Post on 21-Jul-2015
Professora - Valéria de Moraes Coelho
3ª fase do 1º ciclo
Nº de alunos: 16
Turma: E
Turno: Matutino
Carga Horária: 12
Temática
Multiplicação e divisão com números naturais
Eixo articulador:
Problemas envolvendo a multiplicação e atividades de
divisão.
Capacidades:
Investigar situações problemas, e tratamento de informações relevantes construindo estratégias para a resolução.
Descritores:
Conhecer os diferentes significados da adição
ou da subtração, multiplicação e divisão nas
situações-problemas com o uso de estratégias
pessoais e de técnicas convencionais ou não
convencionais.
Atividades desenvolvidas
Problemas envolvendo multiplicação ;
Atividades de divisão com números naturais
desenvolvidos com figuras, como base de
respostas.
Objetivo
Aguçar e aprimorar o raciocínio lógico e
o calculo mental.
Metodologia
Aula explicativa com uso de materiais
concretos(material dourado e peças de jogo da
memória).
Recurso didático
Lápis de cor;
Lápis ;
Borracha ;
Caderno.
Avaliação
Contínua, mediante o processo de ensino
e aprendizagem.
Relato da Experiência
Durante o desenvolvimento das atividades, os
alunos tiveram uma aula explicativa de como
solucionar os problemas e as atividades que
trazem a multiplicação e a divisão imbutida
nelas.
Primeiro utilizei objetos concretos para facilitar
a assimilação do conteúdo, posteriormente
expliquei fazendo uso do algoritmo, assim
dados a explicação, os alunos começaram
a desenvolver as atividades, cada um com
seu jeitinho delicado e sempre chamando
a mim (professora) para certificarem se
estavam fazendo correto. Percebi que os
meus alunos concluíram os deveres com
êxodo, buscando atenção e raciocínio
lógico durante a efetuação da mesma
Fato que chamou sua atenção durante
o desenvolvimento das atividades
A maioria dos meus alunos não gostam de
ilustrar quaisquer atividades e mediante a isso
é complicado trabalhar a matemática utilizando
a ilustração como forma de resolução da mesma.
Porém quando a atividades já traz as figuras
prontas, apenas para colorir, a aceitação
é maior.
Eles foram acostumados a colorir trabalhos
xerocados, acredito que deve ser esse
o motivo da resistência.