PSICOLOGIA DA

APRENDIZAGEM

Docente: Profª. Me. Maria Neucilda Ribeiro

Discentes: Bruna ALENCAR França

Lima e Nélio REIS Batista

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UNIDADE II

A CRIANÇA ENQUANTO SER EM

FORMAÇÃO

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UNIDADE II – A CRIANÇA ENQUANTO SER EM TRANSFORMAÇÃO

Concepções do Desenvolvimento:

Correntes teóricas e Repercussões na

Escola;

A concepção Inatista;

A concepção Ambientalista;

A concepção Interacionista: PIAGET e

VYGOTSKI;

A teoria de Jean Piaget;

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Concepções do Desenvolvimento: Correntes teóricas e

Repercussões na Escola diz que:

As Teorias de Filósofos e Cientistas anteriormente foram

criadas para explicar:

-Fator Inatismo- que aborda os fatores exteriores do

indivíduo diz que o ser humano já possui qualidades

definidas e pouco diferenciadas em quantidade;

Ex: Deus criou o Homem definitiva.

-Fator Ambientalistas- qual analisa a ação do meio não traz

resultados relevantes mais sim fator hereditários

Ex: Teoria de Darwin qual dizia que somente os mais aptos

sobreviveriam independente do ambiente.

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A Psicologia da Educação ao lado do Desenvolvimento

Humano diz que:

-Ambas as Teorias foram mal Interpretadas

- Fatores Inativismo e Ambientalistas:

Não se levaram em conta que os indivíduos e o

ambiente tem sim um fator decisivo e que as informações

são sim repassadas de geração a geração, mesmo que a

qualidades do indivíduo e ambiente sofram pequenas

modificações;

-Na Psicologia atual “Skinner” explica através de sua

Teoria (Behaviorista) observou o comportamento dos

indivíduos como: desejos, fantasias e sentimentos e faz

comparações destas e as analisa através da Ciência e

que isso não teria sido feito anteriormente.

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A CONCEPÇÃO INTERACIONISTA: PIAGET e

VYGOTSKI

- Para os Psicólogos Interacionistas discordam da Fatores

Inatista e ambientalista qual diz que o ambiente e

fatores maturacionais não tem influência sobre o

desenvolvimento dos indivíduos;

-Para os Psicólogos Interacionistas, tanto Fatores

ambientais como os comportamentais levam e trazem

interação com o ser e seu desenvolvimento se dará em

diante como constante Processo evolutivo do ser;

Os defensores dessa Teoria são: Jean Piaget e

Vygotski.

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A teoria de Jean Piaget

Piaget dedicou-se a estudar cientificamente como se forma o conhecimento;

De forma profunda analisou como as crianças constroemnoções fundamentais de conhecimento lógico como:tempo, espaço, objeto, causalidade...;

-Através destas observações em crianças, Piagetpercebeu que a lógica mental de crianças difere da formamental adulta e propôs investigar como essesmecanismos mentais se diferem da lógica infantil e estapassará pelo Processo até chegar a Fase Adulta;

- Piaget partiu do pressuposto de Processo contínuo detrocas entre Fator ambiental e Organismo vivo e que oEquilíbrio ou Adaptação é o alicerce para outrasqualidades.

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UNIDADE II – A CRIANÇA ENQUANTO SER EM TRANSFORMAÇÃO

Equilíbrio/Equilibração

Alicerce de Piaget;

Equilibração Majorante.

As etapas do desenvolvimento cognitivo:

A etapa sensoriomotora;

A etapa pré-operatória;

A etapa operatório concreto;

A etapa operatório-formal.

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CONCLUSÃO

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PERGUNTAS?

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NOSSO

AGRADECIMENTO

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REFERÊNCIAS

DAVIS, Claúdia, OLIVEIRA, Zilma de Moraes

Ramos de. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO. Editora

Cortez, 1996.

IMAGENS DA INTERNET.

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