Bolsista: Geneva Helena de Menezes Santos

Sequência Didática IV

Tema: Estrutura Geológica e Superfície da Terra

Objetivos: Conhecer a estrutura interna da Terra, as teorias da Deriva Continental e da

Tectônica de Placas; Conhecer os diferentes tipos de rochas, os processos de origens e suas

classificações; Compreender os principais conceitos associados às estruturas e formas de

relevo; Reconhecer a importância do relevo na ocupação do espaço geográfico.

Conteúdos: A idade da Terra; Estrutura Geológica da Terra; Deriva Continental e Tectônica de Placas; Rochas; Relevo e Hidrografia

Série: 1ª série do Ensino Médio

Material Utilizado: lousa; lápis; livro didático; computador.

Desenvolvimento:

1ª etapa (06/10/2015// 02 aulas): Aula expositiva e dialogada sobre "A idade da Terra", utilizando lousa, lápis e

livro didático. Explanou-se sobre a dinâmica do tempo geológico, procurando ampliar os conhecimentos do alunado, alcançando-se a participação dos alunos retirando dúvidas.

2ª etapa (20/10/2015// 02 aulas): Aula expositiva e dialogada, sobre "A Estrutura Geológica da Terra" - com o uso

de lousa, lápis e livro didático -, explicando-se acerca dos fenômenos participantes na estrutura interna terrestre, obtendo a expansão dos conhecimentos dos alunos sobre o assunto e sua participação com questionamentos e colocações.

3ª etapa (27/10/2015// 02 aulas): Aula expositiva e dialogada, sobre "Deriva Continental" - com o uso de lousa,

lápis, livro didático e computador -, explanando-se sobre a dinâmica da movimentação dos continentes em virtude da tectônica de placas, mostrando-lhes através do programa P3D, simulando a atividade interna da Terra e as

junções e separações das porções continentais, auxiliando na expansão dos conhecimentos dos alunos sobre o conteúdo, aprovaram a metodologia e compreenderam melhor.

Como não fora possível utilizar o laboratório de informática, a professora utilizou de um net book pra fazer a demonstração aluno por aluno.

4ª etapa (28/10/2015/ 02 aulas): Aula expositiva e dialogada, sobre "Rochas" - com o uso de lousa, lápis e livro

didático -, explicando-se sobre os três principais tipos de rochas classificados pelos processos de origem, enriquecendo os conhecimentos dos alunos e instigando sua participação com - e para obter - questionamentos e colocações.

5ª etapa (06/11/2015// 01 aula):

Aula expositiva e dialogada, sobre "Relevo e Hidrografia" - com o uso de lousa, lápis e livro didático -, explanando-se sobre como as forças exógenas moldam as superfícies terrestres, englobando os locais propícios a certos tipos de intemperismos e à distribuição hidrográfica, instigando à expansão dos conhecimentos dos alunos e sua participação, retirando-lhes dúvidas;

A bolsista apresentou a proposta de produção de cartas topográficas e de maquetes de altitude, levando um modelo pronto de cada produto com base na carta topográfica de proximidades da escola Severino Cabral retirada do Google Maps, no intuito de alcançar a análise e compreensão da turma sobre as variações de relevo no bairro onde moram;

6ª etapa (10/11/2015// 02 aulas):

Para dar início, fora distribuída para cada aluno a cópia da carta topográfica dos arredores da instituição, organizado na lousa e explicando a legenda contendo: - Título (Carta topográfica da área de Bodocongó - redondezas da Escola Estadual Severino Cabral);- Altitudes correspondentes às cores (500m = azul / 520m = verde / 540m = amarelo / 560m = vermelho);- Símbolo de localização da escola;- Símbolo de curva mestra;- Símbolo de curva intermediária;

Ao fazerem a relação de cada elemento com a imagem, os alunos transcreveram a legenda no verso de suas cartas topográficas;

Em seguida, coloriram com lápis de pintar as curvas de nível de acordo com as orientações e as altitudes presentes na legenda;

Foram distribuídas também cópias do perfil do percurso da frente da escola até o canal, para que a turma pudesse compreender que mesmo em pequenas distâncias a altitude pode variar;

Posteriormente, iniciou-se a produção das maquetes de altitude. A turma fora dividida em cinco grupos para construir as produções com outras cópias da

mesma carta topográfica para servirem de molde das peças, tendo a orientação e supervisão da bolsista e da professora regente, utilizando:- Folha de isopor;- Tintas guache nas cores das altitudes;- Cola de isopor;- Pincel;- Régua;- Estilete;- Lápis;

Primeiro fora feita a peça base, o ponto mais baixo; logo após, a parte representante à várzea; depois, as peças de mais altitude; por último, as pequenas peças de pontos mais altos de acordo com a representação.

7ª etapa (13/11/2015// 01 aula):

Continuação da elaboração das maquetes sobre as proximidades da área da escola.

8ª etapa (17/11/2015// 02 aulas):

Avaliação escrita sem pesquisa; Continuação da elaboração das maquetes das proximidades da área da escola.

9ª etapa (20/11/2015// 01 aulas): Lanche de confraternização.

10ª etapa (20/11/2015// 01 aulas): Entrega das maquetes.

11ª etapa (24/11/2015// 02 aulas): Recuperação

12ª etapa (27/11/2015// 02 aulas):

A bolsista produziu e levou o Jogo de percurso: RETROSPECTIVA GEOGRAFIA 2015, objetivando avaliar conhecimentos adquiridos pelos alunos ao longo do ano e proporcionar um momento descontraído e construtivo. Os alunos foram divididos em duas duplas e um trio, de acordo com a demanda que estava em sala e quis participar (sete pessoas). Cada grupo jogou o dado uma vez para determinar quem iniciaria, pois, deveria ser a equipe que acertasse uma pontuação maior. A partir disto, as peças relativas a cada grupo deveriam ser movidas de acordo com as subsequentes pontuações obtidas no dado. Em alguns pontos discriminados havia o desafio de responder a perguntas elaboradas a partir dos conteúdos estudados em sala ao longo do ano, com auxílio de dicas

feitas pela bolsista. Em caso de resposta errada, a peça deveria voltar duas casas. Ao fim do percurso, o grupo que chegou primeiro ao final ganhou uma caixa de bis. fora distribuído pirulitos de "prêmio de consolação".

Questões para o jogo:

1- Quais os dois principais movimentos que a Terra realiza?

2- Explique esses dois movimentos.

3- As quatro estações do ano são consequência de quê?

4- Qual a principal diferença de um mapa de grande escala para um de pequena escala?

5- Para que servem as cartas topográficas?

6- Qual a diferença de efeito estufa para aquecimento global?

7- De que forma a poluição do ar pode interferir no solo e na água?

8- Escolha um dos seis biomas brasileiros e fale um pouco sobre ele.

9- Quais as três principais camadas na estrutura geológica da Terra?

10- Cite dois fenômenos geológicos causados pelo movimento das placas tectônicas.

11- Escolha um dos três tipos de rochas e explique sua formação.

12- Cite um dos tipos de relevo e explique como ele é.

Avaliação: Realizada com base na participação por meio das atividades e discussões propostas no decorrer das aulas, buscando atingir uma melhor compreensão a respeito dos conteúdos, levando os alunos a questionarem e exporem suas opiniões.