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METODOLOGA DEL TRABAJO UNIVERSM.T.U

PROFESORA: MAG. ALICIA PALACI

I CICLO

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PROGRAMACIN DE MTU

Inicio del ciclo: ! de J"lio # Te$%ino: & de AGOSDe l' ' ( Se%'n': De)'$$ollo de l' Unid'd I ' l' IV )e%'n': E*+o)icione) de ,$"+o +$e)en-'cin de

1 !2& de A,o)-o3IV )e%'n': E*'%en Fin'l & de AGOSTO

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Asistencia en un 70%

Cumplir con todas las asignaciones

heteroevaluacin

coevaluacin

autoevaluacin

Las exposiciones se califcaran conlos siguientes criterios:

Level 6 Content

Cumplir con los trabajos en las

echas indicadas

La nota aprobatoria es 11 !once"

#ara

ser evaluado el alumno debeestar al d$a en

ngroup to move& recolor& or delete levels'

EVALUACIN

CRITER

EVALU

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JUEVES 8 DE JULIO

EVALUACIN:

LA )*+A ,-)AL ./ /L #*2/3-* 3/:

+A4A5*. #C+-C*.!+#" 6 80%

A.-.+/)C-A !A." 6 10%

/6A2/) ,-)AL !/," 69 90%

PROMEDIO !TP 5 AS 5 6EF FINAL 7 &

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*A)-;AC- *A)-;AC-

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UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP

SLABO

DATOS GENERALES1'1' Curso : 2etodolog$a del trabajo universitario1'' Ciclo: #rimero1'(' Carrera: todas

1'9' Cdigo curso : 41091'8' eBuisito : ninguno1'' CrDditos : 0(

DESCRIPCIN GENERAL

La asignatura es de naturaleEa terico F prGctico& orientado a desarrollar e

habilidades superiores del pensamiento para el raEonamiento lgico H creat

problemas H la toma de decisiones& es un primer acercamiento a la investigacin H

documentos acadDmicos' .e trata de una asignatura instrumental para la vida un

para la vida proesional'

.e exige al alumno la elaboracin& presentacin H sustentacin de una investigac

vinculada a su carrera proesional'

Comprende cuatro unidades de aprendiEaje:-' La universidad en el siglo 66-' --'

el desarrollo del pensamiento critico' ---' /l estudio H el proceso de aprendiEaje'

eBuipo H lideraEgo'

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COMPETENCIADESARROLLA Y APLICA HABILIDADES BSICAS Y COMPLEJAS PAEFICAZ, SU PROCESO DE APRENDIZAJE, LA INVESTIGACIN MBSQUEDA DE INFORMACIN, TRABAJO EN EQUIPO, LIDERAZGO EN SU PROCESO DE FORMACIN ACADMICO Y SU VIDA PROFES

CAPACIDADESCOMPRENDE EL PROCESO DE ESTUDIO 8 APLICA ESTRAAPRENDER A APRENDER9 DE MANERA CONSCIENTE ESTIMOPERACIONES MENTALES DE LA COMPRENSIN9 ANLISIS9 SCRTICO 8 SOLUCIN DE PROBLEMAS'

DESARROLLA UN PENSAMIENTO CRTICO EN EL DOMINIO DEBSICAS 8 COMPLEJAS9 EN LA B

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#*A2AC-

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-dentifca H explica Bue es la universidad& sus unciones su transcendenciestudiante competente H exitoso de este siglo 66-& promoviendo el resmater H alcanEando la educacin& cultura humanista H proHeccin sociasociedad alcance en su perfl MIERCOLES#!

Con-enido)conce+-"'le)

Con-enido)+$ocedi%en-'le)

Ac-i@id

1.Conceptualizacion deUniversidad - Orgenes.odelos.

La Universidad en el!er". La Universidad

#ELESU!

Identifica y describe que es laUniversidad.Evala las competencias delestudiante en el siglo XXI.

Conoce sus deberes y derechoscomo estudiante universitario.Identifica su perfil de carreraprofesional.

$SI%&$CInvestiga sestudio. eredecesocarrera.

#raer la pric/as. Li0revista

2. Le3 4224 Elabora un cuadro de an!lisis de la

"ey Universitaria #$%%$.

$signaci*

&n!lisis de

UNIDAD II LA INVESTIGACION 8 EL TRABAJO MONOGRAFICO

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UNIDAD II: LA INVESTIGACION 8 EL TRABAJO MONOGRAFICOCAPACIDAD:3esarrolla un pensamiento cr$tico en el dominio de habilidades bGsicas H cola bMsBueda de uentes de inormacin& presentacin H sustentacin de trainvestigacin monogrGfca'L"ne) &

COE&IDOSCO&CE!#U$LES

CONTENIDOSPROCEDIMENTALES

ACTIVIDAD

#. EL 5IC6$JE'(ipos) estructura)ficha*e segn las

fuentes.+. ,egistro de fuentes.

-elecciona y e*ecuta el ficha*e de lasfuentes de informacinconsiderando su clasificacin y loscriterios de seleccin. /ormas &&.,econoce la importancia de lainvestigacin en su proceso deformacin acad0mica y laboral.,econoce la importancia del ficha*epara la produccin investigativa

$SI%&$CIO&Elaboracin dediversas fuentinformacin.

$SI%&$CI'&Elaboracin defuentes de infEE,CICI2-ag 34536.

UNIDAD II: LA INVESTIGACION 8 EL TRABAJO MONOGRAFICO

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UNIDAD II: LA INVESTIGACION 8 EL TRABAJO MONOGRAFICOCAPACIDAD:3esarrolla un pensamiento cr$tico en el dominio de habilidades bGsicas en la bMsBueda de uentes de inormacin& presentacin H sustentacinde investigacin monogrGfca'MIERCOLES

COE&IDOS

CO&CE!#U$LESCONTENIDOSPROCEDIMENTALES

ACTIVI

7. "as fuentes de informacin yla Investigacin 8onogr!fica.

3. "a monograf9a. roceso dela monograf9a.

4. Eleccin del tema de

investigacin. "as teor9as.6. El plan de investigacin

Identifica y selecciona fuentes deinformacin considerando suclasificacin y los criterios deseleccin. /ormas &&.,econoce la importancia de la

investigacin en su proceso deformacin acad0mica y laboral.Identifica) describe y anali:a cada unode los pasos a seguir en lainvestigacin monogr!fica.

$SI%&$(raba*o aaula;indivequipoaltraer mateclase &

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UNIDAD I: CONDICIONES PARA EL ESTUDIOCAPACIDAD:

Comprende el proceso de estudio H aplica estrategias para aprender a aprender& de manera consciente estimulando las operaciones mentales de la comprensin& anGlisis& s$ntesis& juicio cr$tico H soluciLUNES

. Condiciones a,0ientales Condiciones te,porales Condiciones personales

o ?individ

)2. Los /=0itos de estudio. Elabora un cuadro comparativoentre h!bitos y actitudes.Identificando sus causasElabora una matri: A2=&personal en base a suscondiciones b!sicas y h!bitos deestudio.

$signacIdentifica

debilidad2rgani:ay su esp

UNIDAD III TECNICAS DE ESTUDIO

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UNIDAD III : TECNICAS DE ESTUDIOCAPACIDAD: Comprende el proceso de estudio H aplica estrategias para apaprender& de manera consciente estimulando las operaciones mentales de anGlisis& s$ntesis& juicio cr$tico H solucin de problemas'

MIERCOLES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS

PROCEDIMENTALESACT

+. 80todos y (0cnicas de Estudio 5(0cnica de la lectura. -aber leerrequisito indispensable del estudio.Caracter9stica de la lectura. /iveles delectura. =efectos en la lectura7. 2rgani:adores 8entales

Identifica las distintas formas depensamiento,econoce como influye el estudio en elaprendi:a*e.,econoce t0cnicas cognitivas ymetacognitivas

&plicde ede ap

esqregis

)). Organizadores ,entales Identifica) describe y aplica last0cnicas y estrategias b!sicas parael estudio.Elabora organi:adores mentalesapropiados a su estilo deaprendi:a*e y enriquece su estudioy fomenta buenos h!bitos.

$signE?pos(raba"ectuorgan

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UNIDAD IV: LA INVESTIGACIN 8 EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICOCAPACIDAD:=esarrolla un pensamiento cr9tico en el dominio de habilidades b!sicas y comple*as) en la fuentes de informacin) presentacin y sustentacin de traba*os de investigacin monogr!

).Las inteligencias ,"ltiples 3 elaprendiza>e

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UNIDAD IV: EL TRABAJO DE E=UIPO 8 LIDERA>GOCAPACIDAD:A+lic' no$%') c"%+le $ole) +o)i-i@o) en el -$'/'0o de e"i+o co%+$ende )"+$oec-o e%+$endedo$ e inno@'do$.

MIRCOLES !

Con-enido)conce+-"'le) Con-enido)+$ocedi%en-'le) Ac-i@id'd

17 El equipo de traba*o13. Caracter9sticas de

los equipos de

traba*o

E?plica y comprende laimportancia del equipo detraba*o,econoce y e?plica lasprincipales caracter9sticas delequipo de traba*o

$SI%&$CI E?posicin$% =iscusioE*ercicios dautoevaluaevaluacinevaluacin

14. ,oles de losequipos

16. /ormas de los

Identifica y reconoce losdiferentes roles de los

integrantes del equipo y susrelaciones ositivas o

E>ercicios p!resentaci

portaolio "nica.

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EL PORTAFOLIO

/l portaolio es un mDtodo de enseNanEa& aprendiEaje H evaluacien la aportacin de producciones de dierente $ndole por parte dtravDs de las cuGles se pueden juEgar sus capacidades en el

disciplina o materia de estudio' /stas producciones inorman del proceso personal seguido po

permitiDndole a Dl H los demGs ver sus esuerEos H logros& enobjetivos de aprendiEaje H criterios de evaluacin establecidos prev

/l portaolio del estudiante responde a dos aspectos esenciales enseNanEaaprendiEaje:a" implica toda una metodolog$a de trabajo H de estrategias d

interaccin entre docente H discenteO H&4" por otro lado& es un mDtodo de evaluacin Bue permite unir conjunto de evidencias para emitir una valoracin lo mGs ajustadBue es di$cil de adBuirir con otros instrumentos de evaluacin mBue aportan una visin mGs ragmentada'

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,ACL+A3 3/ -)/)-/PA > A=-+/C+A

CA/A #*,/.-*)AL 3/ -)/)-/PA 3/ .-.+/2A.

#*+A,*L-* #/+/)/C-/)+/ A:QQQQQQQ'

A.-)A+A: 2/+*3*L*PA 3/L +A4A5* )-J/.-+A-*

#*,/.*A: 2A' AL-C-A #ALAC-*. 4/LL2)+ C-CL*: -

L-2A 0Q'

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NDICE

1' #/4A 3/ /)+A3A' #A3/ >R* /#/./)+A)+/. 3/ LA CA/A > . L/A3*

#. "& U/IE,-I=&= (E"E-U) E,AI" ,2AE-I2/&" =E "& C&,,E-(U=I2) C&82 =E =E-E8ED2 "&2,&") "& A&CU"(&=.

+. "& "EF U/IE,-I(&,I& #$%%$7. &-I@/&CIG/ A2=&3. &-I@/&CIG/ "&/IAIC&CIG/ =E" E-(U=I24. E"&2,&CIG/ =E AIC>&E6. 2,@&/IH&=2,E- 8E/(&"E-

. "&/IAIC&CIG/ =E" E-(U=I21$. =&A211. ,UE& =E I/(E"I@E/CI&- 8U"(I"E-1%. 82/2@,&AJ&

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TEMAS DE INVESTIGACIN J-3/*. 5/*.

LA *4

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IV UNIDAD2*)*A,PA

./#AA+A& /.2/) 3/L +/2A > ##+'

C'3

/6A2/) ,-)AL

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*A)-;AC-

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!

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LA UNIVERSIDAD

UNIDAD I: TEMA

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TLA /3CAC-

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-)+*3CC-

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/l inorme 3elors estG hecho por personas compcon la educacin H de otros representantescritores& socilogos& diplomGticos& hist

2inistros de educacin& 2inistros de esindicalistas'

/stuvo compuesta no slo por personas de*ccidental& sino tambiDn del *riental& > de pa$s,rancia& 5ordania& #ortugal& //''& 5amaica& J

-ndia& China& Corea& .enegal'

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LA /3CAC-

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2AC* #*.#/C+-J* La fnaliEacin del siglo 66& estuvo marcado

notables descubrimientos H progrecient$fcos' 2uchos pa$ses han salido subdesarrollo H el nivel de vida ha continusus progresos con ritmos dierentes segMn pa$ses: pero un sentimiento de desencaparece dominar& H dar desilusin al progreso:

Aumento del desempleo Aumento de los enmenos de exclusin 2antenimiento de las desigualdades dedesarrollo en el mundo'

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+/).-*)/. =/ @A) 3/ .#/A/) /L .-L* 66-

La tensin entre lo mundial H lo local'

La tensin entre tradicin H modernidad'

La tensin entre el corto H el largo plaEo'

La tensin entre competencia H la igualoportunidades'

La tensin entre lo espiritual H lo material'

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T/3CAC-

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LOS CUATRO PILARES DE LA EDUC La educacin debe estructurarse en torno a aprendiEajes undamentales Bue en el transc

vida serGn para cada persona& los pilares delconocimiento:

Aprender a conocer: conocer una cultura gensufcientemente amplia con la posibilidad de

ondo un numero reducido de materias' /sto pasaporte para una Teducacin permanenteU

Aprender a hacer: no limitarse al aprendiEajeofcio& sino adBuirir una competencia Bue per

rente a numerosas situaciones H Bue acilite

A d i i j t C i d j l

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Aprender a vivir juntos: Conociendo mejor a los historia& sus tradiciones H su espiritualidad& esto entendimiento mutuo& diGlogo pac$fco& armimpulsar la realiEacin de proHectos comunes o

inteligente H pac$fca de los conVictos' Aprender a ser: /l siglo 66- exige una maHor au

capacidad de juicio& ortalecimiento de la respopersonal en la realiEacin del destino colectivo' .explorar los talentos comoO la memoria& imaginacin& sentido de estDtica& la acilicomunicarse con los demGs'

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*+A. C*).-3/AC-*)/.

/l Dxito de las reormas educativas se debe a la pade todos los agentes' /n primer lugar& la comun

los padres& los directores de los establecimenseNanEa H los docentes' /n segundo lugar& las apMblicas H por Mltimo la comunidad internacioexistir un dialogo permanente H diversas ormasexterna !fnanciera& tDcnica H proesional"

La comisin recomienda Bue se preste atencin p

la situacin social& cultural H material de los educdebe respetar su dignidad& H Bue tenga pleno aormacin permanente'

Las autoridades pMblicas deben defnir una pol$ten educacin Bue trace las orientaciones& estaregulacin e introduEca las adaptaciones necesaria

T/L LA4A3* > .. @-5*.U

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/L LA4A3* > .. @-5*.,4LA 3/ 5A) 3/ LA ,*)+A-)/

#AA +-+LA /L -),*2/& LA C*2-.-

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+odos identifcamos la universidad coinstitucin de educacin superior del mnivel& donde se cursan estudios Bue con

la obtencin de grados H t$tulos proespero tambiDn en ella se realiEa invescient$fca H se promueve la accin cultural entre sus miembros& proHectan

la comunidad sus logros H servicios'

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3e acuerdo con la propuesta de )/.C* !0rganiEacion naciones unidas para la educacin& la ciencia H la culturuniversidad como entidad educativa deber$a articular suen torno a cuatro aprendiEajes undamentales Bue son:

Aprender a conoce$!adBuirir los instrumentos de la co Aprender a 'ce$!para inVuir H solucionar problemas d

propio contexto"&

Aprender a )e$!a ser uno en la dimensin integral comhumana"'

Aprender a @i@i$ 0"n-o) !para participar H cooperar consemejantes en todas las actividades Bue nos toca empr

ARTCULO (. DEFINICIN DE LA UNIVERSIDAD

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ARTCULO (. DEFINICIN DE LA UNIVERSIDAD

La universidad es una comunidad acadDmica orinvestigacin H a la docencia& Bue brinda unhumanista& cient$fca H tecnolgica con una clar

de nuestro pa$s como realidad multicultural' Adopta el concepto de educacin como derecho

H servicio pMblico esencial' /stG integrada pestudiantes H graduados' #articipan en ella los rede los promotores& de acuerdo a leH'

Las universidades son pMblicas o privadas' Las personas jur$dicas de derecho pMblico H las spersonas jur$dicas de derecho privado

PRINCIPIOS

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PRINCIPIOS 4?.=/3A > 3-,.-

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FINES DE LA UNIVERSIDAD1' #reservar& acrecentar H transmitir de modo perm

herencia cient$fca & tecnolgica& cultural H art$stihumanidad'

' ,ormar proesionales de alta calidad de manera con pleno sentido de responsabilidad social de alas necesidades del pa$s'

(' #roHectar a la comunidad sus acciones H servicio

promover su cambio H desarrollo'9' ealiEar H promover la investigacin cient$fca& te

human$stica la creacin intelectual H art$stica'

FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD

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FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD

F"ncin)oci'l+$oec-'d'' l'co%"nid'dIn@e)-i,'cin

Ed"c'cincon-in"'

Fo$%'cin+$oe)ion'l

INVESTIGION

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La universidad se gesta en la edadal promediar el siglo 6--& H tuvoantecedentes inmediatos las escueorganiEaron los obispos alrededor catedrales H monasterios con el nom

studium generale !estudios generale

ANTECEDENTES DE LA UNIVERSI

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ANTECEDENTES DE LA UNIVERSI

8uchas civili:acionesantiguas tuvieron centros de altos est

En china se encuentra la m!s antigua universidad registradsuperior ;-hang >siang< imperial durante el per9odo %%$6 a. C.abich) con ladenominacin de Lescuela especial deingenieros civiles y de minasM.

,ue undada para propulsar el desarrollodel pa$s en el Grea de su competencia'

/n 188 la escuela nacional deingenieros paso a llamarse niversidadnacional de ingenier$a H sus

departamentos de especialidad pasan aser las acultades

#-2/A )-J/.-3A3 #-JA3A" tifi i U i id d C tli d l i

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"a pontificia Universidad Catlica del er nacipor iniciativa del sacerdote franc0s orge=intilhac) de la orden sagrada de los sagradoscora:ones) y fue autori:ada por decretosupremo del %+ de mar:o de 114.

/n 19 ue elevada al rango deniversidad #ontifcia& actualmente cuentacon una moderna ciudad universitaria &levantada en el ondo heredado por dn

5osD de la iva AgYero H *sma'

LA UNIVERSIDAD PERUANA

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U S U .e rige por la leH universitaria (00 '

Las universidades estGn integradas por

estudiantes H graduados' .e dedican al estudio& la investigacin& la edu

diusin del saber H la cultura& H a su exproHeccin sociales'

+ienen autonom$a acadDmica& econmica noadministrativa& dentro de la leH

RGANOS DE GOBIERNO

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RGANOS DE GOBIERNO 3e acuerdo con la leH universitaria (00 H e

universitario' Los rganos de gobierno univer

orden de jerarBu$a son: La asamblea universitaria'

/l consejo universitario'

/l rector'

Los consejos de acultad' Los decanos

LA ASAMBLEA UNIVERSITARIA

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/l rector& Buien la preside'

Los vicerrectores'Los decanos de las acultades'/l director de la escuela de posgrado'Los representantes de los docentes de la

Los representantes de los estudiantes/l representante de los graduadosLos representantes del personal administ

LA .)/3

La superintendencia nacional de

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a supe e de c a ac o a deeducacin superior universitariaes un organismo publico& tDcnicoespecialiEado adscrito al

ministerio de educacin& conautonom$a tDcnica& administrativaH presupuestal para el ejercicio desus unciones'

La .)/3 ejecuta sus uncionesen el Gmbito nacional& pMblico H

privado& de acuerdo a su fnalidadH conorme a las pol$ticas H planesnacionales H sectorialesaplicables a los lineamientos delministerio de educacin'

+/L/.# "& U/IE,-I=&= ,I&=& (E"E-UN

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/&CE & &,(I, =E "& I/ICI&(I& =E U/@,U2 =E E8,E-&,I2- E8E,@E/(E-=E OXI(2.

"& U/IE,-I=&= ,I&=& (E"E-U)CUE/(& C2/ U/ EPUI2 =EC2/-U"(2,E- =E" 8Q- &"(2 /IE")I/(E@,&=2 2, "2- ,E-I=E/(E- =E"&- 8Q- @,&/=E- E8,E-&-E8E,@E/(E- =E" E,R.

+/L/.# )AC/ #AA ,*2A #*,/.-*)AL/.

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)AC/ #AA ,*2A #*,/.-*)AL/.3/L 2. AL+* )-J/L & #/#AA3*.#AA /),/)+A ) 2)3*L*4AL-;A3* & > C*2#*2/+-3*.C*) /L 3/.A*LL* /-*)AL >

)AC-*)AL'

/. )A )-J/.-3A3 -A3A #* /L#-)C-#-* 3/ CAL-3A3 +*+AL > LA-))*JAC-

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(2=2 E""2 E/ E" &C(U&" C2/(EX(2EC2/G8IC2 =2/=E "& AI,8& =E(,&(&=2- =E "I,E C28E,CI2 C2/&J-E- =E EU,2&) &-J& F "2-E-(&=2- U/I=2-) EXI@E E"C28,28I-2 F "I=E,&H@2 =EGE/E- (&"E/(2- PUE E/ &-E & -UC&&CI=&= EC2/G8IC2- E I8U"-E/C2/ E""2 E" C,ECI8IE/(2 =E/UE-(,2- &J-'

@E/E,&CIG/ =E E8E,@E/(E- =E ,I8E,8U/=2 @"2&"IH&=2.

=I"28&=2 E/ I/(E,/&CI2/&" -I/ C2-E" 8I-82 PUE &" -E, E,8I(I,Q C2/&"I=&, %"& 8&E-(,J& =E C28E,CI/(E,/&CI2/&"E-.

Z=W /. )A ,ACL+A3[

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Z=W /. )A ,ACL+A3[

E) "n' "nid'd 'c'dK%ic' "nd'%eo$,'ni'cin o$%'cin 'c'dK%ic'9 endi@ide "n' "ni@e$)id'd +'$' c"%+li$ con )

E)-n in-e,$'d') +o$ +$oe)o$e) e)-"di'ell') )e e)-"di'n "n' o %) di)ci+lin') o c

A,$"+' en )" )eno ' l') e)c"el') +$oe)ilo) de+'$-'%en-o) ' cie$-o) in)-i-"-o).

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/L *4-/)* 3/ LA ,ACL+A3

Corresponde al consejo de la acultad H al decano& de acuerdo catribuciones Bue seNala el estatuto'

/l decano representa a la acultad ante el consejo universitario asamblea universitaria'

/l decano es elegido para el per$odo de tres aNos

> puede ser reelegido por una sola veE para el per$odo inmediatmediante voto de los dos tercios del consejo de la acultad'

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EL CONSEJO DE LA FACULTAD

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CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

FACULTAD DE INGENIERA 8 AR=UITE

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INGENIERA AGROINDUSTRIAL INGENIERA DE SISTEMAS E INFORMTICA

INGENIERA INDUSTRIAL 8 COMERCIAL INGENIERA CIVIL 8 DESARROLLO INMOBILIARI

O

INGENIERA DE SISTEMAS 8 TELECOMUNICACIONES

INGENIERA ELECTRNICA 8 TELECOMUNICACIONES

AR=UITECTURA 8 URBANISMO

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS 8 CONTABLES

http://www.utelesup.com/cpIngenieriaAgroindustrial.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpIngenieriaDeSistemasInformaticos.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpIngenieriaIndustrialYComercial.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpIngenieriaCivilYDesarrolloInmobiliario.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpIngenieriaCivilYDesarrolloInmobiliario.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpIngenieriaDeSistemasYTelecomunicaciones.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpIngenieriaDeSistemasYTelecomunicaciones.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpIngenieriaElectronicaYTelecomunicaciones.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpIngenieriaElectronicaYTelecomunicaciones.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpArquietcturaYUrbanismo.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpArquietcturaYUrbanismo.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpIngenieriaElectronicaYTelecomunicaciones.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpIngenieriaElectronicaYTelecomunicaciones.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpIngenieriaDeSistemasYTelecomunicaciones.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpIngenieriaDeSistemasYTelecomunicaciones.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpIngenieriaCivilYDesarrolloInmobiliario.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpIngenieriaCivilYDesarrolloInmobiliario.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpIngenieriaIndustrialYComercial.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpIngenieriaDeSistemasInformaticos.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpIngenieriaAgroindustrial.php?s=fc

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C*)+A4-L-3A3 > ,-)A);A.

A32-)-.+AC-AS 8 NEGOCIOS GLOBALES

FACULTAD DE TURISMO9 ;OTELERA 8GASTRONOMA

http://www.utelesup.com/cpMarketingYNegociosGlobales.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpEconomiaYNegociosGlobales.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpAdministracionFinanzasYNegociosGlobales.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpAdministracionFinanzasYNegociosGlobales.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpEconomiaYNegociosGlobales.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpMarketingYNegociosGlobales.php?s=fchttp://www.utelesup.com/cpMarketingYNegociosGlobales.php?s=fc

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G S O O

ADMINISTRACIN DE NEGOCIOSTURSTICOS 8 ;OTELEROS

GASTRONOMA9 ARTE CULINARIO8 GESTIN DE RESTAURANTES

LE8 UNIVERSITARIA (&&

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C*).+A 3/ 1 CA#-+L*. CA# - : 3-.#*.-C-*)/. /)/AL/.'11 art$culos

CA# --: .#/-)+/)3/)C-A )AC-*)AL 3/

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