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GOVERNO DO ESTADO DO PARSECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAOSECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO

DIRETORIA PARA EDUCAO, DIVERSIDADE, INCLUSO E CIDADANIACOORDENAO DE TECNOLOGIA APLICADA EDUCAO

OFICINA BSICA DE RDIO I

Belm Par2010

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GOVERNO DO ESTADO DO PARSECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAOSECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO

DIRETORIA PARA EDUCAO, DIVERSIDADE, INCLUSO E CIDADANIACOORDENAO DE TECNOLOGIA APLICADA EDUCAO

Ana Jlia Carepa

Governadora do Estado do Par

Luiz Cavalcante

Secretrio de Educao

Ana Lcia de Lima Santos

Secretria Adjunta de Ensino

Conceio Passos

Diretoria de Educao para Diversidade, Incluso e Cidadania

urea Albuquerque

Coordenadoria de Tecnologia Aplicada Educaoe

Coordenadora Estadual do PROINFO

Vnia de Castro

Jornalista responsvel pela Assessoria Pedaggica

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PROJETO RDIO ESCOLA- CTAE/ASCOM

COMO TRABALHAR COM RDIO NA EDUCAO

O que rdio escola? De que maneira ela pode ajudar a trabalhar os contedos

ministrados pelo professor? Quem sair beneficiado com a rdio escola? Como,onde e quando usar os recursos das novas tecnologias? Que metodologia aplicar?

Meio de comunicao que busca informar, entreter, educar e aproximar as tecnologiasde comunicao do processo de ensino e aprendizagem.

Hoje, possvel acessar emissoras de diversos pases via Web.Podemos produzir programas de rdio nas salas de informtica educativa das escolas,levando informaes locais para o mundo.

A produo de um programa apresenta processos significativos de aprendizagens queenvolvem definio de pauta e seleo de contedos, pesquisa, edio e escolha dalinguagem adequada ao pblico-alvo, alm de estimular a fluncia leitora oral.

PBLICO-ALVOComunidade escolar

OBJETIVOS

Vivenciar a produo de um programa de rdio. Elaborar uma pauta da programao de rdio. Produzir textos para o programa de rdio. Editar informaes. Selecionar msicas e efeitos sonoros. Explorar as ferramentas tecnolgicas para a produo de programas de rdio. Estimular a habilidade de comunicao oral. Trabalhar em equipe.

RECURSOS NECESSRIOSComputador conectado Internet e equipado com software de edio de udio,microfone e caixas acsticas, recursos sonoros, como msicas em MP3 e efeitossonoros.

PROGRAMAS UTILIZADOSPrograma de edio de udio (Audacity) e processador de texto (Writer).

FONTES DE MATERIAL DE DIVULGAOA escola, o aluno, a Secretaria de Educao, campanhas comunitrias de estmulo educao e comunidade em geral.

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PROJETO RDIO ESCOLA

A)METODOLOGIA

1-O que os alunos sabem a respeito da produo de um programa de rdio?

Fazer levantamento dos conhecimentos prvios sobre a produo de um programa derdio e orient-los a fazer registros individuais.

2-O que sugerir como roteiro para os alunos.O que conheo sobre programas de rdio?O que gostaria de aprender sobre programas de rdio?Qual a minha experincia na produo de programas de rdio?O que sei sobre os recursos tecnolgicos necessrios para a elaborao de um programade rdio.

3-Ampliando o repertrio dos alunos.

Selecionar alguns programas de rdio e apresentar aos alunos. Para diversificar, mostrarprogramas de rdios comerciais e outros produzidos por escolas (rdioWeb).

Pedir aos alunos que observem os elementos que compem a linguagem radiofnica(sons, rudos, voz, silncio), como tambm os gneros radiofnicos, ou seja, qual o tipodo programa: entrevista, noticirio, musical, fico etc.

Dialogando com as observaes dos alunos, expor as caractersticas de um programa derdio como: gneros e elementos que constituem um programa ou os blocos (aberturas,vinhetas, comerciais etc.)

4-Gneros de programa

Jornalstico: notcias, debates, acontecimentos, informaes gerais.

Musical: msica (a maior parte do tempo).

Educativo-cultural: informaes, debates, orientaes de cunho pedaggico sobreeducao, arte e cultura.

Variedades: mistura de assuntos baseando-se no trip: msica/ informao/entretenimento.

Popular: centrado na figura do apresentador com um perfil especfico: descontrado,carismtico e emotivo.

Esportivo: cobre esporte em geral, oferecendo trs tipos de formatos:1-Cobertura de eventos esportivos.2-Noticirio esportivo (data e horrio determinados).3-O programa esportivo (apresentado antes e depois dos eventos.)

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5-Etapas de produoAgora que os alunos j conhecem os elementos de um programa e os gneros, iniciar o

processo de produo do programa de rdio. Ainda no coletivo, apresentar aos alunos asetapas de produo de um programa:

1. Construo da pauta: planejamento2. Produo: roteiro, produo de vinheta, dos textos, dos intervalos e de sons defundo, ensaio e gravao

3. Apresentao da produo4. Avaliao dos programas, focando no processo e na auto-avaliao.

a)Durao do programaAvalie seus objetivos e a realidade da turma. Combine com os alunos a durao do

programa. Proponha produes simples. Voc pode sugerir desde a produo de apenasuma vinheta at programas inteiros, de 1 at 15 minutos por exemplo.

b)Trabalho em equipeDivida a sala em equipes e distribua os temas a serem trabalhados nos programas derdio entre os grupos. Essa atividade pode focar um tema central a ser desdobrado emsub temas ou temas diversos.

c)Construo da pautaDefinir a pauta planejar o roteiro de trabalho. Nesse momento, o grupo define sehaver uma vinheta da rdio e do programa, quais os gneros a serem trabalhados,quantos blocos constituiro o programa, qual a durao e como ser cada bloco e aequipe envolvida.

Com esse planejamento, as equipes devem se dividir em tarefas (produo de vinhetas,locuo, edio, pesquisa, entrevista, redao, produo de efeitos sonoros).

Sugesto de roteiro para organizao de uma pauta:

Nome da rdio: Rdio Escola Fulano de Tal.Nome do programa: Caf com Arte.Material necessrio para a elaborao do programa: computador especfico

para produo de vinhetas de abertura, de passagem, de encerramento, de notcias etc.Local onde sero realizadas as etapas da produo: Escola - sala 04 de 08:00

s 09:00 de Segunda a Quarta.d)Diviso das tarefas: Produo: Paulo Brasil, Silvia Carla e Roberto Arajo; MsicaJD Toninho; Reportagem Ana Rosa e Maria de Nazar; Gravao Joo Ramiro e HlioDourado; Locuo Vnia de Castro; Direo do Programa Professor Elvis Lira.

e)Sinopse do programa: O programa Caf com Arte ser apresentado de Segunda aSexta pela aluna Vnia de Castro, no horrio de 08:00 s 09:00 da manh, abordandotemas relacionados a arte em geral, como atividades e eventos culturais da escola e deartistas da terra, mesclado com msicas e notcias sobre arte, educao e cultura.

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f)Roteiro da pauta:

Haver vinheta de abertura da rdio? (durao?)

Haver vinheta do programa? (durao?)

Apresentao do programa? (durao?)

Bloco 1(durao total do bloco)

O que vai compor esse bloco? (entrevista, msica, informao,) e respectiva durao decada parte.

ENCERRAMENTO DO PROGRAMA

Vinheta do Programa

Vinheta da rdio (assinatura)

B)PRODUOA produo de um programa envolve muitas atividades. O grupo precisa dividir tarefase responsabilidades. A complexidade da produo vai depender da durao do

programa, da idade dos alunos e do tamanho da equipe. Algumas das atividades daproduo so:

a)Produo dos textos: envolve a construo dos textos de apresentao, reportagens,notcias, perguntas para entrevistas, textos publicitrios, entre outros. Para essa

produo, a equipe pode fazer pesquisas em materiais indicados pelo professor.

b)Produo sonora: envolve a construo das vinhetas, dos jingles, a busca por efeitossonoros e msicas (sem predominncia de gnero musical).

C) GRAVAOPara ajudar os alunos na etapa de gravao, utilize o projetor multimdia e simule agravao de um udio, explorando as ferramentas do software de edio. Para baixar(copiar) o Audacity, acesse http://audacity.sourceforge.net/

Aps a finalizao dos trabalhos dos grupos, os programas devero ser apresentadospara a turma como um ensaio final e depois levado ao ar.

http://audacity.sourceforge.net/http://audacity.sourceforge.net/

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D) AVALIAO importante que seja realizada em conjunto com os estudantes, em um bate-papo, eatravs de um registro como um questionrio dos pontos positivos e negativos de cadaapresentao, as falhas, dificuldades, as sugestes ou propostas para os prximostrabalhos.

a) Retomando os objetivos

Os alunos foram capazes de:

Vivenciar a produo de um programa de rdio? Elaborar uma pauta da programao de rdio? Produzir textos para o programa de rdio? Selecionar informaes relevantes? Editar informaes? Selecionar msicas e efeitos sonoros? Explorar as ferramentas tecnolgicas para a produo de programas de rdio? Trabalhar a habilidade de comunicao oral e escrita? Trabalhar em equipe?

b)Retomando o registro inicialOs alunos devem proceder a uma auto-avaliao, respondendo questo "O que aprendicom esse projeto?". Oriente-os a comparar com o que j sabiam (registro inicial) eavaliar se suas expectativas de aprendizagem foram contempladas.

E)DESDOBRAMENTOS DA PROPOSTA

Temas: h uma variedade infinita de temas, entre eles: comportamento, atualidades,sexualidade, primeiro emprego, cultura, diverso, esporte, ecologia entre outros. Almda diversidade de temas, pode-se trabalhar com diversos gneros, entre eles aradionovela.

A gravao dos programas pode ser feita com gravador manual e equipamentos de rdiodo Projeto Rdio Escola.

Pode-se tambm criar vinhetas de identificao para a rdio da escola, chamadas deServios como divulgao de eventos, festas ou projetos que acontecem na unidade

escolar, bem como informes da secretaria da escola: abertura de matrculas, cursos eoutros de interesse de todos.

Para divulgar as produes na Internet, possvel criar pginas na Web. O Podcastinserir link: http://pt.wikipedia.org/wiki/Podcast uma alternativa. Trata-se de uma

pgina virtual parecida com um blog que, alm de imagem e texto escrito, podearmazenar som e imagem em vdeo. O Podcast um meio veloz de distribuir sons pelaInternet, um neologismo que funde duas palavras: iPod, o tocador de arquivos digitaisde udio da Apple, e broadcast, que significa transmisso, em ingls.

fundamental oferecer ao aluno um suporte tcnico-pedaggico sobre o programa a sertrabalhado, colocar alguns esquemas no quadro a respeito e disponibilizar tutoriais.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Podcasthttp://pt.wikipedia.org/wiki/Podcast

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sempre bom lembrar aos alunos que o rdio um meio produzido para o sentido daaudio (para os ouvidos), e no para os olhos, ou seja, as palavras devem sugeririmagens para que o ouvinte enxergue pela voz do locutor. Todas as mensagensdevem estar condicionadas a um ritmo. O locutor d a harmonia, usandofreqentemente fundos musicais (BG) ou rudos com efeitos equivalentes aos

pargrafos.

Ao colocar uma informao no ar, deve-se causar a sensao de que se est falando anotcia, e no lendo a notcia. Discreta inflexo vocal tambm interessante nonoticirio..Trabalhando as novas tecnologias a escola tem um papel importante no processo deformao cultural, promovendo o processo de socializao entre o aluno e a escola, aincluso social e digital ampliando as possibilidades pedaggicas oferecidas a partir dalinguagem radiofnica.

O aluno passa a ter voz ativa e participao na comunidade escolar, produzindoconhecimentos e trabalhando habilidades pouco estimuladas em sala de aula, como:trabalho em equipe, oratria, produo textual comunicativa, responsabilidade, tica ecidadania.

Os programas de rdio devem ser produzidos com fins pedaggicos, cujas pautas soconstrudas com informaes culturais, de utilidade pblica, alm de ser um canal dedivulgao do trabalho da escola e da comunidade. So muitas as possibilidades de

produo. Para entender as necessidades da comunidade escolar, a programao deveser desenvolvida buscando-se a pluralidade cultural.

Toda atividade de rdio est atrelada ao uso do computador. Softwares de edio desom podem ser utilizados na produo do programa, alm de outros, como: INTERNET(pesquisa de contedo), divulgao do trabalho em Podcast (blog da escola),AUDACITY (software livre de edio de som) muito utilizado para produzir vinhetas equadros dos programas e converter a produo em MP3 e WAVE.

Exemplos para consulta e documentao:

Zara Radio -Software free-ware (livre), utilizado para automao de programao derdio. www.zararadio.com

Ipod - Aparelho que toca arquivos digitais em MP3 - e broadcasting (transmisso derdio ou tev). http://pt.wikipedia.org/wiki/Ipod

Lei dos Direitos Autorais 9610/ 98 - Lei que regula os direitos autorais em nossopas.http://www.planalto.gov.br/CCIVIL/LEIS/L9610.htm

Creative Commons (CC) - Organizao sem fins lucrativos dedicada a expandir aquantidade de trabalho criativo, para que outros possam legalmente partilhar e criartrabalhos com base noutros.http://www.creativecommons.org.br/

http://www.zararadio.com/http://pt.wikipedia.org/wiki/Ipodhttp://www.planalto.gov.br/CCIVIL/LEIS/L9610.htmhttp://www.planalto.gov.br/CCIVIL/LEIS/L9610.htmhttp://www.creativecommons.org.br/http://www.zararadio.com/http://pt.wikipedia.org/wiki/Ipodhttp://www.planalto.gov.br/CCIVIL/LEIS/L9610.htmhttp://www.creativecommons.org.br/

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WEB Rdio - um sistema de transmisso de arquivos em tempo real, usando umarede (no caso a Internet) atravs de pacotes de informaes (streaming).http://pt.wikipedia.org/wiki/radio_Web

Streaming - a tecnologia que permite o envio de informao multimidia atravs de

mtodos de distribuio de informaes (pacotes), usando redes de computadores,sobretudo a Internet. Utiliza o sistema Unicast e Multicast.http://pt.wikipedia.org/wiki/Streaming

Pesquisa de som -http://www.usp.br/educomradio/download/downloads.asp

Pesquisa de rdio escolahttp://www.usp.br/educomradio/cafe/cafe.asp?editoria=TSUPH&cod=440

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS e SITOGRFICAS

BARBOSA, M. Dicionrio de rdio e som. Joo Pessoa: Idia, 1992.

CESAR, C. Como falar no rdio prtica de locuo AM e FM. S.Paulo: Ibrasa, 1990

CASTELLS, M. A sociedade em rede. A era da informao: economia,sociedade ecultura. 2 ed. S.Paulo: Paz e Terra, 1999.

FREIRE, P.. Pedagogia e autonomia- Saberes necessrios prtica educativa. S.Paulo.Brasil: Paz e Terra, 1997.

MOREIRA, S. V. O rdio no Brasil. Rio de Janeiro: Rio Fundo, 1991.

ORTRIWANO, G. S. A informao no rdio. SoPaulo: Summus editorial, 1985.

LUSTOSA, E. O texto na notcia. Brasilia:ed.UNB, 1996.

PRADO, E. Estrutura da Informao radiofnica. S.Paulo: Summus Editorial, 1989.

PORCHAT, M. E. Manual de radiojornalismo.Jovem Pan. S. Paulo: tica, 1989.

www.radios.com.br

http://www.zararadio.comhttp://pt.wikipedia.org/wiki/Ipodwww.radiobras.gov.brhttp://www.vocenuncaouviunadaigual.blogspot.comhttp://www.planalto.gov.br/CCIVIL/LEIS/L9610.htmhttp://www.creativecommons.org.brhttp://pt.wikipedia.org/wiki/radio_Webhttp://pt.wikipedia.org/wiki/Streaminghttp://www.usp.br/educomradio/download/downloads.asphttp://www.usp.br/educomradio/cafe/cafe.asp?editoria=TSUPH&cod=440

http://pt.wikipedia.org/wiki/radio_Webhttp://pt.wikipedia.org/wiki/Streaminghttp://www.usp.br/educomradio/download/downloads.asphttp://www.usp.br/educomradio/download/downloads.asphttp://www.usp.br/educomradio/cafe/cafe.asp?editoria=TSUPH&cod=440http://www.radios.com.br/http://www.zararadio.com/http://pt.wikipedia.org/wiki/Ipodhttp://www.radiobras.gov.br/http://www.vocenuncaouviunadaigual.blogspot.com/http://www.planalto.gov.br/CCIVIL/LEIS/L9610.htmhttp://www.creativecommons.org.br/http://pt.wikipedia.org/wiki/radio_Webhttp://pt.wikipedia.org/wiki/Streaminghttp://www.usp.br/educomradio/download/downloads.asphttp://www.usp.br/educomradio/cafe/cafe.asp?editoria=TSUPH&cod=440http://pt.wikipedia.org/wiki/radio_Webhttp://pt.wikipedia.org/wiki/Streaminghttp://www.usp.br/educomradio/download/downloads.asphttp://www.usp.br/educomradio/cafe/cafe.asp?editoria=TSUPH&cod=440http://www.radios.com.br/http://www.zararadio.com/http://pt.wikipedia.org/wiki/Ipodhttp://www.radiobras.gov.br/http://www.vocenuncaouviunadaigual.blogspot.com/http://www.planalto.gov.br/CCIVIL/LEIS/L9610.htmhttp://www.creativecommons.org.br/http://pt.wikipedia.org/wiki/radio_Webhttp://pt.wikipedia.org/wiki/Streaminghttp://www.usp.br/educomradio/download/downloads.asphttp://www.usp.br/educomradio/cafe/cafe.asp?editoria=TSUPH&cod=440