6.̊ ano#dia2

Semana 3

Querida Família

Estamos passando por um momento delicado, o qual envolve a saúde de todos, sem exceção.

Por isso, a contribuição de cada um é muito importante para que voltemos às nossas atividades normais na escola.

Tendo em vista que os estudandes ficarão em casa por um certo tempo, elaboramos algumas sugestões para inspirá-los na nova rotina.

Entendemos que manter uma rotina criativa ajudará, e muito, no retorno das atividades em sala de aula

posteriormente.

Vamos juntos embarcar nessa aventura?

História 5Língua Portuguesa 8Matemática 14

Sumário

Querido (a) aluno (a)!Vamos ampliar a nossa bagagem de

conhecimento? Hoje vamos estudar:

História

Matemática

Língua Portuguesa

Bons estudos!

5

6º.

ano

Semana 3 – #dia2

História

Para se mexer:Hoje estudaremos Uma sociedade em transformação.

(Páginas do livro: 5 – Volume 2)

A partir do século VII a.C., os gregos começaram a utilizar moedas feitas de bronze, ouro, prata ou cobre, tornando o comércio mais ágil.

A moeda substituiu a antiga economia baseada no sistema de trocas e facilitou o comércio. Além disso, a circulação das moedas fortaleceu o espírito cívico dos cidadãos, uma vez que nelas eram cunhados os símbolos de identificação de cadacidade-estado.

6Semana 3 – #dia26º. ano –

A vida das pessoas nas cidades-estados sofreu modificações com o uso da moeda, pois, até então, a única riqueza reconhecida era a posse de propriedades. Com a moeda, inúmeros comerciantes e artesãos enriqueceram e passaram a competir com a aristocracia rural, que perdeu parte de sua importância e influência; alguns chegaram até a ficar em situação econômica inferior à dos comerciantes. Tal transformação politico-econômica acentuou os conflitos e a rivalidade entre ascidades-estados.

Agora, preencha a tabela sistematizando as informações sobre as transformações na sociedade grega a partir do século VII a. C.

COMO ERA A ECONOMIA ANTES DA UTILIZAÇÃO DAS MOEDAS?QUAIS AS MODIFICAÇÕES NA VIDA DAS PESSOAS

APÓS A UTILIZAÇÃO DAS MOEDAS?

7Semana 3 – #dia26º. ano –

Para ir além:Pesquise e responda:

� Quem eram os estrangeiros queviviam na Grécia?

� De onde vinham?

� A quais atividades se dedicavam?

� Eles participavam das decisões políticas tomadas nas cidades? Explique.

Responda no seu caderno.

8

6º.

ano

Semana 3 – #dia2

Língua Portuguesa

Vol. 2 – Capítulo 5Aluno(a) querido(a), vamos continuar

com nossos estudos diários? Estamos juntos!!!

Você sabia?

O gênero textual FÁBULA tem mais de dois mil anos de existência e, naquela época, era passado de boca em boca pelo povo. As fábulas eram textos para adultos.

Não sabemos quem as criou, mas sabemos que foram difundidas, na Grécia, no século VI a.C., há 2.600 anos, por um escravo chamado Esopo. Jean de La Fontaine,poeta francês, recontou-as e também criou algumas, só que bem mais tarde: século XVII.

9Semana 3 – #dia26º. ano –

Geralmente, os personagens das fábulas são animais que falam, agem, pensam e sentem, como se fossem gente.

Fábulas são histórias contadas ou escritas com alguma intenção: dar conselho, alertar sobre algo, transmitir ensinamento, fazer crítica... Por isso, no seu finalzinho, muitas delas apresentam a moral da história, podendo aparecer em forma de provérbio.

Mas o que são provérbios?

Segundo o nosso dicionário, PROVÉRBIO é...

frase curta, ger. de origem popular, freq. com ritmo e rima, rica em imagens, que sintetiza um conceito a respeito da realidade ou uma regra social ou moral (ex.: Deus ajuda a quem madruga).

Você fez a pesquisa indicada ontem? Perguntou para os seus familiares se conheciam algum provérbio? Certamente alguém conhecia! Registrou-os?

10Semana 3 – #dia26º. ano –

Leia a seguinte fábula de Esopo.

A RAPOSA E A CEGONHAA raposa e a cegonha mantinham boas relações e pareciam ser ami-

gas sinceras. Certo dia, a raposa convidou a cegonha para jantar e, por brincadeira, botou na mesa apenas um prato raso contendo um pouco de sopa. Para ela, foi tudo muito fácil, mas a cegonha pôde apenas mo-lhar a ponta do bico e saiu dali com muita fome.

- Sinto muito, disse a raposa, parece que você não gostou da sopa.- Não pense nisso, respondeu a cegonha. Espero que, em retribuição a esta visita, você venha em

breve jantar comigo.No dia seguinte, a raposa foi pagar a visita. Quando sentaram à mesa, o que havia para o jantar

estava contido num jarro alto, de pescoço comprido e boca estreita, no qual a raposa não podia intro-duzir o focinho. Tudo o que ela conseguiu foi lamber a parte externa do jarro.

- Não pedirei desculpas pelo jantar, disse a cegonha, assim você sente no próprio estômago o que senti ontem.

Quem com ferro fere, com ferro será ferido.

https://www.pensador.com/fabulas_de_esopo/

11Semana 3 – #dia26º. ano –

Assinale as alternativas que apresentam ações que são próprias dos seres humanos.

a) Raposas comem aves.

b) Raposas preparam sopas.

c) Cegonhas fazem jantar para as amigas.

d) Cegonhas costumam viver próximo à água.

e) Raposas apanham suas presas vivas.

f) Cegonhas são vingativas.

12Semana 3 – #dia26º. ano –

GABARITO

a) Raposas comem aves.

b) Raposas preparam sopas.

c) Cegonhas fazem jantar para as amigas.

d) Cegonhas costumam viver próximo à água.

e) Raposas apanham suas presas vivas.

f) Cegonhas são vingativas.

As alternativas em verde são as corretas.

Releia o provérbio que finaliza o texto.

Quem com ferro fere, com ferro será ferido.

a) Como você o interpreta?

b) Ele está coerente com o enredo da fábula? Porquê?

c) Qual outro provérbio poderia aparecer nessa fábula?

13Semana 3 – #dia26º. ano –

Então, em seu livro, página 7, você encontra um texto com mais informações sobre FÁBULA. Vale a pena dar uma checada! Também há dois exercícios que você fará com tranquilidade!

Por hoje é isso!!! Até amanhã!

Língua Portuguesa

conectadoLeia este texto e, depois, responda ao que se pede.

Fábula: quem foi Esopo?

A fábula é um gênero narrativo que surgiu no Oriente, mas foi particularmente desenvolvido por um escravo chamado Esopo, que viveu no século 6º a.C., na Grécia antiga. Esopo inventava histórias em que os animais eram os personagens. Por meio dos diálogos entre os bichos e das situações que os envolviam, ele procurava transmitir sabedoria de caráter moral ao homem.

Assim, os animais, nas fábulas, tornam-se exemplos para o ser humano. Cada bicho sim-boliza algum aspecto ou qualidade do homem como, por exemplo, o leão representa a força, a raposa, a astúcia; a formiga, o trabalho, etc.

O francês Jean de La Fontaine (1621-1695) foi um dos maiores divulgadores dos textos de Esopo. Ele recriava essas fábulas com o objetivo de “educar” o homem de sua época. Conforme suas próprias palavras: “Acho que deveríamos colocar Esopo entre os grandes sábios de que a Grécia se orgulha, ele que ensinava a verdadeira sabedoria, e que a ensinava com muito mais arte do que os que usam regras e definições”.

A fábula faz parte da tradição de literatura oral e, apesar de ter surgido há quase 2 mil anos, continua um gênero desenvolvido atualmente, na literatura escrita. Muitos escritores recria-ram velhas fábulas dando-lhes novos finais ou novos significados.

No Brasil, o humorista Millôr Fernandes é um grande cultor do gênero e autor de um livro chamado “Fábulas Fabulosas”.

CARUSO, Carla. Fábula: quem foi Esopo? Disponível em: <https://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/fabula-quem-foi-esopo.htm>. Acesso em: 17 out. 2018.

a) Construa uma linha do tempo indicando, em ordem cronológica, os autores citados no texto: aquele com quem se iniciou a tradição do gênero até o mais recente. Indique, embaixo do nome, o local e o período em que cada autor viveu. Caso não tenha alguma dessas informações, faça uma pesquisa para descobrir.

b) Vimos que as fábulas são histórias curtas, com a finalidade de passar um ensinamento, e que no início eram contadas oralmente. Sabendo disso, reflita: Que relação há entre o fato de as fábulas serem curtas e terem, inicialmente, tradição oral?

Esopo

Século 6 a.C. – Grécia

La Fontaine

Século XVII (1621/1695) – França

Millôr Fernandes

Século XX-XXI (1923/2012) – Brasil

Espera-se que os alunos cheguem à conclusão de que, como é um gênero de tradição oral e com o objetivo de passar um ensinamento, era mais fácil memorizar textos de curta extensão. Por isso, essa é uma das características das fábulas. 7

14

6º.

ano

Semana 3 – #dia2

Matemática

Para se mexer:Hoje continuaremos nossos estudos sobre

Potenciação.

(Páginas do livro: 2 a 4 – Volume 2)

Como fazemos a leitura dessa nova

operação?

Boa pergunta!Podemos ler da

seguinte maneira: 34= 3 x 3 x 3 x 3 = 81

15Semana 3 – #dia26º. ano –

BASE EXPOENTE POTENCIAÇÃO

4 44 = 4 X 4 X 4 X 4 = 256

7 3

53 = 5 X 5 X 5 = 125

8 4

10 5

Agora, complete a tabela.

16Semana 3 – #dia26º. ano –

• 3 x 3 x 3 x 3 x 3=

• 4 x 4=

• 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2=

• 6 x 6 x 6 x 6=

• 8 =

Vamos escrever os itens a seguir na forma de potência?

Agora calcule, qual é o resultado da potenciação que tem base igual a 9 e

expoente igual a 4?

17Semana 3 – #dia26º. ano –

Para ir além:

Vamos continuar treinando? Dê exemplos que indiquem que, quando

trocamos a base pelo expoente, o resultado permanece o mesmo.

Observe: 34= 3 x 3 x3 x 3 = 81 e92 = 81

Que bom ter a sua companhia nesta grande viagem do

conhecimento. Por hoje é só!

Veja o que vamos estudar amanhã:

Geografia

Matemática

Língua Portuguesa

Até amanhã!