Formando Psicólogos Escolares no Brasil, Dificuldades e Perspectivas

gleydsonrocha@hotmail.com

Formar psicólogos escolares não é uma tarefa fácil

O profissional além de ser

bem formado em Psicologia deve ser

muito bem formado

para atuar em

contextos educacionais

;

Ter domínio da dinâmica educacional:• Acompanhament

o;• Avaliação • Intervenção em

situação de grupos.

Formar Psicólogos no Brasil Dificuldade e

necessidades

O sistema educacional não tem condição de excelência;

Há agressões sociais aos cidadãos em desenvolvimento

Dificuldades de

formação

Formação geral e

específica

Ausência de um modelos

de ação profissional no

Brasil Ausência de padrões éticos e

profissionais difundidos e

conhecidos pela comunidade

O currículo e a Formação do Psicólogo Escolar/Educacional

Brasileiro

A formação do psicólogo em geral, e também do psicólogo

escolar/educacional, pressupõe uma relação entre a teoria e a prática de forma harmoniosa e consequente.

O currículo e a Formação do Psicólogo Escolar/Educacional

Brasileiro Falta de modelos adequados, modelos que garantam a especificidade da

atuação em diferentes níveis e tipos de instituição de ensino.

Falta modelos Brasileiros

Aumento da diferençaSer

Psicólogo no

Brasil

Ser Psicólogo

para o Brasil

A ausência de modelos para a atuação Profissional no Brasil

O começo do Psi Escolar no Brasil se deu com profissionais que estavam imersos no sistema educacional;

Na formação de professores

Modelos essencialmente preventivo, trabalhava com a formação do professor em primeiro plano;

Concomitante faziam atendimentos a situações de emergência na aprendizagem

O psicólogo escolar típico é aquele que acompanha a criança e o professor no seu principal ambiente, a escola, ou aquele que

orienta, discute e planeja ações para professores ou outros agente educacionais

A ausência de modelos para a atuação Profissional no Brasil

Os modelos de atuação para o psicólogo Escolar brasileiro devem ser estudados a partir de caracterizações das instituições educacionais, suas necessidades, seus problemas e suas fontes de recursos.

Lê ultimo parágrafo da pag 84

A ausência de modelos para a atuação Profissional no Brasil

A Ausência de Padrões Éticos Profissionais Difundidos e Conhecidos pela comunidade

É difícil para um leigo saber quando ele está sendo bem atendido por um psicólogo

Desconhecimento geral sobre quem é esse profissional e como ele pode trabalhar

Sem uma identidade fica difícil a atuação e o reconhecimento

A Ausência de Padrões Éticos Profissionais Difundidos e Conhecidos pela comunidade

An

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ori

dad

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para

o

Psi

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scola

r

Têm um responsabilidade ética de exercer influências sobre as políticas sociais e

educacionais

Assegurar a criação de ambientes educacionais capazes de respeitar, valorizar

os envolvidos no processo de ensinagem

Analisar e desafiar a situação opressora que ocorre no interior das instituições (diferenças

culturais e capacidades individuais.)

Verificar inadequações na ação de educadores

A Ausência de Padrões Éticos Profissionais Difundidos e Conhecidos pela comunidade

Ser Psicólogo Escolar para o Brasil

Defender os direito dos educandos ao atendimento de suas necessidade e à promoção

de seu desenvolvimento

É estar perto do docente no seu dia-a-

dia

Acompanhando o docente entendendo o que se passa com ele

Conhecer as necessidades

psicológicas dos educandos

É acompanhar o docentes em enfrentar

dificuldades com técnicas e sabedoria

Convido a todos a sair por de trás dos birôs e das sala

Torna-se Psicólogo Escolar é nunca chegar a ser um Psicólogo Escolar, pois para responder às mudanças

sociais no contexto educacional, nunca se está pronto... É preciso que se construa a cada dia.

Fagan (1996)

Vamos começar o debate?

A defesa de um modelo para a atuação do Psicólogo@ Escolar

A defesa que não deve haver um modelo para a atuação do Psicolog@ Escolar