PLANO DE ENSINO 2/2009

Fundamental I ( ) Fundamental II ( ) Mdio ( )

Mdio Profissionalizante ( ) Profissionalizante ( )

Graduao ( X ) Ps-graduao ( )

I. Dados Identificadores

Curso PEDAGOGIA

Disciplina METODOLOGIA DO ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA

Professor Iara Maria Augusto Costa / Miriam Fernandes

Titulao Especialistas

Semestre / Mdulo

6 semestre

Perodo noturno

Srie / Ano 2009

Carga Horria Semanal: 4h Semestral: 80h Anual:80h

II. Ementa

A disciplina proporciona, ao futuro pedagogo, o estudo dos fundamentos terico-

metodolgicos para o ensino da Lngua Portuguesa, de forma que, munido de conhecimentos

tericos e prticos, diretrizes tica e instrumental didtico-metodolgico, esteja capacitado a

obter sucesso no desempenho de sua funo, dando nfase ao como se aprende e

implementando uma ao social e cultural. Para isso prope alternativas para o ensino

aprendizagem da lngua materna, de forma que o aluno adquira habilidades relativas

utilizao de recursos e tcnicas de desenvolvimento das linguagens oral e escrita nas

atividades de construo do conhecimento da lngua, como: leitura, produo e interpretao

de textos, anlise lingstica e avaliao.

III. Objetivos

1. Objetivo Geral:

Subsidiar o futuro pedagogo com a diversidade de possibilidades metodolgicas e

didticas do ensino da Lngua Portuguesa para produo, leitura e interpretao de

textos, de forma que desenvolva competncias e habilidades para planejar,

executar, acompanhar e avaliar a sua prtica pedaggica num processo ensino-

aprendizagem centrado no modelo ao-reflexo.

2. Objetivos Especficos:

Propiciar condies para que o aluno possa desenvolver tcnicas e materiais pedaggicos

relativos leitura e ao desenvolvimento da linguagem escrita e da interpretao de textos.

Definir estratgias de leitura e de compreenso de diversos gneros textuais, orais e/ou

escritos.

Ampliar tcnicas de leituras e de produo de textos coletivos e individuais.

Enfatizar a orientao do processo intertextual para que o aluno reconhea que o texto

contm mais do que o sentido das expresses da superfcie textual, porque incorpora

conhecimentos e experincias cotidianas, atitudes e intenes.

Conhecer a reforma do ensino pelos Parmetros Curriculares Nacionais.

Desenvolver competncias docentes para o ensino e anlise lingstica: ortografia,

pontuao e elementos morfossintticos.

IV. Contedo Programtico

Parmetros Curriculares Nacionais, gneros discursivos, anlise lingstica, anlise de

situaes de ensino-aprendizagem, reflexes sobre a prtica da leitura e da escrita a partir

de agrupamentos interativos, aprender para ensinar, mtodos e tcnicas docentes.

V. Mtodos/Tcnicas/Recursos

A proposta de ensino se baseia na construo do conhecimento, em que o professor o

mediador, um orientador do processo ensino-aprendizagem: o aluno o sujeito, o cidado

da aula. Sendo assim, os mtodos so diversificados, procurando atender s

necessidades do grupo, sem abandonar o aspecto da formao individual. Cada assunto

ser tratado com uma prtica diferenciada, que pode ser uma aula expositiva, um debate,

leitura, palestra, seminrio, dinmicas de grupo, vdeos, situao-problema, teatro e

outros.

Os contedos trabalhados sero desenvolvidos a partir de projetos para atender s

novas propostas educativas municipais e estaduais.

VI. Avaliao

A avaliao contnua e ser composta da seguinte forma:

AI1 - Avaliao interdisciplinar composta pelos trabalhos interdisciplinares. Compreende

as prticas acadmicas e, tambm, Semana Cientfica.

AI2 - avaliao docente composta por, no mnimo, trs instrumentos, que podem ser:

atividades individuais e/ou em grupo, provas, desenvolvimento de projetos e participao.

Implica conceitos necessrios construo da prxis acadmica e profissional.

VII. Cronograma das atividades e prticas pedaggicas

AULAS Contedo Programtico Metodologia

1. Recepo aos alunos, discusso e

apresentao do plano de ensino.

Atividade coletiva

2. Apresentao da proposta de trabalhos

com projetos

Expositiva / dialogada

3. Parmetros Curriculares Nacionais Expositiva, dialogada /

debate

4. Aprender a ensinar a lngua portuguesa,

diversidade de textos e temas

transversais e como trabalhar com

projetos.

Atividade discursiva

5. Reflexes sobre o tema da aula anterior,

e apresentao do livro Uma aventura no

espao de Iara Jardim e Marcos Calili,

Atividade em grupo

6. Os blocos de contedos e o tratamento

didtico dado aos projetos pedaggicos e

s seqncias didticas.

Expositiva / dialogada

7. Reflexo e sntese sobre o tema da aula

anterior (atividade de anlise e produo)

Atividade em grupo

8. Gneros discursivos e recursos didticos Expositiva / dialogada /

debate

9. Reflexo sobre o tema da aula anterior Estudo dirigido (em dupla)

10. Mtodos diversificados de ensino a partir

de um tema transversal

Trabalho em grupo

pesquisa

11. Orientao de trabalhos (dissertao,

narrativa, descrio, gibi, mmica, teatro,

msica) organizao de uma seqncia

didtica.

Orientao pontual

12. Apresentao dos trabalhos Seminrios

13. Ortografia: uma reflexo sobre as normas

ortogrficas o que e como aprender

ortografia

Aula expositiva dialogada

14. Ortografia: Uma prtica Bingo ortogrfico

15. Aspectos gramaticais: situaes de

ensino-aprendizagem

Filme A formao de

professores

16. Pontuao: a prtica em discusso Debate

17. Aspectos gramaticais: contribuies

prtica pedaggica

Atividade em dupla

18. Avaliao docente: sntese do que foi

apresentado at o momento

Atividade em dupla

19. Devolutiva da avaliao Atendimento individual

20. Tcnicas de leitura e organizao de

projetos de leitura

Expositiva com atividade

21 Prtica: produo de texto refaco de

textos clssicos

Trabalho em grupo

22. Leitura dos textos produzidos Leitura individual escolha

do professor

23. Para que aprender a escrever Debate

24 Como deve ser a escrita Expositiva / dialogada

25. Prtica: produo de texto dissertativo

para anlise da ortografia e da pontuao

Avaliao individual

26. Devolutiva da avaliao Atendimento individual

27. Escrever melhor: a tcnica da redao

o texto descritivo

Expositiva, dialogada, com

exemplos prticos

28. Atividade interativa sobre descrio Proposio de situao

problema

29. Escrever melhor: a tcnica da narrao Msica transcrita em

dilogos

30. A funo do texto narrativo em situaes

do dia-a-dia a crnica

Pesquisa e prtica

31. O texto narrativo ficcional: os elementos

da narrativa

Leitura de textos, pelo

professor

32. A prtica da anlise lingstica Exibio de filme para

anlise

33. Anlise da estrutura narrativa do filme Expositiva / dialogada

34. As condies para a rescrita do texto Expositiva / dialogada

35. Rescrita de textos narrativos Trabalho em grupo

36. Aprendendo a ensinar escrever Estudo dirigido

37. Prtica: elaborao de planos para

atividades didticas sobre as linguagens

oral e escrita

Orientao pontual

38. Prtica: elaborao de planos para

atividades didticas sobre as linguagens

oral e escrita

Pesquisa e trabalho em

grupo

39. Prtica: elaborao de planos para

atividades didticas sobre as linguagens

oral e escrita

Entrega e apresentao

40. Avaliao interdisciplinar Apresentao dos trabalhos

do semestre

VIII. Bibliografia

Bsica:

Ttulo: Ler e escrever na escola: o real, o possvel e o necessrio

Autor: LERNER, Delia,

Editora: Artmed Ano 2002 SP

Ttulo: Alm da Alfabetizao

Autor: Teberosky, Ana; Tolchinsky, Liliana

Editora: Atca Ano 2005 SP

Complementar:

Titulo: Parmetros Curriculares Nacionais

Autor: SEF/MEC

Editora: SEF/MEC

Ttulo: Dificuldades da leitura e da escrita em alunos do ensino bsico

Autor: Rebelo, Jos Augusto Silva

Editora: Horizonte da Didtica Ano 2002 SP

Peridicos:

Professores

responsveis

Assinatura

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Data: _________________