Post on 07-Apr-2016
PÓS-GRADUAÇÃO EM METODOLOGIAS INOVADORAS APLICADAS À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
A INCLUSÃO DIGITAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE AÇAILÂNDIA:UMA TENDÊNCIA EDUCACIONAL PARA O SÉCULO XXI.
FAGNO DA SILVA SOARES
Profª. MSc. Dulce de Almeida Torres
A INCLUSÃO DIGITAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE
AÇAILÂNDIA: UMA TENDÊNCIA EDUCACIONAL PARA O SÉCULO
XXI.
?
PROBLEMA Refletir quanto ao processo de inclusão Refletir quanto ao processo de inclusão
digital nas escolas públicas de Açailândia, digital nas escolas públicas de Açailândia, buscando identificar equívocos e possíveis buscando identificar equívocos e possíveis contradições existentes, podendo ser um contradições existentes, podendo ser um
ponto de partida adequado para intervenção ponto de partida adequado para intervenção da realidade estudada. Nesse sentido da realidade estudada. Nesse sentido surgem alguns questionamentos que surgem alguns questionamentos que motivaram a elaboração/execução da motivaram a elaboração/execução da
presente pesquisa, a partir da seguinte presente pesquisa, a partir da seguinte problematização:problematização:
@Quais as variáveis que interferem na Quais as variáveis que interferem na implementação de políticas públicas de implementação de políticas públicas de inclusão digital nas escolas públicas de inclusão digital nas escolas públicas de
Açailândia?Açailândia?
Analisar o processo de Analisar o processo de implementação de políticas implementação de políticas governamentais de inclusão governamentais de inclusão digital nas escolas públicas digital nas escolas públicas
de Açailândia.de Açailândia.
OBJETIVO GERAL
Verificar a atual situação dos laboratórios de Verificar a atual situação dos laboratórios de informática nas escolas públicas de Açailândia;informática nas escolas públicas de Açailândia;
Analisar o uso de tecnologias no processo Analisar o uso de tecnologias no processo de ensino-aprendizagem, elencando questões de ensino-aprendizagem, elencando questões que possam nortear sua correta aplicação, que possam nortear sua correta aplicação, buscando propor a construção de uma buscando propor a construção de uma educação inclusiva;educação inclusiva;
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Quanto ao objeto estudado: A pesquisa foi bibliográfica e de campo pois seguindo o
viés dos teóricos em inclusão digital;
Quanto à forma de estudo do objeto: A pesquisa tem um caráter descritivo e explicativo evidenciando seus vários
momentos que vai além da observação, registro, análise, descrição e classificação dos fatos possibilitando a interpretação
dos fenômenos em estudo buscando seus determinantes.
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METODOLOGIA
O universo foi composto por docentes e discentes do Centro de Ensino Mary Dalva
Castro; A amostra foi composta por 55 pesquisados,
entre discentes, docentes, e instrutor de informática escolhidos aleatoriamente com
questionários de perguntas objetivas e subjetivas;
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5 Após a aplicação dos questionários realizou-se a análise e tabulação dos resultados
tratados estatisticamente. Para evitar falhas nas perguntas elaboradas no questionário,
fazer-se um pré-teste em 10% (dez por cento) do universo estudado.
METODOLOGIA
??RESULTADOS E RESULTADOS E DISCUSSÕES DA DISCUSSÕES DA PESQUISA DE PESQUISA DE CAMPOCAMPO
FIGURA 1 – Idade
91%
9%
Até 15 anos15 anos ou mais
FIGURA 3 – Tem computador em casa?
17%83%
Sim
Não
FIGURA 4 – Qual seu nível de uso da internet ?
40,6
25,428,8
5,2
Nenhum
Pouco
Normal
Muito
FIGURA 5 – Sabe usar o computador com facilidade ?
5,228,8
25,4
40,6
Nenhum
Pouco
Normal
Muito
FIGURA 6 – Você sabe o que é PROINFO ?
Si m
N ão
6,8
93,2
010
20
30
40
50
60
70
80
90
100
FIGURA 7 – Com que freqüência você faz uso do computador na sua escola?
16%
84%
Não façoAté 2 vezes/semana
FIGURA 9– Como você classificaria a metodologia de aprendizagem aplicada pelo seu instrutor?
12%
25%
12%22%
29%
Péssimo
Regular
Bom
Ótimo
Excelente
FIGURA 11– Você utiliza o laboratório de informática como ferramenta pedagógica?
Sim Não
33%
67%
0%
20%
40%
60%
80%
FIGURA 13– Recebeu alguma capacitação para a utilização do laboratório de informática?
100%
0%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Sim
Não
FIGURA 14– Como você classificaria sua satisfação com as condições do laboratório de informática?
25%
75%
0%Insatisfeito
Pouco satisfeito
Satisfeito
FIGURA 16– Qual a maior dificuldade no uso do laboratório?
25%
75%Falta de manutençãodos equipamentos
Disponibilidade detempo
Sendo assim, indica-se abaixo algumas propostas que têm por fim colaborar com a adequação das propostas de inclusão digital
adequando-as à realidade de Açailândia:1. Utilizar como base as duas escolas que já possuem equipamentos,
reestruturando seus laboratórios;2. Criar um esquema de treinamento baseado em software livre para
alunos e professores, como alternativa de diminuição de custos;3. Incentivar através de feiras e seminários o uso das ferramentas
tecnológicas como ferramentas pedagógicas;4. Ampliar gradativamente o projeto existente, de cinco a dez escolas por
ano;5. Criar um núcleo de formação municipal para reciclagem e
recapacitação de professores, monitores alunos para a efetiva multiplicação no ambiente escola do uso da tecnologia da informação no processo ensino-aprendizagem;
6. Estabelecer relação com o programa e-Proinfo, mecanismo capaz, ao mesmo tempo, de baratear e agilizar o processo de capacitação de mestres e alunos.
PROPOSTA DE AÇÃO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Os dados da pesquisa sugerem a necessidade, urgente, de políticas corretivas da dramática
situação de desconhecimento das possibilidades das novas tecnologias e meios
de comunicação colocadas à disposição de todas pela internet que é um meio de acesso a
um novo mundo que, sem a compreensão dele, é impossível colher seus benefícios.
Ao contrário: Ao contrário:
“A profissão fundamental do presente e do futuro é educar para saber
compreender, sentir, comunicar-se e agir melhor, integrando a comunicação
pessoal, a comunitária e a tecnológica.”
(Moran, 1997)