UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA

COLEGIADO DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM

MATEMÁTICA XX

FEIRA DE SANTANA / BA

MÊS / ANO

1

NOME DO ALUNO 1

NOME DO ALUNO 2 (se o estágio foi realizado em dupla)

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM

MATEMÁTICA XX

Relatório apresentado como avaliação parcial da disciplina Estágio Curricular Supervisionado em Matemática XX, oferecida ao Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Feira de Santana pelo Departamento de Educação, sob a orientação do(a) professor(a) XXXXXXXXXXXXXX.

FEIRA DE SANTANA / BA

MÊS / ANO

2

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Universidade Estadual de Feira de Santana

Avenida Transnordestina, s/n – Novo Horizonte

Reitor(a)

Prof. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Departamento de Educação

Diretor(a): Prof. XXXXXXXXXXXXXXX

Área de Prática de Ensino

Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Matemática XX

Professor(a) Orientador(a):

XXXXXXXXXXXXXXXXXX

Coordenador(a) do Colegiado do Curso de Licenciatura em Matemática

Prof. XXXXXXXXXXXXXXXXX

Nome da Escola onde foi realizado o estágio

Endereço da escola

Diretor(a): Nome do diretor(a)

Professor(a) Regente: Nome do(a) professor(a)

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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO..............................................................................................................04

2 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR.......................................................

2.1 ESTRUTURA FÍSICA.............................................................................................

2.2 ESTRUTURA PEDAGÓGICA E ORGANIZACIONAL........................................

2.2.1 Projeto Político Pedagógico (PPP)....................................................................

2.2.2 Análise do Regimento Escolar..........................................................................

2.3 CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR........................................

2.3.1 Entrevista com o diretor....................................................................................

2.3.2 Entrevista com o(a) coordenador(a) Se tiver....................................................

2.3.3 Entrevista com o Professor Regente.................................................................

2.3.4 Entrevista com os Funcionários........................................................................

2.3.5 Entrevista com os Alunos..................................................................................

3. RELATO DA EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO...........................................................

3.1 Fulano.......................................................................................................................

3.2 Beltrano.....................................................................................................................

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................

REFERÊNCIAS.................................................................................................................

APÊNDICES

Planos de Aula

Inserir outros quando necessário

ANEXOS

Ficha de Comparecimento

Roteiro de Entrevistas

Inserir outros quando necessário

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1. INTRODUÇÃO

Na seção Introdução deverá conter uma breve apresentação do Relatório. Entendemos

que o Relatório é um documento que visa relatar/descrever formalmente os resultados obtidos

com a realização do Estágio.

Neste sentido, é importante que a Introdução oriente o leitor sobre o que ele irá

encontrar no Relatório, de maneira geral e breve, contendo entre uma ou duas páginas.

Lembramos ainda que o Relatório de estágio é um documento oficial que comprova a

realização do estágio na etapa de campo.

Quanto a formatação, o Relatório deverá seguir as seguintes especificações:

Formatação geral

- Formato: doc ou docx (Microsoft Word)

- Folha tamanho A4. Margens Superior e Esquerda: 3,0 cm. Inferior e direita: 2,0 cm.

Fonte: Times New Roman, tamanho 12.

Parágrafo: a primeira linha de cada parágrafo deve ser recuada em 1,25 cm.

Alinhamento justificado.

Espaçamento entre linhas de 1,5 cm.

Ênfase: usar apenas itálico (não sublinhar, nem negritar).

Notas de rodapé[1]: para incluir notas de rodapé, em caso de serem indispensáveis,

utilize a ferramenta do Word.

Figuras, gráficos, quadros e tabelas devem estar dentro do corpo do texto, possuir

legenda centralizada (tamanho 10). O título da tabela e quadro os precede, já o título

do gráfico e/ou figura vem depois conforme normas da ABNT NBR 6029.

As tabelas devem apresentar uniformidade gráfica: tipos de letras e números, uso de

maiúscula e minúscula. Além disso, preferencialmente, as tabelas devem ser

apresentadas em uma única página.

Citações:

Devem respeitar a norma ABNT NBR 1052/2002.

[1] Notas de rodapé ficam com letra Times, tamanho 10pt, espaçamento simples, justificado e com filete à

esquerda.

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Formatos para quadros, tabelas e figuras:[1]

Geralmente se o texto usa fonte Times New Roman, tamanho 12, o quadro pode ser

Times New Roman, tamanho 10.

Exemplos –Quadro 1 – Competências do Profissional

Saberes Conceituações

Saber agir Saber o que e por que faz. Saber julgar, escolher e

decidir.

Saber mobilizar Saber mobilizar recursos de pessoas, financeiros,

materiais, criando sinergia entre eles

. . . . . .

Fonte: FLEURY & FLEURY (2001, p.22)

Tabela 1: Produção de carne de frango no Brasil – Série Histórica (1989-2001)

Toneladas

Ano Mercado interno Exportação Total

1989 1.811.396 243.891 2.055.287

1990 1.968.069 299.218 2.267.358

Fonte: ABEF Associação Brasileira dos Produtores e Exportadores de Frangos, 2003.

Figura 1 – Gráfico de y = sen x.

Fonte: Indicar a fonte da figura.

[1] Exemplos do quadro e da tabela recortados de: OLIVEIRA, Luciel Henrique de. Quadros, tabelas e figuras: Como formatar, como citar, qual a diferença? Disponível em: <http://www.read.ea.ufrgs.br/ formularios/index.php>. Link na página: Normas ABNT para figuras, quadros e tabelas. Acesso em: 03 ago. 2012.

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2. CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR

Nesta seção você deverá inserir informações sobre o espaço escolar, tais como: Nome

da escola, ano letivo, nome da direção e professor regente, turma e turno em que foi

desenvolvido o estágio. Ainda neste texto introdutório desta seção, você poderá informar um

breve histórico da escola.

2.1 ESTRUTURA FÍSICA

Considerando o período de Observação e (Re)conhecimento do espaço escolar,

descreva aqui como é a estrutura física da escola.

2.2 ESTRUTURA PEDAGÓGICA E ORGANIZACIONAL

Para descrever a estrutura pedagógica e organizacional da comunidade escolar, você

pode se apoiar na análise do Projeto Político-Pedagógico da escola e do Regimento Escolar.

Elementos do Roteiro de Entrevista, sugerido em anexo, também podem ser utilizados. Você

poderá apresentá-los separados em subitens como segue:

2.2.1 Análise do Projeto Político Pedagógico (PPP)

2.2.2 Análise do Regimento Escolar

2.3 CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR

Para descrever a caracterização da comunidade escolar, você pode se apoiar no Roteiro

de Entrevista que se encontra em anexo. Sugerimos que a descrição realizada com base nas

entrevistas seja apresentada separadamente como subitens desta subseção como segue abaixo:

2.3.1 Entrevista com o diretor

2.3.2 Entrevista com o(a) coordenador(a) Se tiver

2.3.3 Entrevista com o Professor Regente

2.3.4 Entrevista com os Funcionários

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2.3.5 Entrevista com os Alunos

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3. RELATO DA EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO

Nesta seção, espera-se não apenas uma descrição de todas atividades desenvolvidas

durante o estágio, mas que o estagiário apresente uma análise crítico-reflexiva sobre todas as

etapas do estágio articulando-a com bases teóricas.

Sugerimos, por exemplo, que se reflita sobre como a estrutura física ou como as

características da comunidade escolar interferem nas atividades propostas durante o estágio.

Assim, espera-se que sejam expostas as vivências do estágio fundamentadas em bases teóricas

que subsidiaram essas vivências.

Caso o estágio tenha sido realizado em dupla esta seção deverá ser subdividida de

modo a apresentar as vivências e as análises sobre elas individualmente.

3.1 RELATO DA EXPERIÊNCIA DE ESTAGIÁRIO 1

3.2 RELATO DA EXPERIÊNCIA DE ESTAGIÁRIO 2

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4. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Esta seção deverá apresentar uma avaliação do estágio apontando a sua importância

para o processo formativo dos envolvidos. Destaque as aprendizagens que foram consolidadas

durante o processo, também registre suas críticas de modo a contribuir com as instituições

envolvidas. Lembre-se que aqui a sua reflexão é sobre o estágio no todo, e não sobre cada

uma das atividades separadamente.

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REFERÊNCIAS

Conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de um documento, que

permite sua identificação individual. Devem ser apresentados ao final do trabalho, em ordem

alfabética pelo sobrenome do autor, em espaço simples, alinhadas apenas à esquerda,

separadas por uma linha de espaço 1,5 seguindo as normas da ABNT NBR 6023/2002.

Referências no corpo do texto

As referências no corpo do texto devem estar em maiúsculo quando estiverem dentro

de parênteses (OTT, 1983) ou em minúsculo, como em Saviani (1979). As citações “quando

com até três linhas devem ser feitas no próprio parágrafo do texto com indicação da obra e

página entre parênteses” (SCHWARTZMAN, 1983, p. 32) ou, quando com mais de 3 linhas,

parágrafo com recuo de 4,0 cm à esquerda, espaçamento simples entre linhas, fonte Times

New Roman, tamanho 11 como abaixo:

É nesse contexto, nessa travessia de milênio, que devemos pensar a educação do futuro e podemos começar por nos interrogar sobre as categorias que podem explicá-la. As categorias “contradição”, “determinação”, “reprodução”, “mudança”, “trabalho” e “práxis”, aparecem frequentemente na literatura pedagógica contemporânea, sinalizando já uma perspectiva da educação, a perspectiva da pedagogia da práxis. (GADOTTI, 2008, p. 2, grifo do autor).

Referências no final do texto Exemplos – GADOTTI, Moacir. Pedagogia da terra: Ecopedagogia e educação sustentável, 2008. Disponível em: < http://www.inclusaodejovens.org.br/PauloFreire/pedadaterra%20-%20Moacir%20Gadotti.pdf >. Acesso em: 01 ago. 2012. MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa. Multiculturalismo, Currículo e Formação de Professores. In: SEMINÁRIO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA, 2., 1998, Santa Cruz do Sul. Anais... Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 1998. P. 15-30. OTT, Margot Bertolucci. Tendências Ideológicas no Ensino de Primeiro Grau. Porto Alegre: UFRGS, 1983. 214 p. Tese (Doutorado) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 1983. SAVIANI, Demerval. A Universidade e a Problemática da Educação e Cultura. Educação Brasileira, Brasília, v. 1, n. 3, p. 35-58, maio/ago. 1979.

11

SCHWARTZMAN, Simon. Como a Universidade Está se Pensando? In: PEREIRA, Antonio Gomes (Org.). Para Onde Vai a Universidade Brasileira? Fortaleza: UFC, 1983. p. 29-45.

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APÊNDICES

O Apêndice é um texto ou documento elaborado pelo(s) autor(es) do relatório. Por

exemplo, aqui devem ser inseridos todos os Planos de Aula (seguir Formulário Padrão

disponibilizado no site: www.matematica.uefs.br) ou qualquer outro documento

desenvolvido para ser utilizado durante o estágio.

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FORMULÁRIO – PLANO DE AULA

Instituição: INSERIR AQUI O NOME DA ESCOLA

Professor Regente: inserir aqui o nome do professor

Data: XX/XX/XXXX Carga horária: XX min

Objetivos:- inserir aqui;- inserir aqui;- inserir aqui.

Conteúdo: inserir aqui

Metodologia:Inserir aqui.

Procedimentos:1º momento:2º momento: 3º momento:4º momento:

Recursos: Inserir aqui;

Avaliação:Inserir aqui

Referências:Inserir aqui

Observações:Inserir aqui

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ANEXOS

Diferente do Apêndice, o Anexo é um texto ou documento não elaborado pelo(s)

autor(es) do relatório. Por exemplo, aqui devem ser inseridas as Fichas de Comparecimento, o

Roteiro de Entrevista, etc.

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ANEXO 1 - ROTEIRO DE ENTREVISTAS

QUESTIONÁRIO PARA O DIRETOR

01. Conte um pouco sobre a história da escola: ano de criação, origem do nome e alguns fatos marcantes? Quais as características gerais da comunidade escolar e do bairro onde está inserida a Unidade Escolar?02. Quais são os cargos administrativos existentes na escola? Há um número suficiente de funcionários? Como se dá a divisão das obrigações de cada um? Que funções são terceirizadas? 03. Como se dá o processo de escolha do diretor? Se por eleição, quem participa do processo?04. Ao todo, quantos são os funcionários da escola? Em relação aos professores, todos são graduados e atuam em sua área de formação? Há pós-graduados?05. A escola tem problemas quanto à assiduidade dos servidores?06. Como pode ser caracterizada a relação entre a direção-professor-funcionário-aluno?07. Com que frequência é realizada reunião com os professores? E com os pais?08. Como se dá a integração família-escola?09. A escola possui Projeto Político Pedagógico? Quem participou da construção? Quando foi a última reformulação?10. A escola promoveu algum projeto esse ano? Como se deu a construção do mesmo?11. Qual a visão da escola em relação à educação e como a comunidade escolar compartilha dessa visão?12. Existe Colegiado Escolar? Quem o compõe e qual a sua atuação nas questões escolares?13. Como é realizado o acompanhamento das atividades desenvolvidas pelos professores?14. Em média, quantos alunos estão matriculados em cada turma?15. Quais são as normas estabelecidas pela escola? Elas estão registradas num Regimento Escolar? O regimento é de conhecimento de todos?16. Quem é o responsável pelos recursos didáticos? Como é feito o empréstimo desses materiais?17. São disponibilizados para os estudantes materiais para uso em projetos como cola, cartolina, papéis, etc?18. Como tem sido o repasse das verbas à escola?19. Os livros didáticos recebidos são suficientes para a quantidade de alunos? Todas as disciplinas têm livro? Quem os escolhe e de que forma isso é feito?20. Há um programa de formação continuada dos professores e pessoal técnico administrativo?21. Como é realizado o acompanhamento dos alunos? Há algum livro de registro?22. A escola tem alunos com necessidades educativas especiais (NEE)? Caso afirmativo o que a escola tem feito para proporcionar a inclusão desses alunos?23. A escola dispõe de equipamentos para atendimento aos estudantes com necessidades especiais como rampas, piso tátil, dentre outros?24. Existe algum tipo de acompanhamento das atividades desenvolvidas pela escola por parte da Secretaria de Educação do Estado?

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QUESTIONÁRIO PARA COORDENADOR PEDAGÓGICO E PROFESSOR

01. Qual a sua formação? Qual a contribuição da mesma para ensinar Matemática?02. Porque escolheu esta área para se profissionalizar?03. Há quanto tempo atua como (professor/coordenador)? E nesta escola, trabalha há quantos anos?04. Você acredita que a coordenação de área tem contribuído, ao longo dos anos, para minorar as dificuldades?05. Em situações adversas, você pode contar com a presença de qual instância superior na escola?06. A quantidade de alunos por sala é satisfatória? Como se dá a participação dos mesmos nas atividades desenvolvidas na disciplina? E pela escola?07. A escola desenvolve algum projeto interdisciplinar? Como é realizado?08. Como pode ser caracterizada a relação entre a direção-professor-aluno? E entre família-escola?09. Como se deu o processo eleitoral para escolha da administração escolar?10. Há exigência formal para elaboração de planos de ensino (plano anual, plano de unidade, plano de aula)? Você os faz frequentemente?11. Você sente dificuldades em realizar suas atividades como professor de Matemática? Por quê? Quais são os obstáculos existentes?12. Existe algum projeto específico de Matemática desenvolvido com alunos? Quais atividades referentes ao ensino de Matemática foram realizadas na escola fora do âmbito da sala de aula?13. A escola possui recursos didáticos? Com que frequência você faz uso deles?14. Como é organizada a Jornada Pedagógica da escola? Em que período ocorre e o que determina?15. Qual o livro didático adotado em Matemática? Quais são os critérios utilizados para a escolha do livro didático? A quantidade é suficiente para os alunos? Os professores fazem uso constante deles com os alunos? Existe uso de paradidáticos no ensino de Matemática?16. Como se dá o processo avaliativo da disciplina?17. Como é realizada a Recuperação da aprendizagem?18. Quem participa do Conselho de Classe? Há critérios estabelecidos previamente? Quem os determina?19. Quantos são os professores de Matemática e quais disciplinas eles lecionam? (específica para o coordenador de área)20. Como ocorrem as reuniões destinadas a Atividade Complementar (AC)?21. Como você vê a estrutura física de sua escola? De que modo ela interfere no seu trabalho? O que você mudaria nela?22. Qual seu entendimento sobre a educação inclusiva? Já teve algum aluno com NER? E como foi o trabalho desenvolvido com esse estudante? 23. Qual a sua opinião sobre Educação Inclusiva?

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QUESTIONÁRIO PARA O ALUNO 01. Qual a sua idade? Cursa que ano? Já repetiu algum ano? Em caso afirmativo, qual o motivo?02. Há quanto tempo estuda nesta escola? O que você mais gosta nela?03. Como a escola tem contribuído para a sua formação intelectual e social?04. Como você vê a estrutura física de sua escola? O que você mudaria nela?05. Como é a sua participação no desenvolvimento das aulas? E nos projetos?06. Para você, qual o perfil do professor ideal? Seus professores de matemática atendem a esse perfil?07. Como é o seu relacionamento com o professor de Matemática? E com essa disciplina?08. Como o seu professor lida com as dificuldades de aprendizagem dos conteúdos?09. Em caso de indisciplina da turma, o que faz o professor para manter a classe atenta à explicação? E você, como contribui para manter o ambiente propício à aprendizagem?10. Você gosta do livro de matemática? Por quê?11. Quais são as atividades avaliativas que você mais realiza em matemática? Qual a que você mais gosta e por quê?12. Existe associação dos estudantes na escola, por exemplo, Grêmio Estudantil?13. Como é o seu relacionamento com a direção da escola? E com os professores, funcionários e colegas?14. Seus pais acompanham sua vida estudantil? Vêm com frequência à escola? Como o seu relacionamento com eles interfere na sua vida estudantil?15. Você gosta da merenda escolar?16. Você sempre tem todas as aulas? Em caso de aulas vagas, o que costuma fazer?17. Você participou da escolha do diretor desta escola? Como?18. Você tem livro de matemática? Com que frequência usa ele? Costuma levar para a escola?19. Como você analisa seu comportamento e sua relação com o professor de matemática? Com as demais disciplinas? Com os colegas? E com os servidores técnicos-administrativos?20. Como ocorre as atividades avaliativas na disciplina de matemática?21. Como poderia ser a escola pretendida por você?

QUESTIONÁRIO PARA DEMAIS FUNCIONÁRIOS Biblioteca01. Como se dá a permissão para a entrada na Biblioteca? Quais os dias e horários de atendimento?02. O atendimento é restrito somente a estudantes ou está aberta a comunidade?03. A quantidade de material do acervo é suficiente para atender a demanda? Do que é composto esse acervo?04. De quem é a responsabilidade pela manutenção da biblioteca? Merenda Escolar - Limpeza01. A merenda escolar é distribuída regularmente todos os dias nos três turnos?02. A escola possui bebedouros suficientes?

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03. A escola possui sanitários suficientes para atender aos alunos? Condições de uso.04. Como acontece a organização na distribuição da merenda escolar?05. A escola possui cantina? Como ela funciona? Quais alimentos são oferecidos aos alunos? Secretário01. Como se dá o processo de matrícula? Como é feita a distribuição dos alunos nas turmas?02. Quais as atribuições de um secretário em uma instituição de ensino?03. Como é estruturada a secretaria em termos de pessoal e suas atribuições?04. Quanto tempo decorre entre a solicitação de um documento e a sua entrega ao aluno ou responsável?05. Como é organizado o horário da escola? Como é feita a distribuição de turmas e disciplinas entre os professores?06. O número de advertências e/ou suspensões é muito alto? Quais são as faltas mais comuns que ocasionam esse tipo de providência? Laboratório de Informática e/ou de Ciências da Natureza e Matemática01. Como se dá o funcionamento do laboratório?02. O atendimento é restrito somente a estudantes da escola ou a comunidade tem acesso?03. O número de computadores é suficiente para atender a demanda de usuários?04. Quais os recursos didáticos disponíveis nestes laboratórios? Há recursos específicos da área de Matemática? Com que frequência eles são utilizados pelos professores e estudantes?05. Os computadores são conectados a internet?

Sala de Recursos01. Qual o objetivo da sala de recursos? Como acontecem os atendimentos na sala de recursos?02. Quais são os critérios adotados para um estudante frequentar a sala de recursos?03. Como as atividades desenvolvidas pelos professores nas salas regulares são apoiadas pela sala de recursos? Os planejamentos são compartilhados? O que os estudantes fazem quando chegam aqui?04. Você já atendeu algum aluno com Alta Habilidade/Super Dotação (AH/SD)? A escola utiliza alguma estratégia para identificar AH/SD?05. Quais são as necessidades educacionais especiais que você mais atende? Que recursos você dispõe para trabalhar com essas necessidades?