Tecnologia no ensino e na

aprendizagem

Vera Menezes Vera Menezes (UFMG/CNPq/FAPEMIG(UFMG/CNPq/FAPEMIG))

História da Tecnologia

As máquinas dominam as comunicações no mundo moderno

O ambiente linguístico tem sido recriado artificialmente e o professor e o livro têm sido forçados a se integrarem a esses novos meios de transmissão.

As máquinas dominam as comunicações no mundo moderno

O ambiente linguístico tem sido recriado artificialmente e o professor e o livro têm sido forçados a se integrarem a esses novos meios de transmissão. (Kelly, 1969)

Pequena tábua de argila com desenhos e inscrições representando a visão que os babilônios tinham do mundo.

O mapa babilônio do mundo foi criado na Babilônia em torno do ano 500 a.C.

HistóricoSec.I

volumen

codex

Histórico: o livro

1578: Gramática do Hebraico

HistóricoPrimeiro livro didático

1592

• Linea ascendenti,Pater (Vitricus) 2. et Mater (Noverca), 3.Avus, 4. et Avia, 5.Proavus, 6. et Proavia, 7.Abavus, 8. et Abavia, 9.Atavus, 10. et Atavia, 11.Tritavus, 12. et Tritavia, 13.Ulteriores dicuntur Majores, 14... 14.

• In Linea descendenti,Filius (Privignus), 15. et Filia (Privigna), 16.Nepos, 17. et Neptis, 18.Pronepos, 19. et Proneptis, 26.Abnepos, 21. et Abneptis, 22.Atnepos, 23. et Atneptis, 24.Trinepos, 25. et Trineptis, 26.Ulteriores dicuntur Posteri, 27... 27.

• In Linea collaterali suntPatruus, 28. et Amita, 29.Avunculus, 30. et Matertera, 31.Frater, 32. et Soror, 33.Patruelis, 34. Sobrinus, 35. et Amitinus, 36.

•  

Precursor das técnicas audio-visuais

Herus (Pater familias), 1.habet Famulos (Servos), 2.Hera (Marter familias), 3.Ancillas, 4.

Illi mandant his Opera, 6.et distribuunt Laborum Pensa, 5.qua ab his fideliter sunt exsequendasine murmure et dispendio;pro quo Merces et Alimonia praebentur ipsis.

Servus olim erat Mancipium,in quem domino potestas fuitvitae et necis

Hodie pauperiores serviunt libere,conducti mercede.

 •  

Auxiliares do livro

Histórico: reprodução de voz

1878 – invenção do fonógrafo por Thomas Edson

Histórico(foco na linguagem oral)

1925 – International Correspondence Schools of Scranton

Livros de conversação (inglês, francês e alemão) gravados em

cilindros.

DISCOS

1920: Discos para ensino de línguas gravados pela Linguaphone

Filme

1930: estúdios Walt Disney

Cartoons para ensinar inglês básico

1943: uso de atores (March of Times series)

Gravador1940: Gravador (Microfone/fita de papel)

Exercícios de repetição para aprendizagem de pronúncia

1944: Universidade de Illinois: leitura

Gravador magnéticoFim dos anos 50: Gravador (fita magnética)

Interação entre alunos de continentes diferentes

RádioAnos 50: USIS e VOA

Anos 60: BBC ensino de inglês em 30 línguas

Televisão

1951: primeiro programa de ensino de língua em uma TV comercial em Atlanta

Laboratórios de LínguasFim dos anos 50: Laboratórios de línguas

Princípio do telefone

Problemas

• Não flexível

• Instalações permanentes

• Demanda fiação específica

• Demanda tratamento acústico

• Contato pessoal fica difícil

Linha do tempo

Linha do tempo que sintetiza percurso de tecnologias:

Volumen/codex/livro fonógrafo/gramofone/gravador projetor/TV/vídeo

Uma nova era : o Computador1960: máquina de instrução programada

University of Illinois

PLATO (Programmed Logic for Automatic Teaching Operation)

Linguagem de programação chamada TUTOR

ComputadorNo Brasil, o computador chega no final da

década de 80

ComputadorE a Internet na década de 90

O computador

Criado para atender as exigências dos Estados Unidos durante a Guerra Fria;

Ensino mediado por computador: PLATO (Programmed Logic for Automatic teaching operations) Universidade de Illinois 1930;

Crescimento do programa e conflitos gerados por ele;

Década de 80: primeiros PCS pessoais no Brasil;

Inglaterra: primeiro programa reconstrução de texto;

Acesso do Brasil à rede mundial de computadores (1991)

Acesso ao público em 1999;Novas formas de comunicação: interação com

outros falantes através de e-mails

Década de 90

Evolução da informática;Usuário passa de mero consumidor a

produtor de produto;

Normalização

• Algumas tecnologias se transformaram em elementos essenciais da aprendizagem de línguas e se tornaram invisíveis. Ex. lápis, giz, quadro negro, papel...

• O computador ainda não atingiu esse estágio

Estágios de NormalizaçãoBax (2003) e Brown(1999)

• Inovadores/pioneiros

• Ignorância/ceticismo

• Primeiros adeptos

• Adeptos por pressão

• Medo/espanto

• Tornando-se natural

• Invisibilidade

Rumo a normalização

Pennington (1996): socialização dos computadores e seu uso na educação podem ser descritos em 7 fases

1- uso de computadores para cálculo matemático por cientistas;

2- acesso de professores e estudantes;

3- acesso a toda esfera educacional incluindo escola pública;

Rumo a normalização

4- objeto de massa atingindo a classe média;

5- educadores usam computador na prática pedagógica;

6- crianças tornam digitalmente letradas

7- acesso universal a informações e pessoas;

Rumo a normalização

Bax (2003, p.24-25) propõe sete estágios até a normalização das atividades de ensino de línguas mediadas por computador

1- professores e escolas adotam a tecnologia por curiosidade.

2- a maioria das pessoas ignora a tecnologia ou demonstra ceticismo.

3- as pessoas experimentam a tecnologia, mas rejeitam o novo frente aos

primeiros obstáculos;4- tentam outra vez porque alguém os

convence que a tecnologia funciona e aí conseguem ver vantagens relativas.

5- mais pessoas começam a usar a novas ferramenta, mas ainda existe medo ou expectativas exageradas.

Rumo a normalização

6- tecnologia vista como algo normal7- integram-se em nossas vidas

Normalização atingida nos serviços bancários;

Curso online

Rumo a normalização

Aproveitando o tempo morto.

Aprendizage

m móvel.

A qualquer

hora e em

qualquer

lugar

Outros aplicativos

O FUTURO

Ferramentas digitais

By Samantha Penney <http://www.usi.edu/distance/bdt.htm>

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Apesar da resistência natural às inovações, as ferramentas digitais estão sendo gradualmente incorporadas em diferentes tipos de contextos de aprendizagem : do face a face ao online.

Conclusão

• A história não é linear• As diferenças sociais no Brasil impedem

que tecnologias como o papel, o livro, até a luz cheguem para todos.

• Tecnologias já obsoletas nunca chegaram a muitas escolas. Ex. projetor de slides

• O computador ainda não chegou para todos.• Nem o livro e nem o computador farão

milagres no processo de aprendizagem.