2-PEA

PFAP – Processo Ensino/Aprendizagem

Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros Página 29

2 - Processo Ensino/Aprendizagem

Índice

2.1 - Introdução .......................................................................................................... 30

2.2 -Tecnologias da Informação e Comunicação – 9.º ano .......................................... 32

2.2.1 - Caracterização ......................................................................................................... 32

2.2.2 - Unidades de Ensino/Aprendizagem ......................................................................... 33

2.2.3 - Finalidades ............................................................................................................... 34

2.2.4 - Competências Essenciais ......................................................................................... 35

2.2.5 - Metodologia de Ensino ............................................................................................ 36

2.2.6 - Critérios de avaliação ............................................................................................... 39

2.2.7 - Recursos Educativos ................................................................................................. 40

2.3 - Planificação das Aulas da turma 9º3 ................................................................... 41

2.3.1 - Planificação a longo prazo ........................................................................................ 43

2.3.2 - Planificação a Médio Prazo ...................................................................................... 51

2.4 – Aula Diagnóstico ................................................................................................ 65

2.4.1 - Planificação da Aula de diagnóstico .........................................................................66

2.5 –Primeira Unidade Supervisionada ........................................................................73

2.5.1 - Planificação da 1ª aula Supervisionada ..................................................................... 74

2.5.2 - Planificação da 2ª aula Supervisionada .................................................................... 81

2.5.3 - Planificação da 3ª aula Supervisionada ..................................................................... 88

2.5.4 - Planificação da 4ª aula Supervisionada ....................................................................96

2.5.5 - Planificação da 5ª aula Supervisionada ................................................................... 104

2.6 – Segunda Unidade Supervisionada ................................................................... 112


2.6.2 - Planificação da 2ª aula Supervisionada .................................................................. 120


2.6.4 - Planificação da 4ª aula Supervisionada .................................................................. 135

2.7 - Conclusão ......................................................................................................... 143




2.1 - Introdução

O processo Ensino/Aprendizagem incidirá sobre a disciplina de Tecnologias da

Informação e Comunicação, que insere-se como disciplina obrigatória integrando o

plano de estudos do 9.º ano de escolaridade, tendo uma carga horária semanal de 90

minutos, ao longo do ano lectivo 2010/2011.

Esta disciplina tem em vista uma formação global de cada cidadão, numa

perspectiva de enquadramento de uma realidade que tomou conta do nosso

quotidiano, transformando em analfabetos todos aqueles que não têm um mínimo de

percepção e domínio sobre estas tecnologias. Hoje, escrever num processador de

texto, navegar na Internet ou usar uma apresentação electrónica são actos banais de

qualquer cidadão e constituem procedimentos tão elementares como foram, em anos

passados, os da leitura ou os do cálculo básico.

O professor desempenha um papel essencial no decorrer do processo, na

medida em que deve ser volátil na aplicação de estratégias de aprendizagem de

modo, a poder colocar em prática todos os meios e técnicas de ensino disponíveis

para que seja mais fácil veicular a sua mensagem aos alunos. Para tal, a planificação

constitui uma peça chave para o professor. Ao avaliar diariamente os alunos poderá

ter uma visão global das suas dificuldades de forma a elaborar estratégias facilitadoras

à aquisição de conhecimentos.

É fundamental que as aulas permitam interactividade entre professor/aluno e

aluno/aluno, facilitando por um lado a partilha de ideias e por outro realçando os

aspectos individuais de cada aluno. O facto, de se tratar de uma planificação significa

que é flexível, ou seja, o professor tem liberdade para modificar ou até mesmo

introduzir elementos que auxiliem á aquisição de conhecimentos e permitam suprimir

dificuldades dos alunos.

O professor assume variadas funções tais como: coordenação, planificação de

conteúdos, objectivos a alcançar, realização de trabalhos de grupo/individuais,

elaboração de projectos e avaliar.




Sendo a educação, uma etapa primordial na vida de que cada adolescente,

pretende-se que tenha acesso às mesmas oportunidades e consiga ter sucesso no

processo de aprendizagem.

O professor representa uma peça base na moldagem do aluno ao nível da

transmissão de conhecimentos e vivências. Assim, as aulas assistidas de colegas

profissionalizados pertencentes ao mesmo grupo, permite adquirir outros

conhecimentos e estratégias a serem utilizadas na sala de aulas.

O confronto com diferentes respostas bem como formas de soluções,

proporciona ao formando adequar as suas aulas tendo sempre em conta as

características dos alunos e os conteúdos a serem transmitidos nas aulas

Nesta secção do Projecto de Formação de acção Pedagógica será

caracterizada a disciplina, apresentado o seu programa, as finalidades, as

competências essenciais a atingir no final do ano lectivo, a metodologia de ensino e os

critérios de avaliação a aplicar. Em relação a planificações serão apresentadas as

planificações a longo prazo e a médio prazo para cada um dos períodos lectivos.




2.2 -Tecnologias da Informação e Comunicação – 9.º ano

2.2.1 - Caracterização

O sistema educativo português assume como objectivo estratégico a

necessidade de assegurar a todos os jovens o acesso às tecnologias da informação e

comunicação, como condição indispensável para a melhoria da qualidade e da eficácia

da educação e formação, à luz das exigências da sociedade do conhecimento.

Este programa tem como finalidade fundamental promover a utilização

generalizada, autónoma e reflectida das tecnologias da Informação e da Comunicação

pelos alunos a partir do 9º ano e, tem como ambição ser uma mais-valia na sua

formação, promovendo as suas capacidades e aptidões para pesquisar, gerir, tarar e

difundir informação. Pretende-se desenvolver estas competências básicas criando

condições para, de forma autónoma e responsável, o aluno produzir os seus próprios

materiais, investir na sua aprendizagem ao longo da vida, ao mesmo tempo, ter

acesso a certificações externas decorrentes das exigências do mercado de trabalho e,

fazer face aos desafios da globalização.

Pretende-se que seja uma disciplina essencialmente prática e experimental,

orientada para a formação de utilizadores competentes nestas tecnologias. Para

atingir a meta, o ensino de TIC deverá ser feito em articulação e interacção das demais

disciplinas, para que os alunos sejam confrontados com a utilização das aplicações

informáticas mais comuns em contextos concretos e significativos.




2.2.2 - Unidades de Ensino/Aprendizagem

O programa da disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação do 9º

ano é constituído por cinco unidades de ensino/aprendizagem.

De seguida é apresentado cada uma das unidades de ensino/aprendizagem e

os seus conteúdos principais:

1. Tecnologias da Informação e Comunicação

Conceitos básicos

Áreas de aplicação das TIC

Estrutura básica de um computador

Noções básicas de funcionamento de um computador

2. Sistema operativo em ambiente gráfico

Ambiente gráfico

Configurações

Acessórios

3. Internet

Navegação na Web utilizando um Browser

Utilização de uma aplicação para Correio Electrónico

2. Processamento de texto

Conceitos básicos

Criação de documentos

Edição e formatação de documentos

Funções avançadas

3. Criação de apresentações

Conceitos básicos

Criação de apresentações

Apresentação de diapositivos




2.2.3 - Finalidades

São finalidades da disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação do 9º

ano:

Fomentar a disponibilidade para uma aprendizagem ao longo da vida como

condição necessária à adaptação a novas situações e à capacidade de resolver

problemas no contexto da sociedade do conhecimento;

Promover a autonomia, a criatividade, a responsabilidade, bem como a

capacidade para trabalhar em equipa na perspectiva de abertura à mudança, à

diversidade cultural e ao exercício de uma cidadania activa;

Fomentar o interesse pela pesquisa, pela descoberta e pela inovação à luz da

necessidade de fazer face aos desafios resultantes;

Promover o desenvolvimento de competências na utilização das tecnologias

da informação e comunicação que permitam uma literacia digital

generalizada, tendo em conta a igualdade de oportunidade e coesão social;

Fomentar a análise crítica da função e do poder das novas tecnologias da

informação e comunicação;

Desenvolver a capacidade de pesquisar, tratar, produzir e comunicar

informação, quer pelos meios tradicionais, quer através das novas tecnologias

da informação e comunicação;

Desenvolver capacidades para utilizar adequadamente e manipular com rigor

técnico aplicações informáticas, nomeadamente em articulação com as

aprendizagens e tecnologias específicas das outras áreas de formação;

Promover as práticas inerentes às normas de segurança dos dados e da

informação;

Promover as práticas que estejam relacionadas com os condicionalismos das

profissões da área da informática, nomeadamente a ergonomia e a saúde

ocular.




2.2.4 - Competências Essenciais

No final do ano lectivo os alunos de 9º ano devem ser capazes de:

Rentabilizar as Tecnologias da Informação e Comunicação nas tarefas

de construção do conhecimento em diversos contextos do mundo

actual.

Mobilizar conhecimentos relativos à estrutura e funcionamento básico

dos computadores, de modo a poder tomar decisões fundamentais na

aquisição e/ou remodelação de material informático.

Utilizar as funções básicas do sistema operativo de ambiente gráfico,

fazendo uso das aplicações informáticas usuais.

Evidenciar proficiência na utilização e configuração de sistemas

operativos de ambiente gráfico.

Configurar e personalizar o ambiente de trabalho.

Utilizar um processador de texto.

Utilizar um aplicativo de aplicações electrónicas.

Utilizar os procedimentos de pesquisa racional e metódica de

informação na Internet, com vista a uma selecção criteriosa da

informação.

Cooperar em grupo na realização de tarefas.

Aplicar as competências em TIC em contextos diversificados.




2.2.5 - Metodologia de Ensino

Como foi referido anteriormente, os alunos, ao iniciarem a disciplina de TIC no

9º ano de escolaridade, os alunos apresentam níveis de conhecimento, nesta área,

muito diversos. Assim, no inicio de cada ano lectivo, o professor deverá efectuar uma

avaliação diagnóstica com o propósito de poder orientar as suas planificações de

modo a permitir aos alunos, que mostrem dominar as competências essenciais

delineadas para o respectivo ano de escolaridade, o desenvolvimento de

competências mais avançadas.

A disciplina de TIC tem um carácter predominantemente prático e

experimental. Torna-se, por isso, necessário implementar metodologias e actividades

que incidam sobre a aplicação prática e contextualizada dos conteúdos, a

experimentação, a pesquisa e a resolução de problemas. Neste sentido as aulas

deverão privilegiar a participação dos alunos em projectos, na resolução de problemas

e de exercícios que simulem a realidade das empresas e instituições ou que abordem

temas de outras áreas disciplinares.

Neste contexto, a articulação de saberes das várias disciplinas deverá ser posta

em prática através da realização de pequenos projectos, que permitam ao aluno

encarar a utilização das aplicações informáticas, não como um fim em si, mas como

uma ferramenta poderosa para facilitar a comunicação, o tratamento de dados e a

resolução de problemas.

Devem-se adoptar estratégias que motivem o aluno a envolver-se na sua

própria aprendizagem e que, ao mesmo tempo, lhe permita desenvolver a sua

autonomia e iniciativa.

Deve-se também, adoptar uma estratégia orientada para a prática, para a

experimentação e para a pesquisa, flexível e ajustável a diferentes situações e fases de

aprendizagem:

Apresentação de Conceitos - Sempre que seja necessária a abordagem de

conteúdos mais teóricos, será aconselhável a utilização de apresentações

electrónicas e a utilização de um projector de vídeo ou data-show.




Introdução a um Novo Software – Nas aulas de introdução a um novo

software, para exemplificação e/ou demonstração de aspectos práticos, deve-

se recorrer à projecção, tornando-os visíveis a toda a turma.

Iniciação à Utilização de Aplicações – Para as aulas de iniciação à utilização

de aplicações, numa primeira fase, sugere-se a metodologia da aprendizagem

por execução de tarefas. Poderão ser propostos exercícios sobe a forma de

fichas de trabalho, onde estejam listadas e descriminadas as tarefas a executar

pelos alunos. Numa segunda fase, deverá ser dada maior ênfase à descoberta

dos conteúdos por parte dos alunos, pelo que sugerimos a metodologia de

descoberta guiada. Mediante fichas de trabalho contendo o exemplo do

resultado a obter e em que sai indicados alguns passos para a sua obtenção, é

pedido aos alunos que experimentem e descubram os procedimentos que

estão em falta e os executem, a fim de conseguirem o resultado pretendido.

Consolidação da Utilização de Aplicações – Deve-se utilizar a metodologia da

resolução de problemas. O método é idêntico ao anterior, mas aos alunos

apenas é fornecido o modelo do resultado a atingir ou o enunciado do

problema ou situação que se pretende resolver. Competirá aos alunos fazerem

a pesquisa, a experimentação e a descoberta das soluções que conduzam ao

resultado pretendido.

O docente também deverá:

Realizar um breve enquadramento teórico de cada tema e proceder à

demonstração do funcionamento global do software de aplicações;

Exemplificar com a ajuda do computador;

Privilegiar as aulas práticas para que os alunos utilizem os computadores;

Estimular o trabalho de grupo;

Propor aos alunos actividades de carácter experimental e de pesquisa;

Propor aos alunos a realização de trabalhos práticos (que possam

eventualmente ser postos ao serviço da comunidade), nos quais tenham de

aplicar conhecimentos adquiridos;

Apresentar aos alunos situações novas em que tenham de aplicar as

competências desenvolvidas;




Fomentar actividades de investigação tecnológica ou ligadas a problemas reais

do meio empresarial e da sua vida quotidiana;

Incutir nos alunos a procura, o manuseamento e a utilização de outro software

de aplicações do mesmo tipo de proposto nas aulas;

Os métodos utilizados no processo ensino/aprendizagem na disciplina de

Tecnologias de Informação e Comunicação estão explicados na seguinte tabela:

Método Explicação

Expositivo

Consiste na transmissão oral de um determinado saber.

O aluno recebe o “Saber”. (papel de receptor mais ou

menos passivo)

Não envolve qualquer mudança de atitude do aluno.

A exposição pode ser dialogada de modo a existir

interacção professor/aluno.

Interrogativo

Formulação das perguntas;

Descrição de exemplos concretos;

Formulação das conclusões pelo aluno;

Validação das conclusões pelo professor.

Demonstrativo O professor ensina demonstrando como se faz e

justificando o porquê de fazer.

Activo

O centro de interesse é o aluno. O professor tem o papel

de facilitador;

Adquirem-se competências de saber estar, aprendendo o

saber e o saber fazer;

Os alunos têm liberdade completa de actuação e marcam

o ritmo da aprendizagem.




2.2.6 - Critérios de avaliação

Os critérios de avaliação para a disciplina de TIC do 9º ano foram discutidos e

aprovados em reunião do grupo de Informática (550) da Escola Básica dos 2º e 3º

Ciclos dos Louros.

Competências Sociais – 25% Competências Cognitivas –

75 %

Pontualidade /

Assiduidade

Responsabilidade

Comportamento / Postura

Participação nas aulas

Testes individuais

escritos

*Competências Metodológicas

(Trabalho Individual/Grupo/

Experimental)

5% 5% 5% 10 % 60 % 15%

* Esta percentagem reverte para os testes caso o professor não aplique esse

instrumento de avaliação.

No início do ano lectivo 2010/2011, o Conselho de Turma da turma 9º3 aprovou

a seguinte grelha de avaliação:

Percentagem Nível Qualitativo Nível Quantitativo

0% - 19% Insuficiente Menos (I-) 1

20% - 44% Insuficiente (I) 2

45% - 49% Insuficiente Mais (I+)

50% - 55% Suficiente Menos (S-) 3

56% - 69% Suficiente (S)

70% - 79% Suficiente Mais (S+) 4

80% - 89% Bom (B)

90% - 100% Muito Bom (MB) 5




2.2.7 - Recursos Educativos

A Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos dos Louros está equipada com dois

laboratórios de informática com:

Computadores multimédia com sistema operativo Windows XP, actualizado e

com pacote de software genérico e em Português;

Microsoft Office 2007 em Português;

1 Impressora A4;

1 Scanner de mesa;

1 Rede local de 100 Mbs;

Acesso à Internet;

Quadro.

Para além desses recursos, outros que serão necessários e que a escola

também providência:

1 Projector de vídeo;

1 Scanner de mesa;

Manuais escolares;

Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt/.

http://eb23louros-m.ccems.pt/




2.3 - Planificação das Aulas da turma 9º3

Sempre que é iniciada uma acção mais ou menos complexa, tendo em vista

alcançar determinadas metas, torna-se importante fazer uma previsão da acção a ser

realizada. Esta previsão servirá como vector director que oriente a acção e é chamada

de planificação.

No que se refere ao domínio da educação, esta necessidade torna-se cada vez

mais importante. Planificam-se os conteúdos a leccionar ao longo de um ano lectivo,

planificam-se as unidades temáticas, planificam-se as aulas, planificam-se as visitas de

estudo, planificam-se as actividades de área escola, planificam-se as actividades do

director de turma, é tudo planificado.

Devido à natureza e acção a que se refere, cada planificação tem um momento

próprio para ser realizada.

Ao iniciar o ano lectivo, o professor em profissionalização tentou ter uma

perspectiva abrangente sobre o processo ensino-aprendizagem a desenvolver ao

longo do ano, tanto no que diz respeito à sua disciplina em específico como, de uma

forma geral, à acção das várias disciplinas que a turma tem, consideradas como um

todo na acção educativa.

Para isso, antes e durante o início das aulas a primeira preocupação do

professor em profissionalização foi definir globalmente a acção a ser empreendida ao

longo de todo o ano escolar, isto é, elaborar a planificação a longo prazo.

Antes do início do ano lectivo e durante o seu desenrolar, o docente elaborou e

adaptou consoante as características da turma, planos a médio prazo para cada

período lectivo correspondentes a cada unidade de ensino/aprendizagem

consideradas no plano a longo prazo.

Durante o ano lectivo e focalizando a acção que se desenrola no contexto da

turma, foi necessário elaborar planos a curto prazo de pequena amplitude

correspondentes às acções que no dia-a-dia vão concretizar os diferentes conteúdos

dos planos a médio prazo.




É necessário salientar que o facto de se elaborar um plano é tão importante

quanto é importante ser-se capaz de o pôr de lado. Uma aula deve "acontecer", ser

viva e dinâmica, onde a complexidade de inter-relacções humanas, a diversidade de

interesses e características dos alunos não pretende ser um decalque do que está no

papel.

Mas isto não significa de modo algum que se perca o fio condutor que existe

numa planificação. Significa é que ele não pode ser rígido, mas sim flexível ao ponto

de permitir ao professor inserir novos elementos, mudar de rumo, se o exigirem as

necessidades e/ou interesses do momento.

De seguida será apresentadas as planificações a longo prazo e a médio prazo

em cada um dos períodos lectivos, da disciplina de Tecnologias de Infromação e

Comunicação, leccionada na turma três do nono ano.




2.3.1 - Planificação a longo prazo

Para a criação das planificações o professor em profissionalização teve sempre

em atenção o calendário escolar para o presente ano lectivo, 2010/2011.

Calendário Escolar 2010/2011

Mês / Dia 2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira

Setembro

20 21 22 23 24

1.º

PE

RÍO

DO

27 28 29 30

1 1 A.L

4 5 F 6 7 8

Outubro 11 12 13 14 15

18 19 20 21 22

25 26 27 28 29

1 F 2 3 4 5

8 9 10

11 12

Novembro 15 16 17 18 19

22 23 24 25 26

29 30

1 F 1 2 3

6 7 F 8 F 9 10

Dezembro 13 14 15 16 17 F.P

20 N 21 N 22 N 23 N 24 N

27 N 28 N 29 N 30 N 31 N

3 4 5 6 7

2.º

PE

RÍO

DO

10 11 12 13 14

Janeiro 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31 27 28 29 1 1 2 3 4 7 8 9 10 11 Fevereiro 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28 1 1 2 3 4 7 C 8 C 9 C 10 11 Março 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25

28 29 30 31

1

4 5 6 7 8 F.P

Abril 11 P 12 P 13 P 14 P 15 P

18 P 19 P 20 P 21 P 22 P

25 F 26 27 28 29

3.º

PE

RÍO

DO

2 3 4 5 6

9 10 DE 11 DE 12 DE 13 DE

Maio 16 17 18 19 20

23 24 25 26 27

30 31

1 1 2 3

6 7 8 9 F.9º 10 F

Junho 13 14 15 16 17

20 21 22 23 F 24

27 28 29 30

F –

Feriados

A.L –

Aniversari

o da

escola dos

Louros

F.P – Fim

de período

N-

Interrupçã

o do Natal

C -

Interrupçã

o do

Carnaval

P -

Interrupçã

o da

Pascoa

DE –

Desporto

Escolar

F.9º -

Término

das aulas

do 9º ano




Tendo em conta o calendário escolar para ao ano lectivo 2010/2011 foi

elaborada a seguinte tabela com a distribuição dos blocos lectivos de 90 minutos

disponíveis pelos três períodos lectivos:

1.º Período 2.º Período 3.º Período

Início das aulas 20 Setembro

2010 3 Janeiro 2011 26 Abril 2011

Fim das aulas 17 Dezembro

2010 8 Abril 2011

9 Junho 2011

(9ºano)

Interrupções lectivas Natal - 20 a 31 Dezembro 2010

Carnaval - 7 a 9 Março 2011 Páscoa - 11 a 21 Abril 2011

-

Nº de Blocos lectivos (90

mins)

11 13 6

Após esta distribuição foi efectuada outra utilizando o número de blocos

lectivos disponíveis em cada um dos períodos lectivos para cada uma das unidades de

ensino/aprendizagem da disciplina de Tecnologias da Informação e comunicação.

Foram tidos em conta vários aspectos como o número de blocos lectivos de 90

minutos disponíveis para: a apresentação alunos-professor, a avaliação diagnóstica, o

desenvolvimento programático das unidades, revisões para as fichas de avaliação, as

fichas de avaliação, entrega e correcção das fichas de avaliação e a auto-avaliação em

cada período.




Distribuição dos Blocos Lectivos pelas Unidades de Ensino/Aprendizagem

Calendarização

Unidade de Ensino / Aprendizagem

Apresentação/ Avaliação

Diagnóstica

Desenvolvimento programático

Revisões Avaliação Sumativa

Entrega e correcção da avaliação

Auto-Avaliação

Nº total de blocos

1.º Período

1 – Tecnologias da Informação e Comunicação

1 3,5 0,5 1 0,5 0,5

6,5

2 – Sistema Operativo em ambiente gráfico

- 2 0,5 1 0,5 4,5

2.º Período

3 – Internet - 2

1 2 1 0,5

2

4 – Processamento de texto

- 6,5 11

3.º Período

5 – Criação de Apresentações

- 4 - 1 0,5 0,5 6

Total: 30

Depois de efectuar a distribuição dos blocos lectivos pelas unidades de ensino/aprendizagem representada na tabela anterior, o

professor em profissionalização, efectuou a planificação a longo prazo de cada uma das unidades da disciplina, para cada um dos períodos

lectivos.




2.3.1.1 - Planificação a Longo Prazo – 1.º Período

Unidade de Ensino / Aprendizagem 1 – Tecnologias da Informação e Comunicação

Competências Conteúdos Metodologias / Estratégias Nº de blocos (90 minutos)

Conhecer os conceitos básicos

relacionados com as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) Caracterizar Informação Distinguir Informação de Dados Identificar e caracterizar as áreas

das TIC e as suas principais aplicações Definir os conceitos de hardware

e software; Identificar as unidades que

compõem a CPU e suas relações; Distinguir os diversos tipos de

memórias; Identificar os componentes

instalados na placa principal; Reconhecer os vários tipos de

periféricos de Entrada e Saída; Escolher adequadamente

material informático; Identificar os principais tipos de

software.

Conceitos básicos Informática Tecnologias da Informação e

Comunicação A Informação

Áreas de aplicação das TIC Computador Comunicação Controlo e Automação

Introdução à estrutura e funcionamento de um sistema informático (computador) Hardware e software A CPU- Unidade Central de

Processamento Memórias A placa principal (Motherboard) O barramento (bus) Dispositivos de Entrada e Saída

de dados Decisões fundamentais na aquisição e/ou remodelação de material informático Os programas Informáticos Tipos de software

Apresentar esquematicamente os conceitos, fomentando, sempre que

possível, o debate com os alunos; Fazer apresentação esquemática dos conceitos, fomentando, sempre

que possível, o debate com os alunos. Fazer abordagem teórica e simples, de forma a despertar nos alunos a

consciência da importância da utilização da informação e das TIC na actualidade. Pesquisar informação relacionada com as TIC recorrendo aos diferentes

suportes, meios de circulação e difusão da informação. Recorrer à multimédia e Internet para uma melhor compreensão das

potencialidades das TIC. Fazer uma apresentação esquemática da estrutura e funcionamento

básico de um computador e, sempre que possível, mostrar aos alunos os respectivos componentes de Hardware. Identificar os componentes de um computador.

Simular a aquisição e/ou remodelação de material informático,

nomeadamente através da Internet, a fim de lhes ser possível a tomada de decisões fundamentadas na compra de um computador. Fazer uma apresentação e demonstração das potencialidades dos

diversos tipos de programa de software existentes no mercado.

6,5




Unidade de Ensino / Aprendizagem 2 – Sistema Operativo em ambiente gráfico


Definir o conceito de sistema operativo; Caracterizar os diferentes

elementos da interface; Explicar a finalidade da barra de

tarefas; Trabalhar com várias janelas; Definir e criar pastas; ficheiros;

ícones e atalhos; Utilizar correctamente os

principais menus; Descrever e saber usar a Ajuda; Executar programas e ficheiros; Iniciar o gestor de ficheiros; Distinguir os vários modos de

visualização; Personalizar o sistema operativo

utilizando o Painel de Controlo; Configurar a Barra de Tarefas; Explicar a finalidade de cada

aplicação do pacote de software; Iniciar aplicações do pacote de

software; Reconhecer e utilizar os

principais acessórios. Utilizar os utilitários de sistema.

Os elementos básicos da interface de utilizador

As operações básicas do sistema operativo de interface gráfico

Programa de gestão de ficheiros em ambiente gráfico Configuração do computador com o sistema operativo de interface gráfico Iniciação ao pacote de software de produtividade pessoal

Os acessórios

Os Utilitários

Fazer uma breve introdução teórica sobre o ambiente de trabalho.

Privilegiar aulas práticas para que os alunos utilizem o computador.

Estimular o trabalho de grupo.

Apresentar esquematicamente os conceitos.

Fazer apresentação detalhada das potencialidades e ferramentas do sistema operativo.

Descrever sucintamente os elementos que constituem a interface de utilizador.

Demonstração do funcionamento global do sistema operativo e execução operações básicas.

Realizar fichas de trabalho práticas, sobre operações com ficheiros e pastas.

Fazer a configuração do computador.

Fazer uma descrição geral e demonstração do funcionamento das aplicações do pacote de software;

Fazer uma descrição e demonstração do funcionamento global dos acessórios e operações básicas sobre os mesmos;

Fazer uma descrição e demonstração dos utilitários de sistema.

4,5





Unidade de Ensino / Aprendizagem 3 – Internet


Aferir sobre a finalidade da Internet; Identificar os componentes

necessários para aceder à Internet; Estabelecer a distinção entre Web

e Internet; Utilizar correctamente a Internet

em termos éticos; Reconhecer os principais serviços

básicos, Indicar as potencialidades do

Correio Electrónico (e-mail), Navegar na Web utilizando o

browser; Reconhecer os conceitos de

endereços e sites da WWW (Web); Explicar a importância da função

Histórico. Definir os conceitos de sites de

procura e favoritos. Utilizar motores de busca; Criar e organizar em pastas uma

lista de Favoritos; Enviar e receber mensagens

através do programa de correio electrónico; Saber aceder à Internet com

segurança,

Introdução à Internet O que é a Internet? O que é preciso para aceder à

Internet? Qual a diferença entre Web e

Internet? História da Internet NetEtiquette Serviços Básicos

Navegação na WWW (Web): Utilização dos programas de

navegação (Browsers) Hiperligações Conceitos básicos de

navegação Histórico Compreensão dos conceitos

de sites de procura e Favoritos Procura de informações na

Internet Criação e organização da lista

Favoritos Utilização do Correio Electrónico Envio e recepção de

mensagens Segurança

Fazer uma breve introdução teórica;

Apresentar resumidamente uma perspectiva histórica da evolução da Internet;

Salientar a importância da Internet na sociedade de informação;

Aferir sobre a correcta utilização deste recurso em termos éticos (NetEtiquette) e relacioná-lo com a educação para a cidadania.

Identificar os componentes para efectuar uma ligação à Internet.

Pesquisar informação relacionada com as diferentes opções de mercado das empresas fornecedoras de acesso (ISP).

Aprender a navegar, pesquisar e comunicar.

Apresentar os conceitos básicos de navegação e siglas mais usuais.

Utilizar convenientemente os vários programas necessários para aceder aos serviços da Internet

Usar o computador para acederem a serviços telemáticos e a sites de comércio online para conhecerem os principais serviços disponibilizados pela Internet.

Abrir páginas na Web e navegar utilizando as Hiperligações.

Executar fichas de trabalho práticas, sobre operações com documentos HTML e Hiperligações.

Enviar e receber mensagens de correio electrónico.

Enviar ficheiros anexos a uma mensagem de correio electrónico

2




Unidade de Ensino / Aprendizagem 4 – Processamento de texto


Especificar as principais características do processador de texto. Descrever a janela da

aplicação Utilizar os principais menus e

barras de ferramentas. Criar um novo documento; Guardar documentos. Inserir e editar texto num

documento. Formatar documentos. Inserir cabeçalhos e rodapés. Inserir e formatar imagens

bem como outros objectos. Criar hiperligações. Utilizar os correctores ortográficos e sintácticos. Configurar as páginas Formatar o texto em colunas e listas. Manipular tabelas. Criar índices automáticos. Endereçar e imprimir

envelopes e etiquetas. Criar documentos para

impressão em série. Automatizar tarefas através da

utilização de macros.

Introdução ao Processamento de Texto Iniciação do Processador de Texto Visualização da Janela Modos de visualização Navegação na barra de menus e

nas barras de ferramentas Criação e guarda de documentos Criação, abertura e gravação de

documentos Pré-visualização e Impressão Encerramento

Edição e formatação de um documento Digitação de um documento Formatação de um documento Criação de listas com marcas e

numeradas Ortografia e gramática Configuração de páginas Personalização de estilos e

modelos. Organização do texto em colunas

e listas Operações com tabelas Criação de índices automáticos Criação de cartas personalizadas Criação de envelopes e etiquetas Automatização de tarefas com

macros

Fazer uma introdução teórica ao ambiente de trabalho de um processador de texto.

Demonstrar o funcionamento global do processador de texto;

Privilegiar aulas práticas para que os alunos utilizem o computador;


Fazer demonstração do funcionamento global do processador de texto e execução de operações básicas, nomeadamente: iniciar um processador de texto; visualizar a janela; navegar nas barras de menus e de ferramentas; criar e guardar um documento; proceder à impressão de um documento.

Executar exercícios sob a forma de fichas de trabalho:

- Aprendizagem por execução de tarefas. - Descoberta guiada. - Resolução de problemas.

.

11





Unidade de Ensino / Aprendizagem 5 – Criação de Apresentações

Competências visadas Conteúdos Metodologias / Estratégias Nº de blocos (90 minutos)

Conhecer a estrutura do Microsoft PowerPoint. Elaborar uma apresentação

usando os diferentes métodos. Reconhecer a importância do

Assistente de conteúdo automático. Conhecer e trabalhar com as

diferentes Vistas do PowerPoint. Introduzir e formatar texto

num diapositivo. Trabalhar com caixas de texto. Inserir imagens e objectos num

diapositivo. Inserir sons e filmes num

diapositivo. Reorganizar diapositivos Aplicar efeitos de transição e

animação a diapositivos. Atribuir intervalos de transição

entre diapositivos. Guardar uma apresentação. Conhecer os vários tipos de

apresentações. Imprimir uma apresentação. Difundir uma apresentação na

Internet.

Iniciação ao programa de apresentações A janela de apresentação do programa de apresentações Criação de apresentações com o

programa de apresentações Criação de uma apresentação As Vistas do programa de apresentações Introdução e edição de texto Formatação de texto Criação e edição duma caixa de texto Reorganização de diapositivos Guarda de uma apresentação Utilização do ClipArt Mostra de uma apresentação de

diapositivos Navegação na Vista apresentação de diapositivos Criação de transições entre diapositivos Aplicação de efeitos de animação Definição de intervalos entre diapositivos Configuração da apresentação Execução de uma apresentação de diapositivos Impressão da apresentação Difusão de uma apresentação na Internet

Efectuar uma introdução teórica ao ambiente de trabalho do software

de apresentações.

Leccionar esta unidade para que os alunos aprendam, fazendo apresentações de trabalhos.

Demonstrar o funcionamento global do software de apresentações;



Fazer demonstração do funcionamento global do programa e execução de operações básicas: criar apresentações com o assistente de conteúdo; introduzir e formatar texto; organizar diapositivos; proceder a uma apresentação de diapositivos; difundir uma apresentação na Internet.

Executar fichas de trabalho práticas - cuja temática seja a criação, organização e execução de um trabalho de apresentação - que contenham o resultado a obter e em que sejam indicados alguns passos para a sua obtenção, tendo de descobrir os procedimentos em falta.

Fazer apresentação oral e electrónica dos trabalhos efectuados.

Avaliar a prestação do aluno ou grupo de alunos durante o acto de apresentar os trabalhos.

6




2.3.2 - Planificação a Médio Prazo

2.3.2.1 - Planificação a Médio Prazo – 1.º Período

Calendário Escolar 2010/2011 – 1.º Período

Mês / Dia 2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira

Setembro

20 21 22 23 24 Aula 1 - TIC

27 28 29 30

1 1 A.L

4 5 F 6 7 8 Aula 2 - TIC

Outubro 11 12 13 14 15 Aula 3 - TIC

18 19 20 21 22 Aula 4 - TIC

25 26 27 28 29 Aula 5 - TIC

1 F 2 3 4 5 Aula 6 - TIC

8 9 10

11 12 Aula 7 - TIC

Novembro 15 16 17 18 19 Aula 8 - TIC

22 23 24 25 26 Aula 9 - TIC

29 30 1 F 1 2 3 Aula 10 - TIC

6 7

8 F 9 10 Aula 11 - TIC

Dezembro 13 14 15 16 17 F.P

20 N 21 N 22 N 23 N 24 N

27 N 28 N 29 N 30 N 31 N

Aulas da Unidade 1 - Tecnologias da Informação e Comunicação

Aulas da Unidade 2 – Sistema Operativo em Ambiente Gráfico

F – Feriados

A.L – Aniversario da escola dos Louros

F.P – Fim de período

N- Interrupção do Natal




Unidade de Ensino / Aprendizagem 1 – Tecnologias da Informação e Comunicação

Competências Conteúdos Metodologias / Estratégias Recursos

Educativos Avaliação

Nº de blocos (90 mins)

Diagnosticar o estádio de desenvolvimento das competências em TIC dos alunos.

Avaliação diagnóstica de modo a que possa efectuar uma gestão diferenciada do currículo, adequando as unidades a leccionar às características dos alunos.

Ficha diagnóstica

Computadores Teste diagnóstico

1

Conhecer os conceitos básicos relacionados com as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)

Caracterizar Informação

Distinguir Informação de Dados

Identificar e caracterizar as áreas das TIC e as suas principais aplicações

Conceitos básicos Informática Tecnologias da Informação Tecnologias da Informação

e Comunicação A Informação

Características da Informação

Informação Digital e Dados Áreas de aplicação das TIC Computador

Informática

Burótica Comunicação

Telecomunicações

Telemática Controlo e Automação

Robótica

CAD-CAM

Apresentação esquemática dos conceitos, fomentando, sempre que possível, o debate com os alunos.

Abordagem teórica e simples, de forma a despertar nos alunos a consciência da importância da utilização da informação e das TIC na actualidade.

Pesquisa de informação relacionada com as TIC por parte dos alunos.

Execução de fichas de trabalhos no moodle com questões acerca dos conteúdos por parte dos alunos.

Apresentar os objectivos da aula actual.

Fazer uma revisão dos conteúdos dados em cada aula.

Apresentações electrónicas

Portátil

Computadores

Data-show

Internet

Plataforma moodle

Pacote Microsoft Office

Fichas de trabalho na plataforma moodle elaboradas pelo professor

Trabalho individual

Trabalho de grupo

Dominar conceitos e vocabulário específico

Observação directa através de grelha de observação:

- Participação.

- Assiduidade e pontualidade.

- Comportamento / postura.

- Responsabilidade.

Realização de fichas de trabalho

Avaliação das fichas do moodle

3,5




Unidade de Ensino / Aprendizagem 1 – Tecnologias da Informação e Comunicação (cont.)




Definir o conceito de hardware

Definir o conceito de software;

Identificar as unidades que compõem a CPU e suas relações;

Distinguir os diversos tipos de memórias;

Converter unidades de armazenamento de memória

Identificar os componentes instalados na placa principal;

Explicitar a noção de barramento;

Reconhecer os vários tipos de periféricos de Entrada e Saída;

Escolher adequadamente material informático;

Identificar os principais tipos de software.

Introdução à estrutura e funcionamento de um sistema informático (computador) Hardware e software A CPU- Unidade Central

de Processamento Memórias

Primárias: RAM, ROM e Cache

Secundárias: Suportes de armazenamento A placa principal

(Motherboard) O barramento (bus) Dispositivos de Entrada e

Saída de dados Decisões fundamentais na aquisição e/ou remodelação de material informático Os programas Informáticos Tipos de software

Software de aplicação

Software de sistema

Apresentação esquemática da estrutura e funcionamento básico de um computador e, sempre que possível, mostrar aos alunos os respectivos componentes de Hardware.

Identificação dos componentes de um computador por parte dos alunos.

Os alunos deverão simular a aquisição e/ou remodelação de material informático.

Apresentação e demonstração das potencialidades dos diversos tipos de programa de software existentes no mercado.


Execução de uma ficha de trabalho de revisões no moodle, por parte dos alunos.

Realização de uma ficha de avaliação escrita.


Portátil

Computadores

Data-show

Internet

Plataforma moodle


Peças de hardware de computador


Trabalho individual

Trabalho de grupo


Aplicar conhecimentos adquiridos aos problemas concretos apresentados


- Participação.



- Responsabilidade.



Ficha de avaliação sumativa

0,5 (Revisões)

1 (Ficha de Avaliação)

0,5

(Correcção do teste)

Articulações (Disicplina; Conteúdos)

Inglês: - Léxico (Hardware, Software, RAM etc)

Matemática: - Conversões de Unidades de Armazenamento de Memória (KB, MB, Gb, etc)




Unidade de Ensino / Aprendizagem 2 – Sistema Operativo em ambiente gráfico




Definir o conceito de sistema operativo;

Caracterizar os diferentes elementos da interface;

Explicar a finalidade da barra de tarefas;

Trabalhar ao mesmo tempo com várias janelas;

Definir pastas; ficheiros; ícones e atalhos;

Utilizar correctamente os principais menus do sistema operativo;

Utilizar as funções da Ajuda;

Executar correctamente programas e ficheiros;

Especificar como criar um atalho para abrir directamente um ficheiro;

Criar pastas para guardar ficheiros;

Terminar uma sessão do ambiente gráfico.

Ambiente gráfico Iniciação

Os elementos básicos da interface de utilizador O ambiente de trabalho A barra de tarefas As janelas As pastas Os ícones Os atalhos Os menus As caixas de diálogo

As operações básicas do sistema operativo de interface gráfico Obtenção de ajuda Activação de programas e

ficheiros em ambiente gráfico

Criação de atalhos Criação de pastas Encerramento do

ambiente de trabalho

Fazer uma breve introdução teórica sobre o ambiente de trabalho fazendo uso do projector vídeo.


Privilegiar aulas práticas para que os alunos utilizem o computador.

Estimular o trabalho de grupo;

Apresentar esquematicamente os conceitos.

Fazer uma apresentação detalhada das potencialidades e ferramentas do sistema operativo.

Os alunos devem usar o computador para acompanharem a demonstração do funcionamento global do sistema operativo e executarem operações básicas.

Execução de fichas de trabalho práticas.




Portátil

Computadores

Data-show

Internet

Plataforma moodle



Trabalho individual

Trabalho de grupo




- Participação.



- Responsabilidade.



2




Unidade de Ensino / Aprendizagem 2 – Sistema Operativo em ambiente gráfico (cont.)



Nº de blocos ( 90 mins)

Iniciar o gestor de ficheiros;

Distinguir os vários modos de visualização;

Executar correctamente os principais comandos sobre pastas e atalhos;

Seleccionar; abrir; imprimir; mover e copiar ficheiros;

Localizar ficheiros e pastas;

Configurar o equipamento;

Personalizar o sistema operativo utilizando o Painel de Controlo;

Indicar as opções de configuração da Barra de Tarefas;

Explicar a finalidade de cada aplicação do pacote de software;

Saber iniciar aplicações do pacote de software;

Caracterizar os diversos tipos de pacotes de software de produtividade;

Reconhecer os principais acessórios do sistema operativo de interface gráfico;

Utilizar correctamente as ferramentas de sistema.

Programa de gestão de ficheiros em ambiente gráfico Iniciação Modos de visualização Os comandos com pastas e atalhos Os comandos com ficheiros Os comandos com discos A pesquisa de ficheiros e pastas

Configuração do computador com o sistema operativo de interface gráfico O Painel de Controlo A Barra de Tarefas

Iniciação ao pacote de software de produtividade pessoal Microsoft Office Outros pacotes de software de

produtividade pessoal. Os acessórios O Bloco de notas O Programa de desenho O Processador de texto A Calculadora

Utilitários Os utilitários do sistema Outros utilitários

Os alunos deverão executar fichas de trabalho práticas de modo a compreenderem o funcionamento do gestor de ficheiros;

Os alunos, devem usar o computador para procederem à configuração do computador;

Breve descrição geral das aplicações do pacote de software;

Demonstrar o funcionamento do pacote de software

Privilegiar a utilização do computador.


Execução de uma ficha de trabalho de revisões no moodle, por parte dos alunos.

Realização de uma ficha de avaliação escrita.


Portátil

Computadores

Data-show

Internet

Plataforma moodle



Trabalho individual

Trabalho de grupo

Dominar conceitos e vocabulário específico;

Aplicar conhecimentos adquiridos aos problemas concretos apresentados;


- Participação.



- Responsabilidade.




0,5 (Revisões)

1 (Ficha de Avaliação)

0,5


0,5 (Auto-avaliação)




2.3.2.2- Planificação a Médio Prazo – 2.º Período


Mês / Dia 2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira 3 4 5 6 7 Aula 12 - TIC

10 11 12 13 14 Aula 13 - TIC

Janeiro 17 18 19 20 21 Aula 14 - TIC

24 25 26 27 28 Aula 15 - TIC

31 27 28 29 1 1 2 3 4 Aula 16 - TIC

7 8 9 10 11 Aula 17 - TIC

Fevereiro 14 15 16 17 18 Aula 18 - TIC

21 22 23 24 25 Aula 19 - TIC

28 1 1 2 3 4 Aula 20 - TIC

7 C 8 C 9 C 10 11 Aula 21 - TIC

Março 14 15 16 17 18 Aula 22 - TIC

21 22 23 24 25 Aula 23 - TIC

28 29 30 31

1 Aula 24 - TIC

4 5 6 7 8 F.P

Abril 11 P 12 P 13 P 14 P 15 P

18 P 19 P 20 P 21 P 22 P

Aulas da Unidade 3 - Internet

Aulas da Unidade 4 – Processador de Texto

F – Feriados

C - Interrupção do Carnaval

F.P – Fim de período

P - Interrupção da Pascoa




Unidade de Ensino / Aprendizagem 3 – Internet




Aferir sobre a finalidade da Internet

Identificar os componentes necessários para aceder à Internet

Estabelecer a distinção entre Web e Internet

Explicar a evolução e tendências actuais da Internet

Utilizar correctamente a Internet em termos éticos

Reconhecer os principais serviços básicos

Indicar as potencialidades do Correio Electrónico (e-mail)

Definir o que é a World Wide Web

Obter documentos a partir da Internet

Explicar o que são Grupos de Discussão

Criar e utilizar uma Lista de Endereços de Correio Electrónico

Introdução à Internet O que é a Internet? O que é preciso para

aceder à Internet? Qual a diferença entre

Web e Internet? História da Internet NetEtiquette Serviços Básicos

Correio Electrónico

World Wide Web (WWW)

Transferência de Ficheiros (FTP)

Grupos de Discussão (Newsgroups)

Listas de Correio

Comunicação em tempo real (Chat: IRC; ICQ)

Videoconferência (Netmeeting)

Fazer uma breve introdução teórica;

Apresentar resumidamente uma perspectiva histórica da evolução da Internet;

Salientar a importância da Internet na sociedade de informação;

Aferir sobre a correcta utilização deste recurso em termos éticos (NetEtiquette) e relacioná-lo com a educação para a cidadania.

Identificar os componentes para efectuar uma ligação à Internet.

Pesquisar informação relacionada com as diferentes opções de mercado das empresas fornecedoras de acesso (ISP).





Portátil

Computadores

Data-show

Internet

Plataforma moodle



Trabalho individual

Trabalho de grupo




- Participação.



- Responsabilidade.



2


Françês: - Pesquisa sobre Paris




Unidade de Ensino / Aprendizagem 3 – Internet (cont.)

Competências Conteúdos Metodologias / Estratégias Recursos Educativos Avaliação Nº de blocos

(90 mins)

Navegar na Web utilizando os comandos do programa de navegação

Navegar entre as páginas utilizando as hiperligações

Enunciar os conceitos básicos de navegação

Reconhecer os conceitos de endereços e sites da WWW (Web)

Abrir uma página na Web através da barra de endereços

Explicar a importância da função Histórico

Definir os conceitos de sites de procura, favoritos e canais

Utilizar motores de busca e directórios

Procurar com eficácia informações na Internet

Criar e organizar em pastas uma lista de Favoritos

Aceder a um site de Software gratuito e fazer Downloads

Enviar e receber mensagens de electrónico

Enviar ficheiros anexos a uma mensagem

Identificar e usar utilitários antivírus

Navegação na WWW (Web): Utilização dos programas

de navegação (Browsers) Hiperligações Conceitos básicos de

navegação Visualização e

manutenção de uma lista Histórico

Compreensão dos conceitos de sites de procura, Favoritos e canais

Procura de informações na Internet

Criação e organização da lista Favoritos

Download de Software Utilização do Correio Electrónico O programa de Correio

Electrónico Criação de contas de

correio em servidores Envio de documentos

anexos por Correio Electrónico

Segurança Protecção contra vírus

Aprender a navegar, pesquisar e comunicar.

Apresentar os conceitos básicos de navegação e siglas mais usuais.

Utilizar convenientemente os vários programas necessários para aceder aos serviços da Internet

Abrir páginas na Web e navegar utilizando as Hiperligações.

Utilizar motores de busca para pesquisar com eficácia informações na Internet.

Utilizar o navegador para criar e organizar em pastas uma lista de Favoritos.

Enviar e receber mensagens de correio electrónico.

Enviar ficheiros anexos a uma mensagem de correio electrónico

Privilegiar a utilização do computador.


Portátil

Computadores

Data-show

Internet

Plataforma moodle



Trabalho individual

Trabalho de grupo




- Participação.



- Responsabilidade.


Avaliação das fichas do moodle.




Unidade de Ensino / Aprendizagem 4 – Processamento de Texto

Competências Conteúdos Metodologias /

Estratégias Recursos



Especificar as principais características do processador de texto Iniciar um processador de texto a partir da barra de tarefas do ambiente gráfico Descrever a Janela da aplicação Reconhecer os diferentes modos de visualização Reconhecer as barras de separadores Criar um novo documento Abrir um documento Gravar documentos em diferentes modos Explicar o conceito de PDF Pré-visualizar o conteúdo de um documento Imprimir um documento Fechar um documento Encerrar o programa Introduzir e editar texto num documento Seleccionar as entradas de texto automático fornecidas com o processador de texto Adicionar números de página, data e hora ao rodapé Inserir cabeçalhos e notas de rodapé Inserir e formatar imagens e outros objectos

Introdução ao Processamento de Texto Iniciação do Processador de

Texto Visualização da Janela Modos de visualização Barra de separadores

Criação e guarda de documentos Criação de um novo documento Abertura de um documento Guarda de um documento Guarda como PDF Pré-visualização Impressão Encerramento

Edição e formatação de um documento Digitação de um documento

- Inserção de texto automático e Símbolos

- Inserção de números de página, data e hora

- Inserção de cabeçalhos e notas de rodapé

- Inserção de imagens - Selecção de objectos

Introdução teórica ao ambiente de trabalho de um processador de texto, fazendo uso do projector vídeo.



Execução de exercícios sob a forma de fichas de trabalho, onde estejam listadas e discriminadas as tarefas a executar.

Aprendizagem por execução de tarefas.




Portátil

Computadores

Data-show

Internet

Plataforma moodle



Trabalho individual

Trabalho de grupo

Dominar conceitos e vocabulário específico;

Aplicar conhecimentos adquiridos aos problemas concretos apresentados;


- Participação.



- Responsabilidade



2




Unidade de Ensino / Aprendizagem 4 – Processamento de Texto (cont.)




Nº de blocos

(90 mins)

Deslocar-se num documento utilizando várias ferramentas Definir o conceito de Hiperligação Procurar informação Reconhecer os comandos para substituir texto Aplicar efeitos de formatação ao texto de um documento Aplicar os diferentes tipos de alinhamento de texto Ajustar/alterar o espaçamento entre linhas Diferenciar as principais opções de formatação de caracteres Formatar parágrafos Adicionar e remover um limite a um parágrafo, a uma tabela e a uma página Adicionar, alterar, remover sombreado em tabelas e texto Activar e desactivar as alterações automáticas Criar listas Activar e desactivar a correcção automática Utilizar os correctores ortográficos e sintácticos Localizar sinónimos Modificar o tamanho do papel e a orientação da página Inserir e eliminar uma quebra de página forçada Utilizar os vários estilos e modelos

Movimentação num documento

- As hiperligações - Localização e

substituição de informação

Formatação de um documento

- O alinhamento do texto - O espaçamento entre

linhas - A formatação de

caracteres - A formatação de

parágrafos - Limites - Sombreado

Formatação automática - Criação de listas com

marcas e numeradas Ortografia e gramática Configuração de páginas Utilização de outras

ferramentas Personalização de estilos e

modelos.

O ensino desta unidade é claramente prático, sendo necessário levar essa prática aos alunos.

Executar exercícios sob a forma de fichas de trabalho: - Aprendizagem por

execução de tarefas. - Descoberta guiada. - Resolução de

problemas.




Portátil

Computadores

Data-show

Internet

Plataforma moodle



Trabalho individual

Trabalho de grupo




- Participação. - Assiduidade e pontualidade. - Comportamento / postura. - Responsabilidade


Avaliação das fichas do moodle.

0,5 (Revisões)

1 (Ficha de avaliação sumativa)




Unidade de Ensino / Aprendizagem 4 – Processamento de Texto (cont.)





Introduzir figuras, imagens, gráficos, etc. para criar designs de páginas

Editar um documento organizando o texto em colunas e listas

Trabalhar adequadamente com tabelas

Proceder à criação de índices automáticos

Criar uma carta de formulário com impressão em série

Automatizar endereços

Endereçar e imprimir envelopes e etiquetas

Explicar como se pode participar na edição de uma obra colectiva

Reconhecer a importância das macros na automatização de rotinas

Explicar o conceito de hipertexto

Organização do texto em colunas e listas

Operações com tabelas Criação de índices

automáticos Criação de cartas

personalizadas Criação de envelopes e

etiquetas Utilização do Processador de

Texto em grupos de trabalho

Automatização de tarefas com macros

Introdução ao hipertexto


Executar exercícios sob a forma de fichas de trabalho: - Aprendizagem por

execução de tarefas. - Descoberta guiada. - Resolução de

problemas.




Portátil

Computadores

Data-show

Internet

Plataforma moodle



Trabalho individual

Trabalho de grupo

Observação directa através de grelha de observação: - Participação.



- Responsabilidade.


Participação na aula


3

0,5 (Revisões)

1 (Ficha de avaliação)

0,5


0,5 (Auto-avaliação)


Português: - Produção e formatação de textos (O auto da Barca do Inferno, Os Lusíadas)




2.3.2.3 - Planificação a Médio Prazo – 3.º Período


Mês / Dia 2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira Abril 25 F 26 27 28 29 Aula 25 - TIC

2 3 4 5 6 Aula 26 - TIC

9 10

11

12

13 Aula 27 - TIC

Maio 16 17 DE 18 DE 19 DE 20 Aula 28 - TIC

23 24 25 26 27 Aula 29 - TIC

30 31 1 1 2 3 Aula 30 - TIC

6 7 8 9 F.9º 10 F

Junho 13 14 15 16 17

20 21 22 23 F 24

27 28 29 30

Aulas da Unidade 5 – Criação de Apresentações

F – Feriados

DE – Desporto Escolar

F.9º - Término das aulas do 9º ano




Unidade de Ensino / Aprendizagem 5 – Criação de Apresentações




Explicar o conceito de apresentação electrónica

Reconhecer a estrutura de um programa de apresentação

Descrever correctamente a janela de apresentação

Elaborar, convenientemente, uma apresentação

Reconhecer os métodos (as opções) de criação de uma apresentação

Reconhecer a importância do assistente de conteúdo automático para criar uma nova apresentação: um diapositivo

Demonstrar como se trabalha com as Vistas diferentes que o programa de apresentações proporciona

Alterar as Vistas de apresentação

Introduzir texto num diapositivo

Adicionar texto nas Vistas “destaque” e “diapositivos”

Exemplificar como se formata texto através do menu “formatar”

Indicar como se configura a caixa de texto

Elaborar uma caixa de texto

Reorganizar diapositivos utilizando a Vista de organização de diapositivos

Guardar uma apresentação no disco rígido

Exemplificar como se aplica um esquema de cores a diapositivos

Iniciação ao programa de apresentações A janela de apresentação do programa de apresentações Criação de apresentações com o programa de apresentações Criação de uma apresentação O assistente de conteúdo

automático As Vistas do programa de apresentações Introdução e edição de texto Formatação de texto Criação e edição duma caixa de texto Reorganização de diapositivos Guarda de uma apresentação Aplicação de um esquema de cores a uma apresentação

Efectuar uma introdução teórica ao ambiente de trabalho do software de apresentações fazendo uso do projector vídeo.

Leccionar esta unidade para que os alunos aprendam, fazendo apresentações de trabalhos, que poderão ser de outras disciplinas;




Exercício sob a forma de fichas de trabalho, onde estejam listadas e discriminadas as tarefas a executar.




Portátil

Computadores

Data-show

Internet

Plataforma moodle



Trabalho individual

Trabalho de grupo






- Responsabilidade.



4




Unidade de Ensino / Aprendizagem 5 – Criação de Apresentações (cont.)




Indicar como se inserem imagens, sons e vídeos

Explicar como se editam objectos

Adicionar e eliminar objectos

Executar uma apresentação

Reconhecer os atalhos de navegação para aceder a diapositivos

Indicar como se adicionam transições entre diapositivos

Explicar como se adiciona som a uma transição

Adicionar efeitos de animação utilizando a barra de ferramentas

Exemplificar como animar o texto de um diapositivo

Especificar o tempo atribuído a cada diapositivo

Reconhecer correctamente os vários tipos de apresentação de diapositivos

Indicar como se inicia uma apresentação de diapositivos usando o menu de contexto da Vista apresentação de diapositivos

Reconhecer as técnicas de impressão de uma apresentação

Explicar como se faz a difusão de uma apresentação na Internet

Especificar como mostrar diapositivos existentes na Web usando as hiperligações

Utilização do ClipArt Inserção de imagens,

sons e vídeos Edição de objectos Adição e eliminação de

objectos Mostra de uma apresentação de diapositivos Navegação na Vista apresentação de diapositivos Criação de transições entre diapositivos Aplicação de efeitos de animação Definição de intervalos entre diapositivos Configuração da apresentação Execução de uma apresentação de diapositivos Impressão da apresentação Difusão de uma apresentação na Internet Criação de uma

hiperligação à Internet Navegação com a barra

de ferramentas da Internet

Leccionar esta unidade para que os alunos aprendam, fazendo apresentações de trabalhos;



Exercício sob a forma de fichas de trabalho, onde estejam listadas e discriminadas as tarefas a executar.

Aprendizagem por execução de tarefas.

Os alunos procederão à realização de um trabalho em PowerPoint e a apresentação oral e electrónica dos trabalhos efectuados.

Avaliar a própria prestação do aluno ou grupo de alunos durante o acto de apresentar os trabalhos.


Portátil

Computadores

Data-show

Internet

Plataforma moodle



Trabalho individual

Trabalho de grupo






- Responsabilidade



1

(Apresentação do

trabalho) 0,5

(Discussão dos

trabalhos) 0,5 (auto-avaliação)


Ciências e História: - Produção e apresentação de apresentações electrónicas.

PFAP – Aula Diagnóstico



2.4 – Aula Diagnóstico

A aula de diagnóstico, sendo a primeira aula supervisionada, serve para fazer

um ponto de situação e ter uma noção sobre a maneira como o Docente realiza e

coloca em prática os seus métodos Pedagógicos.

A Orientadora de estágio, Dr.ª Branca de Almeida supervisionou a aula de

diagnóstico e foi‐lhe previamente entregue pelo Professor em Profissionalização toda

a documentação inerente, tal como a planificação da aula, a grelha de observação

directa e os materiais didácticos que este utilizou no decorrer da aula.

Após a aula de diagnóstico a Orientadora de estágio, indicou os aspectos

positivos e os aspectos em que o docente teria de melhorar.

Seguidamente apresenta‐se toda a documentação anteriormente citada.




2.4.1 - Planificação da Aula de diagnóstico

Índice

2.4.1 – Sumários ...................................................................................................... 67

2.4.2 – Plano de aula detalhado .............................................................................. 68

2.4.3 – Plano de aula resumido .................................................................................71

2.4.4 - Anexos ......................................................................................................... 72




2.4.1.1 – Sumários das aulas

UNIDADE DE

APRENDIZAGEM DATA AULA Nº SUMÁRIO COMPETÊNCIAS RECURSOS

Unidade 1 –

Tecnologias da

Informação e

Comunicação

22 de

Outubro 5,6

1. Periféricos de

entrada e saída.

2. Decisões

fundamentais na aquisição

e/ou remodelação de

material informático.

Reconhecer os vários tipos de periféricos de Entrada e Saída

Distinguir Input de Output

Escolher adequadamente computadores e material informático

- 11 Computadores para os alunos.

- Computador portátil.

- VídeoProjector.

-Plataforma Moodle: http://eb23louros-

m.ccems.pt

-Quadro.

-Fichas de Trabalho nº 3 e nº 4.

- Grelha de observação.

29 de

Outubro 7,8

1. Os programas

informáticos:

-Tipos de Software

2. Revisões para a

ficha de avaliação.

Rever o conceito de software

Identificar os principais tipos de software

Rever matéria dada até ao momento para a ficha de avaliação

- 11 Computadores para os alunos.


- VídeoProjector.

- Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt

- Quadro.

- Fichas de Trabalho nº 5 e nº 6.


5 de Novembro

9,10 1. Ficha de Avaliação. - Ficha de avaliação (1º teste).




2.4.1.2 – Plano de aula detalhado

ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DOS LOUROS ANO LECTIVO: 2010 / 2011

DISCIPLINA: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E

COMUNICAÇÃO TURMA: 9º3 1.º PERÍODO DOCENTE: MICHAEL SILVA DATA: 29-10-2009

UNIDADE DE ENSINO / APRENDIZAGEM: 1 –

TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO AULAS Nº: 7-8 DURAÇÃO: 90 MINUTOS HORAS: 14H45 – 15H30 / 15H30 – 16H15 SALA: 405

Competências desta unidade:

Conhecer os conceitos básicos relacionados com as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)

Conhecer a terminologia relacionada com as TIC

Caracterizar Informação

Distinguir Informação de Dados

Identificar e caracterizar as áreas das TIC e as suas principais aplicações

Definir os conceitos de hardware e software

Identificar as unidades que compõem a CPU e suas relações

Distinguir os diversos tipos de memórias

Identificar os componentes instalados na placa principal

Explicitar a noção de barramento

Reconhecer os vários tipos de periféricos de Entrada e Saída

Distinguir Input de Output

Escolher adequadamente computadores e material informático

Identificar os principais tipos de software

Objectivos da aula:

Rever o conceito de software.

Identificar os principais tipos de software.

Rever matéria dada até ao momento para a ficha de avaliação.

Sumário:

1. Os programas informáticos: - Tipos de Software

2. Revisões para a ficha de avaliação.

Pré-Requisitos

Relembrar os conteúdos das aulas anteriores.

Observações:

Garantir que os alunos deixem a sala devidamente

organizada com as cadeiras arrumadas e os

computadores desligados.

Perigos a Evitar:

Evitar que os alunos se sentem com uma postura incorrecta em frente ao computador.

Evitar que os alunos utilizem o teclado só com uma mão.

Evitar que os alunos usem o PC e a Internet para outros fins sem ser o da aula.




Objectivos Conteúdos Estratégias/Actividades Hora de

ínicio Duração

(min.) Metodologias Recursos Educativos Avaliação

- Evidenciar atitudes de assiduidade e pontualidade.

Entrada na sala. 14h45 3’’ - Fazer a chamada. - Escrever o sumário.

- Livro do Ponto.


- Assiduidade e Pontualidade.

- Rever a aula anterior.

- Periféricos de entrada e saída.

- Decisões fundamentais na aquisição e/ou remodelação de material informático.

Revisão dos conteúdos adquiridos na aula anterior.

14h48 10’’

- Diálogo com os alunos. - Método Interrogativo. - Método Expositivo.


- VídeoProjector.

-Quadro.

- Apresentação electrónica: pág 2.

-Realização de fichas de trabalho.

-Observação directa e registo do:

Comportamento / postura.

Responsabilidade.

Participação.

- Dar a conhecer os objectivos da presente aula.

Os programas informáticos: - Tipos de Software:

Software de Sistema

Software de Aplicação

Indicação dos objectivos a atingir na presente aula.

14h58 2’’ - Método Expositivo. - Computador portátil.

- VídeoProjector.

-Quadro.

- Apresentação electrónica: pág 3 - 8

- Identificar os principais tipos de software.

Introdução aos tipos de software. 15h00 10’’

- Método Expositivo.

- Método Interrogativo.

- Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos.

- Evidenciar atitudes de

Realização da ficha de trabalho nº5. 15h10 15’’

-Ficha de Trabalho nº5 (Moodle).

-Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt

-Ficha de Trabalho nº 5.

-11 Computadores para os alunos.





participação e responsabilidade na execucção e correccção da ficha.

Correcção da ficha de trabalho nº5. 15h25 10’’

-Método Interrogativo. -Método Expositivo.

- Computador portátil

- VídeoProjector.

-Plataforma Moodle

Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo.

15h35 5’’

-Diálogo com os alunos. -Método Interrogativo.


- VídeoProjector.

- Rever matéria dada até ao momento para a ficha de avaliação. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execucção e correccção da ficha.

- Matéria dada até ao momento na unidade.

Realização de uma ficha de trabalho de revisões para a ficha de avaliação (Moodle).

15h40 15 ’’ -Ficha de Trabalho nº 6 (Moodle).

-Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt

-Ficha de Trabalho nº 6

-11 Computadores para os alunos.

Correcção da ficha de trabalho. 15h55 10’’

-Método Interrogativo. -Método Expositivo.


- VídeoProjector.

-Plataforma Moodle

- Tirar dúvidas dos alunos para o teste. - Explicar em que moldes decorrerá o teste.

Colocação de dúvidas/ questões para o teste. 16h05 5 ’’

-Diálogo com os alunos. -Método Interrogativo.


- VídeoProjector.

- Plataforma Moodle

- Quadro

- Apresentação electrónica: pág 11-12

Considerações sobre o teste. 16h10 5’’


- Diálogo com os alunos.





2.4.1.3 – Plano de aula resumido

Hora Duração Actividade

1 B

loco

de

90

min

uto

s

1º t

em

po

- 4

5 m

inu

tos

14h45 3 minutos Entrada na sala de aula

14h48 10 minutos Revisão da aula anterior

14h58 2 minutos Indicação dos objectivos da aula actual

15h00 10 minutos Conteúdos:

-Tipos de programas Informáticos

15h10 15 minutos Ficha de trabalho nº5 (Moodle)

15h25 10 minutos Correcção da ficha de trabalho nº5

2º t

em

po

- 4

5 m

inu

tos

15h35 5 minutos Breve recapitulação da matéria dada no 1º

tempo

15h40 15 minutos Ficha de trabalho nº6 - Revisões para a ficha

de avaliação (Moodle)

15h55 10 minutos Correcção da ficha nº6

16h05 5 minutos Dúvidas / Questões para o teste

16h10 5 minutos Considerações sobre o teste

16h15 - Fim da aula

Total: 90

minutos




2.4.1.4 - Anexos

ANEXO I - Grelha de observação da aula

ANEXO II - Apresentação electrónica

ANEXO III - Fichas de trabalho

PFAP – Primeira Unidade Supervisionada



2.5 – Primeira Unidade Supervisionada

As aulas supervisionadas têm como objectivo aferir o desempenho do

Professor em profissionalização no que diz respeito ao processo de ensino e de

aprendizagem em que se encontra envolvido.

Estas aulas foram preparadas com base na Planificação a Médio Prazo para a

turma três do nono ano. A partir destes pressupostos, o docente delineou os

conteúdos e as competências finais a atingir em cada aula. Os planos de aula foram

elaborados de forma sequencial, procurando sempre detalhar o mais possível, para

que a sequência da aula ficasse perfeitamente clara, fazendo a articulação com os

conteúdos das aulas anteriores e de acordo com as características da turma.

As cinco aulas supervisionadas desta unidade são referentes à unidade de

ensino-aprendizagem: “Unidade três: Processador de Texto” da turma três do nono

ano.

De seguida são apresentadas as planificações de cada uma das aulas

supervisionadas, incluindo os sumários, os planos detallhados e resumidos, a grelha

de observação directa e os materiais didácticos utilizados.

PFAP – 1ª Unidade - 1ª Aula Supervisionada



2.5.1 - Planificação da 1ª aula Supervisionada

Índice

2.5.1.1 - Sumário das aulas .............................................................................................. 75

2.5.1.2- Plano de aula detalhado ..................................................................................... 76

2.5.1.3 - Plano de aula resumido ...................................................................................... 79

2.5.1.4 - Anexos .............................................................................................................. 80




2.5.1.1 - Sumário das aulas

UNID

ADE DATA

AULA

Nº SUMÁRIO COMPETÊNCIAS GERAIS RECURSOS

3 –

Inte

rne

t

14 de Janeiro

2011 25,26

- Utilização dos programas de navegação (Browsers) - Visualização e manutenção de uma lista Histórico - Procura de informações na Internet - Criação e organização da lista Favoritos - O programa de Correio Electrónico - Envio de documentos anexos por Correio Electrónico - Segurança - Protecção contra vírus






Utilizar motores de busca, para procurar com eficácia informações na Internet

Visualizar e adicionar páginas web à lista Favoritos

Enviar e receber mensagens através do correio electrónico



- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil. - Videoprojector. - Internet Explorer. -Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt -Fichas de Trabalho: nº 1, nº 2 e nº 3 - Internet. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Vídeo demonstrativo. - Grelha de observação.

4–

Pro

cess

am

en

to d

e T

ex

to

21 de Janeiro

2011 27,28

- Iniciação do Processador de Texto - Visualização da Janela - Modos de visualização - Barra de separadores - Criação de um novo documento - Abertura e guarda de um documento - Guarda como PDF - Pré-visualização e Impressão - Encerramento do documento e do programa

Especificar as principais características do processador de texto

Iniciar um processador de texto

Descrever a Janela da aplicação

Reconhecer os diferentes modos de visualização

Reconhecer a barra de separadores e como é constituída

Criar um novo documento

Abrir e gravar documentos em diferentes modos

Pré-visualizar o conteúdo de um documento

Fechar um documento e o programa

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil. - Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº 4 – Internet e nº 1 e nº2 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de observação.

28 de Janeiro

2011 29,30

- Digitação de texto - Inserção de páginas - Operações com texto. - Movimentação num documento. - Configuração de páginas. - Cabeçalho, rodapé e numeração de páginas.

Digitar texto

Inserção de páginas

Seleccionar, copiar e mover texto utilizando várias ferramentas.

Localizar e substituir texto

Movimentar-se num documento utilizando várias ferramentas.

Modificar as margens, tamanho e orientação da página.

Inserir cabeçalho e rodapé.

Inserir números de páginas e data e hora ao rodapé.

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº3 e nº4 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Vídeo demonstrativo. - Grelha de observação.




2.5.1.2- Plano de aula detalhado

ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DOS LOUROS - ANO LECTIVO: 2010 / 2011

DISCIPLINA: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO TURMA: 9º3 2.º PERÍODO DOCENTE: MICHAEL SILVA DATA: 21-01-2011

UNIDADE DE ENSINO 4 – PROCESSAMENTO DE TEXTO AULAS Nº: 27-28 DURAÇÃO: 90 MINUTOS HORAS: 14H45 – 15H30 / 15H30 – 16H15 SALA: 405 Competências gerais da unidade:

Especificar as principais características do processador de texto.

Utilizar as barras de ferramentas.

Criar um novo documento;

Guardar documentos.

Inserir e editar texto num documento.

Formatar documentos.

Configurar as páginas.

Inserir cabeçalhos e rodapés.

Inserir e formatar imagens bem como outros objectos.

Manipular tabelas.

Criar índices automáticos.

Endereçar e imprimir envelopes e etiquetas.

Criar documentos para impressão em série.

Automatizar tarefas através da utilização de macros.

Objectivos gerais da aula:


Iniciar um processador de texto a partir da barra de tarefas do ambiente gráfico



Reconhecer a barra de separadores e como é constituída.


Abrir um documento

Gravar documentos em diferentes modos

Explicar o conceito de PDF


Imprimir um documento


Sumário da aula: - Iniciação do Processador de Texto - Visualização da Janela - Modos de visualização - Barra de separadores - Criação de um novo documento - Abertura e guarda de um documento - Guarda como PDF - Pré-visualização e Impressão - Encerramento do documento e do programa

Pré-Requisitos Relembrar os conteúdos das aulas anteriores.

Observações:

Permitir que os alunos realizem a revisão da aula anterior, como estratégia para verificar a aquisição dos conhecimentos.

No caso de algum aluno terminar as suas actividades antes do tempo previsto para estas, serão lhe entregues fichas de trabalho complementares.

Garantir que os alunos deixem a sala devidamente organizada com as cadeiras arrumadas e os computadores desligados.

Perigos a Evitar:




Evitar comportamentos desviantes dentro da sala de aula: falar todos ao mesmo tempo e/ou levantar-se sem razão aparente.




Objectivos Conteúdos Estratégias/Actividades Hora de

início Duração



- Entrada na sala. 14h45 5’’ - Fazer a chamada. - Grelha de observação. - Assiduidade e Pontualidade.


- Navegação na WWW (Web) - Utilização do Correio Electrónico.


14h50 3’’ - Método Interrogativo. - Método Expositivo.

- Computador portátil. - Videoprojector. -Quadro. - PowerPoint: diapositivo nº 3.

- Realização de fichas de trabalho. -Observação directa ao longo da aula e registo do: Comportamento / Postura Responsabilidade Participação

Realização da ficha de trabalho como exercício de revisão / reforço.

14h53 15’’ - Ficha de trabalho em papel.

-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº 4 - Internet. -11 Computadores para os alunos.

- Dar a conhecer o sumário e os objectivos do 1º tempo da aula.

- Iniciação do Microsoft Word 2007. - Janela do Microsoft Word 2007. - Modos de visualização - Barra de separadores

Indicação do sumário e dos objectivos d0 1º tempo da aula.

15h08 2’’ - Método Expositivo.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 5 até 25. -MS Word 2007

- Especificar as principais características do processador de texto. - Iniciar um processador de texto a partir da barra de tarefas do ambiente gráfico. - Descrever a Janela da aplicação. - Reconhecer os diferentes modos de visualização. - Reconhecer a barra de separadores e como é constituída.

Exposição dos conteúdos: - Iniciação do Microsoft Word 2007. - Janela do Microsoft Word 2007. - Modos de visualização. - Barra de separadores.

15h10 15’’ - Método Expositivo. - Método Demonstrativo.

- Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execução e correcção da ficha.

Realização da ficha de trabalho nº1 – Word.

15h20 10’’ - Ficha de Trabalho na Plataforma Moodle.

-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº 1 - Word. -11 Computadores para os alunos.

Correcção da ficha de 15h30 5’’ - Método Interrogativo. - Computador portátil.




trabalho nº1 – Word. - Método Expositivo. - Videoprojector. -Plataforma Moodle

- Realização de fichas de trabalho. -Observação directa ao longo da aula e registo do:

Comportamento / Postura

Responsabilidade

Participação

- Fazer um breve resumo dos conteúdos leccionados.

Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo

15h35 3’’ - Diálogo com os alunos. - Método Interrogativo.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 27.


- Criação de um novo documento em branco ou modelo. - Abertura de um documento. - Guarda de um documento em vários formatos. - Formato PDF. - Pré-visualização e Impressão de um documento. - Encerramento do documento e do programa.




- Criar um novo documento. - Abrir um documento. - Gravar documentos em diferentes modos. - Explicar o conceito de PDF - Pré-visualizar o conteúdo de um documento - Imprimir um documento - Fechar um documento e o programa

Exposição dos conteúdos: - Criação de um novo documento. - Abertura e guarda de um documento. - Formato PDF e guarda como PDF. - Pré-visualização e Impressão de um documento. - Encerramento do documento e do programa.


- Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execução da ficha.

Realização e envio da ficha de trabalho.

15h50 15’’ - Ficha de trabalho em papel.

-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº 2 e nº2a*: Word. -11 Computadores para os alunos. -MS Word 2007

- Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Tirar dúvidas dos alunos. - Resumir a presente aula.

1.Introdução ao Processamento de Texto. 2.Criação e guarda de documentos.

‐ Esclarecimento de dúvidas da aula. ‐ Síntese da aula.

16h05 5’’ - Diálogo com os alunos. - Método Interrogativo. - Método Expositivo.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 44 e 45 -MS Word 2007

- Dar a conhecer aos alunos a matéria a ser leccionada na próxima aula. - Antever a próxima aula.

- Enunciar conteúdos da próxima aula. -Antevisão da próxima aula.

16h10 5’’

* Ficha complementar




2.5.1.3 - Plano de aula resumido

Hora de Início

Duração (min.)

Actividade

1 B

loco

de

90

min

uto

s 1º t

em

po

- 4

5 m

inu

tos

14h45 5” Entrada na sala de aula

14h50 3” Revisão dos conteúdos da aula anterior

14h53 15” - Ficha de trabalho nº3 e nº 3a*- Internet (revisões)

15h08 2” Indicação do sumário e dos objectivos d0 1º tempo da aula.

15h10 15”

Conteúdos: - Iniciação do Microsoft Word 2007. - Janela do Microsoft Word 2007. - Modos de visualização. - Barra de separadores.

15h25 10” Ficha de trabalho nº1 (Moodle)

15h35 5” Correcção da ficha de trabalho nº1

2º t

em

po

- 4

5 m

inu

tos

15h35 3” Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo

15h38 2” Indicação dos objectivos do 2º tempo

15h40 10”

Conteúdos: - Criação de um novo documento. - Abertura e guarda de um documento. - Formato PDF e guarda como PDF. - Pré-visualização e Impressão de um documento. - Encerramento do documento e do programa.

15h50 15” Ficha de trabalho nº2 e nº2a* (Word).

16h05 5” Esclarecimento de dúvidas da aula. Síntese da aula

16h10 5” Conteúdos da próxima aula.

16h15 - Fim da aula.

Total: 90”




2.5.1.4 - Anexos








Índice

2.5.2.1 - Sumário das aulas ............................................................................................. 82

2.5.2.2 - Plano de aula detalhado .................................................................................... 83

2.5.2.3 - Plano de aula resumido ..................................................................................... 86

2.5.2.4 - Anexos ............................................................................................................... 87





UNID

ADE DATA

AULA


3 –

Inte

rne

t

14 de Janeiro

2011 25,26













4–

Pro

cess

am

en

to d

e T

ex

to 21 de

Janeiro 2011

27,28












28 de Janeiro

2011 29,30

- Revisão da aula anterior. - Digitação de texto - Inserção de páginas - Operações com texto. - Movimentação num documento. - Configuração de páginas. - Cabeçalho, rodapé e numeração de páginas.

Digitar texto












2.5.2.2 - Plano de aula detalhado







Guardar documentos.






Manipular tabelas.






Como digitar um texto.

Como inserir uma nova página e um novo parágrafo.

Movimentar-se dentro de um documento.

Seleccionar, copiar, mover e apagar texto.

Localizar e substituir texto.

Configurar página: Margens, tamanho e orientação.

Inserir Cabeçalho e rodapé.

Inserir Numeração de páginas.

Sumário da aula: - Revisão da aula anterior. - Digitação de texto. - Operações com texto. - Configuração de páginas. - Cabeçalho, rodapé e numeração de páginas.

Pré-Requisitos

Relembrar os conteúdos das aulas anteriores: - Iniciar processador de texto; - Abrir e Guardar documentos. - Utilização da barra de separadores.

Observações:




Perigos a Evitar:








Objectivos Conteúdos Estratégias/Actividades Hora

de início

Duração (min.)

Metodologias Recursos Educativos Avaliação




- Introdução ao Processamento de Texto. - Criação e guarda de documentos.



- Computador portátil. - Videoprojector. -Quadro. - PowerPoint: diapositivo nº 3.

-Observação directa ao longo da aula e registo do: Comportamento / Postura Responsabilidade Participação - Realização de fichas de trabalho.

- Dar a conhecer o sumário e os objectivos da aula.

Digitação de texto: - Inserir: texto, parágrafo e página. - Movimentação num documento. Operações com texto: - Seleccionar - Copiar - Mover - Apagar - Localizar - Substituir.

Indicação do sumário e dos objectivos da aula.



- Digitar texto. - Inserir uma nova página e um novo parágrafo. - Movimentar-se dentro de um documento. - Seleccionar, copiar, mover e apagar texto. - Localizar e substituir texto.

Exposição e demonstração dos conteúdos.


- Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execução e correcção da ficha.

Realização e envio da ficha de trabalho nº3 e 3-a*.

15h13 17’’

-Ficha de trabalho no Word 2007. - Envio da ficha para a plataforma Moodle..

-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº 3 e 3-a* - Word. -11 Computadores para os alunos.



15h30 5’’

- Diálogo com os alunos. - Método Interrogativo.






Configuração de páginas: - Margens - Orientação - Tamanho Cabeçalho, rodapé e numeração de páginas.



- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 19 até 27. - Vídeo demonstrativo. - MS Word 2007


- Modificar as Margens, o tamanho do papel e a orientação da página. - Inserir cabeçalho e rodapé. - Inserir número de páginas.





15h47 15’’

-Ficha de trabalho no Word 2007. - Envio da ficha para a plataforma Moodle..

-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº 4 e nº4a*: Word. -11 Computadores para os alunos. -MS Word 2007

- Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Tirar dúvidas dos alunos.

- Digitação de texto. - Operações com texto. - Configuração de páginas. - Cabeçalho, rodapé e numeração de páginas.

‐ Esclarecimento de dúvidas da aula.

16h02 3’’



- Resumir a presente aula. ‐ Síntese da aula. 16h05 5´´


- Enunciar conteúdos da próxima aula. -Antevisão da próxima aula.

16h10 5’’






*Ficha complementar

Hora de Início

Duração (min.)

Actividade

1 B

loco

de

90

min

uto

s 1º t

em

po

- 4

5 m

inu

tos

14h45 5” Entrada na sala de aula.

14h50 5” Revisão dos conteúdos da aula anterior.

14h55 3” Indicação do sumário e dos objectivos da aula.

14h58 15”

Conteúdos: Digitação de texto: - Inserir: texto, parágrafo e página. - Movimentação num documento. Operações com texto: - Seleccionar, copiar, mover, apagar, localizar e substituir.

15h13 17” Ficha de trabalho nº3 e 3-a* (Word)

2º t

em

po

- 4

5 m

inu

tos


15h35 2” Indicação dos objectivos do 2º tempo

15h37 10”

Conteúdos: Configuração de páginas: - Margens, Tamanho e Orientação. Cabeçalho, rodapé e numeração de páginas.

15h47 15” Ficha de trabalho nº4 e 4-a* (Word).

16h02 3” Esclarecimento de dúvidas da aula.

16h05 5’’ Síntese da aula.

16h10 5” Conteúdos e antevisão da próxima aula.


Total: 90”




2.5.2.4 - Anexos








Índice

2.5.3.1 - Sumário das aulas ............................................................................................. 89

2.5.3.2 - Plano de aula detalhado..................................................................................... 91

2.5.3.3 - Plano de aula resumido ..................................................................................... 94

2.5.3.4 - Anexos ............................................................................................................... 95





UNID

ADE DATA

AULA


3 –

Inte

rne

t

14 de Janeiro

2011 25,26













4–

Pro

cess

am

en

to d

e T

ex

to

21 de Janeiro

2011 27,28












28 de Janeiro

2011 29,30


Digitar texto












UNID

ADE DATA

AULA


4–

Pro

cess

am

en

to d

e T

ex

to

04 de Fevereiro 2011

31,32

- Revisão da aula anterior. - Formatação de caracteres. - Formatação de parágrafos. - Limites e sombreado.

Diferenciar as principais opções de formatação de caracteres.

Formatar parágrafos.

Aplicar os diferentes tipos de alinhamentos de texto.

Ajustar/alterar o espaçamento entre linhas e parágrafos.

Ajustar/alterar os avanços em parágrafos.

Aplicar limites e sombreados nos parágrafos.

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº5, nº6 e nº7 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de observação.

11 de Fevere

iro 2011

33,34

- Revisão da aula anterior. - Formatação em colunas. - Inserção de Capitulares. - Marcas e Numeração.

Aplicar os diferentes tipos de formatação ao texto.

Formatar texto em colunas.

Inserir capitulares em parágrafos.

Criar listas com marcas, numeração e com múltiplos níveis.












Guardar documentos.






Manipular tabelas.












Sumário da aula: - Revisão da aula anterior. - Formatação de caracteres. - Formatação de parágrafos. - Limites e sombreado.

Pré-Requisitos

Relembrar os conteúdos das aulas anteriores: - Iniciar processador de texto; - Abrir e Guardar documentos. - Utilização da barra de separadores. - Digitar texto. - Inserir parágrafos e páginas. - Operações com texto. - Movimentação num documento. - Configuração de páginas. - Cabeçalho e Rodapé. - Numeração de páginas.

Perigos a Evitar:





Observações:








de início

Duração





- Indicação do sumário e dos objectivos da aula.


- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 3 e 4.


- Rever os conteúdos da aula anterior.

-Digitação de texto. - Operações com texto. - Configuração de páginas. - Cabeçalho, rodapé e numeração de páginas.




Realização da ficha de trabalho nº5 (revisões).

14h55 10’’

-Ficha de trabalho no Word 2007. - Envio da ficha para a plataforma Moodle.

-Ficha de trabalho nº5

- Aplicar os diferentes tipos de formatação ao texto. - Diferenciar as principais opções de formatação de caracteres. - Formatação de

caracteres.


15h05 10’’

- Método Expositivo. - Método Demonstrativo.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 7 a 13; - Vídeo demonstrativo. - MS Word 2007



15h15 15’’


-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº 6 e 6-a*. -11 Computadores para os alunos.








- Dar a conhecer os conteúdos do 2º tempo da aula.

- Formatação de parágrafos: Alinhamentos; avanços; espaçamentos. - Limites e sombreado.

Indicação do sumário d0 2º tempo da aula.


- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 16 a 27. -MS Word 2007.


- Aplicar os diferentes tipos de alinhamentos de texto. - Ajustar/alterar o espaçamento entre linhas e parágrafos. - Ajustar/alterar os avanços em parágrafos. - Aplicar limites e sombreado.





15h50 15’’ - Ficha de trabalho no Word 2007.

-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº7 e 7-a*: Word. -11 Computadores para os alunos. -MS Word 2007


- Formatação de caracteres. - Formatação de parágrafos. - Limites e sombreado.

Esclarecimento de dúvidas da aula. Síntese da aula.

16h05

5’’


- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº29 a 31. -MS Word 2007


Enunciar conteúdos da próxima aula. Antevisão da próxima aula.

16h10 5’’






*Ficha complementar

Hora de

Início Duração

(min.) Actividade

1 B

loco

de

90

min

uto

s 1º

te

mp

o -

45

min

uto

s




14h55 10’’ Ficha de trabalho nº 5 (revisões)

15ho5 10” Conteúdos: - Formatação de caracteres

15h15 15’’ Ficha de trabalho nº6 e 6-a*(Word)

2º t

em

po

- 4

5 m

inu

tos


15h33 2” Indicação do sumário do 2º tempo

15h35 15” Conteúdos: - Formatação de parágrafos - Limites e Sombreado


16h05 5’’ - Esclarecimento de dúvidas da aula. - Síntese da aula.



Total: 90”




2.5.3.4 - Anexos








Índice

2.5.4.1 - Sumário das aulas .............................................................................................. 97

2.5.4.2 - Plano de aula detalhado ................................................................................... 99

2.5.4.3 - Plano de aula resumido .................................................................................... 102

2.5.4.4 - Anexos ............................................................................................................. 103





UNID

ADE DATA

AULA


3 –

Inte

rne

t

14 de Janeiro

2011 25,26













4–

Pro

cess

am

en

to d

e T

ex

to

21 de Janeiro

2011 27,28












28 de Janeiro

2011 29,30


Digitar texto












UNID

ADE DATA

AULA


4–

Pro

cess

am

en

to d

e T

ex

to

04 de Fevere

iro 2011

31,32










33,34







18 de Fevereiro de 2011

35,36

- Revisão da aula anterior. - Inserção de Símbolos - Inserção de notas de rodapé - Revisões para a ficha de avaliação.

Inserir e formatar símbolos.

Inserir e formatar notas de rodapé.

Revisões para a ficha de avaliação.












Guardar documentos.






Utilizar os correctores ortográficos e sintácticos.

Manipular tabelas.






Formatação do texto em colunas.

Inserção de Capitulares em parágrafos.

Criação de listas com marcas, numeração e com múltiplos níveis.

Sumário da aula: - Revisão da aula anterior. - Formatação em colunas. - Inserção de Capitulares. - Marcas e Numeração.

Pré-Requisitos

Relembrar os conteúdos das aulas anteriores: - Iniciar processador de texto; - Abrir e Guardar documentos. - Utilização da barra de separadores. - Digitar texto. - Inserir parágrafos e páginas. - Operações com texto. - Movimentação num documento. - Configuração de páginas. - Cabeçalho e Rodapé. - Numeração de páginas. - Formatação de Caracteres. - Formatação de Parágrafos. - Limites e Sombreado.

Perigos a Evitar:





Observações:








de início

Duração










-Formatação de caracteres. -Formatação de parágrafos. - Limites e Sombreado.





14h55 15’’


-Ficha de trabalho nº8

- Formatar texto em colunas. - Inserir capitulares em parágrafos.

- Formatação de texto em colunas. - Inserção de capitulares em parágrafos.


15h10 12’’





15h22 15’’











- Criação de listas com Marcas e Numeração


15h39 1’’ - Método Expositivo. - Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 18 a 24. -MS Word 2007


- Criar listas com marcas, numeração e com múltiplos níveis.








- Formatação de texto em colunas. - Inserção de capitulares em parágrafos. - Criação de listas com Marcas e Numeração

Esclarecimento de dúvidas da aula.

16h07

2’’



Síntese da aula. 16h09 3’’



16h12 3’’






*Ficha complementar

Hora de Início

Duração (min.)

Actividade

1 B

loco

de

90

min

uto

s 1º t

em

po

- 4

5 m

inu

tos





15h10 12”

Conteúdos: - Formatação em Colunas - Inserção de Capitulares

15h22 15’’ Ficha de trabalho nº9 e 9-a*

2º t

em

po

- 4

5 m

inu

tos



15h40 12” Conteúdos: - Marcas e Numeração


16h07 2’’ Esclarecimento de dúvidas da aula.

16h09 3’’ Síntese da aula.



Total: 90”




2.5.4.4 - Anexos








Índice

2.5.5.1 - Sumário das aulas ............................................................................................ 105

2.5.5.2 - Plano de aula detalhado .................................................................................. 107


2.5.5.4 - Anexos ............................................................................................................. 111





UNID

ADE DATA

AULA


3 –

Inte

rne

t

14 de Janeiro

2011 25,26













4–

Pro

cess

am

en

to d

e T

ex

to 21 de

Janeiro 2011

27,28












28 de Janeiro

2011 29,30


Digitar texto












UNID

ADE DATA

AULA


4–

Pro

cess

am

en

to d

e T

ex

to


31,32










33,34







18 de Fevereiro de

2011

35,36

- Revisão da aula anterior. - Inserção de Símbolos - Inserção de notas de rodapé - Revisões para a ficha de avaliação.

Inserir e formatar símbolos.

Inserir notas de rodapé.




37, 38 - Ficha de avaliação. Aplicar os conhecimentos adquiridos na Unidade na

resolução da ficha de avaliação.

- Ficha de avaliação - 11 Computadores para os alunos. - Microsoft Office Word 2007. - Grelha de observação.











Guardar documentos.






Manipular tabelas.






Inserir e formatar símbolos

Inserir notas de rodapé


Sumário da aula: - Revisão da aula anterior. - Inserção de símbolos. - Inserção de Notas de Rodapé. - Revisões para a ficha de avaliação.

Pré-Requisitos

Relembrar os conteúdos das aulas anteriores: - Iniciar processador de texto; - Abrir e Guardar documentos. - Utilização da barra de separadores. - Digitar texto. - Inserir parágrafos e páginas. - Operações com texto. - Movimentação num documento. - Configuração de páginas. - Cabeçalho e Rodapé. - Numeração de páginas. - Formatação de Caracteres. - Formatação de Parágrafos. - Limites e Sombreado. - Formatação do texto em colunas - Inserção de Capitulares - Criação de listas com marcas e numeração

Perigos a Evitar:





Observações:




Realizar a revisão da matéria dada até ao momento na Unidade de forma a auxiliar os alunos no estudo para a ficha de avaliação.





de início

Duração









- Formatação de texto em colunas. - Inserção de capitulares em parágrafos. - Criação de listas com Marcas e Numeração






14h55 15’’


Ficha de trabalho nº11

- Inserir e formatar símbolos. - Inserir notas de rodapé.

- Inserção de Símbolos - Inserção de notas de rodapé


15h10 12’’





15h22 15’’











- Matéria dada até ao momento na unidade 4: Processamento de Texto.



- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 18. -MS Word 2007


- Rever matéria dada até ao momento para a ficha de avaliação. - Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execução da ficha.



-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº13 e 13-a*. -11 Computadores para os alunos. -MS Word 2007


Síntese da aula Esclarecimento de dúvidas da aula.

16h05

5’’



- Dar a conhecer aos alunos como vai decorrer o teste. - Antever a próxima aula.

Considerações sobre o teste. Antevisão da próxima aula.

16h10 5’’


PFAP – 1ª Unidade- 5ª Aula Supervisionada




*Ficha complementar

Hora de

Início Duração

(min.) Actividade

1 B

loco

de

90

min

uto

s 1º

te

mp

o -

45

min

uto

s





15h10 12” Conteúdos: - Inserção de Símbolos - Inserção de notas de rodapé

15h22 15’’ Ficha de trabalho nº12 e 12-a*

2º t

em

po

- 4

5 m

inu

tos



15h40 25” Ficha de trabalho nº13 e 13-a* (Revisões para o teste).

16h05 5’’ Síntese da aula

16h10 5’’ Considerações sobre o teste. Antevisão da próxima aula.


Total: 90”

PFAP – 1ª Unidade- 5ª Aula Supervisionada



2.5.5.4 - Anexos




PFAP – Segunda Unidade Supervisionada



2.6 – Segunda Unidade Supervisionada

As aulas supervisionadas têm como objectivo aferir o desempenho do

Professor em profissionalização no que diz respeito ao processo de ensino e de

aprendizagem em que se encontra envolvido.

Estas aulas foram preparadas com base na Planificação a Médio Prazo

referentes ao segundo e terceiro período lectivo para a turma três do nono ano. A

partir destes pressupostos, o docente delineou os conteúdos e as competências finais

a atingir em cada aula.

Antes de cada aula foi realizada uma planificação com base numa pré-

observação, tendo em conta vários aspectos desde as características da turma, os

objectivos a atingir, os conteúdos a adquirir e os já adquiridos, os instrumentos de

avaliação adequados, a previsão de dificuldades e quais as estratégias a implementar

tendo em conta os aspectos referidos anteriormente.

Previamente ao início de cada aula foi entregue à Delegada da

Profissionalização em Serviço e à Orientadora (no caso da terceira aula), o plano de

aula, a apresentação electrónica, os enunciados das fichas de trabalho e a sua

respectiva resolução e a grelha de observação directa que visa avaliar os alunos aula

após aula.

Seguidamente apresenta‐se toda a documentação anteriormente citada

referente a cada uma das aulas supervisionadas.





Índice

2.6.1.1- Sumário das aulas ............................................................................................. 114



2.6.1.4 - Anexos ............................................................................................................. 119




2.6.1.1- Sumário das aulas

UNID

ADE DATA

AULA


4–

Pro

cess

am

en

to d

e T

ex

to

25 de Fevere

iro 2011

37, 38

- Ficha de avaliação. Aplicar os conhecimentos adquiridos na Unidade na



11 de Março 2011

39,40

- Entrega da ficha de avaliação. - Inserção e formatação de imagens. - Inserção e formatação de outros objectos: WordArt e Formas. - Inserção e operações sobre tabelas.

Inserir e formatar Imagens.

Inserir e formatar outros objectos: Formas e WordArt.

Inserir e realizar operações com tabelas.

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº14 e nº15 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de observação.

18 de Março 2011

41,42

- Revisão da aula anterior. - Verificação ortográfica e gramática. - Localização de Sinónimos. - Índices automáticos. - Impressão em série.

Verificar e corrigir a ortografia e gramática.

Localizar sinónimos.

Inserir índices automáticos.


- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº16 e nº17 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de observação.











Guardar documentos.






Manipular tabelas.








Inserir e operações com tabelas.

Sumário da aula: - Entrega das fichas de avaliação. - Inserção e formatação de Imagens. - Inserção e formatação de outros objectos (WordArt e Formas). - Inserção e 0perações com tabelas.

Pré-Requisitos


Perigos a Evitar:





Observações:








de início

Duração









- Entregar e comunicar as notas da ficha de avaliação.

- Entrega e comunicação das notas da ficha de avaliação por aluno.

14h52

3’’

- Diálogo com os alunos.

- Fichas de avaliação em papel.

- Inserir e formatar Imagens. - Inserir e formatar outros objectos: Formas e WordArt.

- Inserção e formatação de Imagens. - Inserção e formatação de outros objectos (Formas e WordArt)


14h55 15’’





15h10 20’’











- Inserção de tabelas - Operações com tabelas

Indicação dos objectivos d0 2º tempo da aula.


- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 16 a 22. -MS Word 2007


- Inserir tabelas. - Inserir linhas e colunas. - Eliminar linha, colunas e tabelas. - Alterar a altura das linhas e largura das colunas. - Alterar o alinhamento de texto em células. - Alterar os limites e sombreado.








- Inserção e formatação de Imagens - Inserção e formatação de outros objectos - Inserção e 0perações com tabelas


16h00

5’’






16h10 5’’






*Ficha complementar

Hora de

Início Duração

(min.) Actividade

1 B

loco

de

90

min

uto

s 1º t

em

po

- 4

5 m

inu

tos

14h45 5 Entrada na sala de aula.

14h50 2 Indicação do sumário e dos objectivos da aula.

14h52 3 Entrega da ficha de avaliação.

14h55 15

Conteúdos: - Inserção e formatação de Imagens - Inserção e formatação de outros objectos (Formas e WordArt)

15h10 20 Ficha de trabalho nº14 e 14-a*

2º t

em

po

- 4

5 m

inu

tos

15h30 2 Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo

15h32 1 Indicação dos objectivos do 2º tempo

15h33 12 Conteúdos: - Inserção de tabelas - Operações com tabelas

15h45 15 Ficha de trabalho nº15 e 15-a* (Word).

16h00 5 Esclarecimento de dúvidas da aula.

16h05 5 Síntese da aula.

16h10 5 Conteúdos e antevisão da próxima aula.


Total: 90




2.6.1.4 - Anexos








Índice




2.6.2.3 - Anexos ............................................................................................................. 126





UNID

ADE DATA

AULA


4–

Pro

cess

am

en

to d

e T

ex

to


37, 38 - Ficha de avaliação. Aplicar os conhecimentos adquiridos na Unidade na



11 de Março 2011

39,40






18 de Março 2011

41,42







25 de Março 2011

43,44 - Ficha de avaliação. Aplicar os conhecimentos adquiridos na Unidade na













Guardar documentos.






Manipular tabelas.





Objectivos gerais da aula: • Verificar e corrigir a ortografia e gramática das palavras. • Localizar sinónimos. • Inserir índices automáticos. • Criar documentos para impressão em série.

Sumário da aula: - Revisão da aula anterior. - Verificação ortográfica e gramática. - Localização de Sinónimos. - Índices automáticos. - Impressão em série.

Pré-Requisitos


Perigos a Evitar:





Observações:








de início

Duração










- Revisão dos conteúdos adquiridos na aula anterior.

14h52

5’’

- Método Interrogativo. - Método Expositivo.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 5 até 9.

- Utilizar os correctores ortográficos e sintácticos. - Localizar sinónimos. - Inserir índices automáticos.

- Verificação ortográfica e gramática. - Localização de Sinónimos. - Inserção de índices automáticos.


14h57 15’’


- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 10 a 18; - MS Word 2007



15h12 15’’











- Criação de documentos para impressão em série


15h30 2’’ - Método Expositivo. - Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 21 a 25. -MS Word 2007 - Vídeo demonstrativo.


- Criar documentos para impressão em série. - Utilizar tabela do Word como base de dados para a carta padrão.








- Verificação ortográfica e gramática. - Localização de Sinónimos. - Inserção de índices automáticos. - Criação de documentos para impressão em série


16h00

5’’




- Dar a conhecer aos alunos a matéria da ficha de avaliação. - Antever a próxima aula.


16h10 5’’






*Ficha complementar

Hora de

Início Duração

(min.) Actividade

1 B

loco

de

90

min

uto

s 1º

te

mp

o -

45

min

uto

s



14h52 5 Revisão da aula anterior

14h57 15

Conteúdos: - Verificação ortográfica e gramática. - Localização de Sinónimos. - Índices automáticos.

15h12 15 Ficha de trabalho nº16 e 16-a*



15h32 13 Conteúdos: - Criação de documentos para impressão em série.

15h45 15 Ficha de trabalho nº17 e 17-a* (Word).

16h00 5 Esclarecimento de dúvidas da aula.

16h05 5 Síntese da aula.

16h10 5 Conteúdos e antevisão da ficha de avaliação.


Total: 90




2.6.2.3 - Anexos








Índice




2.6.3.4 - Anexos ............................................................................................................. 134





UNID

ADE DATA

AULA


4–

Pro

cess

am

en

to d

e T

ex

to

11 de Março 2011

39,40






18 de Março 2011

41,42







25 de Março 2011

43,44*

- Ficha de avaliação. Aplicar os conhecimentos adquiridos na Unidade na



1 de Abril 2011

45,46*

- Entrega da ficha de avaliação. - Criação de Hiperligações. - Automatização das tarefas com macro.

- Auto-avaliação do 2º Período

Inserir hiperligações.

Utilizar macros na automatização de tarefas.

Fazer uma auto-avaliação em relação às competências sócias e cognitivas demonstradas no 2º período.

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº18 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de auto-avaliação. - Grelha de observação.




* Estas aulas não fazem parte da 2ª Unidade Supervisionada

UNID

ADE DATA

AULA


4–

Pro

cess

am

en

to d

e T

ex

to

29 de Abril 2011

47, 48

- 3º Período: Conteúdos e critérios de avaliação. - Apresentações electrónicas - A janela e vistas do PowerPoint. - Criação e gravação de uma apresentação. - Inserção e formatação de texto. - Inserção e eliminação de diapositivos. - Esquemas de diapositivo. - Temas.

Definir apresentação electrónica.

Identificar e caracterizar programas de apresentações electrónicas.

Criar apresentações: Aspectos a evitar.

Descrever a janela do PowerPoint.

Identificar as diferentes vistas do PowerPoint.

Criar e guardar uma apresentação.

Inserir e eliminar diapositivos.

Introduzir e formatar texto.

Aplicar esquemas ao diapositivo.

Aplicar tema e esquema de cores à apresentação.

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office PowerPoint 2007. - Fichas de Trabalho: nº1 e nº2 – PowerPoint. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de observação.

06 de Maio 2011

49, 50

- Inserção e formatação de imagens. - Inserção e formatação de outros objectos.

Inserir e formatar imagens.

Inserir e formatar outros objectos.

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office PowerPoint 2007. - Fichas de Trabalho: nº3 e nº4 – PowerPoint. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Vídeo demonstrativo. - Grelha de observação.







UNIDADE DE ENSINO 5 – CRIAÇÃO DE APRESENTAÇÕES AULAS Nº: 47-48 DURAÇÃO: 90 MINUTOS HORAS: 14H45 – 15H30 / 15H30 – 16H15 SALA: 405 Competências gerais da unidade:

Explicar o conceito de apresentação electrónica.

Conhecer a estrutura do Microsoft PowerPoint;

Elaborar uma apresentação usando os diferentes métodos;

Conhecer e trabalhar com as diferentes Vistas do PowerPoint;

Introduzir e formatar texto num diapositivo;

Aplicar temas à apresentação.

Inserir imagens e objectos num diapositivo;

Inserir sons e filmes num diapositivo;

Reorganizar diapositivos;

Navegar na vista de apresentação de diapositivos.

Executar uma apresentação.

Aplicar efeitos de transição e animação a diapositivos;

Atribuir intervalos de transição entre diapositivos;

Guardar uma apresentação de vários modos;

Conhecer os vários tipos de apresentações;

Imprimir uma apresentação.

Difundir uma apresentação na Internet.

Objectivos gerais da aula: • Definir apresentação electrónica. • Identificar e caracterizar programas de apresentações electrónicas. • Criar apresentações: Aspectos a evitar. • Descrever a janela do PowerPoint • Identificar as diferentes vistas do PowerPoint. • Criar e guardar uma apresentação. • Inserir e eliminar diapositivos. • Introduzir e formatar texto. • Aplicar esquemas ao diapositivo. • Aplicar tema e esquema de cores à apresentação.

Sumário da aula: - 3º Período: Conteúdos e critérios de avaliação. - Apresentações electrónicas - A janela e vistas do PowerPoint. - Criação e gravação de uma apresentação. - Inserção e formatação de texto. - Inserção e eliminação de diapositivos. - Esquemas de diapositivo. - Temas.

Pré-Requisitos

‐ Relembrar conceitos relativos a alguns dos conteúdos leccionados anteriormente: Processador de Texto – Microsoft Word.

Perigos a Evitar:





Observações:

Permitir que os alunos conheçam os conteúdos e os critérios de avaliação a serem aplicados no 3º Período.






Objectivos Conteúdos Estratégias/ Actividades

Hora de

início

Duração



- Entrada na sala. 14h45 5 - Fazer a chamada. - Grelha de observação. - Assiduidade e Pontualidade.

- Dar a conhecer os conteúdos a aprender no 3º Período. - Compreender os critérios de avaliação no 3º Período.

-

- Exposição dos conteúdos a serem leccionados no 3.º Período; ‐ Critérios de Avaliação no 3.º Período.

14h50 2 - Método Expositivo.




- Indicação do sumário e dos objectivos da aula

14h52

2



- Definir apresentação electrónica. - Identificar e caracterizar programas de apresentações electrónicas. - Criar apresentações: Aspectos a evitar. - Descrever a janela do PowerPoint - Identificar as diferentes vistas do PowerPoint.

- Apresentações electrónicas e suas potencialidades. - Exemplos de programas. - Criação de apresentações: aspectos a evitar. - A janela do PowerPoint 2007. - Identificação das vistas do PowerPoint.


14h54 16


- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 7 a 15; - MS PowerPoint 2007


Realização e envio da ficha de trabalho nº1 e 1-complementar.

15h10 10 -Ficha de trabalho na plataforma Moodle.

-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº1 e 1-complementar (Moodle) -11 Computadores para os alunos. - Videoprojector. Correcção da ficha de

trabalho nº1 15h20 7

- Método Interrogativo. - Método Expositivo.






15h27 3 - Diálogo com os alunos. - Método Expositivo. - Método Interrogativo.


- Dar a conhecer os objectivos do 2º tempo da aula. - Criação e

gravação de uma apresentação. - Inserção e formatação de texto. - Inserção e eliminação de diapositivos. - Utilização esquemas de diapositivo. - Aplicação de temas a uma apresentação.



- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 18 a 27. -MS PowerPoint 2007.


- Criar e guardar uma apresentação. - Inserir e eliminar diapositivos. - Introduzir e formatar texto. - Utilizar esquemas de diapositivo. - Aplicar tema e esquema de cores à apresentação.


15h32 15 - Método Expositivo. - Método Demonstrativo.



15h47 20

- Ficha de trabalho no PowerPoint 2007. - Envio da ficha para a plataforma Moodle.

-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº2 e 2-complementar (PowerPoint). -11 Computadores para os alunos. -MS PowerPoint 2007


(Conteúdos da aula)

- Esclarecimento de dúvidas da aula. - Síntese da aula.

16h07 5


- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº29 a 31. -MS PowerPoint 2007 - Dar a conhecer aos alunos a

matéria da próxima aula. - Antever a próxima aula.

- Inserção e formatação de imagens. - Inserção e formatação de outros objectos.

- Enunciar conteúdos da próxima aula. - Antevisão da próxima aula.

16h12 3





Hora de

Início Duração

(min.) Actividade

1 B

loco

de

90

min

uto

s 1º

te

mp

o -

45

min

uto

s


14h50 2 - Exposição dos conteúdos a serem leccionados no 3.º Período; ‐ Critérios de Avaliação no 3.º Período.


14h54 16

Conteúdos: - Apresentações electrónicas e suas potencialidades. - Exemplos de programas. - Criação de apresentações: aspectos a evitar - A janela do PowerPoint 2007. - Identificação das vistas do PowerPoint.

15h10 10 Ficha de trabalho nº1 e 1-complementar (Moodle)

15h20 7 Correcção da ficha de trabalho nº1


2º t

em

po

- 4

5 m

inu

tos


15h32 15

Conteúdos: - Criação e gravação de uma apresentação. - Inserção e formatação de texto. - Inserção e eliminação de diapositivos. - Aplicação de esquemas de diapositivo. - Aplicação de temas a uma apresentação.

15h47 20 Ficha de trabalho nº2 e 2-complementar (PowerPoint).

16h07 5 - Esclarecimento de dúvidas da aula. - Síntese da aula.



Total: 90




2.6.3.4 - Anexos



ANEXO III - Fichas de trabalho.





Índice



2.6.4.3 - Plano de aula resumido.................................................................................... 141

2.6.4.4 - Anexos ............................................................................................................ 142





UNID

ADE DATA

AULA


4–

Pro

cess

am

en

to d

e T

ex

to

11 de Março 2011

39,40






18 de Março 2011

41,42







25 de Março 2011

43,44*

- Ficha de avaliação. Aplicar os conhecimentos adquiridos na Unidade na resolução

da ficha de avaliação.


1 de Abril 2011

45,46*

- Entrega da ficha de avaliação. - Criação de Hiperligações. - Automatização das tarefas com macro. - Auto-avaliação do 2º Período


Utilizar macros na automatização de tarefas.

Fazer uma auto-avaliação em relação às competências sóciais e cognitivas demonstradas no 2º período.

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº18 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de auto-avaliação. - Grelha de observação.

UNID

ADE DATA

AULA


* Estas aulas não fazem parte da 2ª Unidade Supervisionada




4–

Pro

cess

am

en

to d

e T

ex

to

29 de Abril 2011

47, 48

- 3º Período: Conteúdos e critérios de avaliação. - Apresentações electrónicas - A janela e vistas do PowerPoint. - Criação e gravação de uma apresentação. - Inserção e formatação de texto. - Inserção e eliminação de diapositivos. - Esquemas de diapositivo. - Temas.

Definir apresentação electrónica.

Identificar e caracterizar programas de apresentações electrónicas.

Criar apresentações: Aspectos a evitar.

Descrever a janela do PowerPoint.

Identificar as diferentes vistas do PowerPoint.

Criar e guardar uma apresentação.

Inserir e eliminar diapositivos.

Introduzir e formatar texto.

Aplicar esquemas ao diapositivo.

Aplicar tema e esquema de cores à apresentação.


06 de Maio 2011

49, 50

- Inserção e formatação de imagens. - Inserção e formatação de outros objectos. - Inserção de Clips de multimédia

Inserir e formatar imagens.

Inserir e formatar: WordArt e Formas.

Inserir e editar filmes e sons.

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office PowerPoint 2007. - Fichas de Trabalho: nº3 e nº4 – PowerPoint. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Vídeo demonstrativo. - Grelha de observação.

13 de Maio 2011

51, 52

- Inserção e operações sobre tabelas. - Inserção e formatação de SmartArt. - Inserção de Hiperligações. - Inserção de Botões de Acção - Aplicação de animações. - Criação de transições entre diapositivos.

Inserir e manipular tabelas.

Inserir e formatar SmartArt.

Navegar numa apresentação:


Inserir botões de acção.

Aplicar efeitos de animação a objectos.

Adicionar transições a diapositivos.








UNIDADE DE ENSINO 5 – CRIAÇÃO DE APRESENTAÇÕES AULAS Nº: 49-50 DURAÇÃO: 90 MINUTOS HORAS: 14H45 – 15H30 / 15H30 – 16H15 SALA: 405

Competências gerais da unidade:

Explicar o conceito de apresentação electrónica.

Conhecer a estrutura do Microsoft PowerPoint;

Elaborar uma apresentação usando os diferentes métodos;

Conhecer e trabalhar com as diferentes Vistas do PowerPoint;

Introduzir e formatar texto num diapositivo;

Aplicar temas à apresentação.

Inserir imagens e objectos num diapositivo;

Inserir sons e filmes num diapositivo;

Reorganizar diapositivos;

Navegar na vista de apresentação de diapositivos.

Executar uma apresentação.

Aplicar efeitos de transição e animação a diapositivos;

Atribuir intervalos de transição entre diapositivos;

Guardar uma apresentação de vários modos;

Conhecer os vários tipos de apresentações;

Imprimir uma apresentação. Difundir uma apresentação na Internet.

Objectivos gerais da aula: • Rever a aula anterior. • Inserir e formatar imagens. • Inserir e formatar: WordArt e Formas. • Inserir e formatar filmes e sons.

Sumário da aula: - Inserção e formatação de imagens. - Inserção e formatação de outros objectos. - Inserção de Clips de multimédia

Perigos a Evitar:



Evitar que os alunos usem o PC e a Internet para outros fins sem ser o da aula. Evitar comportamentos desviantes dentro da sala de aula: falar todos ao mesmo tempo e/ou levantar-se sem razão aparente.

Pré-Requisitos Relembrar conceitos relativos a alguns dos conteúdos leccionados anteriormente: - Processador de Texto – Microsoft Word. - Criar e guardar uma apresentação. - Inserir e eliminar diapositivos. - Introduzir texto. - Aplicar esquemas ao diapositivo. - Aplicar tema e esquema de cores à apresentação.

Observações:







Objectivos Conteúdos Estratégias/ Actividades

Hora de

início

Duração



- Entrada na sala. 14h45 5 - Fazer a chamada. - Grelha de observação. - Assiduidade e Pontualidade.

- Dar a conhecer o sumário da aula.

- Indicação do sumário da aula.





- Revisão dos conteúdos adquiridos na aula anterior.

14h51 10 - Método Interrogativo. - Método Expositivo.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 4. - Apresentação no Prezi.

- Dar a conhecer os objectivos da aula, ou seja, o que os alunos devem de aprender na aula.

- Indicação dos objectivos da aula.



- Inserir e formatar imagens de ficheiros e do ClipArt. - Inserir e formatar WordArt e Formas.

- Inserção e formatação de imagens. - Inserção e formatação de WordArt e Formas.


15h02 13


- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 6 a 14; - MS PowerPoint 2007



15h15 15


-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº3 e 3-complementar (PowerPoint) -11 Computadores para os alunos. - Videoprojector.



15h30 2 - Diálogo com os alunos. - Método Expositivo. - Método Interrogativo.





- Dar a conhecer os objectivos do 2º tempo da aula.

- Inserção de Clips de Multimédia: Filmes e Sons.



- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 17 a 23. -MS PowerPoint 2007. - Video Demonstrativo.


- Inserir filmes de ficheiros e do ClipOrganizer. - Inserir sons de ficheiros e do ClipOrganizer. - Formatar algumas opções na execução dos filmes e dos sons.


15h33 13 - Método Expositivo. - Método Demonstrativo.



15h46 20


-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº4 e 4-complementar (PowerPoint). -11 Computadores para os alunos. -MS PowerPoint 2007


(Conteúdos da aula)

- Esclarecimento de dúvidas da aula. - Síntese da aula.

16h06 5


- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº25 a 26. -MS PowerPoint 2007 - Dar a conhecer aos alunos a

matéria da próxima aula. - Antever a próxima aula.

- Inserção de tabelas. - Inserção de SmartArt. - Inserção de Hiperligações. - Inserção de Botões de Acção - Aplicação de animações. - Criação de transições entre diapositivos.

- Enunciar conteúdos da próxima aula. - Antevisão da próxima aula.

16h11 4





Hora de

Início Duração

(min.) Actividade

1 B

loco

de

90

min

uto

s 1º

te

mp

o -

45

min

uto

s


14h50 1 Indicação do sumário da aula.

14h51 10 Revisão da aula anterior

15h01 1 Indicação dos objectivos da aula.

15h02 13

Conteúdos: Inserção e formatação: - Imagens - WordArt - Formas

15h15 15 Ficha de trabalho nº3 e 3-complementar (PowerPoint)

2º t

em

po

- 4

5 m

inu

tos



15h33 13

Conteúdos: Inserção de Clips de Multimédia - Filmes - Sons

15h46 20 Ficha de trabalho nº4 e 4-complementar (PowerPoint).

16h06 5 - Esclarecimento de dúvidas da aula. - Síntese da aula.



Total: 90




2.6.4.4 - Anexos



ANEXO III - Fichas de trabalho.




2.7 - Conclusão

No início do primeiro período na primeira aula, o Professor em

Profissionalização fez uma avaliação ao nível dos conhecimentos dos alunos através

de uma ficha diagnóstica. Seguidamente, elaborou as planificações a longo prazo da

disciplina de Tecnologias da Informação e da Comunicação de 9º ano, assim como as

planificações de médio prazo das unidades a leccionar durante o ano lectivo. Nestas

planificações foram incluídas, devidamente articuladas as competências, os

conteúdos, as estratégias e métodos, os recursos utilizados e as formas de avaliação a

utilizar tendo em conta a realidade da turma e o contexto escolar em que o processo

de ensino-aprendizagem decorre.

No decorrer das aulas, o Professor em Profissionalização tentou sempre

cumprir os objectivos gerais e específicos da disciplina tanto no domínio das aptidões

e dos conhecimentos, mas também no domínio das atitudes e valores, em itens como

a assiduidade, pontualidade, responsabilidade, comportamento e postura dos alunos

na sala de aula.

O Professor procurou promover a participação de todos os alunos e tirar

sempre oportunamente as dúvidas que surgiram, seja na aula, como na plataforma

Moodle. O Docente fez questão de adequar a sua comunicação à linguagem dos

alunos de modo a que eles compreendessem a mensagem que pretendia transmitir.

Resumindo, na turma três do nono ano, na disciplina de Tecnologias da

Informação e Comunicação, tudo decorreu conforme tinha sido planificado, apesar de

ter havido necessidade de realizar pequenos ajustes, tendo sempre em consideração a

aquisição de novas competências pelos alunos.

Em jeito de conclusão o Docente Estagiário considera que teve uma

participação muito positiva, adquirindo novas e melhores competências de forma a

desempenhar esta sua profissão de educador.

2-PEA

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