EB1/JI A-da-Beja x / EB1/JI Casal da Mira � / EB1/JI José Garcês � / EB1/JI Moinhos da Funcheira � / EB23 José Cardoso Pires

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Rua António Nobre – Casal de S. Brás Telefone – 214 987 770 Fax – 214 987 775

FICHA NÚFICHA NÚFICHA NÚFICHA NÚMERO 1MERO 1MERO 1MERO 1

HISTÓRIA O SEGREDO DO SOL E DA LUAHISTÓRIA O SEGREDO DO SOL E DA LUAHISTÓRIA O SEGREDO DO SOL E DA LUAHISTÓRIA O SEGREDO DO SOL E DA LUA

NOME:_____________________________________NOME:_____________________________________NOME:_____________________________________NOME:_____________________________________________________________________DATA_____________DATA_____________DATA_____________DATA_____________

1111---- Procura as vogais Procura as vogais Procura as vogais Procura as vogais A, E, I, O, UA, E, I, O, UA, E, I, O, UA, E, I, O, U em cada uma das palavras (personagens) em cada uma das palavras (personagens) em cada uma das palavras (personagens) em cada uma das palavras (personagens) da história.da história.da história.da história.

SOLSOLSOLSOL

LUALUALUALUA

ANANANANTÓNIOTÓNIOTÓNIOTÓNIO

ROSAROSAROSAROSA

CARROCARROCARROCARRO

EB1/JI A-da-Beja x / EB1/JI Casal da Mira � / EB1/JI José Garcês � / EB1/JI Moinhos da Funcheira � / EB23 José Cardoso Pires

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JOÃOJOÃOJOÃOJOÃO

GATOGATOGATOGATO

ESTRELAESTRELAESTRELAESTRELA

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AGRUPAMENTO de ESCOLAS JOSÉ CARDOSO PIRES

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FICHA NÚFICHA NÚFICHA NÚFICHA NÚMERO 2MERO 2MERO 2MERO 2

HISTÓRIA O SEGREDO DO SOL E DA LUAHISTÓRIA O SEGREDO DO SOL E DA LUAHISTÓRIA O SEGREDO DO SOL E DA LUAHISTÓRIA O SEGREDO DO SOL E DA LUA

NOME______________________________________NOME______________________________________NOME______________________________________NOME__________________________________________________ DATADATADATADATA____________________________________________________________________

1111---- Escreve o nome de cada personagem da história.Escreve o nome de cada personagem da história.Escreve o nome de cada personagem da história.Escreve o nome de cada personagem da história.

SOL SOL SOL SOL

LUALUALUALUA

ANTÓNIOANTÓNIOANTÓNIOANTÓNIO

ROSAROSAROSAROSA

CARROCARROCARROCARRO

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JOÃOJOÃOJOÃOJOÃO

GATOGATOGATOGATO

ESTRELASESTRELASESTRELASESTRELAS

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FICHA NÚFICHA NÚFICHA NÚFICHA NÚMERO 3MERO 3MERO 3MERO 3

HISTÓRIA O SEGREDO DO SOL E DA LUAHISTÓRIA O SEGREDO DO SOL E DA LUAHISTÓRIA O SEGREDO DO SOL E DA LUAHISTÓRIA O SEGREDO DO SOL E DA LUA

NOME:_____________________________________NOME:_____________________________________NOME:_____________________________________NOME:_____________________________________________________________________DATA_____________DATA_____________DATA_____________DATA_____________

1111---- Procura Procura Procura Procura e rodeia o nome de cada personagem da história.e rodeia o nome de cada personagem da história.e rodeia o nome de cada personagem da história.e rodeia o nome de cada personagem da história.

SOL FEARBUSOLUJIÇ

LUA GVDCLUAERPXT

ANTÓNIO QRANTÓNIOGHJK

ROSA FDCXSROSAMNBVFG

CARRO UYHGTRFCARRORFDE

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JOÃO TRDESAJOÃOMKOPL

GATO FDRAXGATOUIPL

ESTRELAS YTRWQESTRELASGPQ

AE Alapraia FICHA DE LEITURA

Nome:_______________________________ Data___________________ Título do livro:

Autora da história:

1.Depois de teres ouvido a história do livro a que se refere a imagem, responde às seguintes questões colocando uma cruz na resposta certa. 2. As personagens da história são:

• Dom Leão, a girafa e o Pardal �

• Dom Leão e Dona Catatua �

3.Quando esta história começou a Dona Catatua estava:

• Empoleirada no tronco de uma árvore �

• A fazer o seu ninho �

4. A palavra mágica que o Dom Leão dizia à Dona Catatua era:

• Zás Pás Trás �

• Abracadabra �

5. O Dom Leão estava quase a desistir do seu plano, porque:

O Dom Leão deixou de gostar da Dona Catatua �

A Dona Catatua apenas repetia coisas que ouvia – Tontices! � 6. Completa a lenga lenga: Abracadabra, _____________________________ de brincar com as__________________________ eu sou ___________________________________ 7. Descobre o contrário das palavras seguintes: Devagar- Linda – Alegria – Grande - 8. Para onde terá ido o Vento Maroto? Responde com a tua imaginação. ___________________________________________________________ 11. Preenche a lista de palavras ditas pela Dona Catatua que iniciam com as seguintes silabas:

PA

PE

PI

CO

CA

13. Faz um desenho alusivo à história.

Biblioteca Escolar/ Centro de Recursos Educativo

Projeto Todos Juntos Podemos Ler

Atividade no CRE

A 5.ª edição da semana da leitura realizou-se de 27 de fevereiro a 2 de Março.

Comemorámos a leitura com a participação ativa dos alunos, professores,

Encarregados de Educação e funcionários do Agrupamento. Foi uma semana rica de

grandes momentos vividos e partilhados por todos.

O 3.º Ano da escola das Areias apresentou para a turma G do 5.º ano a lenda do rio

Mondego e acompanhou com Língua Gestual Portuguesa.

PROJETO PROJETO PROJETO PROJETO –––– TODOS JUNTOS PODEMOS LERTODOS JUNTOS PODEMOS LERTODOS JUNTOS PODEMOS LERTODOS JUNTOS PODEMOS LER

EB1/JI DE AEB1/JI DE AEB1/JI DE AEB1/JI DE A----DADADADA----BEJA BEJA BEJA BEJA (AE José Cardoso Pires)(AE José Cardoso Pires)(AE José Cardoso Pires)(AE José Cardoso Pires) 4º ANO4º ANO4º ANO4º ANO

PLANIFICAÇÃO DA OBRA “O PRINCIPEZINHO”PLANIFICAÇÃO DA OBRA “O PRINCIPEZINHO”PLANIFICAÇÃO DA OBRA “O PRINCIPEZINHO”PLANIFICAÇÃO DA OBRA “O PRINCIPEZINHO”

Competências específicasCompetências específicasCompetências específicasCompetências específicas

ConteúdosConteúdosConteúdosConteúdos AtividadesAtividadesAtividadesAtividades AvaliaçãoAvaliaçãoAvaliaçãoAvaliação

COMPREENSÃO ORALCOMPREENSÃO ORALCOMPREENSÃO ORALCOMPREENSÃO ORAL Alargamento da compreensão a discursos em diferentes variedades do Português, incluindo o Português padrão EXPRESSÃO ORALEXPRESSÃO ORALEXPRESSÃO ORALEXPRESSÃO ORAL Alargamento da expressão oral em Português padrão • capacidade de se exprimir de

forma confiante, clara e audível com adequação ao contexto e ao objetivo comunicativo

COMUNICAR ORALMENTE, COM PROGRESSIVA AUTONOMIA E CLAREZA

• exprimir-se por iniciativa própria em momentos privilegiados de comunicação oral (conversas, diálogos, debates);

• relatar acontecimentos; • contar, resumidamente, histórias

(capítulos); • intervir oralmente, tendo em conta a

adequação progressiva a situações de comunicação;

• regular a participação nas diferentes situações de comunicação.

DESENVOLVER A CAPACIDADE DE RETENÇÃO DA INFORMAÇÃO ORAL

• ouvir ler histórias e livros de extensão e complexidade progressiva alargadas, que correspondam aos interesses dos alunos;

• identificar intervenientes e ações, referenciando-os no espaço e no tempo;

• responder a questionários; • participar em múltiplas situações que

desenvolvam o convívio e o gosto pela escrita e pela leitura.

Audição da obra “O Principezinho” (através do áudio-livro) por capítulos; Reconto oral e exploração em grande grupo por capítulos; Antecipação de situações e/ou personagens; Manifestação de opiniões e ideias;

Observação direta dos alunos Interesse e empenho revelados Participação nas tarefas propostas Expressão oral – capacidade de argumentação, reflexão e espírito crítico Cumprimento de regras

LEITURALEITURALEITURALEITURA Aprendizagem dos mecanismos básicos de extração de significado do material escrito

DESENVOLVER O GOSTO E AS COMPETÊNCIAS DA LEITURA

• praticar a leitura por prazer; • ler narrativas de extensão e de

complexidade progressivamente alargadas;

• manifestar interesse por situações ou por personagens de histórias;

• praticar a leitura dialogada distinguindo as intervenções das personagens;

• identificar personagens e ações.

Leitura orientada e individual da obra “O Principezinho” por capítulos; Análise e interpretação dos textos (capítulos) trabalhados; Identificação das principais ideias;

Observação direta dos alunos Interesse e empenho revelados Participação nas tarefas propostas Expressividade da leitura

EXPRESSÃO ESCRITAEXPRESSÃO ESCRITAEXPRESSÃO ESCRITAEXPRESSÃO ESCRITA Domínio das técnicas instrumentais da escrita • capacidade de produzir

pequenos textos com diferentes objetivos comunicativos.

DESENVOLVER O GOSTO E AS COMPETÊNCIAS DA ESCRITA

• recriar textos (recontar histórias); • reescrever textos; • registar os textos trabalhados; • responder a questões; • descobrir, num contexto, o sentido de

palavras desconhecidas.

Preenchimento do guião de leitura; Reescrita da história, em pequenos grupos, no computador; Construção da história em livro e em powerpoint; Treinar a consulta do dicionário.

Observação direta dos alunos Interesse e empenho revelados Participação nas tarefas propostas Capacidade de redigir textos respeitando as regras da escrita

ALUNO: Hugo Ricardo Sousa Lopes

PROFESSORA: Ana Vasconcelos