Post on 07-Jul-2015
SUMÁRIOS
1º PERÍODO
Apresentação – orientações de caráter geral sobre o
modo de funcionamento das aulas. Referência ao
regulamento interno.
Estrutura das aulas.
Organização do caderno diário.
Apresentação do manual.
Critérios de avaliação.
Nomenclatura para os teste.
Critérios de autoavaliação.
Projeto “ Ler, lazer e aprender”.
Matriz do teste de diagnóstico.
Apresentação oral “Quem sou”- orientações.
Teste de diagnóstico.
Apresentação oral “Quem sou”.
Apresentação oral “Quem sou”.
Atualização do caderno diário.
Leituras expressivas (diagnóstico).
Publicidade- Tipologia/ Exemplos/ Síntese.
“Ler, Lazer e Aprender”- 15 minutos de leitura
silenciosa.
Estudo da gramática: exercícios de revisão (noções
básicas e classes de palavras).
Testes diagnósticos- Entrega, propostas de correção e
comentário.
Estudo do texto: Ler e explorar o texto “Recordações”
de Manuel Alegre/ Ler e explorar o texto “Regresso às
Jaulas”/ Glossário sobre a escola (trabalho a pares).
Vocabulário desportivo.
Vocabulário desportivo.
Estudo do texto: Ler e explorar o texto “Regresso às
Jaulas”/ Glossário sobre a escola (trabalho de pares)/Os
géneros jornalísticos.
Publicidade- Construção de um texto publicitário.
“Ler, lazer e Aprender”- 15 minutos de leitura silenciosa.
Estudo da gramática: exercícios de revisão (noções
básicas e classes de palavras)/O verbo:
flexão, conjugação e tipologia
Estudo do texto: Glossário sobre a escola (trabalho de
pares)/ Os géneros jornalísticos.
Publicidade- Construção de um texto publicitário
(conclusão).
Estudo do texto: Glossário sobre a escola (trabalho de
pares)/ Os géneros jornalísticos.
Estudo do texto: Os géneros jornalísticos/ Apresentação
da 2ª sequência.
Resumo- Orientações para saber resumir/ Exercitação.
“Ler, lazer e Aprender”- 15 minutos de leitura silenciosa.
Matriz do teste escrito.
1ª Proposta de escrita semanal.
Estudo da gramática: O verbo: flexão, conjugação e
tipologia.
Resumo- Orientações para saber resumir/ Exercitação.
“Ler, lazer e aprender”- 15 minutos de leitura silenciosa.
2ª Proposta de escrita semanal.
Teste escrito: esclarecimento de dúvidas.
Estudo da gramática: O verbo: flexão, conjugação e
tipologia/ Exercícios.
1º Teste escrito.
Resumo- Orientações para saber resumir/ Exercitação.
“Ler, Lazer e Aprender”- 15 min. de leitura silenciosa.
3ª Proposta de escrita semanal.
Estudo da gramática: O verbo: flexão, conjugação e
tipologia./ Exercícios/ Determinantes e pronomes.
Estudo do texto: Os géneros jornalísticos/ Apresentação
da 2ª sequência./ “De pernas para o ar”- Leitura e
interpretação.
1º Teste escrito- Entrega, sugestão de correção e
comentário.
“ Ler, Lazer e Aprender”- Leitura silenciosa.
Orientações para a apresentação das leituras.
Estudo da gramática: O verbo: flexão, conjugação e
tipologia (Exercícios)/ Determinantes e pronomes.
Estudo do texto/ 2ª sequência: Leitura e exploração de
uma nota biográfica sobre Mário de Carvalho; Leitura
orientada do conto A Inaudita Guerra da Avenida Gago
Coutinho, de Mário de Carvalho.
“Ler, lazer e aprender”- leitura silenciosa e apresentações
das leituras.
Texto descritivo- Orientações para saber fazer
descrições/ Proposta semanal.
Ortografíadas- 1ª Eliminatória.
Estudo da gramática: determinantes, quantificadores e
pronomes. Exercícios.
2º Teste escrito.
Estudo do texto/ 2ª sequência: Leitura orientada do
conto A Inaudita Guerra da Avenida Gago
Coutinho, de Mário de Carvalho/ As categorias e modos
de apresentação da narrativa/ Guião de leitura.
Estudo da gramática/ 1ª sequência: determinantes,
quantificadores e pronomes. Exercícios./ As conjunções e
locuções conjuncionais (revisão das classes de palavras
invariáveis).
2º Teste escrito- Esclarecimento de dúvidas.
Estudo do texto/ 2ª sequência: Leitura orientada do
conto A Inaudita Guerra da Avenida Gago
Coutinho, de Mário de Carvalho/ As categorias e modos
de apresentação da narrativa/ Guião de leitura.
2º Teste escrito.
Verificação de cadernos diários (suporte de papel).
Frases natalícias.
Estudo do texto/ 2ª sequência: As categorias e modos de
apresentação da narrativa/ Guião de leitura.
“Ler, lazer e aprender”- Apresentações das leituras.
2º Teste escrito- Entrega, sugestão de correção e
comentário.
Verificação dos cadernos diários (suporte digital).
Autoavaliação.
2º PERÍODO
Avaliação sumativa do 1º Período- Análise.
Trabalho desenvolvido no 1º Período- ponto da situação.
Critérios de autoavaliação- Ponderação.
Cadernos diários- Sugestões de trabalho.
“Ler, lazer e aprender”- Leitura silenciosa e conversa
sobres as leituras.
Estudo da gramática/1ª sequência- Palavras invariáveis.
4ª Proposta de escrita semanal.
Estudo do texto/ 2ª Sequência / Atividade 1- A
Inaudita Guerra da Av. Gago Coutinho.
“Ler, lazer e aprender”- Leitura silenciosa e conversa
sobre as leituras.
Corta-Mato.
Estudo do texto/ 2ª Sequência / Atividade 1- A
Inaudita Guerra da Av. Gago Coutinho.
Estudo do texto/ 2ª Sequência / Atividade 2- Recolha de
informações sobre Alice Vieira; Leitura orientada (com
ficha de leitura) do conto ”Temos de Começar a Jantar à
Mesa”.
“Ler, lazer e aprender”- Leitura silenciosa e conversa
sobre as leituras.
Estudo da gramática/ 1ª sequência/ Palavras
invariáveis/ Exercícios.- Pronominalização.
6ª Proposta de escrita semanal.
Estudo do texto/ 2ª sequência/ Atividade 2- Recolha de
informações sobre Alice Vieira (conclusão); Leitura
orientada (com ficha de leitura) do conto “Temos de
Começar a Jantar à Mesa”.
“Ler, lazer e aprender”- Leitura silenciosa e conversa
sobre as leituras.
Estudo da gramática/ 1ª sequência- Palavras invariáveis.
Exercícios. (conclusão)- Pronominalização./ 2ª sequência-
Apresentação.
Propostas para participação em concursos: Uma
aventura literária e A melhor carta 2012.
Estudo do texto/ 2ª Sequência/ Atividade 2- Leitura
orientada (com ficha de leitura) do conto “Temos de
Começar a Jantar à Mesa”.
Acordo Ortográfico- Atividade/ inquérito.
“Ler, lazer e aprender”- Leitura silenciosa e conversa
sobre as leituras.
“Convidámos…”- Atividade de partilha de leituras.
Estudo da gramática/ 1ª sequência- Pronominalização.
Exercícios./ 2ª sequência- Classificação de orações:
coordenação e subordinação.
Oficina da escrita- Proposta de escrita partindo da
temática do dia da paz.
Matriz do 3º Teste escrito- Análise.
Estudo do texto/ 2ª Sequência/ Atividade 2- Leitura
orientada (com ficha de leitura) do conto “Temos de
Começar a Jantar à Mesa”.
“Ler, lazer e aprender”- Leitura silenciosa e conversa
sobre as leituras.
Oficina da escrita- Sobre Internet segura/ texto
expositivo.
Frases sobre o amor- actividade do Plano Anual.
Esclarecimento de dúvidas.
2ª sequência- Apresentação. Classificação de orações:
coordenação e subordinação.
3º Teste escrito.
“Ler, lazer e aprender”:
-Leitura silenciosa.
-“Convidámos… À conversa com”: Paulo
Franco, professor de Educação Física.
Estudo da gramática/ 1ª sequência- Pronominalização.
Exercícios./ 2ª sequência- Apresentação. Classificação de
orações: coordenação e subordinação.
“A curiosidade matou o gato… Porquê?”- desafio 1 da
sala 6.
“Ler, lazer e aprender”:
-Leitura silenciosa.
-“Convidámos… À conversa com”: Maribel Silva,
professora de Ed. Moral Religiosa Católica.
Avaliação intercalar/ 2º Período- Informação.
Oficina da escrita- Proposta de texto instrucional com
base numa receita de bolo de chocolate.
Estudo da gramática/ 2ª sequência- Apresentação.
Classificação de orações: coordenação e subordinação.
3º Teste escrito- Entrega, comentário e sugestão de
correção.
Estudo do texto/ 2ª Sequência/ Atividade 2- Leitura
orientada (com ficha de leitura) do conto “Temos de
Começar a Jantar à Mesa”./ O Diário- estrutura e
linguagem. Proposta de trabalho.
Ortografíadas- 2ª eliminatória.
“Ler, lazer e aprender”:
-Leitura silenciosa.
-Marcação de apresentações.
-Apresentação de marcações.
Desafio 2 da Sala 6: “O Chocolate é…”
2ª sequência- Classificação de orações: coordenação e
subordinação/ Exercícios (em equipa e individuais).
4º Teste escrito- Apresentação e análise da matriz.
Estudo do texto/ 2ª Sequência/ Atividade 3- Leitura e
exploração do texto de carácter biográfico sobre Ana
Saldanha (Recolha de informações)/ Leitura orientada e
autónoma do conto Uma Questão de Cor com
Elaboração de Ficha de Leitura (proposta de trabalho
individual). 3ª Sequência- Apresentação (Texto
dramático).
“Ler, lazer e aprender”:
-Apresentação de leituras.
Oficina da escrita- Sobre o dia do pai/ texto instrucional
(opcional).
2ª sequência- Classificação de orações: coordenação e
subordinação/ Exercícios (em equipa e individuais).
4º Teste escrito.
Cadernos diários em suporte papel- verificação.
“Ler, lazer e aprender”:
-Apresentação de leituras.
2ª sequência- Classificação de orações: coordenação e
subordinação/ Exercícios (em equipa e individuais).
3ª sequência- Apresentação (Tipos e formas de frases/
Voz passiva e Voz ativa).
4º Teste escrito- Entrega, comentário e sugestão de
correcção.
Estudo do texto/ 2ª sequência/Atividade 3- Leitura e
exploração do texto de carácter biográfico sobre Ana
Saldanha (Recolha de informações)./ Leitura orientada e
autónoma do conto Uma Questão de Cor./ Elaboração
de Ficha de Leitura (trabalho individual).
“Ler, lazer e aprender”:
-Apresentação de leituras.
2ª sequência- Classificação de orações: coordenação e
subordinação/ Exercícios (em equipa e individuais).
3ª sequência- Apresentação (Tipos e formas de frases/
Voz passiva e Voz ativa).
Cadernos diários digitais/ Passaportes e Identificações
em suporte digital- Verificação.
Autoavaliação.
3º PERÍODO
Avaliação sumativa do 2º Período- Análise e comentário.
Trabalho desenvolvido no 2º Período- ponto da
situação/ Critérios de auto-avaliação- Ponderação.
Estudo do texto/ 3ª sequência: Acerca do teatro-
reflexões individuais e de grupo/ As características do
texto dramático, confrontando com a linguagem teatral.
“Ler, lazer e aprender”- Leitura autónoma e silenciosa.
Uma Questão de Cor- Leitura orientada.
7ª proposta de escrita semanal.
3ª Desafio da sala 6- “Como são os teus sonhos”.
2ª sequência- Classificação de orações: coordenação e
subordinação/ Exercícios (em equipa e individuais).
3ª sequência- Apresentação (Tipos e formas de frases/
Voz passiva e Voz ativa).
Estudo do texto/ 3ª sequência: Acerca do teatro-
reflexões individuais e de grupo/ As características do
texto dramático, confrontando com a linguagem teatral/
Vida e obra de Almeida Garrett e Almada Negreiros-
notas biográficas/ Falar verdade a mentir, de Almeida
Garrett- Leitura orientada.
“Ler, lazer e aprender”- Leitura autónoma e silenciosa.
Uma Questão de Cor- Leitura orientada.
8ª proposta de escrita semanal.
3ª sequência- Tipos e formas de frases/ Voz passiva e
Voz ativa- exercícios.
1º Torneio de Palavras Cruzadas- motivação.
Estudo do texto/ 3ª sequência: As características do
texto dramático, confrontando com a linguagem teatral/
Vida e obra de Almeida Garrett e Almada Negreiros-
notas biográficas/ Falar verdade a mentir, de Almeida
Garrett- Leitura orientada. Proposta de leitura
dramatizada.
“Ler, lazer e aprender”- Leitura autónoma e silenciosa.
Uma Questão de Cor- Leitura orientada.
9ª proposta de escrita semanal.
3ª sequência- Tipos e formas de frases/ Voz passiva e
Voz ativa- exercícios.
“Ler, lazer e aprender”- Leitura autónoma e silenciosa.
Uma Questão de Cor- Leitura orientada.
Assalto das palavras- dia da mãe.
Distinção entre textos dramáticos e teatro/ Espetáculo-
impressões.
3ª sequência- Tipos e formas de frases/ Voz passiva e
Voz ativa- exercícios individuais.
Estudo do texto/ 3ª sequência: Falar verdade a mentir, de Almeida Garrett- Leitura orientada. Leitura
dramatizada- preparação.
“Ler, lazer e aprender”- Leitura autónoma e silenciosa.
Uma Questão de Cor- Leitura orientada.
3ª sequência- Tipos e formas de frases/ Voz passiva e
Voz ativa- exercícios individuais. // 4ª sequência-
Funções sintáticas (apresentação).
Estudo do Texto/ 3ª sequência- Falar Verdade a
Mentir, de Almeida Garrett- Leitura dramatizada:
apresentação./ Verificação de conhecimentos. // 4ª
Sequência: O texto poético e outros- apresentação.
“Ler, lazer e aprender”- Leitura autónoma e silenciosa.
Uma Questão de Cor- Leitura orientada.
4ª sequência- Funções sintáticas.
Estudo do Texto/ 3ª sequência- Falar Verdade a
Mentir, de Almeida Garrett- Leitura dramatizada:
audição e avaliação./ Verificação de conhecimentos. // 4ª
Sequência: O texto poético e outros- Apresentação.
“Ler, lazer e aprender”- Apresentação das cronologias.
4ª sequência- Funções sintáticas/ Exercícios interativos.
Oficina da escrita- A carta de reclamação.