PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
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PSICOLOGIA DA
APRENDIZAGEM
Docente: Profª. Me. Maria Neucilda Ribeiro
Discentes: Bruna ALENCAR França
Lima e Nélio REIS Batista
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UNIDADE II
A CRIANÇA ENQUANTO SER EM
FORMAÇÃO
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UNIDADE II – A CRIANÇA ENQUANTO SER EM TRANSFORMAÇÃO
Concepções do Desenvolvimento:
Correntes teóricas e Repercussões na
Escola;
A concepção Inatista;
A concepção Ambientalista;
A concepção Interacionista: PIAGET e
VYGOTSKI;
A teoria de Jean Piaget;
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Concepções do Desenvolvimento: Correntes teóricas e
Repercussões na Escola diz que:
As Teorias de Filósofos e Cientistas anteriormente foram
criadas para explicar:
-Fator Inatismo- que aborda os fatores exteriores do
indivíduo diz que o ser humano já possui qualidades
definidas e pouco diferenciadas em quantidade;
Ex: Deus criou o Homem definitiva.
-Fator Ambientalistas- qual analisa a ação do meio não traz
resultados relevantes mais sim fator hereditários
Ex: Teoria de Darwin qual dizia que somente os mais aptos
sobreviveriam independente do ambiente.
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A Psicologia da Educação ao lado do Desenvolvimento
Humano diz que:
-Ambas as Teorias foram mal Interpretadas
- Fatores Inativismo e Ambientalistas:
Não se levaram em conta que os indivíduos e o
ambiente tem sim um fator decisivo e que as informações
são sim repassadas de geração a geração, mesmo que a
qualidades do indivíduo e ambiente sofram pequenas
modificações;
-Na Psicologia atual “Skinner” explica através de sua
Teoria (Behaviorista) observou o comportamento dos
indivíduos como: desejos, fantasias e sentimentos e faz
comparações destas e as analisa através da Ciência e
que isso não teria sido feito anteriormente.
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A CONCEPÇÃO INTERACIONISTA: PIAGET e
VYGOTSKI
- Para os Psicólogos Interacionistas discordam da Fatores
Inatista e ambientalista qual diz que o ambiente e
fatores maturacionais não tem influência sobre o
desenvolvimento dos indivíduos;
-Para os Psicólogos Interacionistas, tanto Fatores
ambientais como os comportamentais levam e trazem
interação com o ser e seu desenvolvimento se dará em
diante como constante Processo evolutivo do ser;
Os defensores dessa Teoria são: Jean Piaget e
Vygotski.
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A teoria de Jean Piaget
Piaget dedicou-se a estudar cientificamente como se forma o conhecimento;
De forma profunda analisou como as crianças constroemnoções fundamentais de conhecimento lógico como:tempo, espaço, objeto, causalidade...;
-Através destas observações em crianças, Piagetpercebeu que a lógica mental de crianças difere da formamental adulta e propôs investigar como essesmecanismos mentais se diferem da lógica infantil e estapassará pelo Processo até chegar a Fase Adulta;
- Piaget partiu do pressuposto de Processo contínuo detrocas entre Fator ambiental e Organismo vivo e que oEquilíbrio ou Adaptação é o alicerce para outrasqualidades.
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UNIDADE II – A CRIANÇA ENQUANTO SER EM TRANSFORMAÇÃO
Equilíbrio/Equilibração
Alicerce de Piaget;
Equilibração Majorante.
As etapas do desenvolvimento cognitivo:
A etapa sensoriomotora;
A etapa pré-operatória;
A etapa operatório concreto;
A etapa operatório-formal.
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CONCLUSÃO
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PERGUNTAS?
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![Page 12: PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020207/5597676f1a28abba558b471f/html5/thumbnails/12.jpg)
NOSSO
AGRADECIMENTO
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![Page 13: PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020207/5597676f1a28abba558b471f/html5/thumbnails/13.jpg)
REFERÊNCIAS
DAVIS, Claúdia, OLIVEIRA, Zilma de Moraes
Ramos de. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO. Editora
Cortez, 1996.
IMAGENS DA INTERNET.
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