Post on 06-Jun-2015
Progressão Continuada: histórico e concepções
15/05/2014
“O óleo que lubrifica o mecanismo da guilhotina é responsável pelo fato de a máquina cortar cabeças?”
(Vassoler, 2013: p.56)
Reportagem: “Fundamento da banalidade do mal”
"Justiça sem amor é
crueldade. Já amor sem
justiça a sociedade desaba.”
São Tomás de Aquino
Fernandes, 2010
“Cultura Escolar”
Interna
Externa
Papéis
Normas
Rotinas
Ritos Cultura como elemento estruturante
do cotidiano de um grupo social
“ A progressão continuada não pode se resumir ao ideário de ‘aprovação ou reprovação’.”
Bertanha, 2010
“Senso comum”
Papéis
Normas
Rotinas
Ritos
Acesso
Permanência Qualidade
Viégas e Souza, 2006
1º
Não são sinônimos
Podem (devem!) ocorrer simulta-neamente
“Recente”
LDB 4024/61 Educação
como direito
1948- Anteprojeto da LDB
# País agrário
# Industrialização em crescimento
“Escola”?
LDB 5692/71
# Industrialização estruturada e
crescente “Escola”?
Reafirmação do direito a educação
Formar mão de obra “minimamente” qualificada Investidores e investimentos
Sistema não seriado de forma
experimental
Sistema não seriado como alternativa
Aumento da oferta Déc. 70 Muito distante da demanda
“Sistema rígido”
Gerador de um número altíssimo de reprovações ?
Sistema educacional como uma máquina
Correção do fluxo Primário
Promoção Automática
# Medidas que não constam na LDB
# Prática dos Atos Institucionais /Resoluções
Período da déc. 70 a 1988
Aumento significativo da
oferta
Muito distante da demanda
Déc. 80 “Parcial” abertura
democrática
“Parcial” abertura intelectual
Produção acadêmica significativa em várias Áreas - EDUCAÇÃO
Déc. 80 até 1996, passado por 1988
Ciclos de Aprendizagem
Avaliação Recuperação e reforço
“Base teórica” da Progressão Continuada
1988 – Constituição Federal
Educação direito de todos
Dever do Estado
Política Neoliberal muito forte, onde a Educação
Pública tem sua importância
Progressão Continuada para todos LDB 9394/96
* * *
Déc. 80/SP - Ciclo Básico
Déc. 90/SP - Ciclos de aprendizagem
1ª e 2ª séries
Progressão Continuada no Estado de SP
LDB 9394/96
Deliberação 09/97 - CEE Institui a PC
Parecer 67/98 - CEE Normas Regimentais para
as Escolas Estaduais.
Fórum de debates: PC - 2002
Intenção discussão sobre os reflexos da PC
“PROMOÇÃO AUTOMÁTICA”
Herança cultural da correção de fluxo da déc. 70
Contextualização para os ideários da PC
Elaboração(campo das ideias) de ações para implementação da PC
Imprensa Pais
Professores
Progressão Continuada no Estado de SP
Resolução 61/2007
Regularização das notas e avaliação dos alunos
De acordo com o ideário da PC
Notas bimestrais e 5º conceito ?
Proposta de reorganização de Ciclos e do EM - 2010
Reorganização de Ciclos - 2014
Ciclos, Seriação, Progressão Continuada e Promoção Automática
Seriação Conjunto de conhecimentos que o ALUNO necessita e/ou precisa
ter em 1 ano
Ciclos de aprendizagem
Conjunto de conhecimentos que o INDIVÍDUO necessita e/ou precisa ter em determinado
período
“membro” da escola!
Ensino
“membro” da sociedade!
Ensino/Aprendizagem
Seriação Ciclos de aprendizagem
Processo de construção e reconstrução
Como o ensino será organizado
Sistema linear (homogeneização)
Padrões submetidos ao tempo da escola
Sensibilidade ao tempo do aluno
(ritmo de aprendizagem)
“Modelo” de escola que temos, segue um
padrão posto pós Revolução Industrial
TEMPO
Fábrica X Produção
Escola X Atividades Aranha, 1996.
Seriação Ciclos de aprendizagem
Processo de construção e reconstrução
Como o ensino será organizado
Sistema linear (homogeneização)
Padrões submetidos ao tempo da escola
Sensibilidade ao tempo do aluno
(ritmo de aprendizagem)
Reorganização da forma de pensar no tempo escolar
Ciclos, Seriação, Progressão Continuada e Promoção Automática
# Não existe preocupação com a aprendizagem
Promoção Automática
Correção de fluxo
# Não existe preocupação com a avaliação
Progressão continuada
(Re)Classificação do aluno dentro de um Ciclo
de aprendizagem
# Resignificação da avaliação
# Respeito a diferentes ritmos de aprendizagem
Ciclos, Seriação e Progressão Continuada
“Combinações”
Ciclos de aprendizagem Seriação
1ª série
2ª série
3ª série
4ª série
5ª série
6ª série
7ª série
8ª série
Ciclo I Ciclo II
Segmento: Ensino Fundamental
Seriação Progressão continuada
Ciclo de aprendizagem Ciclo de aprendizagem
Ciclos de aprendizagem Progressão continuada
Ciclos, Seriação e Progressão Continuada
“Combinações”
“A progressão continuada legitima o ideário dos ciclos de aprendizagem”
Avaliação
Progressão continuada
Avaliação Recuperação e reforço
Prática pedagógica
Toda avaliação é diagnóstica
Avaliação como processo
Olhar no indivíduo
Observação no ensino e na
aprendizagem
Olhares:
Turma
Grupos
Indivíduo
Partindo do princípio que todos são capazes de aprender e o respeito aos diferentes ritmos e tipos de aprendizagem:
Respeito aos diferentes
ritmos e tipos de
aprendizagem
“A Progressão Continuada valoriza e respeita diferentes ritmos e estilos de aprendizagem, logo torna-se uma ação inclusiva. A Progressão Continuada pode ser considerada como pano de fundo de uma escola inclusiva.”
“Da mesma forma que a responsabilidade da aprendizagem dos alunos é da escola e não só dos professores, a Progressão Continuada também segue esse viés, sendo incumbência da escola, onde cada profissional tem sua parcela de responsabilidade na implementação desse processo justo e humano de ensino.”
Tríade: Acesso Permanência Qualidade
Resolução 61/2007
Reorganização de Ciclos - 2014
Acesso
Permanência Qualidade
Progressão Continuada
Dever do Estado
Resolução 61/2007
Regularização das notas e avaliação dos alunos
De acordo com o ideário da PC
Notas bimestrais e 5º conceito
“O problema do qualitativo e do quantitativo em avaliação educacional costuma ser recorrente, mas, na verdade, são aspectos que se equilibram,(...). O problema não está na
quantificação ou na qualificação, mas no super-dimensionamento de um desses enfoques, com a exclusão de outro. A interação de ambas as abordagens é uma necessidade imperativa, pois a avaliação, em face de sua natureza, exige um posicionamento crítico, que só ocorre na medida em que o quantitativo e o
qualitativo se inter-relacionam.” (Viana:1992 p. 102)
Quantitativo Qualitativo
Ciclos Aprendizagem
Ciclo de Alfabetização
Ciclo Intermediário
Ciclo Final
1º ao 3º ano
4º ao 6º ano
7º ao 9º ano
Resolução SEE 74/2013 – Reorganização dos Ciclos
1º ano
2º ano
3º ano
4º ano
5º ano
6º ano
7º ano
8º ano
9º ano
Ciclo de Alfabetização
Ciclo Intermediário
Ciclo Final
Professor polivalente
Ler e Escrever
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Professor especialista
Currículo / Caderno aluno
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? Possibilidade de retenção x
Qualitativo Quantitativo
"Justiça sem amor é
crueldade. Já amor sem
justiça a sociedade desaba.”
São Tomás de Aquino
“O óleo que lubrifica o mecanismo da guilhotina é responsável pelo fato de a máquina cortar cabeças?”
(Vassoler, 2013: p.56)
Reportagem: “Fundamento da banalidade do mal”