Post on 09-Jul-2020
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MANEIRA DIVERTIDA DE APRENDER SOBRE A PRÉ-
HISTÓRIA
O filme “Os Croods”, passa em plena era pré-histórica,
escondidos na maior parte do tempo dentro de uma caverna,
vivem Grug, a esposa Ugga, a vovó, o garoto Thunk, a pequena e
feroz Sandy e a jovem Eep. Eles são os Croods, uma família
liderada por um pai que morre de medo do mundo exterior.
PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADE COMPLEMENTAR
Ano de escolaridade: 5º ano.
NOSSA ROTINA SEMANAL: 2ª Semana
1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA
Sugestão de leitura:
Filme: Os Croods
05.18.LP.H
Sugestão de
leitura: Azul e Lindos, Planeta Terra, Nossa casa, de Ruth Rocha e Otávio
Roth. 05.22.LP
Sugestão de
leitura:
NOTÍCIA
05.26.LP
Sugestão de leitura:
Obra de Tarsila do
Amaral
05.29.A.LP
Sugestão de leitura
Um pouco mais sobre Tarsila do
Amaral
05.32.LP.A
Atividade de
Língua Portuguesa 05.19.LP.H 05.20.LP
Atividade de
Língua Portuguesa 05.23.LP
05.24. LP 05.25. LP
Atividade de
Matemática
05.27.M
Atividade de
Língua
Portuguesa
05.30.LP
Atividade de Artes
05.33.A
Jogos e
brincadeiras
05.21.LP
Viagem virtual.
No incío do nosso
site existe uma
Lista de Museus
que você pode
visitar sem sair de
casa. Aproveite
essa viagem!
Jogo
Trilha das
Quatro
Operações
05.28.M
Desafio
05.31.A
Desenho
livre
inspirado nas
obras de
Tarsila do
Amaral
05.34.A
1º DIA
05.18. LP.H – Assista o Filme Os Croods disponível no link abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=WftxgamswBU
05.19. LP.H - Leia o texto abaixo:
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Só que grandes transformações estão para acontecer, pois a adolescente Eep acaba conhecendo o também
jovem Guy e ele vai apresentar um incrível mundo novo, para o desespero do paizão protetor. Agora juntos,
eles vão enfrentar grandes desafios e se adaptar a uma nova e divertida era.
Imagine ter de caçar e disputar sua comida todos os dias com outros predadores, vestir-se com peles de
animais e dormir em cavernas. Como viviam os homens das cavernas na vida real? O que deixaram como
legado? O filme “Os Croods” retrata um pouco essas indagações.
E para melhor compreensão do filme iremos trabalhar os conteúdos e, em seguida, fazer os exercícios
propostos.
RELEMBRANDO OS PERSONAGENS:
PERSONAGEM CARACTERÍSTICA
GRUG Um pai forte, mas muito medroso. Enfrenta animais
enormes, costuma dizer que “o medo é bom, a
mudança é ruim”.
UGGA É quem mantém a família em harmonia. Vive
tentando fazer seu marido e sua filha se entenderem.
SANDY É a caçula da turma. Sandy é feroz e adora caçar!
TUNK Não se importa em seguir as regras do pai. Vive feliz
na caverna e sempre está animado.
EEP Não é só uma adolescente rebelde. Ela sonha em se
aventurar pelo mundo e experimentar os desafios da
vida longe da caverna.
AVÓ Tem personalidade forte. É engraçada e adora pegar
no pé de Grug, às vezes, até o ataca!
GUY Mostra para os Croods que o mundo é bem maior do
que uma caverna. No filme, ele é que tem as ideias,
descobre o fogo, os sapatos...
(Adaptação da atividade sugerida pela professora Letícia Pacheco Kapler de Mello)
05.20. LP.H – Compreensão do texto:
1) Qual assunto principal do filme “Os Croods”?
2) Como a família Croods vivia e lutava pela sobrevivência e em busca de alimentos?
3) A família Crood é liderada por GRUG, um pai superprotetor que faz tudo que pode para manter a família
unida, enquanto o mundo a sua volta está se modificando totalmente. Na sua opinião a atitude do pai, de
ser superprotetor, ajuda ou prejudica a família?
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SUGESTÃO DE JOGO: JOGO DO ADJETIVO
Você pode jogar com qualquer pessoa na sua casa.
Escolham uma pessoa da família e escreva o maior
número de características possível. Ganha o jogo
quem conseguir o maior número de características.
4) Durante o decorrer da história os membros desta família passam por situações divertidíssimas e
descobrem que têm precisamente aquilo que mais precisam para sobreviver: têm-se uns aos outros.
Qual é a importância de trabalhar em equipe e ter respeito mútuo?
5) No filme cada membro da família tem sua personalidade e características pessoais. Agora escreva um
pouco sobre as suas características e de cada pessoa da sua família:
NOME DA PESSOA DA
FAMÍLIA
CARACTERÍSTICAS
05.21. LP - Jogo
2º DIA
05.22. LP – Leitura do livro: Azul e Lindo, Planeta Terra nossa casa, de Ruth Rocha e Otávio Roth.
Disponível em: https://pt.slideshare.net/EliseteNunes/azul-e-lindo-planeta-terra-nossa-casa
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05.23. LP – Leia a tirinha:
Disponível em:< http://www.mesalva.com/forum/t/geobem-exercicios-de-fixacao-nivel-mestre/2203>
Acesso em: 24/04/2020
05.24. LP – Responda as questões:
1) O que a Mafalda está olhando?
2) O que Mafalda quer encontrar no globo terrestre?
3) Mafalda ficou preocupada em imaginar que poderia estar de cabeça pra baixo. Você concorda com ela?
Por quê?
4) Observando a imagem do globo terrestre você observa a existência de continentes e de oceanos. O que
mais você identifica no globo terrestre?
(Adaptação da atividade sugerida pela professora Letícia Pacheco Kapler de Mello)
05.25. LP –
Estamos passando por um período de isolamento social, onde precisamos evitar aglomerações para nos
proteger do coronavírus, torcemos para que esse momento passe logo para que estejamos juntos em breve.
Nesse período podemos aproveitar para soltar
nossa imaginação! Pense que você pode viajar
pra qualquer lugar do Planeta Terra, escreva
no seu caderno, pra onde você gostaria de ir,
quem você gostaria de levar, onde você ficaria
hospedado, o que levaria na mala, o que você
compraria nesse lugar etc.
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Quinta, 09 Abril 2020 - 09:45
Assistência Social recebe doação de máscaras para pessoas em situação de
vulnerabilidade social
A Secretaria de Assistência Social recebeu 340 máscaras do
empresário Fellipe Alavarse, proprietário da confecção Zero Vinte Um Soul. O material, entregue nesta quarta-feira (08.04), será distribuído para pessoas em vulnerabilidade social no enfrentamento do coronavírus. Na próxima semana, o mesmo gestor irá doar mais 1.500 unidades que já estão em produção.
Disponível em: <http://www.petropolis.rj.gov.br/pmp/index.php/imprensa/noticias/item/15720- assist%C3%AAncia-social-recebe-doa%C3%A7%C3%A3o-de-m%C3%A1scaras-para-
pessoas-em-situa%C3%A7%C3%A3o-de-vulnerabilidade-social> Acesso em: 24/04/2020
3º DIA
05.26.LP – Leia a notícia abaixo:
A solidariedade é uma força que nos permite, enquanto humanidade, superar dificuldades, é um
ato de bondade e compreensão com o próximo, é a união que nos aproxima e nos transforma em
cidadãos melhores.
Quando nos colocamos no lugar do outro e tentamos amenizar seu sofrimento, isso gera empatia e
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tolerância. É o caminho para um mundo melhor.
Participar dessa corrente do bem é muito mais simples do que você imagina. Basta investir em
pequenos gestos de apoio no dia a dia para se tornar uma pessoa mais solidária e gentil com os
demais. E o melhor, nada disso precisa pesar no bolso.
Pequenos gesto como doar algum objeto que está parado na nossa casa sem utilidade para quem
precisa, ouvir alguém que precisa de um ombro amigo em um momento de dificuldade, ceder o lugar
no transporte público para um idoso, gestante, entre tantas coisas.
Agora pense em pequenos gestos que podem tornar você uma pessoa solidária e coloque em
prática!
05.27.M – Relendo a notícia acima, podemos observar alguns dados numéricos. Vamos aproveitar
esses dados e realizar as tarefas abaixo:
1) Escreva por extenso –
340 -
1.500 -
2) Marque a alternativa que mostra a decomposição dos números:
340
A ( ) 3 + 4 + 0
B ( ) 30 + 40 + 0
C ( ) 300 + 40 + 0
1.500
A ( ) 1.000 + 500
B ( ) 1.000 + 50 + 0
C ( ) 100 + 50 + 0
3) Complete:
a) O número 340 é composto de centenas, dezenas, unidades.
b) O número 1.500 é composto de unidades de milhar, centenas.
05.28.M – Desafio
Vamos testar seus conhecimentos matemáticos completando a Trilha das Quatro Operações.
Dicas:
Pegue um papel de rascunho para facilitar a realização dos cálculos.
Se precisar você pode consultar a tabuada.
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(Sugestão da Professora Mary Alvarenga)
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4º DIA
05.29.A – Analisando a obra.
Tela “A família” de Tarsila do Amaral
Disponível em:<https://pt.slideshare.net/andreaalves378199/tela-famlia-de-tarsila-do-amaral>
Acesso em: 24/04/2020 (Atividade adaptada)
05.30.A.L P – Agora responda as seguintes questões:
1) Este quadro representa um modelo de família moderna ou tradicional? Justifique:
2) Quantas pessoas compõem esta família? Todos são adultos?
3) Há apenas pessoas retratadas na obra? Justifique:
4) Você tem algum animal de estimação? Você o considera membro da sua família?
5) Antigamente, nas famílias tradicionais a mãe e o pai tinham papeis bem definidos. Em sua opinião, qual
era o papel de cada um deles, neste modelo de família?
6) Atualmente a formação das famílias é tradicional (pai, mãe, filhos)? Explique como podem ser as
famílias nos dias de hoje.
7) Como é composta a sua família?
8) Por quê é tão importante ter uma família?
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Todos os membros da família podem e devem ajudar nas tarefas domésticas!! Participar e contribuir com
os serviços da casa faz com que criemos um senso de colaboração e valorização do outro. Então você
pode fazer uma lista das tarefas diárias e definir as funções que cada um deve realizar.
05.31.ER - Desafio
5º DIA
05.32.A.LP – Vamos conhecer um pouco mais sobre Tarsila do Amaral
Tarsila do Amaral
Pintora
Tarsila do Amaral (1886-1973) foi uma pintora e desenhista brasileira. O
quadro "Abaporu" pintado em 1928 é sua obra mais conhecida. ... Seu pai
herdou apreciável fortuna e diversas fazendas, nas quais Tarsila passou a
infância e adolescência. Tarsila do Amaral estudou em São Paulo em colégio
de freiras e no Colégio Sion.
Características das obras de Tarsila do Amaral
Uso de cores vivas; Influência do cubismo (uso de formas geométricas);
Abordagem de temas sociais, cotidianos e paisagens do Brasil; Estética fora do
padrão.
Uso de cores vivas; Influência do cubismo (uso de formas geométricas); Abordagem de temas sociais,
cotidianos e paisagens do Brasil; Estética fora do padrão.
(Adaptação da atividade sugerida pela professora Letícia Pacheco Kapler de Mello)
9) Como é sua convivência com sua família? O que pode melhorar?
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05.33.A – Encontre as cinco diferenças na obra Sol Poente, de Tarsila do Amaral.
Disponível em: http://pintandoosetenaescola.blogspot.com/2009/01/ateli-de-atividades-passo-passo.html Acesso em 24/04/2020
05.34.A – Agora o artista é você. Desenhe em uma folha sua própria obra de arte, inspirada nas obras
de Tarsila do Amaral. Não se esqueça de colorir utilizando cores vivas!
Você pode aproveitar a dica abaixo para fazer uma moldura para sua obra de arte! Veja como é
simples.
MOLDURA PARA QUADROS
Disponível em: http://pintandoosetenaescola.blogspot.com/2009/01/ateli-de-atividades-passo-passo.html Acesso em 24/04/2020
Juntamos os canudinhos feitos com folhas de revista ou jornal, três a três com durex ou cola. Se
preferir uma moldura maior é só acrescentar mais canudinhos. Como você pode ver, fazer uma
moldura é muito fácil, basta criatividade e boa vontade.
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NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:
Objetivos Gerais:
Promover a reflexão e a leitura crítica da mensagem de um filme, apontando as características expostas
e envolvendo todos os eixos pertencentes ao tema abordado. Além disso, estimular nos alunos, por
meio da apresentação de filmes, a observação, a capacidade de julgamento, a sensibilidade e a
experiência estética.
Incentivar e exercitar a leitura, interpretar o texto, desenvolver a compreensão da ideia apresentada no
texto.
Enriquecer através dos jogos o desenvolvimento intelectual e social na criança.
Desenvolver a prática da escrita, ampliando sua capacidade de comunicação por meio de textos
escritos.
Ler e escrever números pela compreensão das características do sistema de numeração decimal.
Desenvolver estratégias de cálculo mental envolvendo as quatro operações.
Ampliar o repertório de leitura e construção de imagem por meio das releituras de mundo e das imagens
de arte.
Desenvolver a imaginação, criatividade, atenção, concentração, expressão artística, percepção visual,
noção espacial e coordenação motora fina através do desenho.
Habilidades da BNCC:
EF05HI01 Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o
espaço geográfico ocupado.
EF35LP01 Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e
fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
EF03LP10 Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de
substantivos, de adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para
formar novas palavras.
EF15LP14 Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e
interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
EF35LP03 Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
EF35LP07 Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como
ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto
de exclamação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso
direto, quando for o caso.
EF05MA01 Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com
compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.
EF04MA05 Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.
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EF03MA02 Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a
composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
EF01ER04 Valorizar a diversidade de formas de vida.
EF15AR01 Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas,
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
EF15AR04 Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos...) fazendo uso sutentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.