Pnaic uFscar

FORMAÇÃO PRESENCIAL

OUT/016

PAUTA: AVALIAÇÃO

ROTEIRO

• Orientações gerais 10 min• Breve apresentação 20 min• Vivência de “Corpo e movimento” 20 min• Vídeo “Meu amigo Nietzsche” 15 min• Leituras... 10 min• Experiência em grupo 30 min• Compartilhando saberes 40 min (SUGESTÃO DE APRESENTAÇÃO EM CINCO MIN)

• Vídeo “Avaliação escolar” 05 min• Considerações finais e encaminhamentos 10 m

ORIENTAÇÕES GERAIS

ENCONTROS PRESENCIAIS: • 26 e 27 de outubro• 08 e 09 de novembro

SEMINÁRIO FINAL:• 15 de dezembro

FORMAÇÃO A DISTÂNCIA: 17 A 24 DE DEZEMBRO• Ambiente moodle: www.portaldosprofessores.ufscar.br (Acesso o moodle 2 agora)• Ambiente SIMEC: www.simec.mec.gov.br

ROTEIRO

BREVE APRESENTAÇÃO:Nome e unidade de atuação

VIVÊNCIA DE CORPO E MOVIMENTOLevantar um braço, levantar o outroFazer bamboleio, mexer o pescoçoOlhar para o teto, olhar pro sapato

Escolher um amigo e lhe dar um abraço

VIDEO DELEITE

MEU AMIGO NIETZSCHE

www.youtube.com/watch?v=q9ENhkQ0Usg

AVALIAR FAZ PARTE DA VIDA

Em nossa vida cotidiana, constantemente nos deparamos com situações que exigem de nós ponderações, reflexões, avaliações [...] Não é apenas em momentos tão marcantes das nossas vidas, como quando decidimos

casar, ter um filho ou escolher uma profissão, por exemplo, que fazemos escolhas e que ponderamos as nossas ações. Até uma simples ida ao co-

mércio nos coloca em situação de alerta para as nossas escolhas. (FERREIRA, LEAL, 2007, p.11 )

EXPERIÊNCIA EM GRUPO

Organização da turma em seis grupos

Cada grupo dialogará sobre uma das propostas de reflexão a seguir e, posteriormente, apresentará as considerações à turma.

• Estabeleça diferenças e inter-relações entre avaliação interna e avaliação externa.

• Como os resultados das avaliações internas e das avaliações externas reverberam no cotidiano escolar? 

• Que conhecimentos são submetidos às avaliações internas e externas?

• Estabeleça relações entre o currículo escolar e as avaliações internas e externas.

• Como a produção acadêmica tem se debruçado sobre as avaliações internas e externas?

• Discutam sobre os sentidos de “examinar”, “avaliar” e “Instrumentos de avaliação”.

PROPOSTA DE REFLEXÕES

COMPARTILHANDO SABERES

AVALIAR NÃO É ATERRORIZAR

AVALIAÇÃO ESCOLAR

www.youtube.com/watch?v=bQWBFz7NhE0

REFERÊNCIASASSIS, L.; LUZ, R. Avaliação, currículo e docência: contribuições teóricas e conflitos da prática https://drive.google.com/drive/folders/0B2j6qPzzK2lHMWN3Z1VGVW5XNlk

ESTEBAN, Maria Teresa. Considerações sobre a política de avaliação da alfabetização: pensando a partir do cotidiano escolar. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v17n51/05.pdf

FERREIRA e LEAL, Avaliação na escola e ensino da língua portuguesa: introdução ao tema. Disponível em http://www.serdigital.com.br/gerenciador/clientes/ceel/arquivos/8.pdf

LUCKESI, C.C. Avaliação da Aprendizagem na Escola e a Questão das Representações Sociais. In: Website de Cipriano Carlos Luckesi. Disponível em: http://www.luckesi.com.br/textos/art_avaliacao/art_avaliacao_eccos_1.pdfSAUL, Ana Maria. A avaliação educacional. Disponível em http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_22_p061-068_c.pdfSILVA, Maria Abadia. Qualidade Social da Educação Pública: algumas aproximações.