Post on 07-Nov-2018
Ementa O Sistema acadêmico brasileiro. O conhecimento científico e outros tipos de
conhecimento Desafios da Pesquisa em Computação no Brasil Ética na Prática Científica Modalidades de trabalhos científicos. A Pesquisa científica. Leitura e documentação.
Normalização do trabalho científico. Modalidades e Metodologias de pesquisa científica.
A expansão da vida acadêmico-científica. Metodologia de pesquisa para Ciência da
Computação.
Objetivo despertar no aluno o interesse pela
pesquisa e habilitá-lo para a leitura crítica da realidade e a produção do conhecimento;
instrumentalizar o aluno para que, a partir do estudo, possa planejar, executar, analisar e interpretar trabalhos científicos, além de saber empregar as normas técnicas.
Referências - BibliotecaBARROS, Aidil de Jesus Paes de; LEHFELD, Neide Aparecida
de Souza. Projeto de pesquisa: propostas metodológicas. 19. ed. Petrópolis: Vozes, 2010. 127 p. ISBN 978-85-326-0018-9.
CERVO, Amado L.; BERVIAN, Pedro A.; SILVA, Roberto da. Metodologia Científica. 6. ed. São Paulo, SP: Pearson Prentice Hall, 2010. 162 p. ISBN 978-85-7605-047-6.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010. 297 p. ISBN 978-852-245-758-8
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. rev. e atual. São Paulo: Cortez, 2008. 304 p. ISBN -28-85-249-1311-2.
Referências - BibliotecaBASTOS, Cleverson; KELLER, Vicente. Aprendendo a
aprender: introdução à metodologia científica. 22. ed., RJ: Vozes, [200-?]. 111 p. ISBN 978-85-326-0586-3.
DEMO, Pedro. Metodologia científica em ciências sociais. 3. ed. rev. ampl. São Paulo: Atlas, 2009. 293 p. ISBN 978-85-224-1241-9.
FACHIN, Odília. Fundamentos de metodologia. 5. ed. rev. atual. São Paulo, SP: Saraiva, 2010. 209 p. ISBN 532-25532-25532-2.
PÁDUA, Elisabete Matallo Marchesini de. Metodologia da pesquisa: abordagem teórico-prática. 14. ed. Campinas: Papirus, 2008. 124 p. ISBN 7-7308-0607
VIEIRA, Sônia. Como escrever uma tese. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008. 138 p. ISBN 978-85-224-4975-0.
Referências Complementares WAZLAWICK, Raul Sidnei.
Metodologia de Pesquisa em Ciência da Computação. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009
FERRAREZI JUNIOR, Celso. Guia do Trabalho Científico. Do Projeto à Redação Final: monografia, dissertação e tese. SÃO Pualo: contexto, 2011
O sistema acadêmico brasileiroNíveis Acadêmicos segundo a Lei n°
9394/06 (art. 21 e art.44)
Educação Básica Educação Superior
Educação Escolar
O sistema acadêmico brasileiroNíveis Acadêmicos segundo a Lei n°
9394/06 (art. 21 e art.44)
Educação Básica Educação Superior
Educação InfantilEnsino fundamental
Ensino Médio
Educação Escolar
O sistema acadêmico brasileiroNíveis Acadêmicos segundo a Lei n°
9394/06 (art. 21 e art.44)
Educação Básica Educação Superior
Educação InfantilEnsino fundamental
Ensino Médio
GraduaçãoAperfeiçoamento, Especialização
MestradoDoutorado
Educação Escolar
O sistema acadêmico brasileiroNíveis Acadêmicos segundo a Lei n°
9394/06 (art. 21 e art.44)
Educação Básica Educação Superior
Educação InfantilEnsino fundamental
Ensino Médio
Graduação (1ª etapa)Aperfeiçoamento, Especialização
MestradoDoutorado
Educação Escolar
O sistema acadêmico brasileiroNíveis Acadêmicos segundo a Lei n°
9394/06 (art. 21 e art.44)
Educação Básica Educação Superior
Educação InfantilEnsino fundamental
Ensino Médio
Graduação (1ª etapa)Aperfeiçoamento, Especialização
MestradoDoutorado
Educação Escolar
Pós-Graduação
Lato sensu
(- geral, amplo
- formação de base)Requisito: Graduação
O sistema acadêmico brasileiroNíveis Acadêmicos segundo a Lei n°
9394/06 (art. 21 e art.44)
Educação Básica Educação Superior
Educação InfantilEnsino fundamental
Ensino Médio
Graduação (1ª etapa)Aperfeiçoamento, Especialização
MestradoDoutorado
Educação Escolar - Primeira etapa da Pós-Graduação
Stricto sensu
- Duração: um ano e meio a três anos 2 anos (podendo variar conforme curso)
Requisito: Graduação
Visa a formação científica (demonstrar um domínio mais complexo no campo da pesquisa, na área e temas escolhidos
Trabalho: DissertaçãoResultado final relevante e comprovação de amadurecimento intelectual e conhecimentos relativos à bibliografia
Requisitos (em geral):Graduação e outros conforme a Instituição
O sistema acadêmico brasileiroNíveis Acadêmicos segundo a Lei n°
9394/06 (art. 21 e art.44)
Educação Básica Educação Superior
Educação InfantilEnsino fundamental
Ensino Médio
Graduação (1ª etapa)Aperfeiçoamento, Especialização
MestradoDoutorado
Educação Escolar - Segunda etapa da Pós-Graduação Stricto sensu
-Último Grau acadêmico do Sistema
-Duração: 2 a 4 anos ou mais, conforme Instituição
Visa a execução de pesquisa científica inédita, original e relevante.
Trabalho: TeseExige grande domínio do conhecimento específico, da bibliografia e dos procedimentos de pesquisa
Requisitos:Graduação ou Mestrado e outros conforme a Instituição
O PhD é um grau mais avançado que o doutorado?
• Não, é equivalente.• Oferecido no sistema norte-americano.O que é pós-doutorado?• Pós-doutorado não é um curso, mas um
estágio de atualização para doutores que se caracteriza pela execução de um projeto de pesquisa em um período que varia normalmente de três meses a um ano, podendo chegar a dois anos em casos excepcionais
Conhecimento Científico
Intuição• função especial da mente humana, que
age pelo pensamento, independente da pessoa ter formação científica ou técnica.
Conhecimento Científico
O Empirismo (Galileu e Bacon séc. XVII)Significa “experiência”• doutrina que afirma que a única fonte do
conhecimento é a experiência, ou seja, todo conhecimento somente é obtido por experimentação
Experimentar = Montar, Construir, Testar, Medir
Conhecimento CientíficoA Razão – Racionalização (Descartes séc.
XVII)• Doutrina que afirma que a razão humana
é a única fonte do conhecimento.• Os racionalistas afirmam que os nossos
sentidos nos enganam e nunca podem conduzir a um conhecimento verdadeiro.
• Um conhecimento é verdadeiro somente quando é logicamente necessário e universalmente aceito.
Conhecimento Científico• A qualidade do conhecimento científico é
dependente da forma de aquisição que é utilizada.
• No processo de obtenção de conhecimentos científicos devem ser utilizadas as três formas de aquisição de conhecimentos:
Intuição + Empirismo + Razão
Ciência e Método
• A ciência somente aceita como verdadeiro o que é pode ser confirmado mediante comprovação compatível com o método científico
O que é Método Científico ?
• Conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem executadas na investigação de um fenômeno
O que é Metodologia Científica ?
• Conjunto de técnicas e processos utilizados pela ciência para formular e resolver problemas de aquisição objetiva do conhecimento de maneira sistemática
Desafios da pesquisa em Ciência da Computação
• planejar e direcionar a pesquisa em computação para um período de 10 anos (de 2006 a 2016)
denfinição de cinco desafios:1. Gestão da Informação em grandes volumes de dados
multimídia distribuídos;2. Modelagem computacional de sistemas complexos artificiais,
naturais e socio-culturais e da interação homem natureza3. Impactos para a área da Computação da transição do silício
para novas tecnologias4. Acesso participativo e universal do cidadão brasileiro ao
conhecimento5. Desenvolvimento tecnológico de qualidade: sistemas
disponíveis, corretos, seguros, escaláveis, persistentes e onipresentes
Desafios da pesquisa em Ciência da Computação
• segundo seminário – proposta de Integração com a Industria e uma Perspectiva para 2020;
Ética na Prática Científica
- Moral é aplicada quando se quer ditar regras de conduta a uma pessoa ou a um grupo.
- Ética é a ciência que estuda as várias morais, comparando-as e verificando se são legítimas, se não são influenciadas, se realmente são modelos de referência para a tomada de decisões.
Ética na Prática Científica
• A ética se baseia muito no bom senso pessoal para estabelecer se uma moral atende às necessidades e desejos de um grupo/pessoa sem agredir os direitos da sociedade em volta.
Ética na Prática Científica
• necessidade de boas condutas na pesquisa científica e tecnológica tem sido motivo de preocupação crescente da comunidade internacional e no Brasil;
• vários exemplos que a história nos dá de fraudes e falsificação de resultados;
• publicações pressupõem a veracidade e idoneidade daquilo que os autores registram em seus artigos, uma vez que não há verificação a priori dessa veracidade;
Ética na Prática Científica
• A Ciência tem mecanismos de correção, porque tudo o que é publicado é sujeito à verificação por outros, independentemente da autoridade de quem publicou.
• Exemplo: “Homem de Piltdown” - uma montagem de ossos humanos e de orangotango convenientemente manipulados, que foi alegado seria o “elo perdido” na evolução da humanidade.
Exemplo
• “Homem de Piltdown” - uma montagem de ossos humanos e de orangotango convenientemente manipulados, que foi alegado seria o “elo perdido” na evolução da humanidade.
• a farsa foi desmascarada quando foi conferida com novos métodos de datação com carbono radioativo
Exemplo
• criação de uma falsa linhagem de células-tronco embrionárias humanas que deu origem a duas importantes publicações na revista Science em 2004 e 2005;
• autor principal foi considerado o mais importante pesquisador de 2004;
• fraude resultou na demissão desse pesquisador e na exclusão desses artigos da revista.
Modalidades de fraude ou má conduta em publicações
• Fabricação ou invenção de dados• Plágio• Autoplágio
Diretrizes1: O autor deve sempre dar crédito a todas as
fontes que fundamentam diretamente seu trabalho.
2: Toda citação in verbis de outro autor deve ser colocada entre aspas.
3: Quando se resume um texto alheio, o autor deve procurar reproduzir o significado exato das ideias ou fatos apresentados pelo autor original, que deve ser citado.
4: Quando em dúvida se um conceito ou fato é de conhecimento comum, não se deve deixar de fazer as citações adequadas.
Diretrizes5: Quando se submete um manuscrito para
publicação contendo informações, conclusões ou dados que já foram disseminados de forma significativa (p.ex. apresentado em conferência, divulgado na internet), o autor deve indicar claramente aos editores e leitores a existência da divulgação prévia da informação.
6: se os resultados de um estudo único complexo podem ser apresentados como um todo coesivo, não é considerado ético que eles sejam fragmentados em manuscritos individuais.
Diretrizes7: Para evitar qualquer caracterização de
autoplágio, o uso de textos e trabalhos anteriores do próprio autor deve ser assinalado, com as devidas referências e citações.
8: O autor deve assegurar-se da correção de cada citação e que cada citação na bibliografia corresponda a uma citação no texto do manuscrito. O autor deve dar crédito também aos autores que primeiro relataram a observação ou ideia que está sendo apresentada.
Diretrizes9: Quando estiver descrevendo o trabalho de
outros, o autor não deve confiar em resumo secundário desse trabalho, o que pode levar a uma descrição falha do trabalho citado. Sempre que possível consultar a literatura original.
10: Se um autor tiver necessidade de citar uma fonte secundária (p.ex. uma revisão) para descrever o conteúdo de uma fonte primária (p. ex. um artigo empírico de um periódico), ele deve certificar-se da sua correção e sempre indicar a fonte original da informação que está sendo relatada.
Diretrizes11: A inclusão intencional de referências de relevância
questionável com a finalidade de manipular fatores de impacto ou aumentar a probabilidade de aceitação do manuscrito é prática eticamente inaceitável.
12: Quando for necessário utilizar informações de outra fonte, o autor deve escrever de tal modo que fique claro aos leitores quais ideias são suas e quais são oriundas das fontes consultadas.
Diretrizes
13: O autor tem a responsabilidade ética de relatar evidências que contrariem seu ponto de vista, sempre que existirem. Ademais, as evidências usadas em apoio a suas posições devem ser metodologicamente sólidas. Quando for necessário recorrer a estudos que apresentem deficiências metodológicas, estatísticas ou outras, tais defeitos devem ser claramente apontados aos leitores.
Diretrizes14: O autor tem a obrigação ética de relatar todos os
aspectos do estudo que possam ser importantes para a reprodutibilidade independente de sua pesquisa.
15: Qualquer alteração dos resultados iniciais obtidos, como a eliminação de discrepâncias ou o uso de métodos estatísticos alternativos, deve ser claramente descrita junto com uma justificativa racional para o emprego de tais procedimentos.
16: A inclusão de autores no manuscrito deve ser discutida antes de começar a colaboração e deve se fundamentar em orientações já estabelecidas, tais como as do International Committee of Medical Journal Editors.
Diretrizes17: Somente as pessoas que emprestaram
contribuição significativa ao trabalho merecem autoria em um manuscrito. Por contribuição significativa entende-se realização de experimentos, participação na elaboração do planejamento experimental, análise de resultados ou elaboração do corpo do manuscrito. Empréstimo de equipamentos, obtenção de financiamento ou supervisão geral, por si só não justificam a inclusão de novos autores, que devem ser objeto de agradecimento.
Diretrizes
18: A colaboração entre docentes e estudantes deve seguir os mesmos critérios. Os supervisores devem cuidar para que não se incluam na autoria estudantes com pequena ou nenhuma contribuição nem excluir aqueles que efetivamente participaram do trabalho. Autoria fantasma em Ciência é eticamente inaceitável.
Diretrizes19: Todos os autores de um trabalho são
responsáveis pela veracidade e idoneidade do trabalho, cabendo ao primeiro autor e ao autor correspondente responsabilidade integral, e aos demais autores responsabilidade pelas suas contribuições individuais.
20: Os autores devem ser capazes de descrever, quando solicitados, a sua contribuição pessoal ao trabalho.
21: Todo trabalho de pesquisa deve ser conduzido dentro de padrões éticos na sua execução, seja com animais ou com seres humanos.