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PREFEITURA DE PETRÓPOLISSECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTALATIVIDADES COMPLEMENTARES

Ano de escolaridade: 7º ano.

1° Dia 2° Dia

Faça sempre uma leitura

07.01.LP


07.04.LP

Atividade de Língua Portuguesa

07.02.LP


07.05.LP

Atividade de Matemática

07.03.M


07.06.M

Assista o vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=zpW_S2Oqlrs

A pandemia do coronavírus está subindo de maneira significativa. O gráfico abaixo considera o número de casos oficiais, dia a dia no Brasil e no mundo (sem a China).

PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL ATIVIDADES COMPLEMENTARES

3° Dia 4° Dia

Faça sempre uma Faça sempre uma leitura

07.07.LP


07.10.LP



07.08.LP


07.11.LP



07.09.M


07.12.M

1º Dia

CÓDIGO 07.03.M

https://www.youtube.com/watch?v=zpW_S2Oqlrs

coronavírus está subindo de maneira significativa. O gráfico abaixo considera o s, dia a dia no Brasil e no mundo (sem a China).

5° Dia

Faça sempre uma Faça sempre uma leitura

07.13.LP

Língua Portuguesa Atividade de

Língua Portuguesa

07.14.LP


07.15.M

coronavírus está subindo de maneira significativa. O gráfico abaixo considera o

Disponível em: < http: // g1.globo.com/bemestar/coronavirus/noticia/2020/03/20/l>

a) De acordo com o gráfico acima, qual o país apresentava o maior número de casos?

b) Qual o país que apresentava o menor número de pessoas infectadas?

c) Observando o gráfico, de acordo com a Organização Mundial de Saúde, quantos e quais países sofriam com a pandemia do coronavírus até aquela data?

d) O número de casos no Brasil está próximo do número de casos de qual país?

Disponível em < https://liberal.com.br/cidades/americana/americana-descarta-possivel-caso-suspeito-de-coronavirus-1156819>

2º Dia

CÓDIGO 07.06.M

Que tal um desafio para a atividade de hoje?

Assista oVídeo: https://www.youtube.com/watch?v=deBZaoV-pEY

1. Desafios:

a)

https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fi.ytimg.com

Então, qual é a resposta? ____

b)

https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fi.ytimg.com Então, qual é a resposta? ____

2. Agora é a sua vez de elaborar um desafio parecido com a questão 1 e partilhar com seus

familiares. Você pode utilizar emoticons, fica a dica.

https://www.elo7.com.br/emoticons-do-whatsapp-vetores-e-imagens/dp/701C79

3º Dia

CÓDIGO 07.09.M

A Matemática está presente em várias situações do nosso dia a dia, suas operações são as

ferramentas que nos auxiliam a resolver vários problemas. Resolver os problemas a seguir será o

nosso desafio de hoje.

Assista ao vídeo abaixo antes de iniciar as atividades.

Sugestão: https://portaldosaber.obmep.org.br/index.php/modulo/ver?modulo=22

1. Um balão de ar quente flutua no céu, inicialmente a 700 metros de altitude. Ele então desce

250 metros, depois sobe 120 metros e, finalmente, desce 80 metros. Qual a altitude do balão

após essas manobras?

https://slideplayer.com.br/

a) 310m b)490m c) 570m d) 590m

b)

2. Mergulhadores estudiosos da vida marítima, vestidos com equipamentos especiais desceram a

75 metros de profundidade, e depois acharam necessário descer mais 86 metros. Qual a posição

deles neste momento em relação ao nível do mar?


a) 11 metros de profundidade b) 75 metros de profundidade

c) 86 metros de profundidade d)161 metros de profundidade

3. No bairro de João tem uma escola de samba. E num final de semana os moradores se

reuniram para escolher o samba enredo do ano de 2019. Haviam três opções e o melhor samba

seria escolhido por um sistema de pontuação, onde números negativos eram pontos contra e

números positivos, eram pontos a favor. Sendo assim, ficou: samba A: -17 +43 +14 +23 -4;

samba B: +24 -10 -4 -31 -19; samba C: +210 +60 -126 +63 -208.


Qual samba enredo foi o vencedor?

a)Samba enredo A. b)Samba enredo B.

c)Samba enredo C. d)Samba enredo A e B empataram.

4. Curiosidade: Você sabia que nos dias atuais podemos ter uma idade e aparentar outra?

Isso mesmo!

Pessoas que optam por um estilo de vida fazendo uma alimentação equilibrada, atividades físicas

e hábitos de vida mais saudáveis podem ter uma idade cronológica ( que é sua idade real)

diferente da sua idade biológica ( que é a idade que aparentam).

Observe a tabela a seguir que mostra quantos anos a menos uma pessoa pode aparentar com

um estilo de vida saudável.

Idade Cronológica Homem Idade Biológica

Mulher Idade Biológica

30 anos -5 anos -6 anos






a) Qual pode ser a idade biológica de um homem com 50 anos?

b)Qual pode ser a idade biológica de uma mulher com 30 anos?

c)Qual a idade cronológica dos seus pais ?______

d)Qual pode ser a idade biológica deles se os mesmos adotarem uma vida mais saudável?

5. Na atmosfera, a temperatura diminui cerca de 1 grau a cada 200 m de afastamento da

superfície terrestre. Se a temperatura na superfície é de +20° C, qual será a temperatura na

atmosfera a uma altura de 10 km?


a)+30° b)+20° c)-20° d)-30°

6. Um submarino navega a uma profundidade de -220m. Ele é acompanhado por um avião de

treinamento da marinha, que voa a 900 m de altitude. O avião está quantos metros acima do

submarino?


a) 220m b) 680m c) 900m d) 1120m

4º Dia

CÓDIGO 07.12.M

VAMOS RECODAR? MÚLTIPLOS E DIVISORES DE UM NÚMERO NATURAL

Divisor de um número natural

Um número é divisor de outro quando o resto da divisão for igual a 0.

Portanto, 12 é divisível por 1, 2, 3, 4, 6 e 12. 36 é divisível por 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18 e 36. 48 é divisível por 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24 e 48.

Observações importantes:

O menor divisor natural de um número é sempre o número 1.

O maior divisor de um número é o próprio número.

O zero não é divisor de nenhum número.

Os divisores de um número formam um conjunto finito.

Alguns números têm apenas dois divisores: o 1 e ele mesmo. Esses números são chamados de primos. Observe os números primos de 1 a 100 destacados no crivo de Eratóstenes:

Múltiplos de um número

Um número natural é múltiplo de um outro , quando a sua divisão por esse outro é exata. Assim, 21 é múltiplo de 3 e 7 pois:

a) 21 : 3 = 7 b) 21 : 7 = 3

DEFINIÇÃO: MÚLTIPLO de um número é o produto desse número por um número natural qualquer. Dessa forma, para se obter os múltiplos de um número, basta multiplicá-lo sucessivamente pelos termos da sequência natural dos números. Como essa sequência é ilimitada, concluí-se que:

Todo número tem uma infinidade de múltiplos.

Excluindo o zero, o menor múltiplo de um número é o próprio número. Exemplos: Os múltiplos de 2 são : M (2) = {0, 2, 4, 6, 8, 10 ...}

Os múltiplos de 5 são : M (5) = {0, 5, 10, 15, 20, ...}

AGORA QUE VOCÊ JÁ LEMBROU UM POUQUINHO SOBRE O ASSUNTO, REPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR.

1ª Questão: Quatro alunos do 7º ano de uma escola, em uma aula de matemática, fizeram as seguintes afirmativas:

Analisando atentamente a afirmativa de cada aluno, marque a opção CORRETA.

a) Somente a aluna I e o aluno III formularam afirmativas corretas. b) Apenas o aluno II cometeu erro em sua afirmativa. c) As afirmativas de todos os alunos estão corretas. d) Apenas as afirmativas feitas pelos alunos III e IV são corretas.

2ª Questão: Analise as afirmativas feitas por quatro alunos, em uma gincana de matemática.

Aluno I - Existe um único número que é par e primo ao mesmo tempo. Aluno II - O número 1 é classificado como número primo. Aluno III - Todos os números ímpares são primos. Aluno IV - Entre 30 e 40 existem dois números primos.

Marque a opção CORRETA relacionada à veracidade das afirmativas feitas pelos alunos acima.

a) As afirmativas dos alunos I e IV são verdadeiras. b) Apenas o aluno III formulou uma afirmativa falsa. c) Todas as afirmativas feitas pelos quatro alunos são verdadeiras. d) Apenas o aluno IV formulou uma afirmativa verdadeira. 3ª Questão: Observe a seguinte decomposição em fatores primos do número representado pela letra A, proposta pelo professor de matemática, como exercício para os alunos.

Marque a opção que apresenta, corretamente, o número que corresponde ao

Valor atribuído à letra (A, B ou C) para que a fatoração fique correta. a) C = 15 b) B = 25 c) A = 225 d) A = 215

A 3 B 3 C 5 5 5 1

5º Dia

CÓDIGO 07.15.M

Hoje vamos resolver um enigama e aprender um pouco mais sobre múltiplos e divisores?.

enigma dos múltiplos e divisores

Regras:

Resolver as questões propostas na coluna "Questão". Localize a resposta encontrada na coluna "Respostas". Identificar a sílaba correspondente à resposta encontrada. Transcrever a sílaba identificada no quadro "Frase", tendo como identificadores correspondentes

o número da questão (coluna N°) do quadro de questões e linha "N° da questão" do quadro "Frase".

Junte as sílabas adequadamente e reescreva sua frase.

Nº Questão Respostas

1 Múltiplo de 2,3 e 4 POS 12

POR 10

VO 16

2 Divisor de 60 CE 16

QUE 13

QUAN 12

3 Menor número que adicionado a 402 resulta num número divisível por 5

DO 3

E 7

VO 2

4 A decomposição em fatores primos de 200 é

CE 22.5

TU 23.52

MUI 2.52

5 Múltiplo comum entre 6 e 9 SE 18

TO 24

NÃO 27

6 Maior divisor comum entre 4 e 8

RI 2

COR 8

É 4

7 A decomposição em fatores primos de 300 é

MA 2.32.5

QUE 2.32.52

QUER 22.3.52

8 Quantas meias horas há em 2 horas?

IS 2

SÍ 4

DO 6

9 O número 8 como soma de dois fatores primos é

DO 3+5

E 4+4

SEM 2+6

10 Pensei em um número, adicionei 12 a ele, dividi por 3 e obtive 15. Qual esse número?

PRE 45

VEL 33

DU 23

Quadro frase:

Nº das questões 4 3 6 1 8 10 2 9 5 7

Respostas

Frase:

Curiosidade:

Você sabia que realizando as atividades, trabalhamos todas as habilidades abaixo:

EF07MA03) Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos, incluindo o histórico, associá-los a pontos da reta numérica e utilizá-los em situações que envolvam adição e subtração.

(EF07MA04) Resolver e elaborar problemas que envolvam operações com números inteiros.

(EF07MA15) Utilizar a simbologia algébrica para expressar regularidades encontradas em sequências numéricas.

(EF07MA32) Interpretar e analisar dados apresentados em gráfico de setores divulgados pela mídia e compreender quando é possível ou conveniente sua utilização.

(EF07MA01)

Resolver e elaborar problemas com números naturais, envolvendo as noções de divisor e de múltiplo, podendo incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo comum, por meio de estratégias diversas, sem a aplicação de algoritmos.

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