60 ROLLI NA TERRA DOS ELFOS

ROLLI - NA TERRA DOS ELFOS é uma grande oportunidade de questionar o relacionamento entre as pessoas. Preconceitos, violência, intransigência, direitos e deveres, tudo isso é apresentado no filme. Elfos e Trolls, criaturas encantadas

e fantásticas, se tornam absolutamente reais quando entram em uma situação de conflito e saem dela de

uma forma que nos deixa aliviados, acreditando que o ideal de paz ainda é possível do lado de

fora do cinema. Também é interessante questionar e

comentar a solução encontrada pelos personagens e saber como nossos

alunos tentariam sair daqueles conflitos. A balança que aparece no filme, mais que um símbolo de justiça, significa uma busca do equilíbrio, tão necessário para nossa vida em sociedade. Ampliar a discussão para analisar o quadro de guerras e conflitos que nos cerca é fundamental para que haja um consenso de tolerância e paz.

ROLLI NA TERRA DOS ELFOS

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TE

S D

E

ASSISTIR

De Olli SaarelaFinlândia, 2001Duração 92 minutosTítulo Original Rolli já Metsãnhenki

Converse com seus

alunos a respeito do filme.

Faça um resumo da história,

comente as curiosidades e chame

atenção para os aspectos a

serem observados.

ROLLI NA TERRA DOS ELFOS 61

A hISTóRIA

Os Trolls, pessoas mágicas da floresta, assim como gnomos e fadas, saem em bando para conquistar um novo lugar para morar. Acham a aldeia dos elfos e expulsam os coitados, que não são de briga. Rolli, um Troll que não era o mais forte nem o mais inteligente do seu grupo, fica interessado na elfa Millie e, ao tentar defendê-la numa discussão, acaba se tornando o líder do seu grupo. Quando tenta ajeitar de vez a vida dos elfos para provar amizade a Millie, ela sofre um acidente e só muita magia pode salvá-la.

O QUE DEVE SER OBSERVADO

Quem aparece no filme.

Como são os personagens.

Onde ele é passado.

Por que tudo aconteceu.

Se isso poderia acontecer na vida real.

Como o filme foi feito.

O herói do filme é

um Troll e a mocinha é

uma Elfa. Os Trolls e os Elfos

são, assim como as fadas, criaturas

fantásticas que até hoje ninguém

achou provas de que existiram

realmente. No entanto, existem

muitos livros e histórias

sobre eles.

Os Trolls são

mostrados nos livros

como amantes da guerra,

malvados e grosseiros. Eles

seriam tão selvagens que não

conseguiriam se ajudar entre

eles e desconheceriam o que

significa amizade. Os Elfos seriam

seres extremamente belos,

habitantes das florestas, dotados

de grande sabedoria, apego à

natureza e poderes mágicos (sabem

como tornar-se invisíveis, controlar

as águas, prever o futuro e ter o

privilégio da vida eterna).

cU

RIO

SIDADES

62 ROLLI NA TERRA DOS ELFOS

As atividades sugeridas oferecem a possibilidade de integração com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ministério da Educação.No caso deste filme, consideramos os seguintes objetivos relevantes e pertinentes:

Língua Portuguesa * Usar os conhecimentos adquiridos por meio da prática de reflexão sobre a língua para expandir as possibilidades de uso da linguagem e a capacidade de análise crítica.

* Utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, saben-do como proceder para ter acesso, compreender e fazer uso de informações contidas nos textos: identificar aspectos relevantes; organizar notas; elaborar roteiros; compor textos coerentes a partir de trechos oriundos de diferentes fontes; fazer resumos, índices, esquemas etc.

Ciências* Entender a saúde como um bem individual que deve ser garantido pela sociedade. O aluno deve saber que a saúde de cada um é res-ponsabilidade de todos.

* Utilizar conceitos científicos básicos associados à energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida. Esses conceitos devem ser construídos ao longo da escolaridade, sob a orientação do professor.

* Formular questões e propor soluções para problemas reais. Para isso, o professor deve sempre oferecer oportunidades para que o estudante relacione o conhecimento científico ao mundo real.

Ética* Aplicar os conhecimentos adquiridos na escola para construir uma sociedade democrática e solidária.

* Compreender o conceito de justiça e perceber a necessidade da construção de uma sociedade justa.

* Valorizar o diálogo como forma de esclarecer conflitos e tomar de-cisões coletivas.

* Construir uma imagem positiva de si, confiar em sua capacidade de escolher e realizar seu projeto de vida e legitimar as normas morais que garantam a todos essa realização.

ATIVIDADES:

Faça perguntas para medir a compreensão.

- Como são os personagens filme?

- Alguém já ouviu falar em Trolls e Elfos?

- Esses personagens são reais?

- Onde ele é passado?

- Por que tudo aconteceu?

- Isso poderia acontecer na vida real?

- Como o filme foi feito?

Divida o quadro-de-giz ao meio e escreva de um lado Elfos e de ou-

tro Trolls. Peça que as crianças citem as características de cada povo.

Pergunte a qual grupo gostariam de pertencer e por quê.

Analise a atitude dos T rolls quando tomam conta do vilarejo e

expulsam os Elfos. Depois comente o fato dos Elfos terem se retira-

do sem confronto. O que acham disso?

No encontro de Rolli e Milli, ficam claras as diferenças e também

a simpatia entre os dois. Converse sobre diferenças individuais e

amizades com pessoas que têm outros valores e temperamento.

O Senhor das Balanças fala sobre equilíbrio. Peça que tentem

lembrar situações onde não há equilíbrio. Lembre que o símbolo da

ENSINO FUNDAmENTAL – 1º cIcLO

OBjETIVOS RELAcIONADOS

ROLLI NA TERRA DOS ELFOS 63

justiça é uma balança e fale sobre as decisões, quando se coloca

na balança mentalmente os prós e contras de determinada atitude.

Milli é o elo de ligação entre os dois grupos. Se ela não tivesse

resolvido voltar à floresta, o que poderia ter acontecido? Mostre a

importância do diálogo em situações de conflito e que sempre é

preciso que alguém tome a iniciativa.

.

Pergunte aos seus alunos se repararam na transformação da

casa de Milli depois que Rolli foi morar lá. Comente o assunto real-

çando a importância da organização e da higiene.

Fale sobre o momento em que o sol ficou encoberto. Explique

que aquilo é um eclipse e como o fenômeno ocorre. Pergunte quem

já viu algum e peça que narre a experiência. Leve fotos ou passe

filmes. Comente que antigamente os povos que sabiam calcular

quando um eclipse ia ocorrer dominavam os outros, pois diziam ter

provocado o fenômeno e faziam chantagem para reverter a situação.

Eclipse

http://astro.if.ufrgs.br/fase/eclipses.html

http://www.comet-track.com/eclipse/secl98/secl98.html#start

http://www.on.br/glossario/alfabeto/e/eclipse_solar.html

http://geocities.yahoo.com.br/costeira1/solar2001.htm

Peça que idealizem e construam uma balança. De início deixe

que tentem encontrar a forma de construir. Se não aparecerem

soluções viáveis, peça que tragam cabides, barbantes e copinhos

plásticos. Após a confecção peça que pendurem o cabide e colo-

quem objetos, água ou areia nos dois copos até que a balança fique

equilibrada.

Quando acha que Milli está morta, Rolli pergunta ao Senhor das

Balanças o que deve fazer e recebe como resposta que ele sabe o

que fazer. Comente e pergunte o que é mais fácil: obedecer a uma

ordem ou decidir por sua conta. Exemplifique situações e peça que

imaginem casos relacionados.

Leve um jornal para a sala de aula e analise as notícias de guerra

e conflito. Você pode também distribuir jornais e pedir que as crian-

ças selecionem e leiam as manchetes das notícias. Estabeleça uma

comparação entre esses conflitos e a situação mostrada no filme.

Peça a seus alunos que escrevam sobre a frase dita pelo Senhor

das Balanças: “Todas as criaturas não são iguais mas podem viver

em harmonia”.

64 ROLLI NA TERRA DOS ELFOS

As atividades sugeridas oferecem a possibilidade de integração com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ministério da Educação.No caso deste filme, consideramos os seguintes objetivos relevantes e pertinentes:

Língua Portuguesa * Usar os conhecimentos adquiridos por meio da prática de reflexão sobre a língua para expandir as possibilidades de uso da linguagem e a capacidade de análise crítica.

Geografia* Reconhecer semelhanças e diferenças nas formas pelas quais os diferentes grupos sociais lidam com as manifestações da natureza, relacionando atitudes desses grupos com o trabalho, hábitos coti-dianos e lazer.

* Saber empregar a observação, a descrição o registro, a comparação, análise e a síntese no uso das informações escritas e de imagens.

Ética* Assumir posições, considerando diferentes pontos de vista e as-pectos de cada situação.

* Respeitar as diferenças entre as pessoas.* Ser solidário e rejeitar discriminações.* Aplicar os conhecimentos adquiridos na escola para construir uma sociedade democrática e solidária.

Ciências* Formular questões e propor soluções para problemas reais. Para isso, o professor deve sempre oferecer oportunidades para que o estudante relacione o conhecimento científico ao mundo real.

ATIVIDADES:

Faça perguntas para medir a compreensão.

- Como são os personagens filme?

- Alguém já ouviu falar em Trolls e Elfos?

- Esses personagens são reais?

- Onde ele é passado?

- Por que tudo aconteceu?

- Isso poderia acontecer na vida real?

- Como o filme foi feito?

Compare os Trolls e os Elfos em sua aparência e modo de viver.

Aproveite para analisar diferenças regionais no nosso país.

- Como são as pessoas da Bahia? De que tipo de música gostam?

- E os gaúchos? O que gostam de comer?

- E os cariocas? Como se divertem?

- E os maranhenses? Que festas comemoram?

Comente a ida do chefe para a montanha e a sua transformação.

- O que acham que aconteceu?

- Por que o chefe, transformado em ave, foi para junto do Senhor

das Balanças?

Peça que idealizem e construam uma balança. De início, deixe

que tentem encontrar a forma de construir. Se não aparecerem

soluções viáveis, peça que tragam cabides, barbantes e copinhos

plásticos. Após a confecção, peça que pendurem o cabide e colo-

quem objetos, água ou areia nos dois copos até que a balança fique

equilibrada.

ENSINO FUNDAmENTAL – 2º cIcLO

OBjETIVOS RELAcIONADOS

ROLLI NA TERRA DOS ELFOS 65

Outras idéias para confeccionar balanças nas atividades do primeiro ciclo.

Ainda utilizando a balança que construíram, peça que dividam

uma folha de papel em várias partes iguais e escrevam em alguns

papéis coisas que gostam e, em outros, o que não gostam e mar-

quem os copos com “gosto” e “não gosto”. Depois, coloquem os

papéis nos copos e verifiquem como está a balança. Não esqueça

de pedir que cada um comente o resultado.

Partindo das respostas dadas na atividade anterior, faça um mu-

ral. Cada criança deverá dizer o que colocou na balança e a turma

vai decidir se essa opinião é consenso geral ou não. Anote em duas

folhas grandes de papel, uma com “Nós gostamos” e outra com

“Não gostamos”.

O resultado desta atividade será uma espécie de código de ética,

aprovado pelo grupo. Certamente será útil quando alguém apresen-

tar uma conduta inadequada.

Peça que digam o que acham da eleição do chefe dos Trolls e

estabeleçam uma relação com as eleições em nosso país. No filme,

a escolha foi justa e democrática? Como é feita e escolha em nos-

sas eleições?

Mesmo sendo amigo, Rolli se sentiu roubado quando viu as

Elfas retirando as hortaliças e convocou os Trolls para uma reação.

Coloque as questões: É difícil confiar em estranhos? E compartilhar

as nossas coisas?

O ataque aos Elfos sai do controle. O acampamento é incendia-

do e Milli atingida. Rolli só queria assustar, mas o conselheiro queria

agredir. É possível controlar uma situação violenta? Pode-se prever

o que vai acontecer?

Leve um jornal para a sala de aula e analise as notícias de guerra

e conflito. Você pode também distribuir jornais e pedir que as crian-

ças selecionem e leiam as manchetes das notícias. Estabeleça uma

comparação entre esses conflitos e a situação mostrada no filme.

Peça a seus alunos que escrevam sobre a frase dita pelo Senhor

das Balanças: “Todas as criaturas são diferentes, mas podem viver

em harmonia.”