1º Trimestre 2019 ESTUDO DIRIGIDO · 2019-02-27 · Tragédia em Brumadinho: o perigo à saúde...

Olá, Pessoal! Preparados para uma grande aventura

geográfica no ano de 2019? O que vamos aprender, ao

longo do ano:

• Como são formadas as paisagens e os lugares?

• Qual a importância da Geografia para a leitura das paisagens?• Como a Geografia ajuda na

compreensão das relações entre sociedade e os seus espaços de

vivência?

Como as pessoas se orientam no espaço?

A cartografia como uma ferramenta utilizada pelas

sociedades para representar lugares.

Como os mapas são produzidos?

Conhecer as diversas funções de um mapa e os seus elementos;

Identificar e reconhecer os diferentes elementos de um mapa;

Perceber que existem diferentes maneiras de representar o planeta e os lugares;Perceber que os lugares podem ser

representados em diferentes escalas e diferentes formas de olhar.

CONTEÚDO DO TRIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO

1º Trimestre 2019

ESTUDO DIRIGIDO Geografia / Ronaldo

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O que vamos pontuar:

Prova trimestral – 10,0 pontosAvaliação Parcial – 10,0 pontos

Trabalhos – 10,0 pontos

Trabalhos:1. Produção de esquemas de

estudos e pesquisas – 3,02. Produção cartográfica – 3,03. Produção da rosa dos ventos

(bússola) artesanal – 4,0

Cálculo da Média:

Prova + AP + Trabalhos3


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1. A GEOGRAFIA E A COMPREENSÃO DOS LUGARES, DAS PAISAGENS E DOS ESPAÇOS VIVIDOS

Proposta para a atividade 1:

Responda às perguntas, em seu caderno de Geografia:

1. Observe, atentamente, a imagem e descreva os elementos que compõem a paisagem.

2. De que maneira as pessoas modificaram a natureza local?

3. Que riscos podem ocorrer, para o meio ambiente, com a interferência humana sobre a natureza?

4. Existe alguma relação entre a foto ao lado e o local em que você vive? Aponte algumas.


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OBSERVANDO A PAISAGEM

Após a leitura das páginas 18, 19 e 20 do livro de Geografia:

Responda às questões a seguir, em seu caderno de Geografia.

1- Preencha a ficha ao lado.

2- As paisagens são compostas por diversos elementos. Indique que elementos são esses e como são formados.


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Quando observamos mais de perto a superfície terrestre, percebemos que existe uma infinidade de lugares com paisagens diferentes. Há paisagens marcadas pelos elementos naturais, e outras marcadas pelos elementos transformados e construídos pelas sociedades.


Acesse o vídeo para realizar a tarefahttps://www.youtube.com/watch?v=JMZsTpL0CkM

Em seu caderno de Geografia, realize as atividades:

Pesquise e recorte DUAS paisagens. Cole-as em seu caderno e crie um título para cada uma delas. Indique, na parte inferior dos recortes, o local em que você pesquisou as imagens.Descreva, no caderno, os elementos naturais e culturais encontrados nas imagens.

Indique a diferença entre os seguintes termos: paisagem natural, paisagem cultural, lugar e espaço geográfico.

2. LUGAR E PAISAGEM


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https://www.youtube.com/watch?v=JMZsTpL0CkM

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Proposta para a atividade 4:Leia o texto abaixo:

Tragédia em Brumadinho: o perigo à saúde que vem da lamaMédicos alertam para risco de infecções, leishmaniose e dengue, além de risco futuro de câncer e doenças autoimune;

bombeiros que atuam no resgate tomam remédio para minimizar efeitos do contato com lama e sofrem com efeitos colaterais.

O médico Luis Fernando Correia cita um estudo da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) que identificou 13 elementosquímicos, entre eles níquel, magnésio e cádmio, usados na mineração na região do quadrilátero ferrífero em Minas.

“São chamados elementos traço e mesmo em quantidade pequena podem ser prejudiciais. O problema é que não é possívelmedir qual a concentração a qual as pessoas foram expostas”, avalia Correia.

O geólogo Bráulio Magalhães Fonseca, professor da UFMG (Universidade Federal de Minas Gerais), diz que rejeito de mineraçãocontém, basicamente, óxido de ferro, amônia, muita sílica, silte e argila. Barragens muito antigas podem ter elementos altamentetóxicos.

“Podem conter até mercúrio e arsênio”, afirma o professor.

Somam-se a isso outras substâncias armazenadas nos galpões da Vale e até mesmo as que estavam no caminho por onde a lamapassou.


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“Os rejeitos que chegam aos rios da região podem contaminar a fauna ea flora, eventualmente afetando a cadeia alimentar. Para os humanos osriscos são, principalmente, o consumo de peixes que tenham tido contatocom os resíduos e rejeitos acumulados no fundo dos rios. Os resultadospoderão ser percebidos somente daqui a décadas”, diz Luis Fernando Correia.

“Falaram que está em estudo”, diz Ribeiro.

A Vale está fazendo uma análise laboratorial do rejeito para saber se omaterial representa risco para a saúde. O laudo deve ficar pronto em até 15dias.

Nesta terça-feira, o coordenador-adjunto da Defesa Civil de MinasGerais, tenente-coronel Flavio Godinho, chegou a dizer que alguns bombeirostiveram intoxicação por causa do contato com a lama em Brumadinho.

Mas o Corpo de Bombeiros explicou que os militares estão tomandomedicamentos para minimizar os efeitos do contato com material orgânico.

“Esses medicamentos podem ocasionar náuseas e diarreia. São efeitoscolaterais”, explicou a corporação, por meio da assessoria de imprensa.

Fonte: https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/

2019/01/30/tragedia-em-brumadinho-o-perigo-a-saude-que-vem-da-lama.ghtml

Agora, faça o que se pede abaixo:

Monte um cartaz, em folha A3, RELATANDO através de IMAGENS

DE RECORTES DE REVISTAS, JORNAIS OU INTERNET e pequenas

FRASES o impacto ambiental ocorrido em Brumadinho – MG.

Indique as fontes que você consultou para realizar a sua

pesquisa.


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https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2019/01/30/tragedia-em-brumadinho-o-perigo-a-saude-que-vem-da-lama.ghtml

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A IDENTIDADE DOS LUGARES

Proposta para a atividade 5: Você se identifica com o lugar em que você vive?

Leia as páginas 22, 23 e 24 do livro.Monte e responda o esquema abaixo, em seu caderno de Geografia.

O que é lugar?

Como os lugares se

relacionam?A identidade dos lugares se refere...

Os lugares são representados por seus

elementos culturais? Como? Dê alguns

exemplos:


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Proposta para atividade 6: Organizando e Aplicando o Conhecimento

1- Faça, no caderno, os exercícios das páginas 25, 26 e 27 do livro de Geografia.

2- Observando as imagens acima e ao lado, você poderia afirmar que elas mostram tipos de lugares diferentes? Explique a sua resposta.


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Proposta para a atividade 7: Transformação do espaço geográfico

Dizemos que a Geografia é uma ciência dinâmica, porque o espaço geográfico está em constante transformação.

http://linguagemgeografica.blogspot.com/2013/04/transformacao-do-espaco-geografico.html

Observe a imagem e responda as questões:

1. O que está representado na imagem ao lado?

2. Como as pessoas transformam o espaço?

3. Como as atividades econômicas transformam o espaço?

4. Indique as principais atividades econômicas.

5. Defina ESPAÇO GEOGRÁFICO.

6. Faça os exercícios das páginas 34, 35, 36, 37, 38 e 39 do livro.


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http://linguagemgeografica.blogspot.com/2013/04/transformacao-do-espaco-geografico.html

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Proposta para atividade 8

Acesse o vídeo:https://www.youtube.com/watch?v=mcFSZLXxyvI

Elabore uma rosa dos ventos utilizando diferentes materiais. Lembre queesses materiais podem ser reutilizáveis, ou seja, materiais que iriam para olixo (caixas de pizzas, papéis de embrulho, etc.) e que podem sertransformados em objetos de arte.

Para ajudá-los acesse os vídeos:https://www.youtube.com/watch?v=-2a6aMzDsSs

http://pt.slideshare.net/neuronio/como-fazer-uma-rosa-dos-ventos

3. A LOCALIZAÇÃO E A ORIENTAÇÃO NO ESPAÇO GEOGRÁFICO


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https://www.youtube.com/watch?v=mcFSZLXxyvI

https://www.youtube.com/watch?v=-2a6aMzDsSs

http://pt.slideshare.net/neuronio/como-fazer-uma-rosa-dos-ventos

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AS NOVAS TECNOLOGIAS, A ORIENTAÇÃO E A LOCALIZAÇÃO NO ESPAÇO GEOGRÁFICO

Atualmente, é muito mais fácil viajar do que era no passado. As viagens foram facilitadas pelo desenvolvimento das novas tecnologias.

Observar as estrelas foi uma das primeiras formas de orientação usadas pelos viajantes. Ao olharmos para o céu, podemos ver que háuma distribuição regular das estrelas que formam padrões conhecidos como constelações. Elas inspiraram os povos da antiguidade avisualizar representações de animais, deuses, heróis, guerreiros e figuras mitológicas. Com o passar do tempo, novas tecnologias foramsendo desenvolvidas pelos cientistas.

Proposta para a atividade 9

Consulte os sites indicados e produza um powerpoint (com cinco slides). Utilize pequenos textos e imagens, sobre a contribuição das novas

tecnologias para a localização e orientação das pessoas no espaço geográfico.

http://www.scriptbrasil.com.br/eletronicos/gps/gps-o-que-e-importancia-e-curiosidades.html

https://www.youtube.com/watch?v=H-VhzCEGp8k


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http://www.scriptbrasil.com.br/eletronicos/gps/gps-o-que-e-importancia-e-curiosidades.html

https://www.youtube.com/watch?v=H-VhzCEGp8k

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Proposta para a atividade 10: Observe as imagens

Consulte as páginas 46 até a 49 do seu livro. Depois, no seu caderno, crie um texto, explicando como essas imagens se relacionam.


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Considerando o gráfico, localize os pontos A, B e C.

GABARITOConfira se você acertou as coordenadas geográficas dos pontos A e C :

a) 2° de latitude Sul e 4° de longitude Leste – 4° e 30’ de latitude Sul e 2° de longitude Leste. b) 4° de latitude Leste e 2° de longitude Sul – 2° de latitude Leste e 3° e 30’ de longitude Norte. c) 2° de latitude Sul e 4° de longitude Leste – 3° e 30’ de latitude Sul e 2° de longitude Leste.

BATALHA NAVAL E AS COORDENADAS GEOGRÁFICAS

http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/aprender-coordenadas-geograficas-brincando.htm

Proposta para a atividade 11: Acesse o site:


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http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/aprender-coordenadas-geograficas-brincando.htm

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Vamos aprender a fazer um mapa conceitual. Você sabe para que ele serve?

Os mapas de conceitos são recursos que ajudam no processo de aprendizagem. É uma maneira de resumir os conteúdos e explicações de um texto. Antes de tudo, é uma estratégia que estimula a

organização dos materiais de estudos. Um mapa conceitual é uma representação gráfica de significados e temas contidos em um texto lido por cada um de nós.

Proposta para a atividade 12: Aprendendo a fazer um mapa conceitual

Existem vários tipos de mapas conceituais, dos mais simples aos mais

complicados.Veja os exemplos, nas

imagens ao lado.


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FAZENDO O SEU MAPA CONCEITUAL

Etapa 1: Conhecer diferentes tipos de mapas conceituais.Etapa 2: O professor irá mostrar, através do datashow, o passo-a-passo. Como fazer caixa detexto, flecha, escrita, inserir imagens, etc.Etapa 3: Os alunos irão ler o texto para a montagem do mapa conceitual: páginas 22 a 29, dolivro texto.Etapa 4: No laboratório de informática, com auxílio do professor, iniciaremos os mapas.Utilizaremos duas aulas para a produção do mapa conceitual.


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Representação do espaço geográfico

A história da Cartografia (ciência que estuda, interpreta e confecciona os mapas) mostra que as sociedades sempre se interessaram em representar, as formas e os elementos, dos diferentes lugares em que viviam.

Acesse os vídeoshttps://www.youtube.com/watch?v=qtbi4cgomK8https://www.youtube.com/watch?v=1qoZwMRS-Jo


Após ter assistido aos vídeos, consulte as páginas 42 até a 45 e responda às questões, no caderno.

a) O que a cartografia estuda?

b) Apresente três avanços importantes para a Cartografia.


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https://www.youtube.com/watch?v=qtbi4cgomK8

https://www.youtube.com/watch?v=1qoZwMRS-Jo

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4. OS MAPAS E AS PLANTAS CARTOGRÁFICAS


1. Acesse aos sites abaixo.2. Leia os dois textos das páginas 60. 3. Faça os exercícios da página 61 em seu caderno.

IBGE TEEN: http://ftd.li/9whyuk

Biblioteca Digital Mundial: http://ftd.li/v3o32x

INSTITUTO NACIONAL DE PESQUISAS ESPACIAIS (INPE): http://ftd.li/g9rc4s


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http://ftd.li/9whyuk

http://ftd.li/v3o32x

http://ftd.li/g9rc4s

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Além dos mapas, existem outras representações do espaço: globos, plantas e maquetes.Vamos conhecer mais sobre elas?

No seu caderno, responda:

1. Consulte as páginas 58 e 59 do livro e complete a tabela:

Representação cartográfica Definição

Globo

Croqui

Planta

Maquete

2. O que representam os mapas mentais?

3. O que é cartografia tátil?

4. Faça os exercícios das páginas 62 e 63, do livro.

5. Em folha A3, produza um mapa mental do percurso que você faz de sua casa até ao Colégio Teresiano. Capriche no colorido e no acabamento –utilize todo o material disponível para as aulas de Artes Visuais.

Proposta para a atividade 15: Outras formas de representações cartográficas


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Visões do mapa


Faça os exercícios da

ficha.

Para realizar a leitura dos mapas é necessário saber, primeiramente, qual é a visão adotada na sua criação. O mapa é sempre a representação de uma imagem vista do céu.

A visão que se tem no dia-a-dia é lateral, isto é, oblíqua. Como se o observador estivesse em cima,

mas vendo um pouco de lado.

E existe a visão vertical, quando o espaço é visto do alto. Como se o

observador estivesse em linha reta. Os mapas sempre se encontram na visão

vertical.


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Elementos cartográficosA leitura e interpretação dos mapas exige a decodificação de um conjunto de símbolos cartográficos.

Para entender os mapas é preciso conhecer suas funções e seus elementos. Reconhecer os elementos presentes nos mapas é descobrir os significados dos seus símbolos.

Veja a diferença entre os mapas:

político e de vegetação.

Observe as legendas e explique o que

eles representam.

Proposta para a atividade 17: Faça a

leitura das páginas 52 a 57 do livro e

complete a ficha.

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