Saude

CURSOS PROFISSIONAIS DE NÍVEL SECUNDÁRIO

Técnico/a Auxiliar de Saúde

PPRROOGGRRAAMMAA

Componente de Formação Técnica

Disciplina de

SSaaúúddee EEssccoollaass PPrrooppoonneenntteess // AAuuttoorreess

(Coordenador)

Agência Nacional para a Qualificação 2010

Programa de Saúde Cursos Profissionais

TÉCNICO/A AUXILIAR DE SAÚDE

Parte I

OOrrggâânniiccaa GGeerraall

Índice: PPáággiinnaa

1. Caracterização da disciplina ……. ………..… 2

2. Visão geral e objectivos do programa. …...... 2

3. Competências a desenvolver. ………………. 2

4. Orientações metodológicas / Avaliação ……. 4

5. Elenco modular …….....…………………......... 5

6. Bibliografia …………………. …………………. 5

1. Caracterização da Disciplina A disciplina de Saúde do Curso Técnico/a Auxiliar de Saúde é constituída por nove

módulos, que se aconselha sejam distribuídos equitativamente por 3 anos.

Disciplina da componente de formação técnica, tem um teor especificamente

tecnológico e prático, com o qual se pretende que os alunos adquiram conhecimentos e

competências científico-profissionais sobre anatomia, fisiologia patologias frequentes e

respectivas estratégias de resposta, bem como noções na área de abordagem geral aos

primeiros socorros e a aplicação de conceitos em ambientes específicos como a obstetrícia e a

pediatria.

2. Visão Geral do Programa O objectivo principal é alertar e preparar o Técnico/a Auxiliar de Saúde para a

importância e a complexidade da Saúde, quer nos cuidados domiciliários como naqueles

devidos aos utentes das instituições.

O programa tem subjacente a abordagem de todas as temáticas relacionadas com a

anatomia descritiva humana básica e a anatomia de relação, para melhor entendimento dos

comportamentos do doente. Faz igualmente referência à fisiologia e patologias mais frequentes

da prática diária.

O programa visa actualizar os estudantes em relação a todas as problemáticas e

realidades relacionadas com os diferentes ambientes hospitalares, tais como a obstetrícia, a

pediatria e a abordagem à emergência.

O aluno deverá entender a Saúde não apenas como um estado de não doença, mas de

verdadeira profilaxia e promoção do bem-estar saudável aos mais diversos níveis.

3. Competências a Desenvolver

• Aumentar o leque de conhecimentos sobre Saúde individual e comunitária, sabendo

fundamentar a sua actuação.

• Desenvolver a sensibilidade para a importância da investigação e constante actualização

das temáticas relacionadas com a Saúde.

• Compreender a complexidade do ser humano, quer ao nível biológico quer ao nível

relacional.

• Estar preparado para despistar e prevenir situações de risco.

• Estar preparado para interagir com familiares e técnicos de enfermagem e medicina, no

sentido de valorizar as relações de equipa, fundamentais para o sucesso da prática

clínica.

• Saber como actuar em situações de risco e como socorrer, tratar e lidar com situações

especiais.

• Auxiliar o enfermeiro na prestação de cuidados de eliminação, nos cuidados de higiene e

conforto do utente e na realização de tratamentos a feridas e úlceras, bem como no

auxílio à prestação de cuidados ao utente que vai fazer, ou fez, uma intervenção

cirúrgica.

• Executar tarefas que exijam uma intervenção imediata e simultânea ao alerta do

profissional de saúde.

• Valorizar e aprender a utilizar as aprendizagens da disciplina em contexto de estágio e

na vida profissional futura.

• Adquirir conhecimentos em diversas áreas de intervenção:

- O alcoolismo e a toxicodependência;

- Doenças profissionais: tipologia e causas;

- Hepatite e tuberculose;

- Interculturalidade e género na saúde;

- Necessidades humanas básicas;

- Direitos e deveres do/a utente que recorre aos serviços de saúde;

- Trabalho em equipa: equipas multidisciplinares em saúde;

- VIH-Sida;

- A pele e sua integridade: estrutura, funções, envelhecimento e implicações nos

cuidados de saúde, factores que interferem na cicatrização, conceito de ferida

aguda e crónica;

- Acompanhamento da criança nas actividades diárias: especificidades;

- Acompanhamento do utente em situação vulnerável nas actividades diárias:

especificidades;

- Anatomia e fisiologia do corpo humano: noções gerais;

- Etapas do ciclo de vida do homem;

- O sistema integrado de emergência médica;

- Suporte Básico de Vida: adulto e pediátrico: Os sistemas circulatório, respiratório,

nervoso, músculo-esquelético, urinário, gastrointestinal e os órgãos dos sentidos:

sinais e sintomas de alerta de problemas associados.

4. Orientações Metodológicas / Avaliação

A avaliação dos alunos deverá ser essencialmente contínua e apoiada nas seguintes

sugestões:

• Pesquisa de material: revistas específicas de saúde; internet; folhetos informativos

fornecidos pelo S.N.S. (através dos Centros de Saúde, Hospitais e Farmácias); boletins

de informação; Enciclopédias de Saúde; etc.

• Trabalhos de grupo e individuais.

• Debates e discussões sobre temas leccionados e trabalhados na aula em relação com

temas pertinentes da actualidade.

• Visitas de estudo.

• Guias elaborados pelos professores da disciplina.

• Trabalhos e folhetos elaborados pelos estudantes.

• Fichas e testes de avaliação escritos.

• Exposições orais sobre os conteúdos programáticos.

• Utilização de vídeo em aula para visionamento de filmes adequados aos diversos tópicos

a trabalhar.

5. Elenco Modular

Número Designação Duração de referência

(horas)

1 Os Sistemas Ósteo-Articular e Muscular - células, imunidade, tecidos e órgãos 50

2 Os Sistemas Circulatório e Respiratório 50

3 A pele e a sua integridade 25

4 Os Sistemas Gastrointestinal, Urinário e Genito-Reprodutor 50

5 Os Sistemas Neurológico, Endócrino e Órgãos dos Sentidos 25

6 Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis 50

7 Noções básicas de primeiros socorros 30

8 Cuidados na saúde materna 25

9 Cuidados na saúde infantil 50

6. Bibliografia

ADAMS, Raymond; VICTOR, Maurice; ROPPER, Allen H. (1998): Neurologia. 6ª ed., Rio de Janeiro, McGraw-Hill.

BARROS, Elvino [et al.], (2006): Nefrologia: rotinas, diagnóstico e tratamento. 3ª ed. Porto Alegre, Artmed.

BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2004): A Criança e a Alimentação, Lisboa, Editorial Presença.

BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2004): A Criança e a Higiene, Lisboa, Editorial Presença.

CARPENTER, Malcolm B., (1996): Neuroanatomía: fundamentos. 4º ed. Buenos Aires, Editorial Médica Panamericana.

CHAMBEL, M. J., CURRAL, L., (2008): Psicologia Organizacional, da Estrutura à Cultura. Lisboa, Horizonte.

COLLAÇO, F. Magalhães, (1980): Endocrinologia: conceitos actuais. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian.

CORDEIRO, A. J. A. Robalo, (1980): Pneumologia fundamental. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian.

CRUZ VERMELHA PORTUGUESA (1989): Manual de Socorrismo, Porto, Porto Editora.

CRUZ VERMELHA PORTUGUESA (1990): Primeiros Socorros na Estrada, Porto, Porto Editora.

DANI, Renato, (1998): Gastroenterologia essencial. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan.

DEANS, Anne (2005): A Bíblia da Gravidez, Lisboa, Editorial Estampa.

Era uma vez o Corpo Humano (1991), Lisboa, Planeta-Agostini.

FIGUEIREDO, N. M., (2006): Tratado prático de enfermagem, São Paulo, Yendis Editora..

GARDNER, H. (1980): Frames of mind: The Theory of Multiple Iintelligences. New York, Basic Books.

JACOB, Stanley W, FRANCONE, Clarisse Ashworth; Lossow, Walter J., (1990): Anatomia e fisiologia humana. 5ª ed. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan.

MANSO, Carlos, (1997): Bioquímica humana, 2ª ed., Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian.

MILLER, L., THOMPSON, S., Manual de Primeiros Ssocorros, Lisboa, Edições ASA.

NETO, Ana Serrão (2005): Conheça Melhor o seu Bebé, Temas e Debates, Coimbra, Editora Almedina.

OLIVEIRA, J. B., (2003): Exames laboratoriais para o clínico. Rio de Janeiro, Ed. Guanabara.

PONCE, Pedro, (2005): Manual de terapêutica médica, Lisboa, Lidel.

SEELEY, R., STEPHENS, T., TATE, P., (1997): Anatomia e Fisiologia. Lisboa, Lusodidacta.

SNIDER, Robert K., (2000): Tratamento das doenças do sistema musculoesquelético. São Paulo, Manole.

TUREK, Samuel L., (1991): Ortopedia: princípios e sua aplicação. São Paulo, Manole.

WORLD HEALTH ORGANIZATION, (2000): The World Health Report 2000: health systems: improving performance,. Genebra., WHO.

ZUIDEMA, G. D., SCHLOSSBERG, L. (1997): Atlas de Anatomia Funcional Humana. Lisboa, Instituto Piaget.

Carta dos Direitos Fundamentais da União Europeia.

Código Deontológico dos Enfermeiros.

Código Deontológico dos Médicos.

Constituição da República Portuguesa.

Convenções da Organização Internacional do Trabalho.

Declaração Universal dos direitos do Homem.

Sexualidade, Planeamento familiar e Reprodução (2001), Colecção informar as mulheres, Edição Revista.

Textos facultados pelo Instituto Nacional de Emergência Médica.

Endereços da Internet

• Anatomia e Fisiologia – Escola Superior de Enfermagem de Calouste Gulbenkian de

Lisboa:

http://www.esenfcgl.pt/ESECGL/PT/Formacao/Licenciatura/PlanoEstudos/Disciplinas

/ANATOMIA.htm

• Anatomia Humana – Universidade Severino Sombra (Brasil):

http://www.uss.br/web/arquivos/catalogo/EPB_Odontologia_2.pdf

• Anatomia Humana I – Universidade do Contestado:

http://www.unc.br/ementas/e_tecn_radiologia.pdf

• ANATOMOFISIOLOGIA HUMANA - Universidade Católica de Góias

http://professor.ucg.br/siteDocente/admin/arquivosUpload/3753/material/CBB%2011

30%20Anatomofisiologia%20humana.doc

• Manual do auxiliar de acção médica - Hospital do Barlavento, SA Unidade de

cuidados intensivos: http://www.chbalgarvio.min-saude.pt/Downloads_HSA/CHBAlg/

Servi%C3%83%C2% A7os/UCI/Manual%20de%20Auxilares.pdf

• Manual do auxiliar de acção médica - Hospital do Barlavento, SA Unidade de

cuidados intensivos:

http://www.chbalgarvio.min-saude.pt/Downloads_HSA/CHBAlg/Servi%C3%83%C2%

A7os/UCI/Manual%20de%20Auxilares.pdf

Parte II

MMóódduullooss

Índice: Página

Módulo 1 Os Sistemas Ósteo-Articular e Muscular - células, imunidade, tecidos e órgãos 9

Módulo 2 Os Sistemas Circulatório e Respiratório 12

Módulo 3 A pele e a sua integridade 15

Módulo 4 Os Sistemas Gastrointestinal, Urinário e Genito-Reprodutor 20

Módulo 5 Os Sistemas Neurológico, Endócrino e Órgãos dos Sentidos 23

Módulo 6 Cuidados na Saúde a populações mais vulneráveis 26

Módulo 7 Noções básicas de primeiros socorros 30

Módulo 8 Cuidados na saúde materna 34

Módulo 9 Cuidados na saúde infantil 37

MÓDULO 1

Duração de Referência: 50 horas

1. Apresentação

O módulo inicial tem por objectivo motivar e sensibilizar os alunos para a problemática da saúde, com

vista a facilitar a compreensão das abordagens a realizar nos módulos seguintes.

Reforça a necessidade do conhecimento introdutório à biologia celular e da imunidade para

compreensão futura da evolução de patologias.

Inicia-se o estudo dos órgãos e sistemas com uma abordagem ao sistema ósteo-articular e muscular

da perspectiva na anatomia, fisiologia e patologias frequentes.

2. Objectivos de Aprendizagem

• Identificar os principais Sistemas do corpo humano e suas funções;

• Identificar a estrutura e reconhecer a importância do Sistema Imunitário;

• Identificar as estruturas dos Sistemas Ósteo-Articular e Muscular e suas funções, bem como sinais e

sintomas de alerta de problemas associados;

• Identificar as principais implicações para os cuidados de saúde a prestar pelo/a Auxiliar de Saúde ao

utente com alterações dos Sistemas Ósteo-Articular e Muscular;

• Executar as tarefas que se integram no âmbito de intervenção do Auxiliar de Saúde sob orientação e

supervisão de um profissional de saúde;

• Distinguir as tarefas que têm de ser executadas sob supervisão directa do profissional de saúde e das

que podem ser executadas sozinho;

• Manter autocontrolo em situações críticas e de limite;

• Reconhecer a importância de se actualizar e adaptar a novos produtos, materiais, equipamentos e

tecnologias no âmbito das suas actividades;

• Reconhecer o dever de agir em função das orientações do profissional de saúde;

Os Sistemas Ósteo-Articular e Muscular - células, imunidade, tecidos e órgãos

Módulo 1: Os Sistemas Ósteo-Articular e Muscular - células, imunidade, tecidos e órgãos

• Distinguir o impacte das suas acções na interacção e bem-estar emocional de terceiros;

• Reconhecer a importância da sua actividade para o trabalho de equipa multidisciplinar;

• Revelar uma atitude pró-activa na melhoria contínua da qualidade, no âmbito da sua acção

profissional;

• Agir de acordo com normas e/ou procedimentos definidos no âmbito das suas actividades;

• Prever e antecipar riscos;

• Revelar concentração na execução das suas tarefas;

• Demonstrar capacidade de alerta que permita sinalizar situações ou contextos que exijam

intervenção.

3. Âmbito dos Conteúdos

1. Os principais sistemas do corpo humano: conceitos e funções

1.1. Célula, tecido, órgão, aparelho ou sistemas

2. Noções sobre o Sistema Imunitário

2.1. Barreiras Naturais

2.2. Fisiologia celular e humoral

2.3. Imunidade natural

2.4. Imunidade adquirida

3. Sistemas ósteo-articular e muscular

3.1. Noções gerais sobre estrutura e classificação dos ossos, articulações e músculos

3.2. Biofísica da locomoção e dos principais movimentos dos membros

3.3. Função e estabilidade da coluna vertebral

3.4. Osteoporose, fracturas, luxações, principais doenças reumatismais, tumores ósseos -

conceitos; noções básicas sobre manifestações clínicas; implicações para os cuidados de

saúde

3.5. Alterações ósteo-articulares e musculares decorrentes do processo de envelhecimento e

da mobilidade - implicações para os cuidados ao utente.

Módulo 1: Os Sistemas Ósteo-Articular e Muscular - células, imunidade, tecidos e órgãos

4. O âmbito de intervenção do/a Auxiliar de Saúde

4.1. Tarefas a executar exclusivamente sob a supervisão directa de um profissional de saúde

4.2. Tarefas a executar sozinho/a, sob orientação e supervisão de um profissional de saúde

4. Bibliografia / Outros Recursos

JACOB, Stanley W.; FRANCONE, Clarisse Ashworth; Lossow, Walter J., (1990): Anatomia e fisiologia humana. 5ª ed. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan.

MANSO, Carlos, (1997): Bioquímica humana, 2ª ed., Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian.

SNIDER, Robert K., (2000): Tratamento das doenças do sistema musculoesquelético. São Paulo, Manole.

TUREK, Samuel L., (1991): Ortopedia: princípios e sua aplicação. São Paulo, Manole.

WORLD HEALTH ORGANIZATION, (2000): The World Health Report 2000: health systems: improving performance. Genebra. WHO.

MÓDULO 2

1. Apresentação

No módulo 2 inicia-se o estudo dos Sistemas Circulatório e Respiratório, abordando-os na perspectiva

da anatomia, fisiologia e patologias frequentes.

• Identificar as estruturas do Sistema Circulatório e suas funções, bem como sinais e sintomas de

alerta de problemas associados;

• Identificar as principais implicações para os cuidados de saúde a prestar pelo/a Auxiliar de Saúde ao

utente com alterações do Sistema Circulatório;

• Identificar as estruturas do Sistema Respiratório e suas funções, bem como sinais e sintomas de

• Identificar as principais implicações para os cuidados de saúde a prestar pelo Auxiliar de Saúde ao

utente com alterações do Sistema Respiratório;

• Distinguir as tarefas que têm de ser executadas sob supervisão directa do profissional de saúde das

que podem ser executadas sozinho.

• Agir em função das orientações do Profissional de saúde;

Os Sistemas Circulatório e Respiratório

Módulo 2: Os Sistemas Circulatório e Respiratório

• Assumir uma atitude pró-activa na melhoria contínua da qualidade, no âmbito da sua acção

profissional;

• Reconhecer a importância da concentração na execução das suas tarefas;

• Revelar uma capacidade de alerta que permita sinalizar situações ou contextos que exijam

intervenção.

1. O Sistema Circulatório

1.1. O sangue, seus constituintes e funções

1.2. Os vasos sanguíneos e a circulação sanguínea

1.3. O coração e o seu funcionamento

1.4. Noções elementares sobre as principais alterações cardiovasculares: hipertensão arterial;

insuficiência cardíaca; angina de peito; enfarte agudo do miocárdio; valvulopatias;

arritmias; doença vascular periférica

1.5. Sinais e sintomas de alerta. Implicações para os cuidados de saúde.

2. O Sistema Respiratório

2.1. Vias respiratórias superiores: nariz e cavidade nasal; rinofaringe; laringe; traqueia

2.2. Vias respiratórias inferiores: brônquios; bronquíolos

2.3. Pulmões e a sua função

2.4. Fisiologia da respiração: inspiração e expiração

2.5. Noções elementares sobre as principais alterações respiratórias: infecção das vias

respiratórias

2.6. Pneumonia; bronquiolite; bronquite; asma; doença pulmonar obstrutiva crónica,

insuficiência respiratória; neoplasias pulmonares

Módulo 2: Os Sistemas Circulatório e Respiratório

2.7. Sinais e sintomas de alerta

2.8. Implicações para os cuidados de saúde

3.2. Tarefas a executar sozinho, sob orientação e supervisão de um profissional de saúde

CORDEIRO, A. J. A. Robalo, (1980): Pneumologia fundamental. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian.

WORLD HEALTH ORGANIZATION, (2000): The World Health Report 2000: health systems: improving performance. Genebra. WHO

MÓDULO 3

1. Apresentação

No módulo 3 inicia-se o estudo da pele na perspectiva da sua fisiologia, patologias frequentes e

mecanismos de protecção.

• Identificar noções básicas associadas à estrutura e funções da pele;

• Identificar noções básicas associadas ao envelhecimento da pele e suas implicações ao nível dos

cuidados de saúde;

• Identificar as implicações da integridade e não integridade da pele na saúde e qualidade de vida do

indivíduo;

• Identificar os cuidados a ter para prevenir o aparecimento de feridas e manter a integridade da pele;

• Identificar os principais factores que interferem na cicatrização da pele;

• Identificar os conceitos de feridas agudas, feridas crónicas e úlceras de pressão;

• Identificar os princípios básicos do processo de formação de úlceras de pressão, sua principal

localização e factores desencadeantes;

• Demonstrar interesse e disponibilidade na interacção com utentes;

• Agir em função das orientações do profissional de saúde;

A pele e a sua integridade

Módulo 3: A pele e a sua integridade

profissional;

• Cumprir as normas de segurança, higiene e saúde no trabalho assim como preservar a sua

apresentação pessoal;

• Adequar a sua acção profissional a diferentes públicos e culturas;

• Revelar capacidade de previsão e antecipação de riscos;

• Demonstrar segurança durante a execução das suas tarefas;

• Realizar as suas actividades promovendo a humanização do serviço;

• Revelar capacidade de alerta que permita sinalizar situações ou contextos que exijam intervenção;

• Demonstrar compreensão, paciência e sensibilidade na aplicação adequada de técnicas de higiene,

conforto e mobilização do utente;

• Agir em função da capacidade de autonomia do utente, dando reforço positivo a pequenos

progressos.

1. A estrutura da pele

1.1. Derme

1.2. Epiderme

1.3. Anexos da pele

2. As funções da pele

3. O envelhecimento da pele

3.1. Alterações na estrutura da pele

3.2. Alterações na capacidade funcional da pele

3.3. Implicações para a prestação de cuidados de saúde, higiene e conforto (gestão de

factores internos/externos de conforto/desconforto)

3.3.1. O vestuário: modo de vestir e de despir

3.3.2. Mobilizações e transferências

3.3.3. Alimentação e hidratação

4. A integridade cutânea e compromisso da integridade cutânea

4.1. As implicações para a saúde e qualidade de vida do indivíduo

5. Cuidados a ter para manutenção da integridade cutânea

5.1. Cuidados de higiene e conforto

5.2. Produtos de higiene e hidratação e a sua adequação aos diferentes tipos de pele

5.3. Alimentação e hidratação: a importância de uma boa alimentação e hidratação

5.4. A mobilidade e alternância de posicionamentos

5.5. O vestuário: a utilização do vestuário adequado

5.6. A manutenção de um ambiente seguro: redução de risco de queda e de acidentes

5.7. A importância da gestão e controlo de doenças crónicas (diabetes, insuficiência vascular

periférica)

6. Factores de risco para o aparecimento de feridas e úlceras

6.1. Quedas e acidentes

6.2. Imobilidade e pressão

6.3. Maus cuidados de higiene e hidratação da pele

6.4. Desidratação e desnutrição

7. Feridas agudas e feridas crónicas: conceitos

8. Úlceras de pressão

8.1. Conceito e factores desencadeantes

8.2. Localização mais frequente

8.3. O papel do/a Auxiliar de Saúde na sua prevenção

9. A fisiologia da cicatrização

9.1. Factores que interferem na cicatrização

9.1.1. Alimentação

9.1.2. Hidratação

9.1.3. Mobilização

9.1.4. Hábitos de vida

9.1.5. A importância da manutenção da integridade dos pensos

10.1. Tarefas a executar exclusivamente sob a supervisão directa de um profissional de

saúde

FIGUEIREDO, N. M., (2006): Tratado prático de enfermagem. São Paulo, Yendis Editora

OLIVEIRA, J. B., (2003): Exames laboratoriais para o clínico. Ed.Guanabara. PONCE, Pedro, (2005): Manual de terapêutica médica, Lisboa, Lidel.

MÓDULO 4

1. Apresentação

Este módulo centra-se no estudo dos sistemas gastrointestinal, urinário e genito-reprodutor abordando

a sua anatomia, a sua fisiologia e respectivas patologias frequentes.

• Identificar as estruturas do sistema gastrointestinal e suas funções, bem como sinais e sintomas de

utente com alterações do sistema gastrointestinal;

• Identificar as estruturas do sistema urinário e genito-reprodutor e suas funções, bem como sinais e

sintomas de alerta de problemas associados;

utente com alterações do sistema Urinário;

• Identificar as especificidades nos cuidados de saúde ao utente com alterações a nível dos sentidos;

Os Sistemas Gastrointestinal, Urinário e Genito-Reprodutor

Módulo 4: Os Sistemas Gastrointestinal, Urinário e Genito-Reprodutor

profissional;

intervenção.

1. Sistema Gastrointestinal

1.1. A constituição do sistema gastrointestinal: boca; faringe; esófago; estômago; intestinos;

glândulas anexas

1.2. A fisiologia da digestão

1.3. Sucos digestivos e suas funções

1.4. A importância da digestão para a absorção de nutrientes e funcionamento do organismo

1.5. A mecânica e eliminação intestinal

1.6. Noções elementares sobre as principais alterações gastrointestinais: disfagia; vómito

(risco de aspiração); dispepsia; úlcera gástrica e duodenal; obstipação; diarreia

pancreatite; hepatites; tumores do sistema digestivo

1.7. Sintomas e sinais de alerta

1.8. Implicações para os cuidados de Saúde

2. Sistema Urinário e Genito-Reprodutor

2.1. A constituição do Sistema Urinário: rim; bexiga; vias urinárias

2.2. Sistema reprodutor feminino: genitais externos femininos; útero; trompas de Falópio;

ovários.

2.3. Sistema reprodutor masculino: genitais externos masculinos; testículos, próstata e vias

genitais.

2.4. A produção e excreção de urina – função reguladora do rim; características químicas e

físicas da urina

2.5. O funcionamento da bexiga

Módulo 4: Os Sistema Gastrointestinal, Urinário e Genito-Reprodutor

2.6. Noções elementares sobre as principais alterações do sistema urinário e sintomas

associados: Infecções urinárias; pielonefrites; litíase e cólica renal; incontinência urinária

2.9. Fisiologia da reprodução: fecundação; nidação; fases do desenvolvimento embrionário

2.10. Esterilidade masculina e feminina

2.11. Impotência sexual

3.1. Tarefas a, executar exclusivamente sob a supervisão directa de um profissional de saúde

BARROS, Elvino [et al.], (20061999): Nefrologia: rotinas, diagnóstico e tratamento. 32ª ed. Porto Alegre, ArRtmed.

DANI, Renato, (1998): Gastroenterologia essencial. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan.

Era uma vez o Corpo Humano (1991), Lisboa, Plnaneta-Agostini.

FIGUEIREDO, N. M., (2006): Tratado prático de enfermagem. São Paulo,Ed. Yendis Editora.

JACOB, Stanley W.; FRANCONE, Clarisse Ashworth; Lossow, Walter J., (1990): Anatomia e fisiologia humana. 5ª ed., Rio de Janeiro, Guanabara Koogan.

OLIVEIRA, J. B., (2003): Exames laboratoriais para o clínico. Ed. Guanabara.PONCE, Pedro, (2005): Manual de terapêutica médica, Lisboa, Lidel.

RIGAS, Basil; SPIRO, Howard M., (1996): Gastroenterologia clínica. 4ª ed. Alfragide, McGraw-Hill.

MÓDULO 5

1. Apresentação

No módulo 5 abordam-se temas relacionados com os Sistemas Neurológico e Endócrino e órgãos dos

sentidos, estudando as questões relacionadas com as respectivas anatomias, fisiologias e patologias

frequentes.

• Identificar as estruturas do sistema neurológico e suas funções, bem como sinais e sintomas de

utente com alterações do sistema nervoso;

• Identificar estruturas e órgãos dos sentidos, suas funções, bem como sinais e sintomas de alerta de

problemas associados;

utente com alterações ao nível dos órgãos dos sentidos;

• Reconhecer o papel do sistema endócrino na regulação do organismo.

Os Sistemas Neurológico, Endócrino e Órgãos dos Sentidos

Módulo 5: Os Sistemas Neurológico, Endócrino e Órgãos dos Sentidos

profissional;

intervenção.

1. O Sistema Nervoso

1.1. O sistema nervoso central: cérebro; cerebelo e medula espinal

1.2. O sistema nervoso periférico

1.3. Funções do sistema nervoso central, do sistema nervoso periférico e do sistema nervoso

autónomo.

1.4. Condução do impulso neuronal e neurotransmissores

1.5. Noções elementares sobre as principais alterações do sistema nervoso e sintomas

associados: epilepsia e convulsões; doença de Parkinson; degenerações crónicas senis;

meningite e encefalite; Acidente Vascular Cerebral; afasia; disfasia; parésia; plegia;

tumores.

2. O Sistema Endócrino

2.1. Noção de Hormona e suas funções em órgãos alvo

2.2. Referência a estruturas anatómicas e suas funções: hipófise; hipotálamo; tiróide e

paratiróides; glândulas supra-renais; glândulas endócrinas sexuais; pâncreas endócrino

2.3. Noções de hipoprodução e hiperprodução de hormonas e suas implicações: a diabetes

Módulo 5: Os Sistemas Neurológico, Endócrino e Órgãos dos Sentidos

3. Os órgãos dos sentidos

3.1. Órgãos, estruturas e fisiologia da visão

3.2. Órgãos, estrutura e fisiologia da audição

3.3. Órgãos, estruturas e fisiologia do olfacto

3.4. Órgãos, estruturas e fisiologia do paladar

3.5. Órgãos, estruturas e biofísica do tacto

3.6. Alterações ao nível dos sentidos

3.7. As especificidades da prestação de cuidados de saúde ao utente com alterações ao nível

dos sentidos

ADAMS, Raymond; VICTOR, Maurice; ROPPER, Allen H. (1998): Neurologia. 6ª ed. Rio de Janeiro, McGraw-Hill.

CARPENTER, Malcolm B., (1996): Neuroanatomía: fundamentos. 4º ed. Buenos Aires, Editorial Médica Panamericana.

COLLAÇO, F. Magalhães, (1980): Endocrinologia: conceitos actuais. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.

Era uma vez o Corpo Humano (1991), Pnaneta-Agostini.

FIGUEIREDO, N. M., (2006): Tratado prático de enfermagem. Ed. Yendis.

MÓDULO 6

1. Apresentação

Este módulo aborda as problemáticas dos consumos dependentes e das doenças infecto-contagiosas

mais frequentes em populações com necessidades de cuidados de saúde especiais.

Aborda ainda a componente de maus-tratos e violência inerentes às populações degradadas e

vulneráveis, no sentido de adquirir ferramentas úteis nos cuidados a este universo de utentes.

• Identificar as noções básicas associadas à problemática do alcoolismo bem como os aspectos psico-

sociais e sanitários associados;

• Identificar os principais efeitos do álcool no organismo;

• Identificar na generalidade tipos de tratamento do alcoolismo;

• Identificar as noções básicas associadas à problemática da toxicodependência, bem como os

aspectos psico-sociais e sanitários associados;

• Identificar na generalidade os diferentes tipos de drogas e respectiva classificação;

• Identificar as medidas básicas de actuação face à intoxicação por drogas;

• Definir o conceito de VIH-SIDA, descrever de forma genérica a evolução da infecção e as vantagens

de prevenir e efectuar um rastreio precoce;

• Identificar na generalidade as questões éticas e legais associadas ao VIH-SIDA;

• Identificar as noções básicas associadas à problemática da hepatite e tuberculose;

• Identificar os aspectos associados à problemática da negligência, maus-tratos e violência;

• Identificar os principais sinais de alerta de situações no âmbito do alcoolismo, toxicodependência,

VIH-SIDA e outras doenças infecto-contagiosas, negligência, maus-tratos e violência

• Aplicar protocolos em situações de alerta;

• Identificar as especificidades dos cuidados de alimentação, higiene, conforto e das técnicas de apoio

à eliminação fisiológica a ter em conta no caso das populações mais vulneráveis;

Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis

Módulo 6: Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis

profissional;

• Cumprir as normas de segurança, higiene e saúde no trabalho, assim como preservar a sua

• Manifestar a promoção da humanização do serviço no desenvolvimento das suas actividades.

1. O alcoolismo

1.1. Problemas associados ao álcool

1.2. Conceitos básicos sobre bebidas alcoólicas, consumo nocivo e dependência

1.3. Os tipos de embriaguez

1.4. Processos degenerativos e demências

1.5. As dificuldades no tratamento do utente alcoólico

1.6. A reabilitação e redes de suporte

2. A toxicodependência

2.1. A problemática

2.2. O tipo de drogas: classificação

2.3. As medidas de actuação e prevenção

2.4. A integração em programas de assistência sanitária

3. VIH/SIDA

3.1. A infecção pelo VIH/SIDA e a necessidade da prevenção e rastreio precoce

3.2. Modos de transmissão, evolução da infecção VIH, comportamentos de risco

3.3. Conhecimento e cumprimento de regras de precaução da infecção

3.4. Exploração de medos e anseios

3.5. As questões éticas e legais

3.6. Aspectos psicossociais da infecção VIH/SIDA

3.7. Doenças oportunistas

4. Outras doenças infecciosas: Hepatite A, B, C e Tuberculose

4.1. A problemática e necessidade da prevenção e rastreio precoce

4.2. Modos de transmissão, comportamentos de risco

4.4. A prestação de cuidados

5. Negligência, violência e maus-tratos

5.1. Conceito de violência, maus-tratos e negligência

5.2. A perspectiva da vítima

5.3. Os sinais de alerta para identificação de detecção de casos de negligência, violência e

maus-tratos

5.5. As técnicas de comunicação perante situações de violência e maus-tratos

6. Aspectos específicos nos cuidados à pessoa em situação vulnerável

6.1. Alimentação

6.2. Eliminação fisiológica

6.3. Higiene e conforto

6.3.1. Indivíduo com dor

6.3.2. Indivíduo objecto de violação

6.4. Sono e repouso

6.5. A dor e outros sintomas

7.1. Tarefas a executar exclusivamente sob a supervisão directa de um Enfermeiro

7.2. Tarefas a executar sozinho/a, sob orientação e supervisão de um Enfermeiro

CHAMBEL, M. J., CURRAL, L., (2008): Psicologia Organizacional, da Estrutura à Cultura. Lisboa, Horizonte.

Declaração Universal dos direitos do Homem.

GARDNER, H. (1980): Frames of mind: The Theory of Multiple intelligences. New York, Basic Books.

WORLD HEALTH ORGANIZATION, (2000): The World Health Report 2000: health systems: improving performance. Geneve. WHO.

MÓDULO 7

1. Apresentação

Com este módulo pretende-se que os alunos saibam identificar situações de urgência e emergência e

desenvolvam competências simples para uma resposta eficaz e coordenada em suporte pré-hospitalar

e hospitalar no seio de equipas concertadas.

De importância crucial, os alunos devem, após finalização deste módulo e frequência de prática com

modelos, estar aptos a responder a situações de stress e a identificar situações de doença grave

estabilizando e orientando convenientemente o paciente para as unidades hospitalares.

• Definir Sistema Integrado de Emergência Médica (SIEM) e quais os seus intervenientes;

• Identificar o modo de activar o sistema de emergência médica utilizando o número europeu de

socorro “112”;

• Reconhecer o conceito de cadeia de sobrevivência e identificar os seus elos;

• Reconhecer a importância da cadeia de sobrevivência e qual o princípio subjacente a cada elo;

• Reconhecer os riscos potenciais para o reanimador;

• Identificar as medidas a adoptar para garantir a segurança do reanimador e da vítima;

• Identificar as medidas universais de protecção e reconhecer a sua importância;

• Definir o conceito de Suporte Básico de Vida (SBV) de acordo com o algoritmo vigente;

• Identificar o conceito de avaliação inicial, via aérea, respiração e circulação;

• Aplicar a sequência de procedimentos que permitam executar o SBV de acordo com o algoritmo

vigente;

• Identificar os problemas associados à execução de manobras de SBV;

• Reconhecer quando e saber como colocar uma vítima em posição lateral de segurança;

• Identificar as contra-indicações para a posição lateral de segurança;

• Identificar as situações de obstrução parcial e total da via aérea;

• Identificar as causas e os tipos de obstrução da via aérea;

• Aplicar a sequência de actuação perante uma vítima com obstrução da via aérea

Noções básicas de primeiros socorros

Módulo 7: Noções básicas de primeiros socorros

• Identificar situações de perigo através da execução do exame à vítima;

• Identificar as emergências médicas mais frequentes;

• Reconhecer os principais sinais e sintomas característicos das emergências médicas;

• Aplicar os primeiros socorros adequados a cada emergência médica;

• Distinguir os vários tipos de hemorragias;

• Identificar os sinais e sintomas mais comuns das hemorragias;

• Listar e descrever os vários métodos de controlo de hemorragias;

• Proceder ao controlo de uma hemorragia através dos métodos de controlo;

• Identificar os tipos de feridas mais comuns;

• Tratar uma ferida utilizando pensos e ligaduras;

• Identificar os tipos de queimaduras mais comuns;

• Tratar provisoriamente uma queimadura;

• Identificar os traumatismos mais comuns dos membros;

• Distinguir os procedimentos adequados dos desadequados a cada caso de traumatismo;

• Identificar as situações específicas que requerem a intervenção do profissional de Saúde;

• Executar as tarefas que se integram no âmbito de intervenção do Auxiliar de Saúde sob a orientação

e supervisão de um profissional de saúde;

1. O Sistema Integrado de Emergência Médica – SIEM

1.1. Componentes, intervenientes e forma de funcionamento

1.2. Número europeu de socorro 112

2. Cadeia de sobrevivência

2.1. Conceito e importância

2.2. Elos e princípios subjacentes

3. Riscos

3.1. Riscos para o reanimador e para a vítima

3.2. Condições de segurança e medidas de protecção universais

4. Manobras de Suporte Básico de Vida

4.1. Conceito de acordo com o algoritmo vigente

4.2. Procedimentos e sequência

4.3. Insuflações e compressões torácicas

4.4. Problemas associados

5. Posição Lateral de Segurança

5.1. Procedimentos

5.2. Momento adequado de utilização

6. Obstrução da via aérea

6.1. Situações de obstrução parcial e total

6.2. Tipos e causas de obstrução

7. Exame à vitima

7.1. Estado de consciência e permeabilidade da via aérea

7.2. Características da respiração, pulso e pele

8. As emergências médicas mais frequentes

8.1. Principais sinais e sintomas

8.2. Principais cuidados a prestar

8.3. Problemas cardíacos

8.4. Problemas respiratórios

8.5. Acidente Vascular Cerebral

8.6. Diabetes

8.7. Crises convulsivas

8.8. Situações de intoxicação

8.9. Limites de intervenção na perspectiva de cidadão e de auxiliar de saúde

9. Principais tipos de traumatismos

9.1. Traumatismos de tecidos moles (feridas e hemorragias)

9.2. Queimaduras

9.3. Traumatismos dos membros

9.4. Limites de intervenção na perspectiva de cidadão e de auxiliar de saúde

10.1. Tarefas a executar exclusivamente sob supervisão directa de um profissional de saúde

10.2. Tarefas a executar sozinho/a, sob orientação e supervisão de um profissional de

saúde

CRUZ VERMELHA PORTUGUESA (1989): Manual de Socorrismo, Porto, Porto Editora.

CRUZ VERMELHA PORTUGUESA (1990): Primeiros Socorros na Estrada, Porto. Porto Editora.

Gulbenkian.

MILLER, L., THOMPSON, S., s.d.: Manual de Primeiros Socorros, Lisboa, Edições ASA.

Textos facultados pelo Instituto Nacional de Emergência Médica

MÓDULO 8

1. Apresentação

Este módulo apresenta aos alunos o ambiente e as vivências próprias da obstetrícia e dos cuidados

neonatais com as suas características e actuações específicas.

Pretende-se explicitar e enquadrar a hereditariedade, concepção e desenvolvimento embrionário e

fetal, os desvios ao desenvolvimento normal e o reconhecimento das suas repercussões na vida da

criança e na família. Far-se-á a abordagem ao parto normal e às patologias materno-fetais inerentes

às distócias, tal como à identificação precoce das anomalias neonatais. Será igualmente feita a

abordagem correcta à puérpera e às suas necessidades específicas.

• Identificar aspectos relativos à hereditariedade, reprodução e desenvolvimento embrionário.

• Reconhecer eventuais repercussões de alterações da hereditariedade, reprodução e

desenvolvimento embrionário na vida da família.

• Identificar especificidades dos cuidados de saúde prestados à mulher grávida e à puérpera.

• Identificar aspectos gerais relativos à fisiologia normal do trabalho de parto, bem como nomear

diferentes tipos de parto.

• Identificar principais alterações maternas no período pós-parto e sinais de alerta a sinalizar ao

profissional de saúde.

• Executar as tarefas que se integram no seu âmbito de intervenção do Auxiliar de Saúde sob

orientação e supervisão de um profissional de saúde;

Cuidados na saúde materna

Módulo 8: Cuidados na saúde materna

profissional;

• Cumprir as normas de segurança, higiene e saúde no trabalho assim como preservar a sua

1. Noções sobre hereditariedade, reprodução e desenvolvimento embrionário

2. A importância da vigilância da saúde materna

3. A fisiologia normal do parto

4. Noções gerais sobre tipos de parto

5. Ambiente e emoções durante o parto

6. Os cuidados à puérpera

6.1. Mobilização

6.2. Alimentação

6.3. A amamentação

6.4. Higiene

7. Lóquios (características normais e sinais de alerta)

8. Noções sobre algumas das complicações maternas no pós-parto

Módulo 8: Cuidados na saúde materna

9. Tarefas que em relação a esta temática se encontram no âmbito de intervenção do/a Auxiliar

de saúde

9.1. Tarefas que, sob orientação de um Enfermeiro, tem de executar sob sua supervisão

directa

9.2. Tarefas que, sob orientação e supervisão de um Enfermeiro de saúde, pode executar

sozinho/a

DEANS, Anne (2005): A Bíblia da Gravidez, Editorial Estampa.

MANSO, Carlos, (1997): Bioquímica humana, 2ª ed. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian.

OLIVEIRA, J. B., (2003): Exames laboratoriais para o clínico. Ed. Guanabara.PONCE, Pedro, (2005): Manual de terapêutica médica, Lisboa, Lidel.

WORLD HEALTH ORGANIZATION, (2000): The World Health Report 2000: health systems: improving performance. Geneve. WHO.

MÓDULO 9

1. Apresentação

Este módulo apresenta o ambiente e as vivências próprias da pediatria, as suas características e

actuações específicas.

Pretende-se que os alunos fiquem aptos a identificar e valorizar sintomas comuns, no sentido de

alertar para o seu acompanhamento e seguimento. Para além disso, pretende-se que adquiriram

competências para dar resposta imediata aos diversos sintomas comuns característicos das doenças

da primeira infância.

Os alunos devem ficar aptos a Identificar a profilaxia vacinal e de procedimentos e a reconhecer as

principais doenças infecto-contagiosas, alimentares e outras que podem ser evitáveis no universo

infantil.

• Identificar na generalidade os Direitos e Deveres da Criança;

• Identificar as características gerais das diferentes fases do desenvolvimento infantil;

• Caracterizar os diferentes tipos de cuidados prestados nos serviços de saúde infantil;

• Identificar sinais de alerta no âmbito das actividades diárias à criança;

• Reconhecer o impacte das suas acções na interacção e bem-estar emocional de terceiros;

profissional;

Cuidados na saúde infantil

Módulo 9: Cuidados na saúde infantil

• Cumprir as normas de segurança, higiene e saúde no trabalho, assim como preservar a sua

1. Os direitos e deveres da criança

1.1. Conhecimento dos direitos e deveres do adulto e da criança

1.2. Conhecimento da carta de direitos da criança hospitalizada

1.3. Respeito pelas crenças e valores

2. Marcos de crescimento esturo-ponderal e psicomotor dos 0 aos 3 anos com especial

incidência para o primeiro ano de vida

2.1. Percentis de peso

2.2. Percentis de comprimento

2.3. Percentis de perímetro cefálico

2.4. A obesidade Infantil

3. A alimentação no primeiro ano de vida

3.1. Aleitamento materno

3.2. Leites adaptados

3.3. Biberões

3.4. Limpeza e esterilização dos equipamentos usados na alimentação

3.5. Diversificação alimentar

4. Necessidades nutricionais específicas

5. Sintomas comuns na infância

5.1. Febre

5.2. Vómitos

5.3. Diarreia

5.4. Dor abdominal / Cólicas abdominais

5.5. Tosse

5.6. Rinorreia

5.7. Lesões cutâneas

6. Criança doente e causas fisiológicas de maior susceptibilidade na 1ª infância

6.1. Noções sobre doenças exantemáticas

7. Conceito de morbilidade e mortalidade infantil

8. A prestação de cuidados de saúde infantil

8.1. O apoio nos cuidados na maternidade/berçário

8.2. O apoio nos cuidados especiais para recém-nascidos

8.3. O apoio nos cuidados na unidade de internamento de pediatria

8.4. O apoio nos cuidados na consulta de pediatria

9. Acompanhamento da criança nas actividades diárias

9.1. Alimentação

9.2. Eliminação

9.3. Higiene e hidratação

9.4. Sono e repouso

9.5. A relação com a criança e família: a ansiedade, o medo e as crenças associados à hospitalização

9.6. Noções de segurança e prevenção de acidentes no universo infantil enquanto intervenientes

passivos / activos nas actividades diárias

9.7. A importância da ocupação dos tempos livres

10. Âmbito de intervenção do/a Auxiliar de Saúde

10.1. Tarefas a executar sob supervisão directa de um Enfermeiro

10.2. Tarefas a executar sozinho/a, sob orientação de um Enfermeiro

BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2004): A Criança e a Alimentação, Lisboa, Editorial Presença.

BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2004): A Criança e a Higiene, Lisboa, Editorial Presença.

FIGUEIREDO, N. M., (2006): Tratado prático de enfermagem. São Paulo,,Yendis Editora.

NETO, Ana Serrão (2005): Conheça Melhor o seu Bebé, Temas e Debates, Coimbra, Editora Almedina.

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