelo aroma das sílabastangerina, tangerina.

Eugénio de Andrade

A tangerina

Pêssegos, pêras, laranjasmorangos, cerejas, figos

maçãs, melão, melanciaó música dos meus sentidospura delícia da língua.

A FRASE E O TEXTO



Outubro

Saber comer é saber viver34

Narrador:

O João que é glutãofoi à festa de aniversário de um amigo.Mas depois… que confusão.

Grita o dente, muito doente:

– Ai que dor! Leva-me já ao doutor.Tanto bolo e chocolate acabou em disparate.

Fala o estômago, pesado e muito zangado:

– Também estou a passar mal.Doces, bebidas e um geladoque me deixou paralisado…quero ir ao hospital!

Diz por fim o intestino daquele menino:

– Toma juízo, João!Não sejas tão glutão.E depois, repara bem,o teu corpo não é nenhum armazém.

Narrador:

O João começa já a aprender:

Saber comeré saber viver.

Adélia Grande

Teatrinho

1 – Faz a leitura dramatizada do texto.

3 – Debate na turma como deve ser a nossa alimentação.Regista a tua opinião e a dos teus colegas.

2 – Reconta o texto em banda desenhada, numa folha grande.

LER E COMPREENDER



A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

Cuidar da saúde

Adivinha

Havia uma pereira que tinha peras.Foram lá cima, e nem comeram peras,nem deixaram peras…

Como pode ser isto?

A pereira tinha duas peras. O rapaz subiu à árvore.

Ele comeu uma pêra. A outra pêra ficou lá.

6 – Separar os grupos das frases como no exemplo.

7 – Procura outra adivinha para a dizeres aos teus amigos. Escreve-a e ilustra-a.

35

4 – Completa com as palavras dadas.

chocolate

As duas consoantes têm o mesmo som e pertencem à mesma sílaba.

5 – Ordena as palavras da mesma família.

chuvada chaveiro chuvisco chuvinha chuveiro chavinha chaveta

chaminé chinelo concha cacho

A pereira tinha duas peras.

ch

chuva

chave



Outubro

36

Queres saber quem eu sou?Um feiticeiro capaz de transformar o mundo inteiro!

Varinha de condão?Não tenho, nem preciso!O meu feitiço está nas mãos,no olhar e no sorriso.

Tenho tesouros como um rei,coisas que eu faço,

coisas que eu sei!Mas o segredo não é meu!Queres ver?Tu podes ser como eu…

Faço crescer as roseiras,faço correr as torneiras.

Ilumino a escuridão…Basta só estender a mão!

Posso ser carro e guiá-lo.

Ser cavaleiro e cavalo.E como eu, tu verásde quantas coisas és capaz!

Primeira Aventura no

Mundo das Aventuras Quotidianas

1 – Responde no teu caderno.

Que coisas sabe o menino fazer?

Que faz para iluminar a escuridão?

Como consegue fazer correr a água?

Por que razão ele se acha um rei?

Também fazes coisas maravilhosas? Conta lá…

2 – Procura na biblioteca da escola o livro de onde foi retirado o texto e lê outros textos.

Queres saber quem eu sou?

LER E COMPREENDER

feiticeiro – o que faz feitiços, mágico.varinha de condão – vara mágica para fazer encantos.



A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

Cuidar da saúde

3 – Sublinha os grupos ar e er nas palavras retiradas do texto.

O rapazito à escola pela primeira vez.

Ele na sala de aula.

O rapaz as mesas e as cadeiras.

Aquele aluno uma pergunta engraçada.

Anedota

Um rapazito, filho de um empregado dos comboios, vai pela primeiravez à escola.

Ao entrar na sala fica a olhar as mesas e as cadeiras. Depois pergunta:

– Então aqui na primeira classe os bancos são de pau?

transformar olhar ver ser correr estender

5 – Completa as rimas de acordo com o texto.

6 – Completa as frases com as formas verbais indicadas.

37

roseiras verásmeureipreciso

sorriso

Queres saber quem eu sou?

Muitas palavras escrevem-se com os grupos ar , er , ir , or , ur .

4 – Escreve as palavras no lugar certo: rir, saltar, ler, pôr.

entrou fez foi viu



Novembro

Viver em segurança

38

O céu estava todo cinzento equase nunca aparecia o Sol, masenquanto não chovia os meninosiam brincar para o jardim. Unsandavam nos baloiços e nos

escorregas, outros deitavam pãoaos patos do lago, outros meni-nos metiam os pés por entre as

folhas secas e faziam-nas estalar– crac, crac – debaixo das botas,outros corriam de braços abertosatrás dos pombos, que se levan-tavam e fugiam, também de asas

abertas.

Maria Isabel M. Soares

1 – Descreve a figura que acompanha o texto.

2 – Completa as frases de acordo com o texto.

LER E COMPREENDER

iam

jardim.

corriam

pombos.

deitavam

lago.

Os meninos…

andavam nos

e nos .

metiam os

secas.

O céu estava cinzento



Viver em segurança

3 – Sublinha no texto, a cores diferentes, x e ch.

5 – Escreve as palavras do texto em prosa com acento agudo ( ´ ).

6 – Escreve frases com estes grupos.

39

chuva, baixinho

Em muitas palavras o mesmo som escreve-se com letras diferentes.

ma ado li o amei a inesa

mata a sede às flores. A chuva

faz um regatinho.

As rãs gostam da chuva.Os passarinhos

A água da chuva

Chuvinha caindolá no meu quintaltem um som tão lindosão gotas de cristal.

Mata a sede às florese aos passarinhos.

Chuva sem pararcorrendo pelo chãofaz um regatinho.

Vem a rã a saltardizendo baixinho:

– Que água tão boa!Vou beber à toavou até nadar…

Raquel Delgado

4 – Completa com x ou ch.

AS PALAVRAS

A FRASE E O TEXTO



Novembro

40

Quentes e boas!… Quem quer?!…A escaldar, a escaldar!…Pela tardinha,a chover– (uma chuva miudinha) –,o pregão sobe no ar:– Quentes e boas! Estão a escaldar,a escaldar!Na grande cesta vindima,por entre serapilheira,deixando sair, por cima,novelos de fumaceira,a bela castanha assada,

é a maior tentaçãoda garotadaque, ouvindoo lindopregãosubindo,pela tardinha a chover,acorre, logo, a comprar…– Três tostões!Quem mais quer?!

– Quentes e boas! Estão aescaldar, a escaldar!

Augusto de Santa-Rita

pregão – anúncio público feito em voz alta.serapilheira – tecido grosseiro.tostão – moeda antiga que é a décima parte do escudo.


À tardinha ouve-se o no ar: – Quentes e boas!…

As castanhas estão numa por entre

deixando sair .

As acorrem a as assadas,

pela a chover.

2 – Reconta o texto em prosa.

LER E COMPREENDER

Quentes e boas!



A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

Viver em segurança

4 – Explica por outras palavras.

O pregão é bonito. Os pregões são bonitos.

Ele gosta de castanhas?

A cesta grande está cheia.Os fumos sobem no ar!

5 – Escreve as frases no plural, de acordo com o exemplo.

41

a escaldar a garotada

6 – Copia do texto as frases que são perguntas.

7 – Escreve um texto que comece assim:

Num dia de chuva miudinha…

– Quentes e boas!… Quem quer?!…

Nos grupos qua, que, qui e quo não se lê o u em muitas palavras.

3 – Lê as palavras e liga correctamente.

• • • •

leque esquina quadro quota

• • • •



Novembro

Os sinais42

Estes sinaisSabem falar.Foram para a ruaSinalizar.

O círculoÉ obrigação.

E pode serProibição.

O triânguloÉ sinal de perigo.

«Toma cuidadoSou teu amigo!»

E o quadradoNão quer brincar.

Está sempre prontoA informar.

Maria Helena Araújo

1 – Explica, com palavras do texto, o que significam os sinais.

Este texto está escrito em e a sua autora é

.

2 – Completa.

LER E COMPREENDER

Pista obrigatóriapara velocípedes

Pista obrigatória para peões

Passagem de nívelsem guarda

Passagem de peões

Passagem para peões Hospital

Trânsito proibido a peões,a animais e a veículos que não

sejam automóveis ou motociclos

Sentido proibido



4 – Sublinha nas frases as palavras que têm significados diferentes dos que têm na quadra.

A roda rola no eixo. O papagaio sobe no ar.

5 – Copia do poema da página 42 as palavras com acento: agudo, circunflexo.

O Rui come • • o sumo

A Lili bebe • • o bolo

7 – Corrige as frases para que tenham sentido.

8 – Escreve um texto com frases sem sentido e lê-o para os teus companheiros.

O sapateiro conserta o pão.

O calçado é feito nas padarias.

Um velho jovem caladodizia.

Há frases correctasmas que não têm sentido.

Viver em segurança

3 – Sublinha as palavras onde o r tem som forte.

Era meia-noite…

Era meia-noite em ponto menos dez deum claro dia. Um velho jovem de pé, sen-tado num banco de pau de pedra, muitocalado, dizia:

– Mais vale caminhar do que andar a pé. Tradicional

6 – Liga os elementos e escreve frases com sentido.

43

Palram a pega e papagaioe cacareja a galinha.Os ternos pombos arrulhamgeme a rola inocentinha.

É um perigo brincar na rua.

O r tem som fraco entre vogais – perigo. Tem som forte no início das palavras

– rua, depois de consoante – melro e quando escrevemos rr .

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS



Novembro

Como atravessar a rua44

Todo o menino sabidoQue gosta de se cuidar

Tem sempre muito cuidadoNa rua ao atravessar.

Olha para todos os ladosVê se carro não vem.Atravessa logo depressasem fazer nenhum vaivém.

Nos postes lá das esquinasHá três luzes diferentes.Uma é o vermelho que diz: – Pare!Outra é o verde: siga em frente.

Mas a do meio, meninos,Amarelo cor de açafrãoÉ a luz que pede a todosEsperem,… muita atenção.

Comemorações na Escola

vaivém – movimento de ir e vir.açafrão – planta que dá corante amarelo,

usada em culinária.

1 – Lê cada quadra, com os colegas, em grupos alternados.

vermelho verde amarelo

2 – Explica como o texto ensina a atravessar a rua.

3 – Indica, segundo o texto, os significados das luzes do semáforo.

4 – Relaciona o texto com a tua vivência dos problemas do trânsito.

LER E COMPREENDER



Viver em segurança

5 – Sublinha as palavras que, apesar de se escreverem da mesma maneira, têm signi-ficado diferente nas frases.

O menino tem cuidado ao atravessar. – O menino não tem cuidado ao atravessar.

O semáforo dá sinais de luz. –

Há uma passadeira na rua. –

– Os carros não respeitam os sinais.

8 – Escreve as frases de acordo com o exemplo.

9 – Escreve um texto sobre o trânsito que encontras no teu caminho para a escola.

45

A árvore está no canto da praça. Aquele rapaz não fala, é mudo.Ouço o canto de um passarinho. Eu mudo os livros para a estante.

7 – Copia do texto palavras escritas com:

passarada, passarito, passarão

A palavra só tem significado na frase.

Mudo, pode ser aquele que não fala ou pode ser o verbo mudar.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

ss rr qu lh ça

arvoredo, arvorezinha, arborizar

6 – Indica as palavras de onde nasceram as outras.



Novembro

Bom dia!46

Era uma mãe que todas as manhãsdizia ao seu menino: – Bom dia, quandoia acordá-lo com um beijo.

Era um menino que pela mão da mãeseguia na rua, a caminho da escola, parao primeiro dia de aulas.

– Bom dia – disse ele ao sapateiro,ao padeiro, ao homem da fruta.

– Bom dia – disse a professora ao

menino que entrava nessa manhãpara a sua escola.Bom dia é o primeiro canto

da manhã e uma maneira alegrede dizermos aos outros quetodos somos amigos!

Maria Cecília Correia

1 – Completa de acordo com o texto.

cumprimentava o

fruta.

seguia

a mãe.

O menino…

levava o

escola.

acordava

beijo.

A mãe…

recebeu

escola.

disse:

menino.

A professora…

LER E COMPREENDER



A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

Viver em segurança

2 – Lê.

4 – Copia o primeiro parágrafo do texto da página anterior.

5 – Faz o ditado do último parágrafo do texto da página 46.

A mãe dizia bom dia ao seu dia filho.

Era o primeiro manhã dia de aulas.

O menino mão seguia pela rua com a mãe.

A professora recebeu entrou o menino na escola.

6 – Risca a palavra que não pertence à frase.

47

Menino educadoÉ tão bonito encontrarum menino bem educado.Sabe sorrir, cumprimentarDizer: – Bem haja! Obrigado!

Se magoa alguém no recreioa brincar ou a correrdiz sorrindo, com bons modos:– Desculpa, sim! Foi sem querer.

3 – Liga correctamente os grupos nas palavras.

ol • • funil

al • • relva

il • • alvo

el • • vulcão

ul • • girassol

alguém desculpa

Os grupos al, el, il, ol, ul aparecem no princípio, no meio ou no fim das palavras.



Novembro

Por coisa de nada…48

Está a capoeiraToda alvoroçadaFranga poedeirade crista encarnadaachou uma espigade milho dourada.

Logo corre o galoa franga pintada

o peru, o patotoda a bicharada.

Có-có-ró-có-cóCá-cá-rá-cá-cá!Um grãozinho sóvenha para cá.

Qui-qui-ri-qui-quiQui-qui-ri-qui-quiEssa espiga todavenha para aqui.

Tudo salta e piaNinguém come nada.Põe-se a capoeiraToda alvoroçada.

E assim se começa a guerrapor coisa de nada.

Tradicional

1 – Responde.

Quem achou uma espiga de milho?

Quais os animais que correm para lha tirar?

Por que razão ninguém pode comer os grãos?

Como se poderia resolver a questão?

2 – Dá a tua opinião sobre a resolução de problemas em grupo.Faz um texto colectivo sobre o tema.

alvoroçada – sobressaltada.franga poedeira – galinha nova que põe muitos ovos.

LER E COMPREENDER

2

1 3 5

4 6



AS PALAVRAS

Viver em segurança

4 – Completa as palavras do texto com as consoantes que faltam.

cr • • ninguém

fr • • crista

gu • • franga

ch • • venha

lh • • bicharada

nh • • milho


49

6 – Completa com o número de sílabas como no exemplo.

ga / lo sílabas capoeira sílabas começa sílabas

pintada sílabas assim sílabas coisa sílabas

2

7 – Lê o texto que se segue e risca a frase que não lhe pertence.

Na capoeira

Aquela galinha encontrou uma espiga.Os automóveis têm rodas.

O galo, o pato e o peru queriam a espiga.A capoeira ficou toda alvoroçada.Nenhum dos animais comeu o grão da espiga.

3 – Procura no texto as palavras que rimam.

capoeira encarnada qui-qui-ri-qui nada

AVL2-4

E S I A F A A C A O E I A

A FRASE E O TEXTO



LER E COMPREENDER

Novembro

O trabalho do meu pai50

Dantes, o meu pai fazia bilhas,

alguidares, tigelas e galos de Barcelos.Era oleiro.Deixava-me amassar o barro e fazer

pintinhas coloridas que enfeitavam osgalos.

No Verão, os forasteiros acorriamde todos os lados para admirar os nos-sos trabalhos. De longe a longe, lá iam

comprando uma recordação.Agora, o meu pai trabalha numa

fábrica de pregos e parafusos. Nin-guém vem de fora para o admirar.Ninguém repara nos pregos e parafu-sos que o meu pai faz.

Mas, os pregos e os parafusos tam-bém são precisos, não acham?


forasteiros – pessoas de fora da terra.

1 – Lê o texto com atenção e completa.

Dantes

Agora

título

parágrafos prosa verso

2 – Reconta o texto em poucas palavras.

3 – Responde à pergunta final.



AS PALAVRAS

Viver em segurança

4 – Memoriza o texto para o recitares, acompanhado com gestos.

8 – Liga para formares frases e escreve-as.

51

Tudo gira em toda a parte

Roda que rodaa roda do carro.

Voa que voauma andorinha.

Nada que nadao peixe na água.

Foge que fogea nuvem no céu.

Brincam que brincamcabelos ao vento.

Sempre tudoem movimento.

Fernando Miguel Bernardes

5 – Sublinha no texto as palavras com mais de duas sílabas.

6 – Muda uma letra para formar novas palavras.

7 – Copia do texto O trabalho do meu pai as palavras com acento agudo ( ´ ).

voa carro céu vento

coa

O oleiro • • com a madeira.

O carpinteiro •• trabalha •

• com os metais.

O metalúrgico • • com os alimentos.

O cozinheiro • • com o barro.

9 – Descreve:

Agora (o teu trabalho como criança)

Depois (o trabalho que gostarias de ter)

A FRASE E O TEXTO



LER E COMPREENDER

Um conjunto de quatro versos é uma quadra. Este texto tem quatro quadras.

Novembro

O trigo52

enfeixar – fazer feixes com a palha.

debulhar – malhar o cereal para tirar o grão.quinhão – parte da herança que toca a cada pessoa.

1 – Responde às questões.

2 – Escreve estes versos em forma de quadra:

Quem lavra a terra e semeia o trigo?

Quem faz o pão?

Que faz o ceifeiro?

Onde se mói o grão?O que agradece o autor?

Ó que lindos olhos tem, a filha da moleirinha.

Tão mal empregada ela, andar ao pó da farinha.

Lavrador que a terra lavraso que vais depois fazer?– Vou aqui semear trigono Verão se há-de colher.

Ceifeiro que o trigo ceifastu depois que vais fazer?– Enfeixá-lo, debulhá-lhoalguém o há-de moer.

Moleiro que o trigo móisqual a sua serventia?– Vou fazer dele farinha já a esperam na padaria…

Padeiro enfarinhadodo trigo vais fazer pão!Ao povo que assim trabalhaagradeço o meu quinhão!

Miguel Bernardes



Viver em segurança

3 – Copia a última quadra do texto. Sublinha as palavras com ão.

O lavrador semeou o trigo.

Ele colhe o cereal.

o grão irá para o moinho.

6 – Escreve nos lugares certos: agora, antes, depois.

Eu gosto muito de pão. Nós .

Tu Eles .

7 – Completa segundo o modelo.

53

cão – cães portão – irmão –

capitão – balão – cristão –

capelão – limão – mão –

4 – Completa.

lavrador • • ceifeira pintor • • costureira

ceifeiro • • lavradeira costureiro • • médica

moleiro • • moleira médico • • pintora


pão – pães quinhão – quinhões mão – mãos

Os nomes terminados em ão fazem o plural de formas diferentes.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

ão-ães ão-ões ão-ãos



LER E COMPREENDER

Novembro

O vendedor ambulante54

O senhor Fortes era um homem forte.Era tão forte que com uma só mão

agarrava numa mala castanha, bemgrande, bem pesada. Uma mala bemforte.

O senhor Fortes vendia coisas finas,delicadas.

À beira do passeio e dentro da malaforte havia chávenas, pratos, canecas,

copos, cinzeiros, bonecos de barro, fras-cos com perfume, cordões, espelhos,lenços e mais coisas finas, muitas coisasfinas, delicadas.

O senhor Fortes vivia numa grandecidade, com muitas casas, muitas ruas,muitas fábricas, muitos automóveis,muita gritaria, muito ruído, muito fumo,

muito fumo. António Mota

delicado – frágil, feito com esmero.


agarrava

.

era

.

vivia

.

O senhor Fortes…

trazia na mala

.

vendia

.



A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS

Viver em segurança

2 – Copia do texto palavras com estes grupos:

era muito forte.O Senhor Fortes vendia coisas delicadas.

morava na cidade.

5 – Escreve frases com estes grupos:

Eu vi a mala do vendedor.Eu vi a mala do vendedor no passeio.Eu vi a mala do vendedor no passeio, cheia de coisas.

O senhor Fortes vendia coisas.

6 – Escreve outras frases, como no exemplo.

7 – Reconta o texto em poucas palavras.

55

A feira

Fui à feira de Baiãocomprar uma cantarinhauma saia, um casacãoum tambor, uma bolsinha.

Comprei também uma bola

que salta que é um regalo.Eu vou levá-la para a escola,e jogar no intervalo.

António Mota

3 – Sublinha no texto as palavras com os grupos mp e mb.

4 – Completa com os acentos as palavras do texto em prosa.

chavena so cordoes fabricas automoveis

Os grupos de duas vogais que pertencem à mesma sílaba são ditongos:

ai , ui , ei , ou , ão , õe

ei ão ui ai ou



Viver em segurança

3 – Liga cada palavra e cada grupo à imagem certa.

5 – Faz o ditado do último parágrafo do texto.

57

blusa • • • •

flauta • • • •

atleta • • • •

clarim • • • •

4 – Escreve de acordo com a figura: formiga, formiguinha, formigão.

6 – Completa segundo o modelo.

7 – Escreve um texto sobre as tuas roupas preferidas.

Os animais fazem lindas roupas.

Tu

Eu e tu

Vós

floresta

Os grupos de duas consoantes: fl, cl, pl, gl, tl,… pertencem à mesma sílaba.

bl

fl

tl

cl

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS



Dezembro

Conhecer Instituições e Serviços

O pinheiro de Natal58

Corina Peixoto (escritora brasileira)

1 – Reconta a história em banda desenhada numa folha grande.

2 – Escreve os nomes das personagens do texto.

LER E COMPREENDER

Quando oMenino Jesus

nasceu todas as pes-soas ficaram alegres. Crian-ças, homens e mulheres vinham

vê-lo, trazendo presentes pobres ouricos. Perto do estábulo onde o menino dor-

mia no berço de palha havia três árvores – umaoliveira, uma palmeira e um pinheiro. Todas quiseram

dar também alguma coisa ao menino. A oliveira deu as azei-tonas para com o seu óleo amaciar os pezinhos. – Eu vou dar a

minha palma mais bela para abanar docemente

o bebé – disse a palmeira. – E eu, que poderei dar? –perguntou o pinheiro. – Você não tem nada para dar! Assuas folhas aguçadas poderiam picar o Menino Jesus. O pobre

pinheirinho sentiu-se muito infeliz. Um anjo que estava ali perto ouviu aconversa e teve pena do pinheiro, tão humilde e tão triste. Lá no céu começaram

a brilhar as estrelinhas. O lindo anjinho olhou para oalto e chamou-as. No mesmo instante elas desceram e foram

colocar-se sobre o ramo do pinheirinho que ficou todo iluminado! Ládo bercinho os olhos do menino brilharam ao ver aquela árvore tão linda! É

por isso que as pessoas enfeitam de luzes o pinheiro na véspera de Natal.




3 – Sublinha no texto as palavras com o grupo nh.

4 – Faz os desenhos de acordo com as palavras.

A era pobre. Os eram pobres.

A era muita. O era o grande presente.

6 – Completa as frases com os nomes do texto.

7 – Escreve uma frase com estas palavras – casa, alegria, Natal.

8 – Escreve um texto sobre as tradições do Natal na tua família.

59

O presente era AmorEra bem pobre a casinha.Pobres os presentinhos…Como então tanta alegria?Tanto sorriso e calorem volta do pinheirinho?

Naquela pobre casinha.O grande presenteera AMOR…Sempre acontece Natalonde se vive o Amor!

Edições Paulistas

pinheiro pinheirinho presente presentinho

5 – Escreve nos lugares certos: casa, casinha, casarão.

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS



LER E COMPREENDER

Dezembro

Uma boa acção60

Há quantos dias e noitesEsperamos nós o Natal!

É a festa de JesusUma festa sem igual.

Porque o Menino JesusQue faz anos nesse diaTroca o lindo céu azulPela nossa companhia.

E é Ele, o festejadoQue em lugar de receberVai de menino em meninoSeus pedidos atender.

Jesus, eu quero tambémDar-te uma recordação.Que há-de ser?… Ah, já sei!

Por dia uma boa acção.Patrícia Joyce

1 – Completa.

O texto está escrito em . Tem quadras.

A autora chama-se .

Quem faz anos no Natal?

O Menino costuma dar-te presentes?

Que presente Lhe podemos dar nós?




A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


O menino espera o Natal. Os meninos esperam o Natal.

A criança recebe um presente.

Os presentes são bonitos!

7 – Completa segundo o exemplo.

8 – Escreve um texto em verso, por exemplo uma quadra, sobre o Natal.Lê-o aos teus companheiros e faz um painel.

61

Provérbios

Ande o frio por onde andar há-de vir pelo Natal.Mal vai Portugal se não há três cheias antes do Natal.Dos Santos ao Natal vai um salto de pardal.

3 – Copia os nomes que se iniciam com letra maiúscula.

4 – Sublinha as palavras que se escrevem com os grupos fr, tr, ch, ei, ai.

5 – Escreve as palavras do texto que terminam em al.

6 – Descobre palavras que rimem nas quadras.

Muitos doces, alegriae risos da pequenada.Está a família reunidana noite da .

Quando vier o NatalHei-de oferecer-te um presente

Sei que tu vais gostarE eu também fico .



LER E COMPREENDER

Dezembro

A carta62


Em que ano está o Luís, na escola?

Para que escreveu a carta aos avós?

Quem vai buscar os avós antes do Natal?

Que vai a avó ajudar a fazer?

Q@uæe¢r@i@d@o£ß A‰v£ó£ß E@u@ ¢j@á@ æe¤s@t@o£u@ n@o£ 2.° a‰n@o£ d@a@ æe¤s@c@o£l@a@ æe@ c@o£m@o£ vÆêæe¤m@ ¢j@á@ ¤sæe@i@ æe‰s@c‰ræe‰vÆe‰r@. E¢s@t@a@ c@a¤r@t@a@ æé@ ¢p@a¤r@a@ o£s c©on‰v£i@d@a¤r@ æe¤s@tæe@ a‰n@o£ a@ flp@a¤s¤s@a¤r@ o£

N@a@t@a¤l@ c@on‰n@o£s@c@o£, a@q@u@i@ n@a@ c@i@d@a@dæe@.

N@ó£s c@o£s@t@u‰m@a‰m@o£s @i¤r@ a@í@ à@ @tæe¤r¤r@a@, æe@ g@o£s@t@a‰m@o£s m@u@i@t@o£ dæe@ æe¤s@t@a‰r@ æe‰m@ v£o£s¤s@a@ c@a¤s@a@, m@a¤s æe¤s@tæe@ a‰n@o£ v£a@i@ ¤sæe¤r@ d@i¤fÆe‰ræe‰n@tæe@. O flp@a@i@ v£a@i@ flb£u¤s@c@á@-fll@o£s @u‰n¤s d@i@a¤s a‰n@tæe¤s. A¤s¤s@i‰m@ a@ A¤v£ó£

R@i@t@a@ ¢j@á@ flp@o£dæe@ a¤j@u@d@a‰r@ a@ Mãæe@ a@ flf£a¤zæe¤r@ o£s d@o£cæe¤s d@a@ C@on¤s@o£a@d@a@.

V@a‰m@os flp@a¤s¤s@a¢r@ @u‰m@ Na@t@a¤l@ c¤hæe@i@o£ dæe@ a¤læe@g‰r@i@a@. U‰m@ flbÆe@i‰j@i‰n¤h@o£ d@o£ næe@t@o£

L@u@í¤ß



A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


2 – Separa as sílabas das palavras como no exemplo.

O Rui escreveu uma carta. Quem escreveu?

O quê?

A Avó prepara os doces. Quem prepara?

O quê?

6 – Responde segundo o texto.

7 – Escreve uma carta a um familiar ou amigo sobre um assunto a teu gosto e envia-apelo correio.

63

car / ta escola escrever Natal cidade

3 – Copia do texto palavras com os acentos indicados.

( ` ) grave ( ´ ) agudo ( ^ ) circunflexo ( ~ ) til

4 – Forma outras palavras novas com as letras das palavras.

NATAL CONSOADA

lata sono

5 – Completar as palavras do texto com as vogais que faltam.

C D D

N A L

T E R R

R T A

C S A



LER E COMPREENDER

Dezembro

A visita de estudo (Texto colectivo)64

Ontem fomos visitar a sede da Junta da nossafreguesia. Conhecemos quais os serviços que láfuncionam.

O edifício da Junta de Freguesia fica no centro

da vila e é muito antigo. Tirámos uma fotografia.Entrevistámos as pessoas que se dirigiam àJunta para obter atestados de residência, cartõesde eleitor e outros documentos.

Trouxemos alguns impressos para aprendermosna escola a preenchê-los.

Trabalho de grupo: João, Susana, Marco e Teresa Maria

1 – Completa.

Na visita de estudo os meninos foram da sua terra.

O da Junta de Freguesia é

e fica da vila.

As crianças fizeram entrevistas às que iam tratar

de .

2 – Descreve a última visita de estudo em que participaste.



LER E COMPREENDER

Dezembro

A borracha foi ao médico66

Era uma vez uma borracha que quase deixou, por assimdizer, de apagar. Ela que dantes apagava tão bem! Risco de

lápis, risco de tinta, nada lhe escapava.E agora aquele cansaço, sem saber porquê. De que seria?A borracha foi ao médico.[…]– Mas a senhora apagou imenso, ao que

sei – disse-lhe o médico. – Uma vidainteira a apagar esgota qualquer um.

– Não aprendi a fazer outra coisa… –

respondeu-lhe muito queixosa a borracha.– Pois agora descanse que está com um

esgotamento.Precisa de férias – recomendou-lhe o

médico. – A senhora está num risco muitogrande.

[…]– Resguarde-se. É um aviso. Senão,

apaga-se de vez.Que horror! Para que tal não aconteça

a borracha repousa agora na minhasecretária, a ver os riscos que eu voutraçando no papel. E, para não perder otreino, lá lhe consinto que apague umpontinho aqui, um pontinho ali, por des-

fastio. Vão ver que qualquer dia já estáboa outra vez.

António Torrado

1 – Numera pela ordem dos acontecimentos.

2 – Reconta a história em poucas palavras.

A borracha foi ao médico. Ela repousa na secretária do autor.

A borracha não apagava bem. O médico recomendou-lhe descanso.



A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


3 – Completa.

?

.

!

7 – Copia do texto A borracha foi ao médico frases que terminamcom os sinais de pontuação indicados.

8 – Escreve um texto para continuar a história da borracha, contando o que lheaconteceu depois.

67

4 – Escreve palavras do texto com as sílabas indicadas.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

coi pre ci a vi xo so quei sa

1 , 9 2 , 3 , 7 4 , 5 , 7 8 , 6 , 9

5 – Separa as palavras por famílias.

médico remédio remediar medicar medicina remedeio medicinal

6 – Diz os trava-línguas muito depressa, sem trocar as letras.

Que bela tarde a tarde de ontem à tarde. Tardevirá uma tarde como a tarde de ontem à tarde.

Os Bombeiros Voluntários de Braga botaramumas boas biqueiras nas botas novas.

ponto pontinho papel

risquinho borrachinha



Janeiro

Descobrir o ambiente

68

O Vento Norte acordou, olhou

para o calendário pendurado numaestrela e ordenou à Brisa, sua

mulher:

– Prepara-me um bom farnel.

Chega hoje o meu amigo Inverno e

tenho que o ajudar. O Outono dei-

xou tudo muito atrasado.

– Ainda ontem – disse a Brisa –

vi muitas folhas verdes.

– Vou arrancá-las todas – disse o

Vento Norte. Eu e o Inverno vamos

pôr tudo cor de frio, da chuva e donevoeiro.

– Ai que mau que és! – suspirou a

Brisa – Ai de mim com tal marido!

Sem querer ouvir mais o Vento

Norte pegou na cesta do farnel, na

saca das rajadas e gritou:

– Ú-ú-ú, chegou o Inverno!Ú-ú-ú…

Patrícia Joyce

farnel – comida que se leva para uma viagem ou trabalho.

rajada – ventania forte.

1 – Faz a leitura dramatizada do texto.

2 – Escreve o nome das personagens do diálogo.

: – Prepara-me um bom farnel.

: – Ainda ontem vi muitas folhas verdes.

Vento Norte: – Vou arrancá-las

Brisa: – Ai que mau

3 – Completa as falas.

LER E COMPREENDER

Chegou o Inverno

Provérbio O sol em Janeiro nasce tarde, põe-se cedo e anda sempre atrás do outeiro.




4 – Copia palavras do primeiro parágrafo com:

7 – Copia o 2.º parágrafo do texto em prosa.

O texto é um entre o Vento Norte e a .

O texto tem parágrafos. O seu título é .

O autor chama-se .

8 – Completa.

9 – Dramatiza o texto – Narrador, Vento Norte, Brisa.Podes elaborar um cartaz para cada personagem e fazer um teatrinho.

69

uma sílaba

duas sílabastrês sílabas

mais de três sílabas

6 – Completa com as palavras que signifiquem o contrário, como no exemplo.

áspero frio contentes doce cheio

macio

5 – Sublinha no poema as palavras com os grupos dr , fr , rr.

O Inverno

As águas gelaramnas fontes, no riode pedra ficaramque frio, que frio!

As águas corriamcorriam contentesnos beirais pararamformaram pingentes.

Alice Gomes

A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS



Janeiro

Alecrim – canção popular70

Alecrim, alecrim douradoque nasce no montesem ser semeado.

Ó ai meu bemquem te disse a tique a flor do monte

era o alecrim?

Alecrim, alecrim aos molhospor causa de tichoram os meus olhos…

Alecrim, alecrim em florpor causa de tichora o meu amor…

Tradicional

1 – Canta a canção em coro com a música apropriada.

2 – Completa.

O é uma planta que nasce no sem

ser .

Por causa do choram os meus olhos e chora o meu .

3 – Recolhe uma canção popular junto das pessoas mais velhas. Canta-a com os teuscompanheiros.

LER E COMPREENDER



A FRASE E O TEXTO

AS PALAVRAS


4 – Escreve palavras da mesma família.

Os meninos cantam uma canção.

Quem canta?

O que cantam os meninos?

8 – Responde de acordo com o texto.

71

5 – Completa as rimas do texto.

dourado olhos flor

6 – Escreve palavras do texto com os grupos.

7 – Completa a quadra popular com as seguintes rimas: metais, mais.

Alecrim é rei das ervas.

O ouro rei dos .

O leão é rei das selvas.

O homem de tudo .

monte

ch lh

flor

A Aventura das Letras 2 Língua Portuguesa - 2 Ano

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