Experiências e Inovações Implantadas e seus Impactos na Sociedade
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Evolução do número de equipes de saúde da família implantadas e meta prevista , Brasil, 1994-2007. Fonte: Departamento de Atenção Básica do Ministério da Saúde. Brasil, 2006
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Graduação emMedicina
Saúde da Família
Mercado de trabalhoconvencional em
esp. focaisResidências em outras esp.
Residência em MF
Acesso direto ao trabalho
Departmentos, institutos e núcleos de
atenção primária /MFC
Pro-Saúde
Una-SUS
Modelos
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Concentração Regional
Regiões População ESF RMMFC
S e SE 57,4% 42% 81%
N, NE, CO 42,6% 58% 19%
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Formação em SF, 2008
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Formação em SF, 2011
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2011 com + Saúde
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Problemas transformados em metas
Oferecer Curso de Especialização em Saúde da Família para 52.000 profissionais.
Oferecer capacitação em gestão para 100.000 profissionais.
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UNASUS – Objetivo Geral
Promover a qualificação em serviço dos trabalhadores da saúde
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O QUE É A UNASUS?
Uma estratégia de trabalho conjunto das instituições acadêmicas com os serviços de saúde, para responder a necessidades de formação dos profissionais do SUS
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Desafios da formaçãoAdultos só aprendem o que lhes é significativo
Abrangência nacional restringe o alcance de iniciativas presenciais
Conteúdos inovadores e adaptados ao contexto de cada aluno diferente do que é ensinado tradicionalmente pelas Universidades
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Mudanças conceituais
SAÚDE DA FAMÍLIAAssistência Cobertura
UNASUSEnsino AprendizagemPresencial Mediado por
Tecnologias
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De ensino para aprendizagem
COMO É HOJE• Todo sistema educacional foi desenvolvido centrado
na atividade do professor.• É ele o agente ativo, que define em relação ao
aprendizado: o que, como e quando. • Exemplos: carga horária, bibliografia, ementa
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De ensino para aprendizagem
Tempo
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De ensino para aprendizagem
Características do ensinoo tempo de interação do aluno com a matéria é fixo ( T = K)O resultado do processo ensino/aprendizagem é uma variável (R = V)
Características da aprendizagemo resultado do processo ensino / aprendizagem é fixo (R = K) o tempo de interação do aluno com a matéria é variável (T = V)
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De ensino para aprendizagem
Ensino: O professor é o agente ativo – é ele quem
decide o que, como e quando
Aprendizagem: O aluno é o agente ativo - ele
poderá interagir com a matéria quando quiser,
como quiser, quantas vezes quiser e realizar uma
avaliação formativa, quando achar ter o domínio
da matéria, para receber informações sobre o seu
aprendizado e receber prescrições e orientações
de estudo16
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De ensino para aprendizagem
O QUE SE PROPÕE:
• O MS define os marcos político-pedagógicos do curso
• A IES proponente apresenta a sua proposta de participação voltada à região que se propõe a atender
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De ensino para aprendizagem
• A IES apresenta aos alunos contratos claros no início do curso indicando: – Unidades didáticas componentes do curso– Módulos que integram cada unidade didática– Objetivos educacionais e expectativas de
aprendizagem de cada módulo– Oportunidades de aprendizagem e materiais
instrucionais disponíveis para cada módulo
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De ensino para aprendizagem
O aluno poderá indicar:• Módulos que já domina – será submetido a uma
avaliação somativa de cada módulo para que lhe seja conferido os créditos correspondentes, se aprovado
• Módulos que gostaria de realizar acessando outra IES
• Módulos adicionais que gostaria de aprender
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MÓDULO DE ENSINO
O ALUNO RECEBE A LISTA DE OBJETIVOS INSTRUCIONAIS E DAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM E
MATERIAIS INSTRUCIONAIS DISPONÍVEIS
INTERAÇÃO COM OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM /MATERIAIS INSTRUCIONAIS
DOMÍNIO DO ASSUNTO?
AVALIAÇÃO FORMATIVA
SATISFATÓRIO?
PRÓXIMO MÓDULO
SIM
SIM
NÃO
NÃO
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MÓDULO N
DEFINIÇÃO DO OBJETIVOA SER MEDIDO
APRESENTAÇÃO DA QUESTÃO/SIMULAÇÃO
COMENTÁRIOCRITÉRIO DE RAMIFICAÇÃO
PRÓXIMAS QUESTÕES
ACERTOERRO
RESPOSTA DO ALUNO
“FEEDBACK” PARA RESPOSTA
AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO NO OBJETIVO E PRESCRIÇÃO DE ESTUDOS
PRÓXIMO OBJETIVO 21
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Conjunto de conhecimentos,habilidades e atitudes
Conjunto ampliado/ modificadode conhecimentos, habilidadese atitudes.
Avaliação de pré-requisitos
AvaliaçãoSomativa
Pontos variáveis definidos pelo aluno de verificação de rota da avaliação formativa
A B
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Estratégia operacional
ADESÃO INSTITUCIONAL• Livre Cadastro das instituições no site da UNASUS
– Formaliza a participação das instituições– Facilita o diálogo entre as instituições para troca de
tecnologias e consorciamento para elaboração de projetos
• Apresentação de projetos no GESCON de acordo com as diretrizes – Diretrizes de adesão institucional– Marco político pedagógico– Parâmetros financeiros e operacionais
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Estratégia operacional
CLEARINGHOUSE• Repositório comum de material instrucional
– livre acesso pelas instituições e pelos alunos– depósito obrigatório do material financiado pelo MS– Banco de avaliações formativas automatizadas para
implantação pelas instituições
• Opções não excludentes para implantação do repositório– Campus Virtual de Saúde Pública / Fiocruz (CWIS)– Repositórios do MEC : UAB e RIVED (Dspace)– UniverSUS (Moodle do DataSUS– Espelhamento em cada instituição participante
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Eixos de inserção institucional
• Potencializar a produção e circulação de conhecimento
• Cooperação e disseminação da Aprendizagem Intermediada por Tecnologia
• Apoio Local à Aprendizagem em Serviço• Supervisão Didática e Titulação, articulando os eixos
anteriores
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UNASUS
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Participação das IES
• Geração de conhecimentos• Produção de materiais instrucionais / validação• Desenvolvimento e disseminação de tecnologia de
Informação e Comunicação• Distribuição e disponibilização de oportunidades de
aprendizagem e materiais instrucionais• Certificação de cursos
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Exemplos de possíveis articulaçõescom outros projetos e políticas do DEGES/MS
• Telessaúde– Materiais, teleconsultores e pontos de apoio– Diretrizes comuns para validação de conteúdo e para
padronização de TI• Pró-Saúde & PET-Saúde
– Produção de material pelos docentes e profissionais envolvidos
• Residências médicas e multiprofissionais– Preceptores como teleconsultores e material instrucional
como TCC• Política nacional de educação permanente em
saúde – apoio ao aprendizado em serviço29
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Integração com OPAS
• UNASUS como expansão do escopo do CVSP• Interoperabilidade com CVSP• Circulação de OA´s da UnaSUS na região• Acesso dos estudantes aos fóruns internacionais
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Integração com a UAB/MEC
• Formação em larga escala em áreas estratégicas– Diálogo unificado do Governo Federal com Universidades
• Integração das inovações metodológicas• Cursos de Saúde Pública na UAB• Interoperabilidade dos repositórios de OA do MEC e
MS• Sistemas de monitoramento compartilhados
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Eixo 1: produção de conhecimento• Centro de Referência temático• Conceito-chave:
– Oportunidade de Aprendizagem (OA): material instrucional, estágios, aulas, teleconsultoria, etc..
• Produto esperado: – OA disponível no Clearinghouse– Validado pela própria instituição de acordo com diretrizes
nacionais
• Currículo institucional: – demonstrar expertise na área em que pretende prover à
UNASUS oportunidades de aprendizagem (AO)
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Eixo 2: Cooperação para Aprendizagem mediada por Tecnologia
• Modalidades de habilitação: – 2.1 .Centro de Referência em Aprendizagem Intermediada
por Tecnologia– 2.2. Incorporador de Tecnologias de Aprendizagem
• Conceito-chave: novas tecnologias educacionais• Produto esperado:
– cooperação técnica e transferência de tecnologia entre as instituições para que possam produzir OA utilizando NTIC e oferecer cursos de acordo com as diretrizes da UnaSUS
• Currículo institucional: – 2.1 experiência em AMT– 2.2 Incorporador: experiência na área da saúde
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Eixo 3: Apoio Local à Aprendizagem em serviço
• Modalidades de habilitação: – pólo de apoio presencial da UNASUS– ponto da UNASUS
• Conceito-chave: – ponto de apoio local à aprendizagem em serviço
• Produto esperado: – apoio local aos processos de aprendizagem em serviço dos
trabalhadores de saúde (salas de reunião, secretaria, computadores, internet, mediateca.
– atividades presenciais obrigatórias (somente pólos credenciados no MEC)
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4: Supervisão didática e titulação
• Modalidades de habilitação:– Centro de formação em larga escala– Centro de formação presenciais
• Conceito-chave: Projeto político-pedagógico para pós-graduação em larga escala utilizando NTIC
• Produto esperado: – cursos de pós-graduação na área escolhida (saúde da
família, capacitação gerencial e outras), adequados às diretrizes nacionais e regionais, pactuados com gestores locais do SUS, oferta mínima de 400 vagas / semestre
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4: Supervisão didática e titulação (continuação)
• Currículo institucional: – experiência em formação na área escolhida, experiência
em EAD
• Pré-requisitos legais: – Instituição de Educação Superior habilitada no MEC para
oferta de cursos de especialização na modalidade à distância, na área escolhida
– As instituições habilitadas somente para oferta presencial participarão em consorciamento e co-titulação
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