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FACULDADE FIA DE ADMINISTRAÇÃO E NEGÓCIOS
Mantida pela Fundação Instituto de Administração
Portaria de Credenciamento MEC Nº 750, de 26/05/2000, D.O.U. de 30/05/2000.
Sede: Rua José Alves da Cunha Lima, 172 – CEP 05360-050 - Butantã – São Paulo/SP – Tel.:(11) 3732-3500
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Outubro, 2015
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL – PDI
E
PROJETO PEDAGÓGICO
INSTITUCIONAL - PPI
2016-2020
SÃO PAULO
FACULDADE FIA DE ADMINISTRAÇÃO E NEGÓCIOS
Mantida pela Fundação Instituto de Administração
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SUMÁRIO
1. PERFIL INSTITUCIONAL .............................................................................. 6
1.1. MISSÃO, VISÃO, OBJETIVOS E METAS DA INSTITUIÇÃO, NA SUA
ÁREA DE ATUAÇÃO PARA O QUINQUÊNIO 2016-2020 ............................... 6
1.1.1 MISSÃO E VISÃO DA FACULDADE FIA ......................................... 6
1.1.2 VALORES DA FACULDADE FIA...................................................... 6
1.1.3 FINALIDADES, OBJETIVOS E METAS DA FACULDADE FIA ........ 7
2. PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL...............................................17
2.1. INSERÇÃO REGIONAL.........................................................................17
2.2. PRINCÍPIOS FILOSÓFICOS E TEÓRICO-METODOLÓGICOS GERAIS
QUE NORTEIAM AS PRÁTICAS ACADÊMICAS DA INSTITUIÇÃO...............27
2.3. POLÍTICAS DE ENSINO........................................................................30
2.3.1. POLÍTICA PARA O ENSINO DE GRADUAÇÃO.............................31
2.3.2. POLÍTICA PARA O ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU
.........................................................................................................32
2.3.3 POLÍTICA PARA O ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO
SENSU .........................................................................................................34
2.3.4 POLÍTICA PARA AS ATIVIDADES DE EXTENSÃO.......................35
2.3.5 POLÍTICAS PARA O ENSINO A DISTÂNCIA ................................ 38
2.4 POLÍTICA DE PESQUISA ..................................................................... 44
2.5 POLÍTICA DE GESTÃO ........................................................................ 50
2.6 POLÍTICAS PARA A INTERNACIONALIZAÇÃO .................................. 57
2.7 POLÍTICA DE INCLUSÃO SOCIAL ...................................................... 60
2.7.1 ATENDIMENTO ÀS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
OU COM MOBILIDADE REDUZIDA ............................................................ 63
2.7.2 PARCERIA FIA E INSTITUTO GESC ................................................. 70
2.7.3 A FIA COMO MEMBRO DO PRME ................................................ 73
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3 IMPLEMENTAÇÃO DA INSTITUIÇÃO E ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA ... 94
3.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA
INSTITUIÇÃO PARA O PERÍODO DE VIGÊNCIA DO PDI ............................ 94
3.2 PLANO PARA ATENDIMENTO ÀS DIRETRIZES PEDAGÓGICAS,
ESTABELECENDO OS CRITÉRIOS GERAIS PARA A DEFINIÇÃO DE: ...... 99
3.2.1 PERFIL DO EGRESSO: ................................................................. 99
3.2.2 SELEÇÃO DE CONTEÚDOS........................................................101
3.2.3 PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS.................................................102
3.2.4 PROCESSO DE AVALIAÇÃO.......................................................105
3.2.5 PRÁTICA PROFISSIONAL, ATIVIDADES COMPLEMENTARES E
DE ESTÁGIO..............................................................................................107
3.3 INOVAÇÕES CONSIDERADAS SIGNIFICATIVAS, ESPECIALMENTE
QUANTO À FLEXIBILIDADE DOS COMPONENTES CURRICULARES E
OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE INTEGRALIZAÇÃO DOS CURSOS
..............................................................................................................109
3.4 AVANÇOS TECNOLÓGICOS ............................................................. 111
4 CORPO DOCENTE ................................................................................... 114
4.1 CRITÉRIOS DE SELEÇÃO E CONTRATAÇÃO DE PROFESSORES114
4.2 POLÍTICAS DE QUALIFICAÇÃO E PLANO DE CARREIRA DO CORPO
DOCENTE .................................................................................................... 115
4.3 REQUISITOS DE TITULAÇÃO E EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL ... 117
4.4 REGIME DE TRABALHO E PROCEDIMENTOS DE SUBSTITUIÇÃO
EVENTUAL DE PROFESSORES ................................................................. 118
4.5 POLÍTICA DE INCENTIVO AOS DOCENTES .................................... 120
4.6 APOIO PSICOPEDAGÓGICO AOS DOCENTES ............................... 121
4.7 EXPANSÃO DO CORPO DOCENTE ................................................. 121
5 CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO ..................................................... 123
5.1 CRITÉRIOS DE SELEÇÃO E CONTRATAÇÃO ................................. 123
5.2 REGIME DE TRABALHO .................................................................... 123
5.3 POLÍTICA DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL ............................... 124
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5.4 EXPANSÃO DO CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO ................... 124
6 CORPO DE TUTORES ............................................................................. 125
6.1 CRITÉRIOS DE SELEÇÃO E CONTRATAÇÃO ................................. 125
6.2 REQUISITOS DE TITULAÇÃO E EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL ... 126
6.3 POLÍTICAS DE QUALIFICAÇÃO E PLANO DE CARREIRA .............. 126
6.4 REGIME DE TRABALHO E PROCEDIMENTOS DE SUBSTITUIÇÃO
EVENTUAL ................................................................................................... 128
6.4.1 SUBSTITUIÇÃO EVENTUAL DE TUTORES PRESENCIAIS E A
DISTÂNCIA................................................................................................ 129
6.5 CRONOGRAMA DE EXPANSÃO DO CORPO DE TUTORES ........... 130
7 CORPO DISCENTE .................................................................................. 131
7.1. FORMAS DE ACESSO .......................................................................... 131
7.2. PROGRAMAS DE APOIO PEDAGÓGICO E FINANCEIRO .................. 133
7.2.1. APOIO PSICOPEDAGÓGICO AO DISCENTE ................................ 134
7.2.2. MECANISMOS DE NIVELAMENTO, MONITORIA E ATENDIMENTO
EXTRACLASSE ......................................................................................... 135
7.2.3. DESCONTOS E BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, DE
EXTENSÃO E DE MONITORIA ................................................................. 136
7.2.4. PROGRAMA DE ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS .............. 138
7.2.5. REPRESENTAÇÃO DISCENTE ...................................................... 140
8 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA ......................................................... 140
8.1. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL E INSTÂNCIAS DE DECISÃO ....... 141
8.1.1. ORGANOGRAMA INSTITUCIONAL ............................................... 144
8.2. OUVIDORIA ........................................................................................... 145
9. AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ........................................................... 146
10. INFRAESTRUTURA FÍSICA E INSTALAÇÕES ACADÊMICAS ................ 160
10.1. LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA ....................................................... 171
10.2. BIBLIOTECA ........................................................................................ 172
11. ATENDIMENTO ÀS PESSOAS PORTADORAS DE NECESSIDADES
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EDUCACIONAIS ESPECIAIS OU COM MOBILIDADE REDUZIDA ................ 175
MATERIAIS COMPLEMENTARES....................................................................181
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1. PERFIL INSTITUCIONAL
1.1. MISSÃO, VISÃO, OBJETIVOS E METAS DA INSTITUIÇÃO, NA SUA
ÁREA DE ATUAÇÃO PARA O QUINQUÊNIO 2016-2020
1.1.1 MISSÃO E VISÃO DA FACULDADE FIA
Missão: A Faculdade FIA de Administração e Negócios tem por missão realizar
ações educacionais, com vistas à formação de profissionais com capacidade
técnica, autonomia intelectual, senso de justiça e humanidade, a partir da
construção do conhecimento por meio do ensino, da pesquisa e da extensão.
Visão: Ser um centro de excelência na geração e disseminação de conhecimento
em gestão para a capacitação de profissionais em âmbito internacional e
incremento de competitividade de empresas e organizações brasileiras.
1.1.2 VALORES DA FACULDADE FIA
A Faculdade FIA de Administração e Negócios ao desenvolver suas ações
educacionais tem como referência os seguintes valores:
• Ética.
• Honestidade.
• Senso de justiça.
• Respeito ao meio ambiente, à sociedade, à diversidade e ao pluralismo.
• Dinamismo e inovação.
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1.1.3 FINALIDADES, OBJETIVOS E METAS DA FACULDADE FIA
A Faculdade FIA, como instituição educacional, destina-se a promover o ensino,
a pesquisa e a extensão em nível superior e tem por finalidade:
• Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do
pensamento reflexivo;
• Formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a
inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da
sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua;
• Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o
desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura,
e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;
• Promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que
constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber por meio do ensino,
de publicações ou de outras formas de comunicação;
• Suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e
possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que
vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do
conhecimento de cada geração;
• Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os
nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e
estabelecer com esta uma relação de reciprocidade;
• Promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão
das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa
científica e tecnológica geradas na Faculdade FIA.
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• Ministrar cursos de graduação, de pós-graduação e de extensão que atendam
às demandas sociais e às necessidades do mercado de trabalho regional e
nacional.
• Preparar jovens profissionais e executivos experientes para atuar de forma
profissional e ética nas organizações.
• Desenvolver a pesquisa voltada para a resolução de problemas e de demandas
da comunidade na qual a instituição se insere; e alinhadas a um modelo de
desenvolvimento que privilegia, além do crescimento econômico, a promoção
da qualidade de vida.
• Desenvolver a extensão visando a promover a sua articulação com a
sociedade, transferindo para esta os conhecimentos desenvolvidos com as
atividades de ensino e pesquisa; e captando as demandas sociais para orientar
a produção e o desenvolvimento de novos conhecimentos;
• Manter corpo docente e corpo técnico-administrativo qualificados, atualizados,
motivados e, sobretudo, comprometidos com a missão institucional.
• Oferecer apoio ao corpo discente, incluindo ações nos âmbitos social,
acadêmico e cultural.
• Disponibilizar infraestrutura física e acadêmica, favorecendo o
desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa e extensão e contribuindo
de forma efetiva para a consolidação dos seus cursos.
• Utilizar a auto avaliação como estratégia de conhecimento da própria realidade
institucional, a fim de melhorar a qualidade de suas atividades e alcançar maior
relevância social.
• Garantir a sua auto sustentabilidade financeira.
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Para o quinquênio 2016-2020, a Faculdade FIA tem por objetivos e metas,
correlacionados com o plano de ação e cronograma na vigência do PDI:
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Quadro 1: Objetivos e metas da Faculdade FIA de Administração e Negócios para o Quinquênio 2016-2020
OBJETIVO METAS AÇÕES
Ampliar o portfólio de cursos da Faculdade FIA
de Administração e Negócios
Promover a oferta dos cursos de graduação, na
modalidade presencial.
• Protocolizar no Ministério da Educação pedido de renovação do reconhecimento do CS em Administração.
• Manter a oferta do Curso de Graduação em Administração
Promover a oferta dos cursos de pós-graduação, na
modalidade presencial.
• Manter a oferta do atual curso de Mestrado Profissional em Gestão de Negócios bem como dos cursos de especialização lato sensu no período.
• Implantar o curso de Pós Graduação Lato Sensu Especialização em Excelência em Gestão do Futebol
• Implantar o curso de Pós Graduação Lato Sensu Especialização em Finanças e Eficiência Empresarial
• Implantar o curso de Pós Graduação Lato Sensu Especialização em Gerenciamento Ágil de Projetos
• Implantar o curso de Pós Graduação Lato Sensu Especialização em Gestão da Inovação em Direito Digital
• Implantar o curso de Pós Graduação Lato Sensu Especialização em Gestão de Contratos
• Implantar o curso de Pós Graduação Lato Sensu
Especialização em Governança e Gestão de Serviços de Tecnologia da Informação
• Implantar o curso de Pós Graduação Lato Sensu Especialização Modelagem Financeira e Implementação
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de Novos Negócios
• Implantar o curso de Pós Graduação Lato Sensu Especialização para Gestores de Instituições de Ensino
• Implantar o curso de Pós Graduação Lato Sensu MBA em Gestão de Riscos de Fraudes e Compliance.
• Implantar o curso de Pós Graduação Lato Sensu MBA em Gestão para Pequenas e Médias Empresas
• Implantar o curso de Pós Graduação Lato Sensu MBA Gestão da Inovação em Direito Digital
• Implantar o curso de Pós Graduação Lato Sensu MBA Gestão de Negócios
• Implantar o curso de Pós Graduação Lato Sensu MBA Gestão de Negócios e Serviços
• Implantar o curso de Pós-graduação Lato Sensu MBA Analytics em Big Data para Gestão de Negócios
Promover a oferta dos cursos de extensão, na
modalidade presencial.
• Implantar o curso de extensão em Administração Estratégica de Compras.
• Implantar o curso de extensão em Administração para Dirigentes de Micro, Pequenas e Médias Empresas
• Implantar o curso de extensão em Análise de Big Data para Executivos
• Implantar o curso de extensão em Análise de Big Data via Machine Learning
• Implantar o curso de extensão em Análise de Dados para Internet das Coisas - IOT
• Implantar o curso de extensão em Aplicações de Estatística
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• Implantar o curso de extensão em Aplicações em Big Data
• Implantar o curso de extensão em Atualização em Gestão Estratégica de Recursos Humanos • Implantar o curso de extensão CEOS do Futebol
• Implantar o curso de extensão em Como Administrar a Pequena Empresa em Períodos de Crise
• Implantar o curso de extensão em Como Planejar e Conduzir o Strategic Sourcing
• Implantar o curso de extensão em Competências Essenciais para Gestores em Compras
• Implantar o curso de extensão em CRM Social na Prática: Inteligência Coletiva, Redes Sociais e Gamificação
• Implantar o curso de extensão em Formação em Gestão de Projetos
• Implantar o curso de extensão em Fundamentos em Gestão de Projetos
• Implantar o curso de extensão em Gestão de Riscos e Compliance
• Implantar o curso de extensão em Marketing e Vendas no Agronegócio
• Implantar o curso de extensão em Processo Sucessório
Desenvolver a Desenvolver atividades de pesquisa e extensão no âmbito dos cursos de graduação e pós-graduação.
• Incluir, pelo menos, 10% dos alunos matriculados em projetos de pesquisa e em projetos de extensão.
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pesquisa voltada
para a resolução de
problemas e de
demandas da
comunidade na qual
a instituição está
inserida e alinhadas
a um modelo de
desenvolvimento que
• Estabelecer, para cada ano, percentual da receita da Instituição para investimento em pesquisa e em extensão.
privilegia, além do
crescimento
econômico, a
promoção da
qualidade de vida;
Manter corpo docente e
Manter corpo docente qualificado ao desempenho das atividades de ensino, pesquisa e extensão da
Instituição.
• Aprimorar o Plano de Carreira Docente.
• Contratar 100% do corpo docente com titulação de doutorado e mestrado.
Manter corpo técnico-administrativo adequado ao
desempenho das atividades de apoio técnico, administrativo e operacional da Instituição.
• Aprimorar o Plano de Carreira Técnico-Administrativo. corpo técnico- administrativo • Contratar funcionários para atender as necessidades de
qualificados, atualizados, motivados e, sobretudo, comprometidos com a
missão institucional
apoio técnico, administrativo e operacional da Faculdade FIA de Administração e Negócios.
• Adequar, sempre que necessário, o perfil do corpo técnico-administrativo aos padrões estabelecidos para
cada área, por meio de estímulos à sua capacitação. Desenvolver programas de capacitação do corpo • Implantar o Plano de Capacitação Docente e o Plano
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docente e do corpo técnico-administrativo. de Capacitação Técnico-Administrativo.
• Promover a política de capacitação do corpo docente e a política de capacitação do corpo técnico-administrativo.
Manter um bom nível de relacionamento não só com atuais alunos, mas
também com os egressos
Promover o acompanhamento dos alunos egressos e incentivar a sua participação na vida acadêmica da
Instituição.
• Continuar desenvolvendo o Programa de Acompanhamento dos Egressos.
• Alimentar e atualizar, continuamente, a base de dados dos egressos. • Apoiar a associação de egressos.
• Incentivar o envolvimento dos egressos em atividades de pesquisa e de extensão desenvolvidas na Instituição.
Disponibilizar acervo
bibliográfico
necessário para o
desenvolvimento das
atividades de ensino,
pesquisa e extensão
e contribuindo de
forma efetiva para a
consolidação dos
seus cursos.
Promover a aquisição, expansão e atualização
periódica do acervo bibliográfico atendendo à
demanda dos cursos de graduação, pós-
graduação e extensão no período de 2016-2020.
• Adquirir bibliografia básica e complementar dos cursos oferecidos.
• Expandir a atualizar o acervo a partir das sugestões apresentadas pelas Coordenadorias de Curso, corpo docente e corpo discente.
• Estabelecer, para cada ano, um percentual da receita da Instituição para investimento em acervo.
Utilizar a auto
avaliação como
estratégia de
conhecimento da
própria realidade
Continuar promovendo a auto avaliação
institucional no período de 2016-2020.
• Promover a avaliação contínua e permanente das atividades desenvolvidas pela Faculdade FIA de Administração e Negócios no âmbito do Projeto de Auto Avaliação Institucional.
• Desenvolver programas permanentes de melhoria
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institucional, a fim de
melhorar a qualidade
de suas atividades e
alcançar maior
relevância social;
institucional, com base nas avaliações do Ministério da Educação e nos resultados da auto avaliação.
Obter o Credenciamento da Faculdade FIA para
oferecimento de cursos de Pós-Graduação Lato
Sensu a distância no ano de 2017.
• Protocolar o Processo de Credenciamento da Faculdade FIA de Administração de Negócios junto ao Ministério da Educação, no Calendário 2016, para oferecimento de Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu na modalidade a distância, no 1º semestre de 2016.
• Reunir toda documentação necessária para a avaliação in loco do Ministério da Educação, do Processo de Credenciamento para Oferta de Cursos de Pós- Graduação Lato Sensu a distância, nos 1º e 2º semestres de 2016.
• Acompanhar o Processo em tramitação junto ao MEC, atendendo a todos os pedidos e diligências, até a publicação da Portaria no Diário Oficial da União.
Promover a oferta do Curso de Pós-Graduação • Tão logo seja publicada no Diário Oficial da União a Portaria de Credenciamento da Faculdade FIA para Lato Sensu Administração de Pequenas e
Médias Empresas na
modalidade a distância a partir do ano de 2017. oferta de Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu na modalidade a distância, providenciar os Editais de Seleção (Processo Seletivo) para início das atividades.
Ministrar cursos de
Pós-Graduação Lato
Sensu na modalidade
a distância, que
atendam às demandas
sociais e às
necessidades do
mercado de trabalho
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regional e nacional. Ampliar a oferta de Cursos de Pós-Graduação Lato
Sensu na modalidade a distância a partir do ano de
2018, de acordo com o cronograma proposto.
• Tão logo seja publicada no Diário Oficial da União a Portaria de Credenciamento da Faculdade FIA para oferta de Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu Administração de Pequenas e Médias Empresas na modalidade a distância, providenciar junto ao NEAD – Núcleo de Educação a Distância e Coordenadores de Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu da Faculdade FIA, a elaboração dos demais cursos para oferta na modalidade a distância.
• Estando o Curso integralmente pronto, oferecê-lo, providenciando os Editais de Seleção, dentre outras providências necessárias.
• Implantar Programa de Apoio ao Coordenador de Pós-Graduação Lato Sensu para reestruturação dos cursos existentes e estruturação de novos cursos de pós- graduação lato sensu na modalidade a distância.
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2. PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
2.1. INSERÇÃO REGIONAL
A Faculdade FIA de Administração e Negócios, tem limite territorial circunscrito
ao município de São Paulo, no Estado de São Paulo.
O Estado de São Paulo é uma das unidades federativas do Brasil, localizado no
sul da região Sudeste, tendo fronteiras com os Estados de Minas Gerais (N e
NE), Rio de Janeiro (L), Paraná (SO) e Mato Grosso do Sul (O), além do Oceano
Atlântico (SE), ocupando uma área de 248.209,426 quilômetros quadrados e
dividido em 645 municípios.
A população estimada pelo IBGE em 2015 é de 44.396.484 habitantes com uma
taxa de crescimento, nos últimos cinco anos de 0,87%, uma densidade
demográfica de 166,23 habitantes por quilômetro quadrado, e uma distribuição
em que São Paulo, o Estado mais rico do Brasil, com o segundo maior PIB per
capita do país e um dos maiores polos econômicos da América Latina/América
do Sul, possui uma economia diversificada.
As indústrias metalomecânica, sucroalcooleira, têxtil, automobilística e de
aviação; os setores de serviços e financeiro; e o cultivo de laranja, cana-de-
açúcar e café formam a base de uma economia que responde por 33,9% do PIB
brasileiro (equivalente a R$ 727,053 bilhões). Além disso, o Estado de São Paulo
oferece boa infraestrutura para investimentos, devido às condições satisfatórias
de parte considerável das rodovias.
O município de São Paulo, localizado na Mesorregião Metropolitana de São
Paulo, integra a Microrregião de São Paulo, com área de 1.528,5 km2,
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composta por 08 (oito) municípios, a saber: Diadema, Mauá, Ribeirão Pires, Rio
Grande da Serra, Santo André, São Bernardo do Campo, São Caetano do Sul e
São Paulo (capital). A Microrregião de São Paulo possui população estimada,
em 2010, de 13.804.831 habitantes.
A Região Metropolitana de São Paulo – RMSP, da qual faz parte o município de
São Paulo, reúne 39 municípios do Estado de São Paulo em intenso processo
de conurbação. O termo refere-se à extensão da capital paulista, formando com
seus municípios lindeiros uma mancha urbana contínua. Com
20.820.093 habitantes, é o maior centro urbano do Brasil e da América, e a sexta
maior área urbana do mundo.
A RMSP é o maior polo de riqueza nacional. A renda per capita atinge cerca de
US$ 12.000 na “paridade de poder de compra”. A Região Metropolitana de São
Paulo detém a centralização do comando do grande capital privado,
concentrando a maioria das sedes brasileiras dos mais importantes complexos
industriais, comerciais e principalmente financeiros, que controlam as atividades
econômicas no país. Esses fenômenos fizeram surgir e condensar na RMSP
uma série de serviços sofisticados, definidos pela íntima dependência da
circulação e transporte de informações: planejamento, publicidade, marketing,
seguro, finanças e consultorias, entre outros.
O Produto Interno Bruto – PIB da RMSP, em 2011, era de R$ 760,04 bilhões,
representando 56,32% do estadual. Trata-se da maior concentração econômica
do país, numa escala comparável, na América do Sul, somente com a da
Argentina, que tem um PIB praticamente igual a esse. O PIB per capita, nesse
mesmo ano, era de R$ 731,30 bilhões igualando à média do Estado de São
Paulo.
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(Fonte:
http://www.indexmundi.com/pt/argentina/produto_interno_bruto_(pib).html)
Tanto em termos de valor adicionado como de empregos, a agropecuária é
incipiente, enquanto o setor terciário é o predominante na RMSP. De acordo com
o IBGE, o setor terciário da RMSP era responsável, em 2014, por 53 mil dos
empregos e 4% valor adicionado.
(Fonte:http://www.seade.gov.br/produtos/midia/boletim-
ped/rmsp/ped_anual_2014.pdf)
O setor de serviços engloba o comércio (tanto atacadista como varejista), os
serviços de intermediação financeira, a administração pública, as
telecomunicações, os serviços de transporte, os de alojamento e alimentação,
os serviços domésticos e os prestados às empresas. Enquanto o comércio
(varejista e atacadista) empregava, em 2014, foi estimado que 5611 mil pessoas
estavam empregas em serviços, os serviços prestados às empresas,
Administração pública, defesa e seguridade social; educação, saúde humana e
serviços sociais empregavam 1364 mil de pessoas. Para o comércio é
importante a proximidade do maior mercado consumidor do país, o que faz com
que 52% de todo o pessoal ocupado na atividade comercial do Estado de São
Paulo esteja na RMSP.(Fonte: http://www.seade.gov.br/produtos/midia/boletim-
ped/rmsp/ped_anual_2014.pdf)
Ainda no setor de serviços, a RMSP concentra as atividades de gestão de
importantes complexos industriais, comerciais e financeiros, mercado financeiro
e de capitais, informática, telemática, entre outras, o que atrai grandes grupos
empresariais, que optam pela maior contiguidade espacial das atividades de
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comando, produção, P&D e outros serviços altamente especializados. São Paulo
é o município brasileiro mais influente no cenário global, sendo considerada o
14º município mais globalizado do planeta, recebendo a classificação de “cidade
global alfa”, por parte do Globalization and World Cities Study Group & Network
(GaWC).
O município é mundialmente conhecido e exerce significativa influência
nacional e internacional, seja do ponto de vista cultural, econômico ou político.
São Paulo é o município mais rico do Brasil, o 10º município mais rico do mundo
e, segundo projeções, será o 6º mais rico em 2025. Dados de 2014 indicam que
o estado representa, isoladamente, 1,3 trilhões, com participação de 31,4% de
todo o PIB brasileiro.
Fonte: (http://exame.abril.com.br/economia/album-de-fotos/a-contribuicao-de-
cada-estado-para-o-pib-do-brasil#1)
Um dos maiores centros financeiros do Brasil e do mundo, São Paulo passa hoje
por uma transformação em sua economia. Durante muito tempo a indústria
constituiu uma atividade econômica bastante presente no município, porém São
Paulo tem atravessado nas últimas 03 (três) décadas uma clara mudança em
seu perfil econômico: de um município com forte caráter industrial, São Paulo
tem cada vez mais assumido um papel de município terciário, polo de serviços e
negócios para o país.
Em São Paulo, por exemplo, está sediada a BM&FBovespa (Bolsa de Valores,
Mercadorias e Futuros de São Paulo), a bolsa oficial do Brasil. A BMF&Bovespa
é a maior Bolsa de Valores da América Latina, a 2ª maior do
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continente americano e a 3ª maior do mundo em valor de mercado. Atualmente
é um dos mais importantes centros de comércio global da América Latina.
São Paulo sedia as principais confederações de classes empresariais,
comerciais e financeiras, como a FIESP (Federação das Indústrias de São
Paulo), o CIESP (Centro das Indústrias do Estado de São Paulo); o Fecomércio
(Federação do Comércio do Estado de São Paulo); a FEBRABAN (Federação
Brasileira de Bancos); cerca de 40 câmaras de negócios, como a AMCHAM-SP
(Câmara Americana de Comércio de São Paulo), que é a segunda maior câmara
americana de comércio do mundo.
Pelos dados do Ministério do Trabalho e Emprego (Relação Anual de
Informações Sociais – RAIS) o emprego formal, no município de São Paulo,
segundo o DIEESE em 2009, a taxa de desemprego na região metropolitana de
SP, representa 37,1% em comparação a 48,2% em 1999.
Fonte: (http://www.dieese.org.br/livro/2012/livroSituacaoTrabalhoBrasil.pdf)
De 17.388 mil de pessoas empregadas em 2013, aumentou para 17532 mil
pessoas em 2014. Em termos médios, o saldo de emprego formal, em 2014, a
variação foi de 0,8% em 2013/2014. O resultado foi um saldo médio de 36 mil
postos de trabalho formal em 2014, insuficientes para absorver o crescimento da
população. No ano em análise, o total de desempregados foi estimado em
1.182 mil pessoas, o de ocupados em 9.758 mil e a População Economicamente
Ativa – PEAo saldo total foi de 10.940.
Fonte: ( http://www.seade.gov.br/produtos/midia/boletim-
ped/rmsp/ped_anual_2014.pdf)
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Nos últimos anos, de modo geral, todos os setores da economia paulista tiveram
desempenho positivo em termos de crescimento de postos de trabalho formal.
Esse resultado foi influenciado pelo comércio que, na comparação do acumulado
entre 2013 e 2014, em relação ao mesmo período do ano anterior, apresentou
redução de 1.779 para 1.678 mil pessoas.
Fonte:(http://www.seade.gov.br/produtos/midia/boletim-
ped/rmsp/ped_anual_2014.pdf
Como visto a Região Metropolitana de São Paulo – RMSP, com 20.820.093
habitantes, é a sexta maior área urbana do mundo. Unida à Região Metropolitana
de Campinas, forma a primeira, macro metrópole do hemisfério sul, unindo 65
municípios que juntos abrigam 12% da população brasileira.
Fonte: ( http://www.ibge.gov.br/estadosat/perfil.php?sigla=sp#)
As pirâmides etárias da população mostram que tanto o Estado de São Paulo
como a Região Metropolitana de São Paulo apresentaram acentuado
envelhecimento populacional, em 2010: para o estado de SP a participação do
segmento de 65 anos representavam 2,7% no período. Nestas duas áreas
também se observa redução do contingente de crianças e adolescentes com até
14 anos de idade, devido à queda das taxas de fecundidade e natalidade entre
1980 e 2008. Na RMSP verifica-se que a participação desse grupo populacional
diminuiu de 32,9% para 21,8% no período.
Fonte:
(http://www.censo2010.ibge.gov.br/sinopse/webservice/frm_piramide.php?codig
o=35)
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A Microrregião de São Paulo possui população estimada, em 2010, de
13.804831 habitantes: Diadema, 386.089 habitantes; Mauá, 417.064 habitantes;
Ribeirão Pires, 113.068 habitantes; Rio Grande da Serra, 43.974 habitantes;
Santo André, 676.407 habitantes; São Bernardo do Campo,
765.463 habitantes; São Caetano do Sul, 149.263 habitantes; São Paulo,
11.253.503 habitantes.
Fonte: Municípios de São Paulo por população Censo 2010.
São Paulo, que exerce influência sobre toda a Microrregião de São Paulo, possui
uma população estimada, segundo o IBGE (2015), de 44.396.484 milhões de
habitantes.
FONTE: (http://www.ibge.gov.br/estadosat/perfil.php?sigla=sp)
A seguir é apresentada a pirâmide populacional do município de São Paulo,
seguida do quadro com a distribuição da população residente por faixa etária e
sexo.
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Figura 01 - Pirâmide Populacional de São Paulo
Fonte: IBGE, Censos e Estimativas.
(http://www.censo2010.ibge.gov.br/sinopse/index.php?uf=35&dados=26#top
o_piramide)
No campo da educação, o município de São Paulo dispõe de infraestrutura
educacional composta por uma rede escolar em todos os níveis de educação.
Os Resultados Finais do Censo Escolar de 2014 registraram no município de
São Paulo 166.776 matrículas iniciais no ensino médio (regular). Além disso, no
ano de 2009 foram registradas 93.381 matrículas na educação profissional (nível
técnico).
Quadro 02 – Número de matrículas nos vários níveis educacionais no
município de São Paulo
MATRÍCULAS DEPENDÊNCIA ADMINISTRATIVA
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INICIAIS FEDERAL ESTADUAL MUNICIPAL PRIVADA TOTAL
EDUCAÇÃO INFANTIL
Creche 211 829 491.034 433.839 925.913
Pré-Escola 337 1259 1.337.048 669.237 2.007.881
ENSINO FUNDAMENTAL
Anos Iniciais 41 112.355 354.627 125.739 592.762
Anos Finais 00 85.379 123.427 108.158 316.964
ENSINO MÉDIO
Ensino Médio 2636 1.617.899 23.827 283.493 1.927.855
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL (Nível Técnico)
Educação
Profissional
(Nível Técnico)
536
41.755
2.991
48.099
93.381
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (Supletivo Presencial)
Fundamental (1) 00 30.715 141.800 1598 174.113
Médio (1) 170 159.397 7114 2752 169.433
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (Supletivo Semi-Presencial)
Fundamental (1) 00 31.948 5483 00 40.183
Médio (1) 00 56.493 5923 00 62.416
EDUCAÇÃO ESPECIAL (Alunos de Escolas Especiais, Classes Especiais e
Incluídos)
Creche 00 00 74 479 553
Pré-Escola 00 01 207 679 887
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Anos Iniciais 00 7.309 5.506 2.045 14.860
Ensino
Fundamental
00
460
5293
31.903
37.656
Ensino Médio 00 23 49 347 419
Educação
Profissional
(Nível Técnico)
00
71
00
48
119
EJA Fundamental (1)
(2)
00
00
730
4020
4750
EJA Médio (1) (2) 00 356 00 21 377
(1) Inclui os alunos da Educação de Jovens e Adultos Integrada à Educação Profissional.
(2) Não estão incluídos alunos da Educação de Jovens e Adultos Semi-Presencial.
Fonte: Resultados Preliminares do Censo Escolar 2014 – Informe
Fonte:
(http://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/967.pdf)
Entretanto, São Paulo exerce influência sobre toda a Microrregião de São Paulo,
cuja população total foi estimada em 2010 pelo IBGE em 44.396.484 habitantes,
e com 1.578.363 matrículas iniciais no ensino médio (regular) no mesmo ano.
Assim sendo, existe, em São Paulo e na sua Microrregião, uma demanda
potencial por formação superior.
Considerando, portanto, as características socioeconômicas e o seu potencial de
desenvolvimento, a Faculdade FIA de Administração e Negócios tem como
proposta institucional oferecer novas perspectivas de qualificação profissional
para a população paulistana, promovendo a formação de pessoas qualificadas
para o mercado de trabalho regional.
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A Instituição objetiva ser lócus de referência na localidade, assumindo o
compromisso institucional de promover o desenvolvimento educacional da
região e participar da inserção dos egressos no mercado de trabalho.
2.2. PRINCÍPIOS FILOSÓFICOS E TEÓRICO-METODOLÓGICOS GERAIS
QUE NORTEIAM AS PRÁTICAS ACADÊMICAS DA INSTITUIÇÃO
O Projeto Pedagógico Institucional – PPI é um instrumento político, filosófico e
teórico-metodológico que norteia as práticas acadêmicas da Faculdade FIA de
Administração e Negócios, tendo em vista a trajetória histórica, inserção regional,
missão, finalidades e objetivos, já descritos neste PDI.
É uma declaração de uma identidade institucional e uma explicitação da linha
filosófico-pedagógica que fundamenta todos os cursos, programas e projetos da
Faculdade FIA de Administração e Negócios na direção de afirmar o princípio do
funcionamento orgânico da Instituição (no sentido de corpo único, integrado e
em interação dialógica) e favorecer a conquista de uma excelência reconhecida
pelos atores internos e pela sociedade como um todo.
O PPI sintetiza as discussões travadas no seio dos atores envolvidos no projeto
de idealização da Faculdade FIA de Administração e Negócios, constituindo-se
num produto coletivamente construído que sistematiza e consubstancia teorias,
reflexões e práticas que estarão presentes no cotidiano da Instituição.
A elaboração do PPI superou os desafios próprios do exercício da participação
e do compartilhamento, num trabalho efetivamente cooperativo, porque produto
de negociação e confronto provenientes do pluralismo de ideias dos diferentes
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atores institucionais envolvidos. A diversidade de saberes e práticas, próprias da
heterogeneidade da formação dos profissionais, se, por um lado, refletiu-se em
diferentes e divergentes percepções e propostas em torno do fenômeno
educativo, por outro, ampliou e enriqueceu os debates, contribuindo
decisivamente para a qualificação teórica de todo o conjunto das políticas
institucionais.
Do ponto de vista do conhecimento e do saber, a Faculdade FIA de
Administração e Negócios procurou refletir e incorporar as mais recentes
teorizações e princípios pertinentes. Do ponto de vista do desenvolvimento
regional, buscou promover a sua contribuição para as necessidades do mercado
de trabalho, sem, contudo, perder de vista o perfil do egresso que forma.
Dessa forma, pode-se construir um quadro de referência conceitual e
metodológica que norteia a realização da missão institucional, na medida em que
estabelece os parâmetros de condução das atividades acadêmicas e apresenta
políticas institucionais compostas por um conjunto de estratégias necessárias à
consecução dos objetivos maiores da educação superior e da Instituição.
Em sua fundamentação, o PPI expressa uma visão de mundo e do papel da
educação superior, ao mesmo tempo em que explicita o papel da Instituição e
sua contribuição social nos âmbitos regional e nacional, por meio do ensino, da
pesquisa e da extensão na busca da articulação entre o real e o desejável. Trata-
se de uma projeção dos valores originados da identidade da Instituição,
materializados no seu fazer específico, cuja natureza consiste em lidar com o
conhecimento, e que deve delinear o horizonte de longo prazo, não se limitando,
portanto, a um período de gestão.
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Os fundamentos do PPI da Faculdade FIA de Administração e Negócios
orientam o projeto educativo de forma articulada e não deixam à margem os
compromissos sociais da Instituição. O cotidiano educacional mediante o
exercício do princípio da liberdade de ensino se complementa com os
compromissos sociais e confere ao PPI o caráter plural da Instituição. Assim, os
fundamentos do processo educativo criam as condições para que o PPI possa
legitimamente materializar-se, articulando a pluralidade de ideias e propostas
que caracterizam a Faculdade FIA de Administração e Negócios.
Na construção do PPI teve-se como pressuposto que um projeto educativo é
parte indissociável dos projetos sociais e culturais que o compõem. Entre suas
características básicas estão:
• Identificar uma proposta pedagógica;
• Entender o “ser humano” como foco de sua concepção;
• Orientar-se por uma visão educativa e em um estilo de ensino-
aprendizagem;
• Comprometer os contextos social, econômico e cultural no qual se
desenvolve o processo educacional;
• Pautar-se pela ação integrada de gestores, docentes, alunos e técnico-
administrativos.
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Tendo como referência o Plano Nacional de Graduação, o Plano Nacional de
Educação, a LDB, o SINAES e diversas normatizações do MEC sobre a nova
ótica do ensino superior, os princípios filosóficos gerais que orientam o
desenvolvimento do projeto educacional da Instituição são:
• Igualdade de condições para o acesso e permanência na Instituição;
• Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o
pensamento, a arte e o saber;
• Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
• Respeito à liberdade e apreço à tolerância;
• Valorização do profissional da educação;
• Gestão democrática do ensino, assegurada a existência de órgãos colegiados
deliberativos, dos quais participarão os segmentos da comunidade acadêmica
e representantes da comunidade;
• Garantia de padrão de qualidade;
• Valorização da experiência extra acadêmica;
• Vinculação entre educação, mercado de trabalho e práticas sociais.
2.3. POLÍTICAS DE ENSINO
A ação do ensino é fundamentada na construção de um processo de
socialização do conhecimento.
O ensino deve permitir um crescimento progressivo do conhecimento, dinâmico
como um processo estrutural de construção. Deve-se priorizar a articulação entre
teoria e prática através de ações propostas tanto em nível curricular e em
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atividades complementares, quanto pelo envolvimento dos docentes e a
integração das diversas áreas do conhecimento.
O ensino é visto indissociável da pesquisa, a qual gera ensino e que produz
ações sociais na extensão, orientando-se segundo a diretriz de uma visão clara
do perfil do egresso.
2.3.1. POLÍTICA PARA O ENSINO DE GRADUAÇÃO
O ensino de graduação deve estar em consonância com as Diretrizes
Curriculares Nacionais, buscando formar profissionais capazes de incorporar
uma sociedade mais humanitária, atuando sobre grupos populacionais e/ou
indivíduos no atendimento de suas necessidades.
Para tanto, é necessário considerar o egresso como agente transformador do
processo social, com formação humanística, crítica e reflexiva, com competência
técnica, científica e política, baseada em princípios éticos e na compreensão da
realidade social, cultural e econômica do seu meio, dirigindo sua atuação para a
transformação da realidade em benefício da sociedade.
As Diretrizes Curriculares Nacionais, definidas pelo Conselho Nacional de
Educação, representam orientações para a elaboração dos Projetos
Pedagógicos de Cursos – PPCs. As propostas de formação são construídas a
partir das competências básicas e devem ser pautadas na organização de
conhecimentos e habilidades, na capacidade de relacionar a teoria com a prática
e na preparação para o trabalho e a cidadania.
A partir dessa concepção, a Política de Ensino de Graduação na Faculdade FIA
de Administração e Negócios é definida por meio das seguintes diretrizes:
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• Organização da estrutura acadêmica deve contemplar a interdisciplinaridade
e contextualização da realidade: a primeira indica que todo o conhecimento
mantém diálogo permanente com outros conhecimentos, através de
discussões, complementações e ampliações; a contextualização pressupõe a
relação indissociável entre teoria e prática na concretização dos conteúdos
curriculares em situações mais próximas ao cotidiano do aluno e de um ensino
em que as situações da vida profissional estejam relacionadas com a
sociedade;
• Projetos Pedagógicos dos Cursos de Graduação constituem o instrumento
balizador das ações acadêmicas, conferindo direção à gestão e às atividades
pedagógicas no interior dos cursos de graduação;
• Plano de ensino é o documento que explicita a organização didático-
pedagógica de cada disciplina no contexto geral da formação proposta no
Projeto Pedagógico de Curso, e define a relação professor/aluno no processo
de ensino-aprendizagem.
2.3.2. POLÍTICA PARA O ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU
O ensino nos cursos de pós-graduação lato sensu, tanto na modalidade
presencial quanto a distância, baliza-se na necessidade de proporcionar
competente qualificação e formação de profissionais na área de Gestão de
Negócios, nas suas diversas atividades e deve permear reflexões e análises de
base teórica como sustentação empírica, fundindo as teorias didáticas e as
teorias da Administração, Contabilidade e Economia e outras pertinentes.
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A política de ensino na pós-graduação lato sensu visa a alcançar a formação de
um profissional crítico e reflexivo, com a adoção de uma metodologia
fundamentada na realidade e na identificação de problemas.
A metodologia aplicada deve levar a um modelo de processo de ensino-
aprendizagem que se dá numa relação entre um elemento que aprende e um
objeto que é aprendido, tendo-se em conta os padrões culturais dos elementos
envolvidos no processo.
Propõe-se que o aluno deva ser construtor do seu conhecimento, a partir da
reflexão e indagação de sua prática. Ainda, neste processo o professor, e o
professor-tutor nos casos da modalidade a distância, deve ser um orientador, um
condutor do processo, um provocador de dúvidas, organizando
sistematicamente uma série gradual de situações observadas na realidade, que
desencadeia um processo de ação. O resultado esperado é um ser social, ativo,
reflexivo, criativo e solidário, capaz de compreender e modificar sua realidade.
A partir dessa concepção, a Política de Ensino na Pós-Graduação Lato Sensu
na Faculdade FIA de Administração e Negócios é definida por meio das
seguintes diretrizes:
• Atividades realizadas ao longo dos cursos devem estimular em cada
participante a análise situacional de sua organização, com vistas à
compreensão de sua importância nos processos, possibilitando o
planejamento de mudanças dos profissionais e das empresas;
• Aluno deve ser considerado como participante de seu processo de
aprendizagem e o responsável pela motivação de empreender processos de
mudança organizacional;
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• Cursos devem procurar valorizar o conhecimento e a experiência de cada
participante, proporcionando momentos de troca de experiências e
incentivando a ajuda mútua;
• Conteúdos devem atender às questões e necessidades verificadas no
mercado em que os alunos atuam, ou irão atuar;
• Direção, coordenação, professores e professores-tutores devem ser
facilitadores no processo educacional.
2.3.3 POLÍTICA PARA O ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU
O ensino na pós-graduação stricto sensu é visto associado à pesquisa aplicada,
à formação profissional especializada e à formação de docentes. Isto em virtude
da área de Gestão de Negócios demandar pesquisa aplicada dos cursos de
mestrado profissional voltarem-se a um público engajado no mercado de
trabalho.
A partir dessa concepção, a Política de Ensino na Pós-Graduação Stricto Sensu
na Faculdade FIA de Administração e Negócios se define através das seguintes
diretrizes:
• Produção de conhecimentos, aplicação de teorias e disseminação de técnicas
e práticas gerenciais mais eficientes;
• Desenvolvimento e disseminação de conhecimentos em gestão empresarial
de forma a contribuir para o avanço da fronteira da Administração;
• Capacitação de profissionais para atuar com elevado padrão ético e de
responsabilidade de forma não somente a manterem a sustentabilidade dos
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negócios por meio de práticas gerenciais compatíveis, mas também a
poderem reduzir a dívida social do país;
Formação de profissionais com domínio sobre os fundamentos de negócios que
possam atuar como docentes no ensino superior.
2.3.4 POLÍTICA PARA AS ATIVIDADES DE EXTENSÃO
A Faculdade FIA de Administração e Negócios desenvolve atividades de
extensão visando promover a sua articulação com a sociedade, transferindo para
esta os conhecimentos desenvolvidos com as atividades de ensino e pesquisa;
e captando as demandas sociais para orientar a produção e o desenvolvimento
de novos conhecimentos.
A extensão é desenvolvida como princípio educativo, cultural e científico, que
articula o ensino e a pesquisa de forma indissociável e viabiliza uma relação
transformadora entre a instituição de ensino e a sociedade.
As atividades de extensão se caracterizam pela viabilização prática e
compartilhamento com a comunidade do conhecimento sistematizado pelo saber
humano e daquele produzido na Faculdade FIA de Administração e Negócios.
As atividades de extensão possuem 02 (duas) dimensões.
A primeira dimensão, de natureza utilitária, prevê a resolução de problemas,
encaminhada pragmaticamente para o mundo do trabalho, com ênfase nas
habilidades técnicas e profissionalizantes. Os setores produtivos constituem a
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origem da demanda a ser atendida e, para tal, dispõe-se a financiar parte de
suas atividades.
A segunda dimensão, de natureza social, tem por objetivo oferecer soluções para
minimizar as injustiças sociais e que não devem ficar restritas ao âmbito dos
governos. As instituições de ensino podem e devem concentrar seus esforços
na redução de tais injustiças e a oferta de cursos e treinamentos que visam
preparar o indivíduo para os desafios da sociedade contemporânea estão no
cerne da atividade principal de tais instituições, bem como o apoio ao
desenvolvimento de entidades do terceiro setor que atuam próximo a esses
grupos sociais.
São diretrizes da política de extensão da Faculdade FIA de Administração e
Negócios:
• Constituir um canal de integração entre governos, empresas públicas e
privadas e a Faculdade FIA de Administração e Negócios;
• Os projetos de treinamento e assessoria devem ter natureza sinérgica com as
atividades de pesquisa e ensino estabelecido pela Instituição e pelos
programas institucionais;
• Identificar atividades de cooperação com outras instituições de ensino,
universidades e entidades, com as quais seja possível o desenvolvimento de
atividades de extensão;
• Identificar oportunidades de cooperação nos quais a Instituição possa apoiar
as pesquisas feitas pelo corpo discente e docente em trabalhos de extensão
que não tenham caráter utilitário e pragmático.
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De acordo com o seu Regimento, a Faculdade FIA de Administração e Negócios
desenvolve programas de extensão, articulados com o ensino e a pesquisa, para
a difusão de conhecimentos e técnicas pertinentes à área de seus cursos.
Os programas de extensão são realizados, principalmente, sob a forma
de:
I – atendimento à comunidade, diretamente ou por meio de instituições públicas
e privadas;
II – participação em iniciativa de natureza cultural, artística e científica;
III – promoção de atividades artísticas, culturais e desportivas;
IV – cursos de extensão.
O financiamento das atividades de extensão inclui recursos próprios da
Faculdade FIA de Administração e Negócios ou de terceiros, captados junto a
organizações públicas ou privadas.
Para financiamento de projetos, a seleção contemplará, entre outros, os
seguintes critérios gerais:
a) relevância do tema proposto;
b) concordância entre a proposta apresentada e os recursos orçamentários
existentes;
c) cronograma de trabalho.
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2.3.5 POLÍTICAS PARA O ENSINO A DISTÂNCIA
O avanço das Tecnologias da informação e Comunicação (TICs) observado nos
últimos anos vem propiciando mudanças substanciais no ensino de modo a
formar um ambiente de aprendizagem condizente com as necessidades atuais
da sociedade, sejam elas: autonomia para o desenvolvimento do indivíduo,
educação de qualidade, comodidade de tempo, facilidade de acesso,
customização do processo de aprendizagem adaptando o ensino à velocidade e
capacidade de assimilação de cada aluno. Isto sem contar, com o acesso à
educação, o que preenche lacunas de oferta de educação de qualidade mesmo
em regiões mais carentes.
Neste contexto é que a Faculdade FIA de Administração e Negócios percebe a
Educação a Distancia como uma oportunidade para levar educação
diferenciada, de qualidade a públicos que geralmente não poderiam ter acesso
ao ensino ofertado presencialmente em qualquer tempo e lugar.
No que se refere à educação a distância, a FIA desenvolveu projetos inovadores
nos últimos vinte anos, principalmente, em cursos de extensão e projetos
específicos, lembrando que a FIA possui experiência e utiliza o EAD para apoio
às aulas presenciais em seus cursos de MBA e PÓS-GRADUAÇÃO (dentro dos
20% permitidos) e oferece cursos de extensão 100% a distância utilizando os
principais recursos de EAD do mercado.
Desde 1996, os principais projetos foram: DESVERTICALIZAÇÃO,
TERCEIRIZAÇÃO & PARCERIAS (Curso com Início em 1996), Curso
PETROBRÁS (1999 a 2003), Parceria EDITORA ABRIL/FIA (Início em 2000),
Parceria IBM/FIA (2000 a 2002), Curso TELEFÔNICA CELULAR (2001 a 2002),
SERT- EMPREENDEDOR ALERTA (2001 a 2003), Curso Gestão do
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Conhecimento e Educação Corporativa (Início em 2002), Curso Sabesp (2003 e
2005/2006), Cursos on-line do PROVAR Virtual (Início em 2004), Curso On- line
Pioneirismo Empresarial no Brasil (2005), Projeto Reflexões da Prática - Avina
Brasil.
Quanto à estruturação da FIA para a solicitação de seu Credenciamento junto
ao MEC para o oferecimento de cursos na modalidade a distância, o histórico
começa em 2004:
• 2004: Estruturação da equipe LED FIA – Laboratório de Educação a Distância;
• 2005: Início da produção da documentação para o processo de
credenciamento da FIA no MEC. Contratação de serviços de design
instrucional (DI) para estruturação pedagógica nos cursos.
• 2006: Implementação do Moodle na FIA (primeira definição da plataforma
EAD). Utilizado por três projetos, com destaque para o início da construção
do projeto Curso On-line Planejamento de Carreira, conduzida pela equipe
LED. Também no Moodle foram realizados testes para a aplicação de provas
on-line.
• 2007: Apoio a criação e estruturação de 111 portais de turmas de curso e
projetos no LMS da FIA (ERUDITO), sendo 65 de cursos de MBA e pós-
graduação, 20 de cursos de MBA e pós-graduação in company, 8 de projetos
e 18 dos cursos de curta duração. No período, o Portal Erudito totalizou 2.973
alunos ativos.
• 2008: Atualização do projeto e documentos do curso “Especialização em
Modelos e Gestão Estratégica de Pessoas”. Implementação de solução para
pesquisa via web e implementação do projeto “Painel Benchmarking”. Em
2008 recebemos a visita do MEC.
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• 2009: Disseminação de inovações nos métodos de ensino: estudos de caso
multimídia; módulo on-line de nivelamento para os MBAs e capacitação de
professores.
• 2010/2011: Apoio a iniciativas em EAD como: TCC online; Estudos Dirigidos;
Disciplinas EAD para cursos de especialização; Ambiente virtuais de
aprendizagem para cursos de extensão e especialização; Tutoria via web
conferência (ADOBE CONNECT e CISCO WEBEX) .
• 2012: Uma grande evolução ocorreu neste ano, o Núcleo de Ensino a
Distância da FIA foi criado (NEAD FIA). O que antes era conhecido como LED
(Laboratório de Ensino a Distância), tornou-se um NÚCLEO. Implementamos
uma nova arquitetura de EAD, mapeamos e definimos novos processos e
definimos o catálogo de serviços do núcleo. As iniciativas em EAD da FIA
passarão a utilizar os seguintes níveis de mediação pedagógica apresentados
abaixo:
• E-Book: Digitalização de conteúdos em PDF
• Interação: Animações e colaboração assíncrona, vídeo-aulas
• Colaboração: Animações, colaboração síncrona, vídeo-aulas
• Mobile: Animações, colaboração síncrona, vídeo aulas, objetos de
aprendizagem, conteúdos, smartphones, tablets, realidade aumentada e
integração com contexto.
• 2012 (Continuação): nesse ano também foi elaborado o White Book para as
iniciativas de EAD na FIA. A elaboração do White Book de Tecnologia
Educacional permitiu a definição do referencial para o desenvolvimento de
cursos para os ambientes virtuais de aprendizagem, compreendendo o
processo de mediação pedagógica, arquitetura de EAD e formação de
especialistas na área. Para disseminar a cultura de EAD e da tecnologia
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educacional na FIA, iniciamos o projeto “Quartas (feiras) às quinze (horas)”
através da solução CISCO WEBEX para todos os colaboradores da FIA.
• 2013: Consolidação da arquitetura EAD. Implantação das salas de aula
virtuais. Oferta de Design Instrucional (DI) e Design Digital (DD) para os
cursos presenciais e suporte a projetos. Início da oferta de cursos EAD 100%
online de extensão (aulas síncronas e assíncronas). Contratação de novos
profissionais para o NEAD (evolução de habilidades e competências no
Núcleo).
• 2014: Desenvolvimento de novas funcionalidades para as salas de aulas
virtuais. Consolidação dos processos em DI. Desenvolvimento de novos
modelos de negócios (parcerias, novas localidades e mobilidade). A FIA foi
reconhecida como um CASE de sucesso em relação a plataforma tecnológica
para atender os cursos de ensino a distância no “Relatório Anual da Microsoft
Brasil 2014/2015”.
• 2015: Desenvolvemos um projeto de blindagem jurídica em propriedade
intelectual e melhores práticas digitais com o escritório da Dra. Patricia Peck.
Criamos um manual prático de cursos EAD e desenvolvemos novas técnicas
de interface de usuário para as salas de aulas virtuais. Um grande passo foi a
estruturação de um Estúdio de gravação na matriz da FIA (Unidade Butantã).
Evoluímos significativamente em novos processos de gravação e edição com
a tecnologia NAS – Network Attached Storage (Ambiente de armazenamento
de conteúdo e edição de vídeo-aulas) e no desenvolvimento de novas
metodologias para construção de infográficos animados.
• 2016: O grande objetivo deste ano é o pedido de credenciamento no MEC
para a pós-graduação Lato Sensu a distância com a oferta do curso Pós
Graduação Lato Sensu em Administração para Pequenas e Médias
Empresas.
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• 2017: Consolidamos a parceria com a Coursera, sendo a sexta instituição
brasileira a oferecer cursos na plataforma e, a partir da troca de
experiências, melhoramos nosso processo de desenvolvimento de cursos
EAD. Expandimos o portfólio de atividades oferecendo apoio técnico e
organizacional a eventos como webinars e palestras transmitidas ao
vivo. Aprimoramos nosso know-how com a aplicação de objetos de
aprendizagem, como gamificação e animações interativas em projetos de
grande porte.
A Educação a Distância tendo como base a missão institucional, normatizações
e regulações internas e externas da Faculdade FIA de Administração e
Negócios, tem por objetivo:
• Ampliar o uso de tecnologias digitais de informação e comunicação nos
processos de ensino e aprendizagem.
• Estimular a criação e implementação de metodologias adequadas a EAD,
tendo por objetivo a construção significativa de conhecimentos.
• Fomentar o desenvolvimento de pesquisas relacionadas a EAD e ao uso de
recursos tecnológicos na educação.
• Ultrapassar os limites geográficos e temporais e levar educação superior de
qualidade para uma parcela da sociedade carente de qualificação profissional.
Para tanto, propõem-se as metas a seguir:
• Adequação do modelo de gestão acadêmico-administrativa à modalidade.
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• Ampliação de equipes multidisciplinares responsáveis pela proposição de
cursos e atividades nas modalidades a distância, semipresencial ou presencial
com uso de recursos tecnológicos digitais.
• Avaliação periódica dos cursos e atividades, com vistas ao seu constante
aprimoramento.
• Desenvolvimento de programas de educação continuada permanente para
docentes, equipe técnica e suporte administrativo.
• Garantia de infraestrutura de apoio necessária ao desenvolvimento dos
cursos e atividades.
• Produção de material instrucional específico para as modalidades.
Quanto às políticas de EAD, estas tem como fundamento os princípios filosóficos
e teórico-metodológicos previstos neste documento, em consonância com as
especificidades dessa modalidade de ensino, a seguir apresentados:
• Articulação e integração da Coordenação de EAD com as unidades
acadêmicas de Graduação e Pós-Graduação e Educação Continuada,
visando à assessoria para proposição, acompanhamento e avaliação dos
cursos.
• Atendimento às demandas de formação continuada à comunidade, segundo
os mesmos princípios que norteiam as demais atividades acadêmicas.
• Captação de projetos na área visando a contribuir com o aumento da receita
da Faculdade.
• Formação continuada de recursos humanos da IES (docentes, gestores,
funcionários, comunidade).
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• Incentivo ao uso de educação semipresencial no curso de Graduação.
• Incentivo às atividades de pesquisa na área de EAD e uso de tecnologias
integradas às atividades da docência.
• Monitoramento contínuo das ações empreendidas e compartilhamento dos
dados com a comunidade interna e externa.
• Organização de sistemas operacionais em consonância com a presente
proposta acadêmica, do planejamento estratégico e do orçamento a ser
delimitado.
• Valorização das atividades de EAD, de educação semipresencial e de
atividades de aprendizagem mediadas pelas Tecnologias Digitais de
Informação e Comunicação na difusão do conhecimento produzido por essas
atividades pela IES.
• Valorização e expansão de cursos de Educação a Distância.
2.4 POLÍTICA DE PESQUISA
A Faculdade FIA de Administração e Negócios desenvolve atividades de
pesquisa, promovendo ações que proporcionem contribuições teóricas e práticas
às atividades de ensino e extensão.
A pesquisa é desenvolvida como princípio educativo, cultural e científico,
integrada ao ensino e à extensão.
Mediante a articulação entre pesquisa e ensino, espera-se tornar o corpo
docente cada vez mais atualizado e eficaz, bem como, por um lado, manter o
corpo discente em contato com o estado da arte em cada matéria, e, de outro,
mantê-lo mais envolvido na sua própria formação.
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As atividades de pesquisa estão voltadas para a resolução de problemas e de
demandas da comunidade na qual a instituição está inserida; e alinhadas a um
modelo de desenvolvimento que privilegia, além do crescimento econômico, a
promoção da qualidade de vida.
A política de pesquisa se volta à geração de conhecimento na área de
Administração e os dissemina em padrões elevados de qualidade, seja através
do ensino, publicações técnicas e científicas ou outras formas de divulgação e
que atendam as demandas socioeconômicas local, regional, nacional ou
internacional. Este objetivo é atingido através do fortalecimento da pesquisa,
com ênfase na consolidação de grupos de pesquisa.
As atividades de pesquisa são desenvolvidas tanto vinculadas a grupos de
pesquisa, como em projetos individuais. O processo de consolidação e
desenvolvimento da pesquisa traz consigo uma nova mentalidade científica
fundamentada em valores éticos e legislações específicas internas e externas.
São diretrizes da política de pesquisa da Faculdade FIA de Administração e
Negócios:
• Adequar as condições de infraestrutura e suporte à atividade de investigação
científica.
• Apoiar a formação e consolidação de grupos de pesquisa, integrados às
linhas pesquisa.
• Assegurar a participação sistemática e regular dos docentes em eventos
científicos nacionais e no exterior.
• Auxiliar o desenvolvimento sustentável.
• Buscar fontes alternativas de recursos para apoio ao desenvolvimento das
produções acadêmicas.
• Contribuir para o aprimoramento e capacitação do corpo docente e para a
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atualização dos conhecimentos e do material didático oferecidos nos cursos
de graduação e de pós-graduação e nas atividades de ensino.
• Desenvolver novos conhecimentos na área de Administração.
• Gerar conteúdo para análise do mercado.
• Incrementar os convênios/parcerias com outras instituições.
• Intensificar e diversificar as formas de publicação e divulgação da produção
científica desenvolvida na Instituição.
• Melhorar da base de informações para a tomada de decisões.
De acordo com o seu Regimento, a pesquisa é incentivada pela Faculdade FIA
de Administração e Negócios por todos os meios ao seu alcance,
principalmente por meio:
• Da concessão de bolsas de estudos ou de auxílios para a execução de
determinados projetos.
• Da formação de pessoal em cursos de pós-graduação.
• Da manutenção de serviços de apoio indispensáveis, tais como, biblioteca,
documentação e divulgação científica.
• Da programação de eventos científicos e participação em congressos,
simpósios, seminários e encontros.
• Da realização de convênios com entidades patrocinadoras de pesquisa;
• Do cultivo da atividade científica e do estímulo ao pensar crítico em qualquer
atividade didático-pedagógica.
• Do intercâmbio com instituições científicas.
Os docentes serão estimulados a desenvolver atividades de pesquisa
mediante:
• A formação pessoal em cursos de pós-graduação em instituições nacionais
e estrangeiras.
• A participação de docentes e discentes em congressos, simpósios,
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seminários, entre outros.
• O apoio à realização, no âmbito da instituição, de eventos que promovam o
debate e a atualização nas várias áreas em desenvolvimento na Faculdade
FIA.
• Os intercâmbios com outras instituições científicas.
O financiamento das atividades de pesquisa inclui recursos próprios da
Faculdade FIA de Administração e Negócios ou de terceiros, captados junto a
organizações públicas ou privadas.
Para financiamento de projetos, a seleção contemplará, entre outros, os
seguintes critérios gerais:
a) relevância do tema proposto.
b) concordância entre a proposta apresentada e os recursos orçamentários
existentes.
c) cronograma de trabalho.
A divulgação dos resultados das pesquisas será realizada por meio de
comunicação escrita e virtual a todos os membros da Faculdade FIA de
Administração e Negócios.
As linhas de pesquisa estabelecidas para Faculdade FIA de Administração e
Negócios se articulam com aquelas desenvolvidas pela Fundação Instituto de
Administração, que tem como principal objetivo o apoio à disseminação do
conhecimento no campo da Administração.
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A cada biênio a Instituição revisa suas principais linhas de pesquisa para o
desenvolvimento de projetos externos, de acordo com as áreas de competência
e atuação dos coordenadores de projetos.
Na definição das linhas de pesquisa, procura-se avaliar o impacto social dos
projetos e estudos e a capacidade de mobilização dos recursos da Instituição,
objetivando absorver o corpo de técnicos e professores especializados — dentro
de suas áreas de competência — nos trabalhos desenvolvidos.
Atualmente, encerrando o quinquênio 2011-2015 e tendo início 2016-2020, estão
em funcionamento os programas institucionais:
• Centro de Empreendedorismo Social e Administração do Terceiro Setor
(CEATS): O CEATS é composto por equipes multidisciplinares de professores
e pesquisadores que executam projetos e atividades de educação superior e
capacitação profissional.
• Laboratório de Análise de Dados (LABDATA): O LABDATA é um
laboratório de ensino, pesquisa e consultoria em Análise de Dados, Estatística
Aplicada, Data Mining e Análise de Big Data.
• Laboratório de Finanças (LABFIN): O LABFIN é um centro institucional,
voltado às ciências financeiras, que promove pesquisas e exploração de
aplicações e técnicas de Finanças Contemporâneas no Brasil.
• Programa de Administração de Varejo (PROVAR): O PROVAR é um centro
acadêmico de estudos nas áreas de varejo e mercado de consumo no Brasil
e busca manter parcerias com as organizações envolvidas com o setor.
• Programa de Capacitação da Empresa em Desenvolvimento (PROCED):
O PROCED é um núcleo de excelência no setor da pequena e média
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empresa, cujo objetivo é contribuir para o desenvolvimento e atualização da
gestão empresarial.
• Programa de Comércio Exterior Brasileiro (PROCEB): Núcleo
multidisciplinar de pesquisa, ensino e consultoria em negócios internacionais,
com foco em marketing, finanças, logística, comércio e operações
internacionais.
• Programa de Estudos do Futuro (PROFUTURO): Auxilia empresas e
instituições públicas e privadas a aprimorar seus processos de planejamento
e gestão estratégica, capacitando-as para lidar com as modificações do
ambiente.
• Programa de Estudos dos Negócios do Sistema Agroindustrial (PENSA):
O PENSA é um centro avançado, dedicado à Gestão e Coordenação de
Agronegócios, que atua nos cenários nacional e internacional, desenvolvendo
a excelência em pesquisas acadêmicas aplicadas ao ensino.
• Programa de Estudos em Gestão de Pessoas (PROGEP): O PROGEP é
um centro de referência na produção e divulgação de conhecimentos sobre
gestão de pessoas e processos de mudança organizacional.
• Programa de Estudos em Saúde (Pro-Saúde): O Pro-Saúde é um centro
avançado dedicado à geração, disseminação e aplicação do conhecimento
em gestão no setor de saúde.
• Programa de Gestão da Inovação e da Tecnologia (PGT): O PGT é
formado por professores ligados à pesquisa, consultoria e treinamento na área
de gestão da tecnologia e da inovação em empresas e demais
empreendimentos inovadores.
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• Programa de Gestão de Projetos (GPRO): O GPRO é um programa que se
dedica à busca de conhecimentos, formação de profissionais e apoio
especializado às organizações orientadas a projetos.
• Programa de Gestão Estratégica Socioambiental (PROGESA): Atua com
a complexidade ambiental, tratando a questão por meio de iniciativas que
englobem a organização como um todo e destaquem a necessidade de
atividades sustentáveis.
• Programa de Informática e Educação (PROINFO-Edu): O PROINFO-Edu
atua em assessoria, consultoria, desenvolvimento de sistemas e treinamento
na área de informática e atende empresas privadas, órgãos públicos e ONGs.
• Programa de Marketing e de Serviços (PROMARK): O PROMARK, com
expertise em gestão de marketing, atua com pesquisa, consultoria e
qualificação profissional, principalmente para empresas e organizações do
Setor de Serviços.
2.5 POLÍTICA DE GESTÃO
O planejamento institucional tem como objetivo dotar a Instituição de um modelo
de estrutura organizacional que lhe permita viabilizar a consecução de sua
missão, objetivos e metas propostos neste PDI.
O modelo adotado de planejamento procura viabilizar a implantação do PDI na
perspectiva de uma política construída em uma conjuntura complexa e dinâmica
permitindo conviver com as necessidades, tensões, relações de forças e
negociações peculiares ao contexto educacional.
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A política institucional de gestão da Faculdade FIA de Administração e Negócios
pode ser explicitada com base nos seguintes princípios fundamentais da
organização administrativa:
• Unidade de patrimônio e administração.
• Estrutura orgânica visando à integração de atividades e serviços.
• Unidade das funções de ensino, pesquisa e extensão, com eficácia e
qualidade, e uso racional dos recursos disponíveis.
• Racionalidade de organização, com plena utilização de recursos materiais e
humanos.
• Flexibilidade de métodos e critérios respeitando as diferenças individuais dos
seus acadêmicos, as peculiaridades regionais e as possibilidades de
combinação dos conhecimentos para novos cursos e programas de pesquisas
e extensão.
• Cooperação entre suas unidades e os responsáveis pelos estudos
compreendidos em cada curso, projeto ou programa.
• Liberdade de estudo e pesquisa, sem comprometimento com movimentos ou
grupos ideológicos, político-partidários, religiosos ou raciais.
• Manutenção da ordem, da disciplina e de princípios de governança
corporativa, em todas as atividades docentes, discentes e administrativas.
• Respeito ao trabalho desenvolvido por qualquer membro da comunidade
acadêmica, independentemente do nível hierárquico de quem os executa,
para se atingir os objetivos propostos.
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Os eixos centrais da gestão institucional estabelecem:
a) a adoção de um modelo de organização que, em todos os planos, conduza à
realização da missão institucional;
b) uma organização integrada a um padrão geral de administração flexível e
baseada na informação, na informatização e no domínio das novas tecnologias
de comunicação;
c) planejamento acadêmico capaz de conviver com mudanças e de estimular a
inovação.
O modelo desenhado para a Faculdade FIA de Administração e Negócios dispõe
de organização formal com estrutura simples, que visa propiciar à administração
agilidade e flexibilidade para responder às necessidades da Instituição e às
exigências modernas de gestão. Tal modelo permite ainda ampliar a
transparência, a rapidez das respostas e a comunicação entre os segmentos que
compõem a dinâmica institucional.
A Escola tem como principal dirigente o Diretor Geral que é designado pelo
Diretor Executivo para administrar, coordenar e fiscalizar as atividades
educacionais da Faculdade FIA (ensino de cursos em nível de graduação, pós-
graduação: especialização e MBA, Mestrado e cursos-livres nas modalidades
presencial e a distância), conforme Regimento da Faculdade FIA, Seção II,
artigos 12 e 13. O presente Diretor é o Professor Dr. James Terence Coulter
Wright, que foi conduzido ao cargo em 10 de outubro de 2015.
Para o desenvolvimento de suas atividades, o Diretor da escola conta com uma
estrutura de governança composta pelo conselho superior que é considerado o
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órgão máximo de natureza normativa, consultiva e deliberativa em matéria
administrativa didático-científica e disciplinar. Este conselho possui o diretor da
Faculdade FIA como seu presidente, o qual conta com o apoio do Coordenador
de Graduação, do Coordenador de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão de um
representante: de cada Programa de Pesquisa (dentro das áreas mencionadas
na seção anterior), dos Coordenadores de Cursos de MBA, discente, do Corpo
Técnico-Administrativo eleito por seus pares, da sociedade civil organizada e por
um representante do Diretor Executivo, geralmente um dos dois
superintendentes que o auxiliam nos aspectos administrativos e financeiros.
Entre outros aspectos, compete ao Conselho Superior, superintender e
coordenar em nível superior todas as atividades acadêmicas e administrativas
desenvolvidas pela Faculdade FIA, bem como deliberar sobre a criação,
modificação ou extinção de cursos e programas de educação superior, limitada
à prévia autorização do Poder Público, na forma da Lei. Concernente às
atividades de criação, modificação ou extinção de cursos e programas de
educação superior, o Conselho conta com o apoio da Comissão de Cursos,
órgão composto por Coordenadores de Cursos de programas de pós- graduação
lato sensu.
Detalhando-se um pouco mais as atividades inerentes a cada membro do
Conselho Superior, tem-se a Coordenação Geral de Graduação, órgão superior
de coordenação e supervisão das atividades acadêmicas de graduação,
subordinada à Diretoria Geral. O Coordenador Geral de Graduação é indicado e
designado pelo Diretor Geral, devendo ser aprovado pelo Diretor Executivo. À
Coordenação Geral de Graduação compete orientar e supervisionar,
pedagogicamente, as atividades inerentes à graduação e todos os recursos
humanos, docentes e discentes ligados a estas. Para a tomada de suas
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decisões o Coordenador Geral de Graduação conta com órgãos consultivos
(Núcleo Docente Estruturante) e deliberativos (Colegiado) formados por
professores da graduação (ambos os órgãos) e funcionários e alunos (somente
o colegiado).
A Coordenação Geral de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão, órgão superior
de coordenação e supervisão das atividades de pós-graduação, de pesquisa e
de extensão da Faculdade FIA, é subordinada à Diretoria Geral. O Coordenador
Geral de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão é indicado e designado pelo
Diretor Geral, devendo ser aprovado pelo Diretor Executivo. À Coordenação
Geral de Pós-Graduação, de Pesquisa e de Extensão compete orientar e
supervisionar, pedagogicamente as atividades inerentes a esta área de atuação,
bem como os seus recursos humanos, docentes e discentes. Subordinam-se ao
Coordenador Geral os Coordenadores de Curso de Pós- Graduação.
Os órgãos de apoio administrativo e acadêmico têm por finalidade dar suporte
acadêmico e administrativo à Faculdade FIA, e compreendem a Secretaria
Acadêmica e a Biblioteca.
A Secretaria Acadêmica é o órgão responsável por organizar, controlar e
supervisionar todas as atividades relativas ao controle acadêmico da Faculdade
FIA, dirigida por um Secretário, sob a orientação do Diretor Geral. A Secretaria
Acadêmica tem sob sua guarda todos os livros de escrituração acadêmica,
arquivos, prontuários dos alunos e demais assentamentos em livros fixados por
este Regimento e pela legislação vigente.
A Biblioteca é especializada para uso do corpo docente e discente e da
comunidade da região, sob a responsabilidade de um Bibliotecário legalmente
habilitado, sob a orientação do Diretor Geral. Esta se constitui em espaço
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pedagógico e tem por finalidade o fornecimento de subsídios e de orientação a
docentes e discentes para eficiente desenvolvimento do processo ensino-
aprendizagem, aquisição de conhecimentos e realização de pesquisas.
O Setor de Relações Internacionais responde ao Diretor Geral e tem como
finalidade o apoio ao desenvolvimento de atividades relacionadas com a
cooperação internacional da Faculdade FIA. Ao Setor de Relações
Internacionais compete: planejar, coordenar e dar apoio à realização de ações
ligadas ao relacionamento internacional da Instituição, bem como, promover e
manter intercâmbio com instituições e outras organizações internacionais,
estimulando o desenvolvimento de projetos, estudos, estágios, cursos e
pesquisas nas áreas de interesse da instituição.
Além da Comissão de Cursos, já mencionada acima como um órgão de apoio
pedagógico ao Conselho Superior, a Faculdade conta também com a Comissão
Própria de Avaliação (CPA) e o Núcleo de Ensino a distância (NEAD).
A CPA é o órgão responsável pela coordenação dos processos internos de
avaliação da Faculdade FIA, de sistematização e de prestação das informações
solicitadas pelos órgãos governamentais competentes. O desenvolvimento das
atividades da CPA dar-se-á com autonomia em relação ao Conselho Superior e
aos demais órgãos colegiados da Faculdade FIA.
O NEAD é o órgão responsável pelas atividades de educação a distância,
subordinada à Diretoria Geral, que responderá pelo planejamento de ações
comuns da Faculdade FIA na área, com envolvimento de alunos, professores e
coordenadores.
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Figura 2 - Estrutura Organizacional da Faculdade FIA de Administração e
Negócios
A estrutura organizacional caracteriza-se por níveis hierárquicos responsáveis
pela formulação, deliberação e execução das atividades institucionais, que se
interpenetram, objetivando a qualidade da formação profissional e da gestão,
possibilitando a implantação das medidas propostas e do crescimento
institucional.
Os órgãos de deliberação e de execução foram concebidos com poucos níveis
hierárquicos, uma vez que a hierarquia menos extensa contribui para tornar
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mais fácil a comunicação; exige menor controle burocrático; facilita a gestão de
processos e de rotinas e a delegação de competências, podendo-se obter, em
consequência, maior envolvimento da comunidade acadêmica, técnica e
administrativa. Essa estrutura permite instaurar processos de decisão mais
ágeis, com participação dos diferentes segmentos da comunidade interna,
possibilitando para cada setor autonomia e responsabilidade pelas decisões
adotadas.
No que se refere à gestão institucional, esta exige que a função gerencial seja
desenvolvida em todos os níveis hierárquicos da Instituição e tenha a capacidade
de responder às demandas e às expectativas da comunidade interna e externa;
reconstruir, quando se fizer necessário, as ideias e os conteúdos do PDI;
acompanhar as mudanças políticas, econômicas, sociais, demográficas e
culturais que afetam a Instituição e o ensino superior; aperfeiçoar o processo de
avaliação de modo a reunir estudos e orientações que subsidiem cientificamente
a decisão e a implementação de medidas que conduzam à execução do PDI.
2.6 POLÍTICAS PARA A INTERNACIONALIZAÇÃO
As políticas de internacionalização da Faculdade FIA de Administração e
Negócios podem ser observadas em sua as ações de internacionalização.
Para supervisionar a estratégia de internacionalização da FIA e promover um
desenvolvimento contínuo da sua abordagem internacional, esta criou um
Escritório de Relações Internacionais, que é o órgão que apoia o
desenvolvimento de atividades relacionadas com a cooperação internacional.
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A instituição também procura estabelecer parcerias com instituições de renome
em todo o mundo. A estratégia incorpora quatro pilares fundamentais:
Estudantes e seu desenvolvimento pessoal, programas acadêmicos e currículo,
professores e parcerias internacionais.
O Escritório de Relações Internacionais presta suporte aos coordenadores de
curso e estes têm autonomia para fecharem as parcerias internacionais e
definirem conteúdos acharem mais pertinentes sobre o tema em questão.
Além da estratégia de internacionalização as políticas da FFIA para esta área
estão alicerçadas em seus alunos e seus respectivos desenvolvimentos
pessoais, programas acadêmicos e currículo, professores e parceriais. A seguir
apresentam-se maiores detalhes a respeito.
o Alunos e desenvolvimento pessoal: A FFIA tem por objetivo desenvolver
alunos que tenham campacidade de empregabilidade global e que estejam
preparados para trabalhar e gerenciar negócios em ambientes multi- culturais.
Isso é feito por meio de conteúdos e programas, garantindo assim, que os
alunos tenham acesso à estudos Internacionais e experiência de trabalho.
o Programas acadêmicos e currículo: dentro da estratégia de oferecer
programas que desenvolvam a compreensão do contexto global do ambiente
de negócios, a FFIA entende que a internacionalização deve ser incorporada
nos currículos de todos os seus programas. Prova disso são os cursos de
graduação com disciplinas como Comunicação e Cultura Internacional,
Marketing Global e Finanças Internacionais, o MBA Executivo Internacional
com disciplinas e seminários feitos fora do país e o curso International MBA,
feito para atender alunos estrangeiros, principalmente os expatriados que
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trabalham no Brasil ou que vêm ao Brasil com vistos de estudante
especificamente para participar deste MBA.
o Professores: apesar das dimensões continentais do Brasil e de seu nível
menor de atratividade quando comparado com mercados como o dos Estados
Unidos e Europa a FFIA trabalha constantemente para incentivar atividades
acadêmicas de caráter internacional, como por exemplo, o recrutamento de
professores no mercado internacional e o envio de professores para
lecionarem ou fazerem pesquisas em conjunto no exterior.
o Parcerias Internacionais: Os parceiros internacionais desempenham um papel
chave dentro da estratégia de internacionalização da FIA. A instituição busca
desenvolver parcerias com instituições de renome e colaborar com elas.
Atualmente a FFIA conta com cerca de 40 parceiros,espalhados pelas
Américas, Europa, Ásia e Oceania. Alguns deles foram citados na seção
anterior. Um exemplo de cooperação mútua está no desenvolvimento e
realização de um curso de MBA para Executivos do grupo FIAT-Chrysler feito
em parceria com a SDA Bocconi da Itália.
Os resultados das políticas de internacionalização da Faculdade FIA de
Administração e Negócios e de sua mantenedora a Fundação Instituto de
Administração podem ser observadas pelos seguintes elementos:
• A presença constante no ranking do Financial Times desde 2004.
• O número de importantes associações de escolas de negócios dos quais a
FIA esta afiliada ou credenciada, como apresentado na seção anterior: AMBA,
AACSB e EFMD.
• O consórcio LACC – Latin America Case Consortium firmado com a Harvarvd
Business School Publishing desde 2002 para que a FIA seja uma
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das revisoras oficiais no Brasil para a tradução de case studies para a língua
portuguesa.
• A reputação de instituições com as quais a FIA tem programas de intercâmbio
de alunos e professores como por exemplo Columbia State University, Illinois
Institute of Technology e Bentley College – Boston nos EUA, Simon Fraser
University no Canadá, Universite Pierre Mendes – IAE Grenoble e EM Lyon
Business School na França e SDA BOCCONI School of Management na Itália.
• Os acadêmicos que visitam a FIA para discutirem suas pesquisas e
ministrarem aulas para os diversos cursos da instituição.
• A oferta do único MBA 100% ministrado em inglês e full time do Brasil para
alunos estrangeiros.
2.7 POLÍTICA DE INCLUSÃO SOCIAL
O trabalho desenvolvido pela Faculdade FIA de Administração e Negócios na
área educacional reflete o seu compromisso com a responsabilidade social. A
Instituição tem como componentes da sua função social, entre outros:
• A preocupação quanto à qualidade da formação dos seus alunos e dos
serviços prestados.
• A permanente promoção de valores éticos.
• A realização de programas de incentivos à comunidade acadêmica.
• O estabelecimento de parcerias com instituições públicas.
São objetivos da política de inclusão social:
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• Ampliar as possibilidades de acesso e a permanência de alunos negros e afro-
descendentes; alunos de baixa renda, que não têm condições de arcar
integralmente com os custos de sua formação superior; e a alunos egressos
de escolas públicas.
• Possibilitar o acesso e a permanência de alunos portadores de necessidade
especiais, em igualdade de condições com as demais pessoas.
• Atuar positivamente na superação das barreiras educacionais que dificultam
o acesso e a permanência ao ensino superior.
A Faculdade FIA de Administração e Negócios:
• Mediante apoio às iniciativas voltadas ao acesso de estudantes negros e
afrodescendentes ao ensino superior, o desenvolvimento de cursos
complementares e a elaboração de estratégias para o acompanhamento do
desempenho acadêmico de estudantes negros e afrodescendentes, pretende
auxiliar no Projeto Nacional de Inclusão Social do governo federal.
• Também desenvolve uma política de apoio aos alunos carentes. Por meio de
várias ações, a Instituição facilita a continuidade de estudos de seus alunos
mediante um plano de incentivos financeiros, que abrange uma política de
concessão de bolsas de estudos e descontos diversos. Todos os descontos e
benefícios concedidos pela Instituição serão vinculados ao desempenho
acadêmico do aluno e seguem regras próprias para cada caso.
• Apoia seus alunos em suas dificuldades de aprendizagem, orientando-os e
estimulando-os a superá-las mediante o acompanhamento de professores,
Coordenadores de Curso, Núcleo de Acompanhamento Psicopedagógico –
NAP e também por meio de oferecimento de cursos e oficinas de nivelamento
e recuperação.
• Em sintonia com as novas demandas apresentadas pelo avanço da tecnologia
da informação e com as políticas governamentais para o setor,
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desenvolverá uma política de inclusão digital, como estratégia específica de
inclusão social.
O trabalho desenvolvido pela Faculdade FIA de Administração e Negócios na
área educacional reflete o seu compromisso com a responsabilidade social. A
Instituição tem como componentes da sua função social, entre outros:
• A preocupação quanto à qualidade da formação dos seus alunos e dos
serviços prestados;
• A permanente promoção de valores éticos;
• A realização de programas de incentivos à comunidade acadêmica;
• O estabelecimento de parcerias com instituições públicas.
O tema está inserido nas atividades de ensino, pesquisa e extensão. Nas
atividades de ensino são incluídas, sempre que pertinente, no conteúdo dos
componentes curriculares, temas de responsabilidade social. Além disso, são
realizados cursos e eventos diversos versando sobre a temática.
As atividades de pesquisa são voltadas para a resolução de problemas e de
demandas da comunidade na qual a Instituição está inserida, fortalecendo o
compromisso institucional com o desenvolvimento da região.
Na extensão, a Faculdade FIA de Administração e Negócios desenvolve
atividades sobre temas relevantes que tenham impacto de melhoria na
sociedade quanto à inclusão social; desenvolvimento econômico e social; defesa
do meio ambiente e memória cultural.
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A proposta de inclusão social da Faculdade FIA de Administração e Negócios
fundamenta-se, prioritariamente, na maior democratização do acesso dos
segmentos menos favorecidos da sociedade a seus cursos, sem
comprometimento do critério de mérito como legitimador desse acesso. Dessa
forma, a inclusão social não se refere apenas à questão racial e, por esta razão,
tem de ser vista de forma mais abrangente, envolvendo padrão econômico e
necessidades especiais.
Em relação ao seu plano de promoção de acessibilidade e atendimento
prioritário, com respeito a alunos portadores de deficiência física as instalações
físicas atendem aos seguintes requisitos:
• Eliminação de barreiras arquitetônicas para circulação do estudante,
permitindo acesso aos espaços de uso coletivo.
• Reserva de vagas em estacionamento na proximidade da unidade
educacional.
• Rampas e/ou elevadores, facilitando a circulação de cadeira de rodas.
• Adaptação de portas e banheiros com espaço suficiente para permitir o
acesso de cadeira de rodas.
• Colocação de barras de apoio nas paredes dos banheiros.
• Instalação de lavabos, bebedouros e telefones públicos em altura acessível
aos usuários de cadeira de rodas.
2.7.1 ATENDIMENTO ÀS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS OU COM MOBILIDADE REDUZIDA
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A Faculdade FIA de Administração e Negócios adota políticas de educação
inclusiva voltadas para pessoas portadoras de necessidades especiais,
possibilitando o acesso e a permanência de alunos que apresentam alguma
deficiência.
Para tanto, está empenhada em promover o cumprimento dos requisitos legais
de acessibilidade, conforme determinação da Constituição Federal de 1988,
artigos 205, 206 e 208 da NBR 9050/2004, da ABNT, da Lei nº 10.098/2000, do
Decreto nº 5.296/2004, Decreto nº 5.626/2005, Decreto nº 6.949/2009, Decreto
nº 7.611/2011, Portaria nº 3.284/2003 e Lei nº 12.764/2012, bem como qualquer
outra legislação vigente no quinquênio previsto neste PDI.
Diversas são as ações de responsabilidade social desenvolvidas pela Faculdade
FIA de Administração e Negócios.
Essas ações vão desde ações internas compreendendo a educação inclusiva
como a adaptação das instalações, dos equipamentos utilizados em salas de
aula e das metodologias educacionais para que pessoas com deficiências
físicas, auditivas e visuais possam frequentar as aulas em todos os níveis de
cursos oferecidos pela instituição.
A política de inclusão digital da Faculdade FIA de Administração e Negócios
possui os seguintes objetivos:
• Contribuir para o processo de inclusão digital de forma integradora,
envolvendo a construção do conhecimento e o desenvolvimento da pessoa.
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• Garantir o direito à comunicação em redes de computadores aos cidadãos
que não possuam condições financeiras para adquirir equipamentos e
serviços que a propiciem.
• Estabelecer mecanismos democráticos de acesso à informação e às novas
tecnologias.
• Incentivar o processo permanente de auto aprendizado e de aprendizado
coletivo em tecnologias de tratamento da informação.
• Fortalecer a organização de comunidade e a democracia participativa,
mediante a criação de listas de discussão, sítios para a divulgação de
informações e notícias, fóruns eletrônicos para debate e outras modalidades
de interação da comunidade.
• Capacitar para a formação de multiplicadores, aptos a atuar em programas de
inclusão digital desenvolvidos no ambiente interno e externo da Instituição,
envolvendo sindicatos, associações, entre outros.
• Oferecer, aos alunos ingressantes, cursos de capacitação para uso de
ferramentas básicas em informática, correio eletrônico institucional, acesso à
Internet e ambiente para digitação de trabalhos acadêmicos.
Para os alunos portadores de deficiência física, a Faculdade FIA apresenta as
seguintes condições de acessibilidade nos seus ambientes de apoio
presencial:
• Livre circulação dos estudantes nos espaços de uso coletivo, sem quaisquer
barreiras arquitetônicas.
• Vagas reservadas no estacionamento.
• Elevador.
• Rampas com corrimãos, facilitando a circulação de cadeira de rodas.
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Tel.:(11) 3732-3500 Site: http://www.fia.com.br
• Portas e banheiros adaptados com espaço suficiente para permitir o acesso
de cadeira de rodas.
• Barras de apoio nas paredes dos banheiros.
• Lavabos, bebedouros e telefones públicos em altura acessível aos usuários
de cadeira de rodas.
Em relação aos alunos portadores de deficiência visual, a Faculdade está
comprometida desde o acesso até a conclusão do curso, a proporcionar sala
de apoio presencial contendo:
• Máquina de datilografia Braille, impressora Braille acoplada a
microcomputador, sistema de síntese de voz.
• Gravador e fotocopiadora que amplie textos.
• Acervo bibliográfico em fitas de áudio.
• Software de ampliação de tela.
• Equipamento para ampliação de textos para atendimento a aluno com visão
subnormal.
• Lupas, réguas de leitura.
• Scanner acoplado a microcomputador.
• Acervo bibliográfico dos conteúdos básicos em Braille.
• Sinalização tátil para acesso a todos os ambientes.
Como garantia do direito à educação das pessoas surdas ou com deficiência
auditiva e buscando assegurar aos alunos surdos ou com deficiência auditiva o
acesso à comunicação, à informação e à educação, em conformidade com o
artigo 23 do Decreto nº 5.626/2005, a Faculdade proporciona aos alunos surdos
os serviços de tradutor e intérprete de LIBRAS - Língua Portuguesa em sala de
aula de apoio presencial e em outros espaços educacionais, bem como
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equipamentos e tecnologias que viabilizem o acesso à comunicação, à
informação e à educação.
Em relação aos alunos portadores de deficiência auditiva, a Faculdade está
igualmente comprometida, desde o acesso até a conclusão do curso, a
proporcionar:
• Intérpretes de língua de sinais, especialmente quando da realização de provas
ou sua revisão, complementando a avaliação expressa em texto escrito ou
quando este não tenha expressado o real conhecimento do aluno.
• Flexibilidade na correção das provas escritas, valorizando o conteúdo
semântico.
• Aprendizado da língua portuguesa, principalmente, na modalidade escrita,
(para o uso de vocabulário pertinente às matérias do curso em que o
estudante estiver matriculado).
• Materiais de informações aos professores para que se esclareça a
especificidade linguística dos surdos.
Para garantir o atendimento educacional especializado aos alunos surdos ou
com deficiência auditiva, a Faculdade:
• Promove cursos de formação de professores para:
a) o ensino e uso de LIBRAS;
b) a tradução e interpretação de LIBRAS - Língua Portuguesa;
c) o ensino da Língua Portuguesa, como segunda língua para pessoas surdas.
• Provê a contratação de:
a) professor de LIBRAS ou instrutor de LIBRAS;
b) tradutor e intérprete de LIBRAS - Língua Portuguesa;
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c) professor para o ensino de Língua Portuguesa como segunda língua para
pessoas surdas e;
d) professor regente de classe com conhecimento acerca da singularidade
linguística manifestada pelos alunos surdos.
• Garante o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos
surdos nas salas de aula e, também, em salas de recursos.
• Apoia, na comunidade acadêmica, o uso e a difusão de LIBRAS entre
professores, alunos, funcionários, direção e familiares, inclusive por meio da
oferta de cursos.
• Adota mecanismos de avaliação coerentes com aprendizado de segunda
língua, na correção das provas escritas, valorizando o aspecto semântico e
reconhecendo a singularidade linguística manifestada no aspecto formal da
Língua Portuguesa.
• Desenvolve e adota mecanismos alternativos para a avaliação de
conhecimentos expressos em LIBRAS, desde que devidamente registrados
em vídeo ou em outros meios eletrônicos e tecnológicos.
• Disponibiliza equipamentos, acesso às novas tecnologias de informação e
comunicação, bem como recursos didáticos para apoiar a educação de alunos
surdos ou com deficiência auditiva.
Conforme disposto no artigo 21 do Decreto nº 5.626/2005, a Faculdade possui
em seu quadro o tradutor e intérprete de LIBRAS - Língua Portuguesa, para
viabilizar o acesso à comunicação, à informação e à educação de alunos
surdos. Esse profissional atua:
a) Nos processos seletivos para os cursos na Faculdade FIA.
b) Nos casos em que houver comprovada necessidade de apoio às
atividades de comunicação ou interação social, a Faculdade FIA disponibilizará
acompanhante especializado no contexto escolar, atuando em parceria com o
professor e com o professor-tutor, bem como em demais atividades escolares,
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em conformidade, principalmente, com o artigo 3º, parágrafo único, da Lei nº
12.764/2012, que descreve os direitos da pessoa com transtorno do espectro
autista.
c) No apoio à acessibilidade aos serviços e às atividades da Faculdade.
No que concerne a alunos portadores de deficiência visual, assume o
compromisso formal, no caso de vir a ser solicitada e até que o aluno conclua o
curso de:
• Manter sala de apoio equipada com equipamento com a solução DOS VOX.
• Adotar um plano de aquisição gradual de acervo bibliográfico em braile e de
fitas sonoras para uso didático.
Quanto a alunos portadores de deficiência auditiva, assume o compromisso
formal, no caso de vir a ser solicitada e até que o aluno conclua o curso, de:
• Propiciar, sempre que necessário uma intérprete de língua de sinais/língua
portuguesa, especialmente quando da realização e revisão de provas,
complementando a avaliação expressa em texto escrito ou quando este não
tenha expressado o real conhecimento do aluno;
• Adotar flexibilidade na correção das provas escritas, valorizando o conteúdo
semântico;
• Estimular o aprendizado da língua portuguesa, principalmente na modalidade
escrita, para o uso de vocabulário pertinente às matérias do curso em que o
estudante estiver matriculado;
• Proporcionar aos professores o acesso à literatura e informações sobre a
especificidade linguística do portador de deficiência auditiva.
Em relação aos alunos portadores de deficiência visual, a Faculdade está
comprometida, desde o acesso até a conclusão do curso, a proporcionar sala de
apoio contendo: acervo bibliográfico em fitas de áudio; software de
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ampliação de tela; acervo bibliográfico dos conteúdos básicos em Braille.
Disponibilizará também sinalização tátil.
2.7.2 PARCERIA FIA E INSTITUTO GESC
Em 1997, a AMBA-FIA criou o programa de Gestão para Entidades da Sociedade
Civil (GESC), voltado a apoiar as instituições do terceiro setor em sua busca por
maior eficácia na gestão, condição básica para o seu desenvolvimento. A visão
do projeto estava fundamentada em três crenças:
I. É preciso fortalecer a sociedade civil: não se pode pensar em uma
sociedade forte com um terceiro setor fraco.
II. A qualidade de gestão das organizações sociais é um dos meios mais
importantes para o fortalecimento do terceiro setor.
III. É preciso trabalhar para fazer com que empresários e profissionais em
gestão se tornem também empreendedores sociais, contribuindo na construção
de uma sociedade inclusiva.
A FIA é parceira majoritária do Instituto GESC – Gestão para Organizações da
Sociedade Civil, cuja missão é promover a qualidade da gestão do terceiro setor,
por meio da capacitação e articulação de profissionais e voluntários dos diversos
setores da sociedade.
Por meio da parceria a FIA oferece o espaço de sala de aula e infraestrutura para
a realização do programa de treinamento gerencial para dirigentes de
organizações não governamentais. Neste programa de capacitação o GESC alia,
de forma harmônica, os aspectos conceituais e práticos referentes a nove
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áreas da gestão de organizações. Com duração de três meses, o programa tem
como núcleo um curso com 80 horas de atividades em sala de aula.
O grande diferencial do GESC é o trabalho de consultoria social, desenvolvido
ao longo do curso, com carga horária em torno de 40 horas, que tem por objetivo
auxiliar a organização participante a desenvolver um projeto voltado para suas
necessidades. Esse trabalho permite que se leve para a prática do dia a dia o
conhecimento obtido em sala de aula.
O programa de capacitação de organizações do terceiro setor está em sua 58º.
Edição e já capacitou cerca de 1.400 gestores sociais, contando com o trabalho
de aproximadamente 1.100 executivos voluntários. O êxito do programa levou a
Associação a criar, em 2004, o Instituto GESC, voltado para coordenar, aplicar
e dar escala ao programa.
Abaixo seguem as modalidades de programas oferecidos pelo GESC:
• GESC Presencial: Com duração de três meses, o programa tem como núcleo
um curso com 80 horas de atividades em sala de aula, durante as quais são
abordados conceitos e técnicas referentes a nove áreas da gestão de
organizações.
• GESC Empresa: É o GESC patrocinado por uma empresa, que pode, assim,
indicar as organizações que devem participar do programa, segundo o critério
que considere mais relevante. Além disso, a empresa patrocinadora pode
oferecer a seus colaboradores a oportunidade de realizarem um trabalho
voluntário, atuando como consultores sociais, sob a coordenação de
profissionais do IGESC.
• GESC Modular: É o GESC realizado em um espaço menor de tempo e que
trabalha um único tema, definido pela empresa patrocinadora, junto às
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ONGs por ela indicadas. Já tivemos GESC modular trabalhando os temas da
Estratégia e da Qualidade e estamos prontos a oferecer um GESC para
discutir o importante tema da Governança Corporativa para organizações
sociais.
• GESC NET: Em 2006, o Instituto GESC apostou no e-learning e lançou curso
à distância para capacitação de gestores de Organizações Não-
Governamentais. A proposta do GESC Net é levar, por meio de parcerias com
empresas patrocinadoras, o curso de Gestão para Organizações da
Sociedade Civil a localidades distantes do Brasil.
Em 2015, o Instituto GESC não apenas ampliou, mas experimentou uma
diversificação em seu trabalho de capacitação, realizando outras modalidades
de projetos, fora do modelo tradicional do programa GESC. Assim tivemos:
• Projeto de Capacitação para Organizações que trabalham com defesa de
direitos das pessoas afrodescendentes. Foram 22 organizações pertencentes
a vários Estados. Parceria com o Fundo Baobá para Equidade Racial.
Combinou um evento presencial, três videoaulas pré-gravadas e três vídeo-
conferências.
• Programa de Desenvolvimento de Empreendedores Sociais – Parceria com
os Institutos Intercement e Camargo Correa, envolvendo 120 pessoas
pertencentes a dois grupos: funcionários das empresas do Grupo que têm
como parte de suas responsabilidades cuidar do relacionamento das unidades
operacionais com as comunidades nas quais estas estão inseridas e
integrantes dos chamados Comitês de Desenvolvimento Comunitário,
formado por representantes do poder público municipal, pessoas
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pertencentes a organizações da sociedade civil e movimentos sociais e líderes
comunitários. Combinou: três eventos presenciais, dez videoaulas pré-
gravadas e oito videoconferências.
• Programa de Capacitação para organizações que trabalham para a defesa
dos direitos de pacientes com câncer. Parceria com a Roche, que envolveu
representantes de 23 organizações, de várias localidades do país e que
trabalhou temas voltados ao fortalecimento da gestão e das atividades de
Advocacy. Combinou três eventos presenciais e seis videoaulas pré-
gravadas.
Em sua categoria, o GESC é hoje considerado um dos melhores programas
sociais, atraindo até mesmo a atenção de organizações internacionais.
Para as organizações sociais participantes do programa a melhoria da
qualidade de gestão pode favorecer:
• O fortalecimento da sustentabilidade, esta entendida como a capacidade
de tornar duradouro o valor social de seu projeto institucional.
• A melhoria na qualidade do atendimento.
• A maior eficácia no cumprimento de sua missão.
2.7.3 A FIA COMO MEMBRO DO PRME
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Para ser um centro de excelência na geração e na disseminação de
conhecimento é necessário pensar em práticas inovadoras, diferenciadas e
acima de tudo, sustentáveis.
Os líderes do futuro deverão inserir em suas agendas de gestão, preocupações
com a estratégia do negócio, com suas finanças, ações mercadológicas e com
seus produtos e serviços. Todas estas preocupações, porém, deverão
considerar a questão da sustentabilidade, da ética, da governança corporativa e
do compliance.
Neste sentido, a Faculdade FIA de Administração e Negócios tem desenvolvido
ações baseadas nos seis princípios do PRME para cada vez mais conscientizar
os lideres atuais e os do futuro sobre a importância de uma gestão baseada em
igualdade, transparência e o respeito ao meio ambiente, à sociedade, à atual e
às futuras gerações.
Somente desta forma, as organizações terão realmente negócios sustentáveis.
Assim, este PDI traz um pouco das ações que IES está desenvolvendo e que
deseja compartilhar com outras escolas e organizações e com elas aprender um
pouco mais.
Um exemplo, destas ações é a participação dos alunos do curso de graduação
em administração no Sustainable Games, competição para o desenvolvimento
de negócios sustentáveis organizado pela Cornerstone Capital Group junto com
a Clinton Global Initiative (CGI), RobecoSAM e o PRME.
A FFIA, chegou à final com três equipes e uma delas venceu a competição e vai
ter a oportunidade de tirar do papel seu projeto de empreendedorismo social em
2016.
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A seguir apresentam-se os seis princípios para a Gestão da Educação
Responsável e como eles aparecem na FFIA.
1. Propósito - (Principle 1 | Purpose): We will develop the capabilities of
students to be future generators of sustainable value for business and society at
large and to work for an inclusive and sustainable global economy)
A FFIA reafirma seu compromisso no sentido de contribuir para a diminuição das
desigualdades sociais e para a oferta de novas perspectivas de vida e carreira a
jovens e profissionais. Esse compromisso está expresso em iniciativas que
contemplam, dentre outros, o apoio financeiro e de infraestrutura a organizações
parceiras, a realização de projetos de assessoria e também à continuidade dos
projetos sociais, como o CAPJOVEM e o CAPEXECUTIVO.
O Programa de Capacitação de Jovens da
FFIA foi criado em 2002 com objetivo de ajudar
estudantes de baixa renda da rede pública de
ensino a ser aprovados em processos seletivos
de universidades públicas.
O projeto visa preparar o aluno carente para
competir, em igualdade de condições, nos concursos de vestibular. Como
alternativa a um eventual sistema de cotas para acesso à universidade, a FFIA
acredita que o jovem necessita ser preparado para a vida acadêmica,
possibilitando a ele ter um bom desempenho e conclua o curso no qual
ingressará.
O candidato deve ter cursado o ensino médio integralmente em uma instituição
da rede pública de educação; possuir renda bruta familiar mensal de 01 salário
mínimo por morador e estar na faixa etária de 17 a 23 anos. O processo
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seletivo é feito por meio de avaliação socioeconômica, prova de conhecimentos
gerais e redação, avaliação psicológica e entrevista.
BENEFÍCIOS OFERECIDOS PELO CAPJOVEM:
• Aulas e materiais gratuitos;
• Material do Sistema Poliedro de Ensino;
• Vale-transporte;
• Alimentação (café da manhã/almoço/lanche da tarde);
• Uniforme;
• Orientação Psicopedagógico e Psicológica.
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Figura 3: Restaurante CAPJOVEM
Em 2014, foram atendidos 42 alunos, tendo 80% deles sido aprovados nos
vestibulares de universidades públicas e privadas, por meio do ProUni. Desde
sua implantação, já foram atendidos 600 jovens, e os altos índices de aprovação
comprovam a eficácia desta iniciativa.
A FIA tem buscado multiplicar esse projeto, estimulando ações de
responsabilidade social na área da educação, a partir de parcerias com
organizações interessadas em apoiar a formação de novas turmas do cursinho
pré-vestibular. O projeto que tem dado excelentes resultados e pretende
continuar realizando os sonhos de jovens carentes.
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O CAP Executivo, por sua vez é
realizado em parceria com a ABA – Associação
Beneficente Anhembi, é um programa social da
FIA com a proposta de proporcionar melhores
condições de empregabilidade aos profissionais
que aspiram
retornar ao mercado de trabalho.
O curso é gratuito e tem a finalidade de capacitar executivos que estejam
desempregados, pelo menos há 4 meses, para reingressarem no mercado de
trabalho ou desenvolverem o próprio negócio.
Os participantes frequentam aulas ministradas pelo mesmo corpo docente dos
programas de MBA da FFIA e com 100% de bolsa patrocinada pela Fundação,
pela ABA e pelos próprios professores que aceitam receber apenas parcialmente
o valor da hora-aula. A média de aproveitamento tem excedido 75%, avaliado no
final das aulas de cada turma.
O curso privilegia abordagens práticas voltadas para a tomada de decisões no
âmbito das empresas e instituições em geral. A revisão da estrutura curricular
para a terceira turma ampliou o curso de seis para sete módulos, totalizando 252
horas aula ministradas ao longo de dez meses. O corpo docente é formado por
professores da FFIA, com experiência em treinamento de executivos e com
vivência empresarial, além de convidados selecionados.
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Programa de Bolsas de Estudos
A Faculdade FIA de Administração e Negócios desenvolve uma política de
bolsas de estudos com dois objetivos: apoiar seus alunos carentes por meio de
bolsas socioeconômicas e premiar seus alunos com os melhores resultados
acadêmicos, por meio da bolsa de desempenho acadêmico. As duas
modalidades são concedidas semestralmente após a avaliação realizada pela
Comissão de Bolsas de Estudo – CBE sobre as solicitações dos alunos.
As bolsas socioeconômicas, sejam parciais ou integrais, são vinculadas à
avaliação da necessidade socioeconômica permanente ou conjuntural dos
alunos, aliada à sua dedicação e comprometimento acadêmico.
As bolsas por desempenho acadêmico, que são necessariamente parciais, são
concedidas aos três melhores alunos de cada turma, como forma de incentivo
ao seu resultado acadêmico diferenciado.
2. Valores - Princípio 2: Valores (Principle 2 | Values): We will incorporate
into our academic activities and curricula the values of global social
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responsibility as portrayed in international initiatives such as the United Nations
Global Compact).
Na Faculdade FIA de Administração e Negócios há uma constante preocupação
em incorporar em seus currículos, aulas com discussões e reflexões sobre
valores concernentes a Responsabilidade Social Corporativa. Prova disso é a
relação de disciplinas apresentadas a seguir.
É possível perceber desde a graduação aos MBAs disciplinas que associam ou
evidenciam ações de Responsabilidade Social. São elas:
• MBA Gestão e Empreendedorismo Social:
o Responsabilidade Social e Sustentabilidade
o Empreendedorismo e Sustentabilidade
o Gestão de Organizações e Iniciativas Sociais Desenvolvimento
Competências para o Empreendedorismo Social
• MBA Executivo Internacional:
o Governança e sustentabilidade
• Internacional MBA Full-Time:
o Governança e sustentabilidade
• Internacional MBA Part-time:
o Governança e sustentabilidade
• MBA Recursos Humanos
o Ética,Cidadania e Responsabilidade Social na Empresa
• Pós-Graduação Gestão de Vendas e Negociação:
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o Responsabilidade Social e Sustentabilidade
• Pós-Graduação Inteligência de mercado:
o Sustentabilidade e Responsabilidade social
o Governança Corporativa e Ética Empresarial
• Pós-Graduação Gestão Socioambiental para a Sustentabilidade:
o Direito, Meio Ambiente e Sociedade
o Gestão de Pessoas no Contexto da Sustentabilidade
o Economia, Questões Sociais e Meio Ambiente
o Finanças e Sustentabilidade
o Sustentabilidade e Responsabilidade social
o Operações e Sustentabilidade
o Terceiro Setor e Projetos Socioambientais
o Gestão da Inovação ante o Desafio da Sustentabilidade
• Pós-Graduação Moderna controladoria das Empresas
o Sustentabilidade
• Pós-Graduação Operador de Mercado Financeiro
o Governança Corporativa e Ética Empresarial
o Sustentabilidade e Responsabilidade social
• Pós-Graduação Varejo e Mercado de Consumo
o Governança Corporativa e Ética Empresarial
o Sustentabilidade e Responsabilidade Social
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• Pós-Graduação Ánalise,Prevenção,Detecção e Riscos de fraudes
Empresáriais
o Ética
• Pós-Graduação Gestão de Negócios e Valorização da Empresa
o Governança Corporativa e Ética Empresarial
o Sustentabilidade e Responsabilidade Social
• Pós-Graduação de Vendas e Negociação
o Governança Corporativa e Ética Empresarial
• Pós-Graduação Gestão Estratégica de Marcas
o Governança Corporativa e Ética Empresarial
o Sustentabilidade e Responsabilidade social
• Extensão-Gestão Avançada de Qualidade de Vida no Trabalho
o Sustentabilidade e Qualidade de Vida
• Faculdade FIA de Administração e Negócios – Graduação
o Gestão da Sustentabilidade
o Ética Empresarial
Além das disciplinas acima apresentadas a Faculdade FIA de Administração e
Negócios desenvolveu no âmbito do curso de graduação um código de conduta
com a participação da coordenação, quadro docente e alunos para nortear as
ações empreendidas durante o curso e após seu término.
Rankings
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Como resultado das suas ações institucionais, a FIA é reconhecida
nacionalmente e internacionalmente como uma das melhores escolas de
negócios do Brasil, tendo sido apontada, também, como a escola brasileira que
possui alunos com mais tempo de carreira executiva. Além de estar presente nos
principais rankings, ocupando em 2014 a 69º posição e 4ª no Brasil no ranking
Financial Times na categoria Educação Executiva – Cursos Abertos, entre
outros.
Os Credenciamentos, Certificações e Filiações da FFIA, em âmbito nacional e
internacional, reforçam o compromisso da IES com a qualidade de suas
atividades, por intermédio do reconhecimento de algumas das principais
entidades reguladoras do ramo educacional.
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Atividades Acadêmicas Complementares (AAC): Os alunos fazem, ao longo dos
oito semestres, no mínimo, 100 horas de atividades extracurriculares como
visitas técnicas, intercâmbios, ações sociais, campeonatos de conhecimento e
atividades esportivas.
Núcleo de Apoio Psicopedagógico (NAP): A Faculdade FIA de Administração e
Negócios apoia, por meio do NAP, os alunos em suas dificuldades de
aprendizagem, orientando-os e estimulando-os a superá-las. O NAP, composto
por um professor pedagogo e uma professora psicóloga, também orienta os
professores e serve de apoio a Coordenação do Curso na orientação pedagógica
de ações relacionadas às disciplinas e aos métodos de ensino e aprendizagem.
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Figura 5: Alunos FIA em visita técnica à empresa Natura (segundo semestre
2015)
3. Método - Princípio 3: Método (Method): We will create educational
frameworks, materials, processes and environments that enable effective
learning experiences for responsible leadership.
O compromisso da Faculdade FIA de Administração e Negócios é,
portanto, desenvolver um projeto de educação que atenda aos sujeitos e à
sociedade, buscando contribuir com a formação de profissionais com
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capacidade técnica, autonomia intelectual, senso de justiça e humanidade, a
partir da construção do conhecimento por meio do ensino, pesquisa e extensão.
O curso tem duração de 4 anos e
possui uma grade curricular diversificada.
Durante os dois primeiros anos as aulas
ocorrem em período integral. Já a partir do
terceiro ano o aluno tem a
possibilidade de colocar seus conhecimentos em prática estagiando em
empresas e tornando-se consultor da empresa júnior ou de entidades sociais
que auxiliam ONGs a aprimorar suas atividades administrativas.
Os alunos da Graduação em Administração FIA podem realizar intercâmbios
internacionais e cursar disciplinas em escolas de negócios parceiras da
Fundação Instituto de Administração. No entanto, aqueles que não participarem
do programa terão assegurada sua experiência internacional, pois o curso possui
disciplinas ministradas exclusivamente em inglês e, no decorrer do curso, há
contato com alunos estrangeiros que vêm cursar disciplinas Brasil.
Os alunos são preparados para atuar como um agente transformador do
processo social, com formação: humanística, crítica e reflexiva, competência
técnica, científica e política–baseada em princípios éticos e na compreensão da
realidade social, cultural e econômica do seu meio, dirigindo sua atuação para a
transformação da realidade em benefício da sociedade.
A concepção está de acordo com a Missão, com objetivos e finalidades da
Instituição, bem como está de acordo com as diretrizes curriculares do curso. As
práticas implantadas no ensino de graduação são coerentes com as políticas
constantes nos documentos oficiais da IES.
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Na elaboração dos currículos procura-se considerar as afinidades entre as
disciplinas ofertadas a cada semestre, de forma que a formação do aluno possa
ser realizada de maneira gradual e integrada, sem uma ruptura entre os
principais Eixos de Formação.
Na Instituição o lugar, por excelência, de realização da interdisciplinaridade são
as atividades de pesquisa e extensão. É nelas que realmente se pode colocar
em prática esse tipo de abordagem.
A Instituição estimula a inovação, promovendo Seminários e grupos de estudos
para melhoria do ensino e a promoção da interdisciplinaridade. Incentiva o uso
de novas tecnologias. Os estímulos (ou incentivos) profissionais encontram-se
previstos no Plano de Capacitação Docente, sendo realizados sistematicamente
pela IES.
Os critérios para o desenvolvimento da pesquisa, participação dos
pesquisadores em eventos acadêmicos, publicação e divulgação dos trabalhos
encontram-se definidas Plano de Capacitação Docente. Há mecanismos
implementados de estímulo à realização de programas, projetos, cursos,
prestação de serviços, eventos produção e publicação organizados,
prioritariamente, nas áreas de atuação do docente.
Para atingir os objetivos propostos os trabalhos são centrados no aluno, com
atividades teórico/práticas coordenadas diretamente pelos professores por meio
de trabalhos individuais ou em grupos, como pesquisa, estudos de casos e
resolução de problemas propostos. A maioria dos docentes assume a posição
de mediadores, orientadores, problematizadores, em busca das informações
para que os estudantes compreendam os conteúdos de forma global, num
processo de participação e de construção de conhecimento.
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4 - Princípio 4: Pesquisa (Research): We will engage in conceptual and
empirical research that advances our understanding about the role, dynamics,
and impact of corporations in the creation of sustainable social, environmental
and economic value.
A Faculdade FIA de Administração e Negócios, desenvolve atividades de
pesquisa, promovendo ações que proporcionem contribuições teóricas e práticas
às atividades de ensino e extensão integrando todas as suas atividades
educacionais às demandas da sociedade.
A pesquisa é desenvolvida como princípio educativo, cultural e científico,
integrada ao ensino e à extensão. As atividades são voltadas para a resolução
de problemas e de demandas da comunidade na qual a instituição está inserida;
e alinhadas a um modelo de desenvolvimento que privilegia, além do
crescimento econômico, a promoção da qualidade de vida.
As linhas de pesquisa tem como principal objetivo o apoio à disseminação do
conhecimento no campo da Administração. A cada biênio a Instituição revisa
suas principais linhas de pesquisa para o desenvolvimento de projetos externos,
de acordo com as áreas de competência e atuação dos coordenadores de
projetos.
Em 2014, foram abertos 217 novos projetos nas linhas de educação continuada
e de consultoria e pesquisa, resultado do esforço de captação de recursos dos
Coordenadores de Projetos da FFIA.
Foram oferecidos 135 cursos abertos (MBA, Especialização, Extensão). Além
deles, 51 projetos de educação continuada foram desenvolvidos para
organizações públicas e privadas. Destacam-se os cursos realizados para
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Lojas Marisa S.A, Banco Bradesco, Construtora OAS S.A, Itaú Unibanco,
SEBRAE/DF, AACD, Acnielsen, Alstom, Banco Santander, Banco do Brasil,
Eletrobrás - Centrais Elétricas Brasileira S/A, etc. Outros 31 projetos foram
desenvolvidos na linha de consultoria e pesquisa aplicada.
É crescente o número de alunos interessados em desenvolver pesquisas
relacionadas com sustentabilidade, seja no âmbito da graduação ou da pós-
graduação.
A qualidade dos estudos tem sido comprovada pela avaliação das comissões
julgadoras dos trabalhos de conclusão de curso, como também pela conquista
da vitória no concurso SUSTAINABLE GAMES: THE BUSINESS MODEL
CHALLENGE.
Tratou-se de uma competição internacional de planos de negócios inspirada nos
princípios do PRME – Principles for Responsible Management Education da
ONU e patrocinada pelo Cornerstone Capital Group, Clinton Global Initiative e
RobecoSAM.
O time da FFIA, vencedor da competição, desenvolveu um plano de negócio
para favorecer o acesso de pessoas com necessidades especiais ao mercado
de trabalho, oferecendo treinamento tanto para as empresas contratantes como
para os futuros contratados. A equipe ganhou $25,000 para a implementação do
projeto.
A conquista desse prêmio atesta o padrão internacional de qualidade dos
nossos jovens alunos, que apresentam não só uma sólida formação para a
inovação nos negócios, mas um elevado senso de ética e responsabilidade
social.
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Alunos vencedores do Prêmio
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5. Parceria - Princípio 5: Parceria (Partnership): We will interact with
managers of business corporations to extend our knowledge of their challenges
in meeting social and environmental responsibilities and to explore jointly
effective approaches to meeting these challenges.
A Faculdade FIA de Administração e Negócios mantém convênios com
entidades e instituições da região, com o objetivo de promover o intercâmbio de
experiência nas áreas científica, técnica e cultural, bem como, nas atividades de
ensino, pesquisa, extensão e de formação de pessoal.
Além de a Faculdade FIA de Administração e Negócios contar com parcerias
estabelecidas com escolas de negócios da Europa, EUA e Ásia, buscando
oferecer aos seus alunos uma complementação de estudos mediante atividades
didáticas realizadas nessas universidades e visitas a empresas de classe
mundial em diversos setores, a instituição conta com parcerias com
organizações do Setor Público e Privado.
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Esta interação da Faculdade FIA de Administração e Negócios com
organizações tanto do setor público como do setor privado é muito rica e intensa.
Isso tem favorecido sobremaneira os conteúdos didáticos e de pesquisa.
A FFIA conta também com instituições parceiras para o desenvolvimento de
projetos sociais, por meio de sua associação dos Alunos e Ex-Alunos dos MBAs
é uma organização sem fins lucrativos, formada por empresários, executivos e
profissionais liberais, que desde 1993 atua na transferência de tecnologia de
gestão às instituições sociais.
Relacionamento Internacional e Convênios
A Faculdade FIA mantém convênios Internacionais desenvolvidos em parcerias
com algumas das melhores escolas de negócios e universidades do mundo.
Através desses convênios a Faculdade FIA de Administração e Negócios oferece
para todos os seus alunos a oportunidade de interagir com outras culturas e
aprender o que o mercado internacional procura nos seus profissionais.
Os cursos da FFIA são credenciados por importantes instituições nacionais e
internacionais, garantindo aos alunos valor à certificação obtida e, aos
empregadores, a certeza de que seus colaboradores possuem uma formação de
qualidade).
6. Diálogo - Principle 6: (Dialogue): We will facilitate and support dialog
and debate among educators, students, business, government, consumers,
media, civil society organizations and other interested groups and stakeholders
on critical issues related to global social responsibility and sustainability.
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O diálogo sobre as questões sociais está presente como uma das atividades
básicas da Faculdade FIA de Administração e Negócios, tanto no Plano de
Desenvolvimento Institucional (PDI), como os demais documentos de
divulgação.
A IES possui políticas implantadas que explicitam claramente sua concepção do
diálogo com as agentes da sociedade. Estas ações são coerentes com as
políticas constantes nos documentos oficiais da IES.
A IES oferta atividades de extensão envolvendo discentes e observando os
seguintes aspectos: extensão como ação cultural; extensão como prestação de
serviço comunitário; extensão de desenvolvimento comunitário e da formação da
consciência social. Os alunos que participam destes projetos são preocupados
com a melhoria da qualidade de vida dos moradores de suas cidades e com a
formação de cidadãos conscientes de seus direitos e deveres.
Para o estímulo ao diálogo com a sociedade, são realizadas semanas
acadêmicas, seminários e outros encontros envolvendo os cursos da Faculdade
Fia de Administração e Negócios, caracterizando ação sistemática destinada ao
incentivo e envolvimento de discentes, docentes e demais membros da
sociedade com o intuito de divulgar os resultados obtidos em prol do ensino, da
pesquisa e da extensão para com esta sociedade.
3 IMPLEMENTAÇÃO DA INSTITUIÇÃO E ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA
3.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA
INSTITUIÇÃO PARA O PERÍODO DE VIGÊNCIA DO PDI
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Tabela 3 - Programação de abertura de cursos de Graduação
Nome do curso
Modalidade
Turma
Turno
Ano
Previsto
para
Implantação
Curso Superior
de Tecnologia
em Gestão de
Processos
Presencial Semestr
al – 50
vagas/
semestre
Noturno 2020
Tabela 4 - Programação de abertura de cursos de Pós-Graduação Lato Sensu
Nome do curso
Modalidade
Turma
Turno
Ano Previsto
para
Implantação
Especialização em
Excelência em Gestão do
Futebol
Presencial Semestral –
40 vagas/
semestre
Noturno 2016
Especialização em Finanças
e Eficiência Empresarial
Presencial Semestral –
40 vagas/
semestre
Noturno 2016
Especialização em
Gerenciamento Ágil de
Projetos
Presencial Semestral –
40 vagas/
semestre
Noturno 2016
Especialização em Gestão da
Inovação em Direito Digital
Presencial Semestral –
40 vagas/
semestre
Noturno 2017
Especialização em Gestão Presencial Semestral – Noturno 2017
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de Contratos 40 vagas/
semestre
Especialização em
Governança e Gestão de
Serviços de Tecnologia da
Informação
Presencial Semestral –
40 vagas/
semestre
Noturno 2017
Especialização Modelagem
Financeira e Implementação
de Novos Negócios
Presencial Semestral –
40 vagas/
semestre
Noturno 2018
Especialização para
Gestores de Instituições de
Ensino
Presencial Semestral –
40 vagas/
semestre
Noturno 2018
MBA em Gestão de Riscos
de Fraudes e Compliance
Presencial Semestral –
40 vagas/
semestre
Noturno 2018
MBA em Gestão para
Pequenas e Médias
Empresas
Presencial Semestral –
40 vagas/
semestre
Noturno 2019
MBA Gestão da Inovação em
Direito Digital
Presencial Semestral –
40 vagas/
semestre
Noturno 2019
MBA Gestão de Negócios Presencial Semestral –
40 vagas/
semestre
Noturno 2019
MBA Gestão de Negócios e
Serviços
Presencial Semestral –
40 vagas/
semestre
Noturno 2020
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MBA Analytics em Big Data
para Gestão de Negócios
Presencial Semestral –
40 vagas/
semestre
Noturno 2020
Tabela 5 - Programação de abertura de cursos a distância
Modalidade de
Curso
Ano Previsto
para
Implantação
Extensão 2018
Graduação N/A
Pós-Graduação 2018
Tabela 6 - Programação de abertura de cursos de extensão
Nome do curso Modalidad
e
Turma Turno Ano Previsto
para
Implantação
ABC da Gestão de
Projetos Presencial/
EAD
Semestral:
40/100
vagas/semestr
e
Noturno no
presencial
2016/2018
Administração para
Concursos Presencial/
EAD
Semestral:
40/100
vagas/semestr
e
Noturno no
presencial
2016/2018
Agricultura de
Precisão na
Cafeicultura
EAD
Semestral: 100
vagas/semestr
e
Não se aplica
2018
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Estratégia
Empresarial Presencial/
EAD
Semestral:
40/100
vagas/semestr
e
Noturno no
presencial
2017/2018
Marketing Pessoal e
Networking Presencial/
EAD
Semestral:
40/100
vagas/semestr
e
Noturno no
presencial
2017/2018
Design Digital para
Curso EAD
EAD
Semestral: 100
vagas/semestr
e
Não se aplica
2018
Design Instrucional
para Curso EAD
EAD
Semestral: 100
vagas/semestr
e
Não se aplica
2018
Estratégia de Custos Presencial/
EAD
Semestral:
40/100
vagas/semestr
e
Noturno no
presencial
2018/2018
Gestão de Processos
para Mecanização
Agrícola
EAD
Semestral: 100
vagas/semestr
e
Não se aplica
2018
Gestão dos
Agronegócios
EAD
Semestral: 100
vagas/semestr
e
Não se aplica
2018
Inventário de
Emissões de Carbono
nas empresas – uma
abordagem prática
EAD
Semestral: 100
vagas/semestr
e
Não se aplica
2018
Produção mais Limpa
na Prática:
Estratégias e
Ecoeficiência
EAD
Semestral: 100
vagas/semestr
e
Não se aplica
2018
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Técnicas de
Negociação Presencial/
EAD
Semestral:
40/100
vagas/semestr
e
Noturno no
presencial
2018/2018
3.2 PLANO PARA ATENDIMENTO ÀS DIRETRIZES PEDAGÓGICAS,
ESTABELECENDO OS CRITÉRIOS GERAIS PARA A DEFINIÇÃO DE:
3.2.1 PERFIL DO EGRESSO:
O egresso dos cursos da Faculdade FIA de Administração e Negócios deve ser
um profissional capaz de atuar no planejamento, organização, direção e controle
das instituições, gerindo as questões financeiras, materiais, de pessoas e dos
stakeholders.
Em sua atividade, faz uso de ferramentas científicas, técnicas, sociais e
econômicas da produção e do gerenciamento. Nos processos de tomada de
decisão, é capaz de proporcionar a circulação de novas informações,
apresentando soluções flexíveis e adaptáveis ao contexto organizacional. Tem
como função fixar objetivos, organizar e alocar recursos financeiros e
tecnológicos, liderar pessoas e equipes, negociar, controlar e avaliar resultados,
compreendendo o contexto sociopolítico em que atua e exercitando a
capacidade de comunicação e de relacionamento. Em sua atuação, considera a
ética, a segurança e as questões socioambientais.
A Faculdade FIA de Administração e Negócios visa formar jovens profissionais
capazes de trabalhar em equipe, liderar projetos, gerenciar negócios e tomar
decisões. Tudo isso visando à criação de produtos e serviços para melhorar o
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bem-estar das pessoas, das empresas e da sociedade. Em resumo, jovens com
as competências que o mercado exige e valoriza.
Nos cursos de pós-graduação lato sensu visa a educação continuada, com a
atualização de profissionais capazes de aperfeiçoar seu trabalho em equipe, na
liderança de projetos, no gerenciamento de negócios e na tomada de decisões.
Nos programas de pós-graduação stricto sensu pretende que seus egressos
adquiram uma sólida capacitação em Gestão de Negócios, como sua área de
competência central. Para tanto, concentra-se no domínio de conceitos,
compreensão e aplicação de modelos de gestão, capacitação para a tomada de
decisão voltada para resultados, incorporação de uma visão estratégica de
globalização dos negócios, de forma a dar-lhes uma clara distinção profissional
no mercado em que atuem com elevado padrão ético e de responsabilidade de
forma não somente a manterem a sustentabilidade dos negócios por meio de
práticas gerenciais compatíveis, deforma a reduzir a dívida social do país.
Para que o egresso alcance o perfil esperado, cada curso ou programa
proporciona meios para o desenvolvimento das competências e habilidades
necessárias.
Os alunos devem ao final do curso apresentar competência técnica, humana e
visão sistêmica para atuar na administração.
A competência técnica compreende o domínio das modernas técnicas de
administração, decorrentes dos conhecimentos disponibilizados em diversos
componentes curriculares de cada curso. Além disso, o egresso deverá saber
utilizar, com a devida análise crítica, as técnicas de administração que ele terá
ou tem contato no mercado de trabalho. Ou seja, o egresso não estará limitado
100
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a reproduzir as técnicas ensinadas durante um curso, mas terá uma formação
que o deixará capacitado a apreender novas técnicas.
Já a competência humana consiste na capacidade de interagir e trabalhar com
pessoas, visando conseguir esforços cooperativos no sentido de alcançar os
resultados pretendidos. Exige capacidade para criar um ambiente de segurança,
para comunicar e encorajar a comunicação entre os membros do grupo e
compreender as necessidades e motivações dos liderados.
A visão sistêmica permite visualizar a organização em que atua, como um
conjunto integrado, isto é, perceber como as várias funções são
interdependentes e como a alteração em uma área afeta todas as demais.
3.2.2 SELEÇÃO DE CONTEÚDOS:
Os conteúdos são selecionados tendo em vista o perfil do egresso, as
competências e habilidades a serem desenvolvidas. Nessa seleção devem ser
observados alguns critérios gerais, entre os quais cabe destacar:
• Relevância social, com vistas a atender às necessidades e condições
regionais, guardando-se sua inserção no contexto nacional e internacional,
bem como considerando as expectativas dos diferentes segmentos sociais no
que se refere à atuação dos profissionais da área;
• Atualidade, caracterizada pela incorporação de novos conhecimentos
produzidos e pela releitura sistemática dos disponíveis, com referência a
padrões regionais, nacionais e internacionais do avanço científico- tecnológico
e à universalidade do conhecimento;
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• Potencialidade para o desenvolvimento intelectual dos alunos, permitindo-
lhes lidar com mudanças e diversidades de ordens diversas, e a busca,
avaliação e seleção crítica de novas informações em diversificadas fontes;
• Conteúdos estruturantes de diferentes campos de conhecimento, com
maiores possibilidades de integração horizontal entre as diferentes áreas de
estudos e integração vertical, passíveis de organizar a aprendizagem do aluno
em níveis crescentes de complexidade.
A cultura, os interesses e as características dos alunos também são critérios
centrais considerados na seleção e na organização dos conteúdos ministrados
nos cursos oferecidos pela Faculdade FIA de Administração e Negócios.
3.2.3 PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS:
A aprendizagem é entendida como processo de construção de conhecimentos,
competências e habilidades em interação com a realidade e com os demais
indivíduos, no qual são colocadas em uso capacidades pessoais. Dessa forma,
é abandonada a relação na qual o aluno coloca-se no processo de ensino-
aprendizagem numa posição de expectador, limitando-se apenas a captar o
conhecimento transmitido pelo professor.
Nessa perspectiva, os alunos passam à condição de sujeitos ativos de sua
própria aprendizagem, adquirindo conhecimentos de forma significativa pelo
contato com metodologias de ensino voltadas para a construção de
conhecimentos, competências e habilidades.
O professor e o professor tutor passam, então, a desempenhar o papel de
incentivadores, garantindo situações que estimulem a participação ativa do
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aluno no ato de aprender; e de orientadores, auxiliando a formação de
conhecimentos, competências e habilidades.
Assim, os métodos e técnicas de ensino-aprendizagem foram cuidadosamente
selecionados e planejados pelo corpo docente da Faculdade FIA de
Administração e Negócios, observando-se a necessidade de propiciar situações
que:
a) Viabilizem posicionamentos críticos;
b) Proponham problemas e questões, como pontos de partida para discussões;
c) Definam a relevância de um problema por sua capacidade de propiciar o
pensar, não se reduzindo, assim, à aplicação mecânica de fórmulas feitas;
d) Provoquem a necessidade de busca de informação;
e) enfatizem a manipulação do conhecimento, não a sua aquisição;
f) Otimizem a argumentação e a contra argumentação para a comprovação de
pontos de vista;
g) Dissolvam receitas prontas, criando oportunidades para tentativas e erros;
h) Desmistifiquem o erro, desencadeando a preocupação com a provisoriedade
do conhecimento, a necessidade de formulação de argumentações mais sólidas;
i) Tratem o conhecimento como um processo, tendo em vista que ele deve ser
retomado, superado e transformado em novos conhecimentos.
A adoção desses critérios neutraliza a preocupação em repassar conhecimentos
a serem apenas copiados e reproduzidos, estimulando e facilitando a busca do
conhecimento de forma autônoma, assim como o
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desenvolvimento de competências e habilidades requeridas ao perfil do egresso.
Os professores dos cursos utilizam diversos métodos e técnicas no
desenvolvimento de seus componentes curriculares, observando sempre as
vantagens e as limitações de cada um.
A opção, inicialmente apresentada para o curso, é pela utilização nos
componentes curriculares teóricos, como regra geral, da técnica de aula
expositiva nas suas formas participativa e dialógica, sendo, entretanto, livre a
utilização, por parte do professor, de todas as demais técnicas.
No caso da técnica de aula expositiva nas suas formas participativa e dialógica,
a atuação do professor não se restringe à mera transmissão de conhecimentos,
sendo-lhes destinada a tarefa mais importante de desenvolver no aluno o hábito
de trazer para debate questões que ultrapassem os rígidos limites teóricos,
levando-os, assim, a repensar o conhecimento.
Também como opção metodológica para os diversos componentes curriculares
que compõem a matriz curricular dos cursos da Faculdade FIA de Administração
e Negócios, pode-se citar a utilização de pesquisas pontuais voltadas para o
aprofundamento e o aperfeiçoamento do conhecimento, assim como para o
desenvolvimento de competências e habilidades.
Além disso, são desenvolvidas, entre outros métodos e técnicas, as seguintes
opções: aulas práticas, com exercícios simulados; aulas de campo, com visitas
orientadas; estudos de casos, elaboração de trabalhos práticos e produção de
textos; seminários ministrados por especialistas, pesquisadores, ou pelos
próprios alunos, sob orientação docente; encontros interdisciplinares,
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envolvendo mais de um componente curricular e/ou profissionais de outras áreas
etc.
3.2.4 PROCESSO DE AVALIAÇÃO:
O processo de avaliação do rendimento acadêmico é feito de acordo com os
objetivos e critérios de cada disciplina, especificados nos planos de ensino, e
inclui a frequência nos curso presenciais, e o aproveitamento acadêmico,
devendo estar em conformidade com critérios e formas de avaliação propostos
no Regimento da Faculdade FIA de Administração e Negócios.
A avaliação do rendimento acadêmico é um processo contínuo. Assim propõe-
se a superação de uma avaliação somente classificatória, na perspectiva de que
cada pessoa envolvida no processo de ensino-aprendizagem atue com vistas a
uma avaliação inovadora e formativa e que contribua para a melhoria da
qualidade do ensino. Dessa forma, nas disciplinas são realizadas avaliações de
caráter diagnóstico, com vistas a perceber, por comparação das avaliações
precedentes, a obtenção de novos conhecimentos, competências e habilidades
por parte do aluno.
Ademais, o processo de ensino, em geral, e o dos cursos da Faculdade FIA de
Administração e Negócios em particular, deve ser coerente com a maneira como
o raciocínio se desenvolve, enfatizando-se o aprendizado ativo por meio do
envolvimento dos estudantes em atividades de descoberta. O professor não é
simples transmissor de informações, mas um orientador de experiências, em que
os estudantes buscam conhecimento pela ação e não apenas pela linguagem
escrita ou falada. Estas, embora expressem pensamentos, não substituem a
experiência ativa e pessoal. Assim propõem-se não apenas a
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avaliação de conteúdos nas disciplinas, mas também de estratégias cognitivas e
habilidades desenvolvidas.
Neste contexto, são considerados instrumentos de avaliação: avaliação prática,
avaliação teórica, seminários, atividades de prática de pesquisa, relatórios,
análises de artigos científicos, entre outras atividades que cumpram com a
proposta de verificar as relações de ensino-aprendizagem.
Quando houver autorização do MEC para atuar com cursos de pós-graduação
lato sensu a distância, pretende-se que o sistema continuado de avaliação se
estruture com momentos autoavaliativos e momentos de síntese do aprendizado
por ser este o modelo mais adequado para os objetivos do curso e considerando-
se o Decreto 5.622/2005, que estabelece a preponderância da avaliação
presencial sobre a virtual.
Desta forma, optou-se por uma distribuição entre as formas avaliativas
representadas em 51% por atividades presenciais e em 49% por atividades
interativas online.
1. Avaliações presenciais: 1 avaliação final com peso 2 e duas atividades de
pesquisa e elaboração de relatório com peso 1 cada uma delas;
2. Avaliações das atividades online: autoavaliações por unidade temática, 2
fóruns temáticos, e ao menos um texto construído colaborativamente.
3. Trabalho de Conclusão do Curso. Monografia com pesquisa aplicada,
discorrendo sobre um dos temas vistos ao longo do curso.
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Além do Regimento, o processo de avaliação do rendimento acadêmico dos
alunos dos cursos de pós-graduação lato sensu e programas stricto sensu
deverá estar disciplinado em regulamentos e normativas próprios.
3.2.5 PRÁTICA PROFISSIONAL, ATIVIDADES COMPLEMENTARES E DE ESTÁGIO:
Nos cursos de graduação da Faculdade FIA de Administração e Negócios, o
Estágio Supervisionado, quando obrigatório, é componente curricular que visa
proporcionar ao aluno formação prática, com desenvolvimento das
competências e habilidades necessárias à atuação profissional.
É concebido para propiciar ao aluno a participação em situações simuladas e
reais de vida e trabalho, vinculadas à sua área de formação.
O Estágio Supervisionado na Faculdade FIA de Administração e Negócios
ajusta-se aos dispositivos da Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008, que
dispõe sobre o estágio de estudantes.
De acordo com o artigo 4º do Regulamento do Estágio Supervisionado são
objetivos do Estágio Supervisionado:
I – oportunizar o desenvolvimento de competências e o exercício das aptidões
necessárias para o desempenho profissional;
II – possibilitar ao aluno vivência real e prática das atividades profissionais,
complementando seus conhecimentos;
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III – assegurar formação prática que permita ao aluno apreender processos
teórico-críticos e operativo-instrumentais para a formulação de proposições e a
mobilização de estratégias para o seu desempenho profissional.
O Estágio Supervisionado pode ser realizado junto a pessoas jurídicas de direito
público ou privado, devidamente conveniadas com a Faculdade FIA de
Administração e Negócios e que apresentem condições de proporcionar
experiências na área de formação profissional do aluno.
Quando previsto, portanto, no Projeto Pedagógico do Curso, o Estágio
Supervisionado será obrigatório para a conclusão do mesmo, de acordo com sua
regulamentação interna.
As Atividades Complementares, também exigidas nos cursos de graduação, são
atividades extracurriculares, enriquecedoras e complementadoras do perfil do
formando, possibilitando o reconhecimento, por avaliação de habilidades,
conhecimento e competência do aluno, inclusive adquirida fora do ambiente
acadêmico, incluindo a prática de estudos e atividades independentes,
transversais, opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas relações
com o mercado do trabalho e com as ações de extensão junto à comunidade.
As Atividades Complementares são concebidas para propiciar ao aluno a
oportunidade de realizar, em prolongamento às demais atividades do currículo,
uma parte de sua trajetória de forma autônoma e particular, com conteúdos
diversos que lhe permitam enriquecer o conhecimento propiciado pelo curso de
graduação.
De acordo com sua regulamentação interna, entende-se como Atividade
Complementar toda e qualquer atividade, não compreendida nas atividades
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previstas no desenvolvimento regular dos componentes curriculares dos cursos
de graduação, desde que adequada à formação acadêmica e ao aprimoramento
pessoal e profissional do aluno.
São consideradas Atividades Complementares aquelas promovidas pela
Faculdade FIA de Administração e Negócios, ou por qualquer outra instituição,
classificadas nas seguintes modalidades descritas no regulamento.
3.3 INOVAÇÕES CONSIDERADAS SIGNIFICATIVAS, ESPECIALMENTE
QUANTO À FLEXIBILIDADE DOS COMPONENTES CURRICULARES E
OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE INTEGRALIZAÇÃO DOS CURSOS
Nos cursos da Faculdade FIA de Administração e Negócios a flexibilidade
curricular se reflete em diferentes perspectivas, mas particularmente na
eliminação da rigidez estrutural das matrizes curriculares, mediante a redução
dos pré-requisitos, e na oferta de componentes curriculares optativos.
No que diz respeito aos pré-requisitos, é preciso considerar até que ponto eles
constituem, de fato e em quais casos, um elemento indispensável ao
desenvolvimento dos estudos, de forma a não impedir o movimento dinâmico do
cumprimento do estabelecido no plano de execução curricular do curso.
Em relação aos componentes curriculares optativos, estes visam fornecer
subsídios complementares à formação acadêmica do aluno. Sua previsão nas
estruturas curriculares busca garantir uma margem mais ampla de escolha do
aluno quanto aos conhecimentos, competências e habilidades que deseja
construir em seu processo de formação, com a necessária orientação do
Colegiado de Curso.
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A flexibilidade curricular permite que a Instituição acompanhe de perto as reais
demandas do mercado e da sociedade, estruturando planos de curso vinculados
à realidade do mundo do trabalho e, assim, alcançando um adequado perfil
profissional de conclusão.
Por outro lado, a flexibilidade garante oportunidades diferenciadas de
integralização dos cursos, possibilitando aos alunos a construção de uma
trajetória autônoma.
Os alunos dos diferentes cursos da Instituição podem, por meio da flexibilização
curricular, alcançar a integralização das disciplinas do núcleo comum em
qualquer curso que ofereça estas disciplinas. É importante observar que as
disciplinas comuns aos diferentes cursos são organizadas pela área afim e
estruturadas para uma linguagem que se refere a uma unidade didático-
metodológica, que atende a formação dos alunos em nível superior na variada
natureza de cada curso.
Ademais, as Atividades Complementares, previstas para os cursos de
graduação, além de constituírem importantes mecanismos de introduzir a
flexibilidade também proporcionam oportunidades diferenciadas, na medida em
que permitem o reconhecimento de atividades enriquecedoras e
complementadoras do perfil do egresso realizadas pelos alunos para a
integralização de parcela da carga horária do curso.
A flexibilidade nos estudos acadêmicos praticados na Instituição diz respeito
também às atividades práticas e ao estágio.
As atividades práticas são conduzidas por professores da Instituição que
desenvolvem um trabalho integrado e interdisciplinar. Como resultado das
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atividades práticas, os acadêmicos produzem seus trabalhos interdisciplinares,
direcionam seus estágios supervisionados e realizam estudos independentes.
O cumprimento da carga horária destinada aos estágios atende as Diretrizes
Curriculares Nacionais específicas do curso. No entanto, a Instituição coloca à
disposição do aluno um quadro de convênios com grande número de empresas,
buscando encaminhar o aluno estagiário em seu perfil particular à empresa afim.
3.4 AVANÇOS TECNOLÓGICOS
Estimula-se o uso, entre os professores, de ferramentas informatizadas que
permitam o acesso dos alunos aos textos e outros materiais didáticos em mídias
eletrônicas.
A Faculdade FIA de Administração e Negócios incorpora de maneira crescente
os avanços tecnológicos às atividades acadêmicas. Para tanto, é destinado
percentual de sua receita anual para a aquisição de microcomputadores e
softwares utilizados em atividades práticas dos cursos oferecidos.
A Instituição incentiva, também, a participação do corpo docente em eventos que
abordem temas relacionados à incorporação de novas tecnologias ao processo
de ensino-aprendizagem para que disseminem este tipo conhecimento,
promovendo as inovações no âmbito dos cursos.
A Faculdade FIA incorpora os avanços tecnológicos às atividades de ensino, de
pesquisa e de extensão e disponibiliza os seguintes recursos para uso
acadêmico:
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• Notebooks - disponibilidade de um equipamento por aluno.
• Laboratório de informática fixo com computadores, projetor, sistema de som
com caixas acústicas e home theater e lousa interativa.
• Impressora laser (um equipamento por aula).
• Calculadora HP 12C (disponibilidade de um equipamento por aluno).
• Projetor interativo no qual o aluno consegue apresentar trabalho do seu
próprio notebook.
• Softwares Microsoft - Office, Visio e Project 2010.
• Lousa interativa com disponibilidade de gravar aula.
• Portal do aluno que permite ao aluno, verificar as notas, frequência nas
aulas e fazer download de materiais, entre outros recursos.
• Portal do professor que permite a inserção de materiais para serem usados
nas aulas.
• Microsoft IT Academy (e-learning de soluções Microsoft) – programa de
capacitação em softwares Microsoft.
• Serviço de Web conferência (Adobe Connect) – que permite a realização de
eventos, aulas, defesas de bancas e reuniões envolvendo pessoas situadas
em outros prédios, cidades e países.
• Softwares de simulação empresarial / jogos de empresa - Bernard Sistemas,
Markstrat e BGP – Business Game Program.
• Sistema de votadores – conjunto de 32 dispositivos utilizados para perguntas
e respostas virtuais, de forma nominal ou anônima dos respondentes. O
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professor tem de forma rápida e clara os resultados de uma avaliação,
pesquisa, etc.
Para a realização de eventos ou aulas multimídia, a Faculdade FIA
disponibiliza os seguintes recursos de Audiovisual:
• Sonorização de ambiente e mesa de som.
• Microfones sem fio de mão e lapela.
• Caixas de som.
• Edição de vídeo e áudio.
• Digitalização e conversão de mídias – VHS para DVD, CD para DVD.
• Reprodução de vídeos: DVD, Blue-ray, VCD, etc.
Além das salas de aula, a Faculdade FIA conta com 02 laboratórios de
informática, com capacidade para 50 alunos/cada, equipado com mesas,
cadeiras e notebooks.
Adicionalmente, a Faculdade FIA possui 650 (seiscentos e cinquenta) desktops
e 100 notebooks com conexão à Internet, que permite montagem rápida e
instantânea de Laboratórios móveis em qualquer sala de aula, devido ao acesso
Wireless à Internet e à Plataforma Pedagógica e 60 (sessenta) projetores de alta
definição, com 3.000 ansilumens.
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A comunidade acadêmica da Faculdade FIA tem acesso livre aos laboratórios
de informática no horário de funcionamento, exceto quando estão reservados
para a realização de aulas práticas por algum professor da Instituição.
4 CORPO DOCENTE
4.1 CRITÉRIOS DE SELEÇÃO E CONTRATAÇÃO DE PROFESSORES
A admissão do professor é feita mediante processo seletivo para cada classe
procedida pela Coordenadoria de Curso e homologada pelo Conselho Superior,
observados os seguintes critérios:
• Além da idoneidade moral do candidato, serão considerados seus títulos
acadêmicos, didáticos e profissionais, relacionados com a matéria a ser por
ele lecionada;
• Constitui requisito básico o diploma de graduação ou pós-graduação
correspondente a curso que inclua, em nível não inferior de complexidade,
matéria idêntica ou afim àquela a ser lecionada.
São realizados processos seletivos com publicação de edital para o
preenchimento das vagas, considerando-se os requisitos definidos no edital,
além de avaliação de títulos e currículo lattes, assim como prova de
conhecimentos específicos na área e prova de didática, com banca examinadora
constituída pela Coordenadoria de Curso.
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As Coordenadorias de Curso têm autonomia para definir os critérios de avaliação
do candidato em relação ao domínio técnico e desempenho acadêmico.
A banca avaliadora dos candidatos é composta por 03 (três) pessoas habilitadas,
das quais uma é o Coordenador de Curso.
A experiência anterior no magistério superior é levada em consideração ou em
outras atividades de ensino ministradas na Instituição.
A contratação do professor é formalizada pela Mantenedora, segundo o regime
jurídico das leis trabalhistas, observados os critérios e normas do Regimento da
Faculdade FIA de Administração e Negócios e do Plano de Carreira Docente.
São requisitos mínimos para enquadramento nas classes docentes:
• Professor Associado: ser portador de título de Doutor na área em que irá
atuar;
• Professor Adjunto: ser portador do título de Mestre na área em que irá atuar;
• Professor Assistente: ser portador de título de pós-graduação lato sensu na
área em que irá atuar.
4.2 POLÍTICAS DE QUALIFICAÇÃO E PLANO DE CARREIRA DO CORPO
DOCENTE
A Faculdade possui Plano de Carreira em fase de implantação contemplando:
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• Critérios de admissão na Instituição, claramente definidos, regulamentados e
efetivamente aplicados;
• Critérios de progressão na carreira, claramente definidos, regulamentados e
efetivamente aplicados;
• Formas de trabalho (regime de trabalho a atividades inerentes ao cargo).
O Plano de Carreira destina-se a estabelecer os princípios e normas que regem
o corpo docente da Faculdade FIA de Administração e Negócios. Seus objetivos
são:
• Estabelecer princípios que serão adotados para o exercício do magistério no
Ensino Superior;
• Definir a estrutura da carreira docente, critérios para o ingresso e para a
promoção, o regime de trabalho e as formas de remuneração dos profissionais
docentes.
Quanto à qualificação continuada, a Faculdade tem promovido eventos
(seminários e palestras) que permitem a atualização do corpo docente. A
divulgação ocorre através do site institucional e através de listas de e-mails.
Na Graduação, por exemplo, por meio do NAP (Núcleo de Apoio
Psicopedagógico), são oferecidas atividades periódicas de formação e reflexão
da docência.
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4.3 REQUISITOS DE TITULAÇÃO E EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL
A admissão do professor é feita mediante processo seletivo para cada classe
procedida pela Coordenadoria de Curso e homologada pelo Conselho Superior,
observados os seguintes critérios:
• Além da idoneidade moral do candidato, serão considerados seus títulos
acadêmicos, didáticos e profissionais, relacionados com a matéria a ser por
ele lecionada;
• Constitui requisito básico o diploma de graduação ou pós-graduação
correspondente a curso que inclua, em nível não inferior de complexidade,
matéria idêntica ou afim àquela a ser lecionada.
São realizados processos seletivos com publicação de edital para o
preenchimento das vagas, considerando-se os requisitos definidos no edital,
além de avaliação de títulos e currículo lattes, assim como prova de
conhecimentos específicos na área e prova de didática, com banca examinadora
constituída pela Coordenadoria de Curso.
As Coordenadorias de Curso têm autonomia para definir os critérios de avaliação
do candidato em relação ao domínio técnico e desempenho acadêmico.
A banca avaliadora dos candidatos é composta por 03 (três) pessoas habilitadas,
das quais uma é o Coordenador de Curso.
A experiência anterior no magistério superior é levada em consideração ou em
outras atividades de ensino ministradas na Instituição.
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A contratação do professor é formalizada pela Mantenedora, segundo o regime
jurídico das leis trabalhistas, observados os critérios e normas do Regimento da
Faculdade FIA de Administração e Negócios e do Plano de Carreira Docente.
São requisitos mínimos para enquadramento nas classes docentes:
I. Professor Associado: ser portador de título de Doutor na área em que irá
atuar;
II. Professor Adjunto: ser portador do título de Mestre na área em que irá
atuar;
III. Professor Assistente: ser portador de título de pós-graduação lato sensu
na área em que irá atuar.
4.4 REGIME DE TRABALHO E PROCEDIMENTOS DE SUBSTITUIÇÃO
EVENTUAL DE PROFESSORES
O corpo docente da Faculdade FIA de Administração e Negócios, independente
da classe e do nível a qual esteja enquadrado o professor, está sujeito à
prestação de serviços semanais em um dos seguintes enquadramentos:
I. Docente de Tempo Integral – TI: com obrigação de prestar 40 horas
semanais de trabalho, nelas reservados o tempo de, pelo menos, 20 horas
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semanais para estudos, pesquisa, trabalhos de extensão, planejamento e
avaliação.
II. Docente de Tempo Parcial – TP: com obrigação de prestar 12 ou mais
horas semanais de trabalho, nelas, reservados, pelo menos, 25% do tempo para
estudos, planejamento, avaliação e orientação de alunos.
III. Docente Horista – H: contratado pela instituição exclusivamente para
ministrar aulas, independentemente da carga horária contratada, ou que não se
enquadre em nos demais modelos apresentados nos itens I e II.
As horas de trabalho não utilizadas em atividades de ensino são distribuídas em
preparo de aulas, assistência aos alunos, preparação e correção de provas e
exames, pesquisas, funções administrativas, reuniões em órgãos colegiados,
participação em eventos de capacitação, trabalhos práticos ou atividades de
assessoria e extensão.
Eventualmente e por tempo estritamente determinado, a Faculdade FIA de
Administração e Negócios pode dispor do concurso de professores visitantes e
colaboradores, estes últimos destinados a suprir a falta temporária de docentes
integrantes da carreira.
O professor visitante é o docente admitido temporariamente, na forma da
legislação trabalhista, com competência específica para atuar em programa
especial de ensino, pesquisa e extensão, com titulação mínima de especialista.
O professor colaborador é o docente admitido para suprir a falta temporária de
docentes integrantes da carreira.
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A contratação do professor colaborador ocorre para atender à necessidade
temporária decorrentes do afastamento por cedência ou afastamento de
interesse institucional; de tratamento de saúde, de licenças gestante, especial,
de interesse particular ou público não remunerada; ou ainda de qualificação
profissional. Nesses casos, para a seleção do professor colaborador são
aplicados os critérios de seleção de docentes, priorizando currículo existente no
banco da Instituição, previamente cadastrados, e sua remuneração é por valor
hora-aula em tabela especifica da Instituição em sua política salarial.
O prazo do contrato do professor colaborador é de até 12 meses, podendo ser
renovado pelo mesmo período. Em se tratando de qualificação profissional, o
contrato do professor colaborador é igual ao prazo do afastamento.
A substituição definitiva dos professores integrantes da carreira docente está
sujeita a abertura de processo seletivo para contratação de docentes para a
Faculdade FIA de Administração e Negócios.
4.5 POLÍTICA DE INCENTIVO AOS DOCENTES
A Faculdade FIA de Administração e Negócios estimula a produção científica,
técnica, artística e cultural dos professores integrantes do seu quadro docente,
por meio dos seguintes incentivos:
• afastamento integral ou parcial para realização de programa de capacitação
docente;
• concessão de auxílio para execução de projetos científicos;
1209
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• promoção de meios e de recursos para facilitar a publicação de artigos,
livros e trabalhos de membros do corpo docente;
• divulgação das pesquisas realizadas;
• consignação de recursos orçamentários aos incentivos profissionais
planejados;
• ajuda de custo para participação de docentes em eventos diversos.
4.6 APOIO PSICOPEDAGÓGICO AOS DOCENTES
A Faculdade FIA de Administração e Negócios criou o NAP - Núcleo de Apoio
Psicopedagógico não só para o corpo discente, mas também para seu corpo
docente.
Por meio do NAP são oferecidas atividades periódicas de formação e reflexão
da docência, com o objetivo de orientar os professores na condução das suas
disciplinas sugerindo metodologias, recursos, atividades e propostas de
trabalho, além de orientar também a relação professor-aluno.
4.7 EXPANSÃO DO CORPO DOCENTE
Quadro 7: Cronograma de contratação e expansão do corpo
docente para o ensino a distância – Titulação
TITULAÇÃO
QUANTIDADE
2017
2018
2019
2020
2021
1219
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Doutorado
4
10
16
23
31
Mestrado
10
25
39
58
76
Especialização
1
3
4
6
8
TOTAL
15
38
59
87
115
Quadro 8: Cronograma de contratação e expansão do corpo
docente para o ensino a distância – Regime de Trabalho
REGIME DE TRABALHO
QUANTIDADE
2017
2018
2019
2020
2021
Tempo Integral
8
19
30
44
58
Tempo Parcial
7
19
29
43
57
TOTAL
15
38
59
87
115
12209
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5 CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
5.1 CRITÉRIOS DE SELEÇÃO E CONTRATAÇÃO
O corpo técnico-administrativo, constituído por todos os funcionários não
docentes, tem a seu cargo os serviços necessários ao bom funcionamento da
Faculdade FIA de Administração e Negócios.
A admissão do funcionário é feita mediante processo seletivo para cada classe
procedida pela chefia imediata e homologada pela Diretoria Geral, observados
os critérios previamente definidos pelo Conselho Superior.
São realizados processos seletivos com publicação de edital para o
preenchimento das vagas, considerando-se os requisitos definidos no edital,
além de análise de currículo, entrevista, testes de informática, conhecimentos
gerais e português. São ainda aplicados testes psicológicos elaborados e
analisados pelos técnicos de recursos humanos da Instituição.
A contratação do funcionário é formalizada pela Mantenedora, segundo o regime
jurídico das leis trabalhistas, observados os critérios e normas do Regimento da
Faculdade FIA de Administração e Negócios e deste Plano de Carreira Técnico-
Administrativo.
5.2 REGIME DE TRABALHO
O regime de trabalho do corpo técnico-administrativo é o de 40 horas semanais,
ressalvadas situações específicas como as dos ocupantes de funções de
vigilância e telefonia, dentre outras.
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5.3 POLÍTICA DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL
Quanto ao aperfeiçoamento profissional, a Faculdade FIA de Administração e
Negócios oferece ao colaborador a oportunidade de realizar cursos de
graduação, pós-graduação, aprimoramento entre outros subsidiando até 50% do
valor do curso, com o objetivo de formar, capacitar e incentivar o crescimento
profissional desses colaboradores.
Entre os treinamentos oferecidos estão:
• Treinamento sobre Excel (Básico)
• Treinamento sobre Outlook 2010
• Treinamento sobre Sistema Acadêmico (Módulo Processo Seletivo)
• Treinamento sobre Sistema Acadêmico (Módulo Alunos)
• Treinamento sobre Sistema Acadêmico (Modulo Lite)
5.4 EXPANSÃO DO CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
Quadro 9: Cronograma de contratação e expansão do técnico-
administrativo
ESCOLARIDADE
QUANTIDADE
2017
2018
2019
2020
2021
1249
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Nível Superior
Completo
4
8
16
24
48
Nível Médio Completo
2
4
8
12
24
Nível Fundamental
0
0
0
0
0
TOTAL
6
12
24
36
72
6 CORPO DE TUTORES
6.1 CRITÉRIOS DE SELEÇÃO E CONTRATAÇÃO
Os tutores são recrutados em programas de mestrado e doutorado para que
todos tenham formação em cursos Stricto Sensu e fazem o curso de capacitação
de tutores da Faculdade FIA quando não apresentam experiência prévia nesta
área de atuação.
Os critérios que são levados em consideração para fins de recrutamento e
seleção são os seguintes:
• Itens imprescindíveis:
o Graduação na área do curso em que irão atuar.
o Titulação mínima em programas de Pós-Graduação “Lato Sensu”.
• Itens classificatórios:
o Curso de pós-graduação Stricto Sensu: mestrado e doutorado.
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o Experiência mínima de três anos em educação a distância.
6.2 REQUISITOS DE TITULAÇÃO E EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL
Os tutores tem um papel fundamento nos cursos a serem oferecidos na
modalidade de Ensino à Distância da Faculdade FIA, principalmente no primeiro
curso previsto, de Pós-Graduação Lato Sensu MBA Gestão Empresarial, visto
serem estes profissionais os agentes que atuam nas mediações pedagógicas,
facilitando a aprendizagem dos estudantes. São eles os principais responsáveis
pelo processo de acompanhamento e controle do ensino-aprendizagem.
Todos os professores/tutores do curso de Pós-Graduação Lato Sensu MBA
Gestão Empresarial a distância estarão em contato direto com os alunos e serão
acompanhados pelos professores conteudistas.
Todos com graduação na área e 100% dos tutores terão, no mínimo, titulação
obtida em programas de Pós-Graduação Lato Sensu, sendo que muitos já
previstos estão cursando pós-graduação Stricto Sensu: mestrado e doutorado.
Além disso, a Faculdade FIA tem como meta trabalhar com tutores com
experiência mínima de três anos em educação a distância.
6.3 POLÍTICAS DE QUALIFICAÇÃO E PLANO DE CARREIRA
A Faculdade já vem trabalhando na incorporação da figura dos tutores no Plano
de Carreira Docente. Entre os critérios a serem considerados estão:
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• Critérios de admissão na Instituição, claramente definidos, regulamentados e
efetivamente aplicados;
• Critérios de progressão na carreira, claramente definidos, regulamentados e
efetivamente aplicados;
• Formas de trabalho (regime de trabalho a atividades inerentes ao cargo).
O Plano de Carreira destina-se a estabelecer os princípios e normas que regem
o corpo de tutores FIA de Administração e Negócios. Seus objetivos são:
• Estabelecer princípios que serão adotados para o exercício da tutoria no
ensino a distância.
• Definir a estrutura da carreira docente incluindo as atividades de tutoria,
critérios para o ingresso e para a promoção, o regime de trabalho e as formas
de remuneração destes profissionais.
Quanto à qualificação continuada, a Faculdade tem promovido eventos
(seminários e palestras) que permitem a atualização do corpo de tutores, mas
principalmente a qualificação destes profissionais. A divulgação ocorre através
do site institucional e através de listas de e-mails.
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6.4 REGIME DE TRABALHO E PROCEDIMENTOS DE SUBSTITUIÇÃO
EVENTUAL
Na Faculdade FIA de Administração e Negócios, os tutores serão divididos em
duas categorias: presenciais e a distância e atuarão junto aos estudantes sob
estrita orientação e supervisão da equipe de docentes, principalmente como
mediadores pedagógicos e facilitadores nos processos de ensino -
aprendizagem.
Todos os tutores possuem formação em nível superior, a maioria na área de
administração ou áreas correlatas.
Os tutores a distância possuem as seguintes atribuições:
• Orientação de estudantes em seus estudos relativos à disciplina que
exercem as tutorias.
• Esclarecimento de dúvidas específicas.
• Auxílio nas atividades de avaliação.
• Promoção de espaços de construção coletiva de conhecimento, com as
atividades de fóruns de discussão, encontros virtuais, atividades culturais,
videoconferências, salas de conversação (chat), correios eletrônicos,
mediação por telefone (0800), entre outros.
• Acompanhamento de frequência e da participação dos alunos nas diversas
atividades.
• Seleção de material de apoio e sustentação teórica aos conteúdos.
• Condução de processos avaliativos de ensino-aprendizagem.
• Participação dos trabalhos de planejamento e redirecionamento do projeto
pedagógico do curso junto aos docentes.
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• Os tutores presencias, possuem estas atribuições:
• Atendimento de estudantes no polo, especialmente:
o No desenvolvimento das atividades acadêmicas.
o Fomentando o hábito da pesquisa.
o Esclarecendo dúvidas em relação a conteúdos específicos, notadamente
quanto ao uso das tecnologias de comunicação e informação disponíveis.
• Auxilia nos momentos presenciais obrigatórios, tais como avaliações, aulas
práticas em laboratórios e apresentação de trabalhos, atividades coletivas ou
individuais, dentre outras.
Os tutores serão recrutados em programas de mestrado e doutorado para que
todos tenham formação em cursos Stricto Sensu e farão o curso de capacitação
de tutores da Faculdade FIA quando não apresentarem experiência prévia nesta
área de atuação.
6.4.1 SUBSTITUIÇÃO EVENTUAL DE TUTORES PRESENCIAIS E A DISTÂNCIA
A contratação dos professores tutores substitutos (presenciais e a distância)
ocorrerá para atender à necessidade temporária decorrentes do afastamento por
cedência ou afastamento de interesse institucional; de tratamento de saúde, de
licenças gestante, especial, de interesse particular ou público não remunerada;
ou ainda de qualificação profissional. Nesses casos, para a seleção do tutor
substituto serão aplicados os critérios de seleção de docentes, priorizando
currículo existente no banco da Instituição, previamente
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cadastrados, e sua remuneração é por valor hora-aula em tabela especifica da
Instituição em sua política salarial.
O prazo do contrato do professor tutor substituto é de até 12 meses, podendo
ser renovado pelo mesmo período. Em se tratando de qualificação profissional,
o contrato do professor tutor substituto é igual ao prazo do afastamento.
6.5 CRONOGRAMA DE EXPANSÃO DO CORPO DE TUTORES
Quadro 10: Cronograma de contratação e expansão do corpo de
tutores
TITULAÇÃO
QUANTIDADE
2017
2018
2019
2020
2021
Doutorado
2
4
8
16
20
Mestrado
4
8
16
32
440
Especialização
0
0
0
0
0
TOTAL
6
12
24
48
64
Quadro 11: Cronograma de contratação e expansão do corpo de
tutores
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REGIME DE TRABALHO
QUANTIDADE
2017
2018
2019
2020
2021
Presencial
2
4
8
16
16
A distância
4
8
16
32
48
TOTAL
6
12
24
48
64
7 CORPO DISCENTE
7.1. FORMAS DE ACESSO
As formas de acesso do corpo discente à Faculdade são disciplinadas em seu
Regimento, envolvendo normas sobre o processo seletivo, matrícula,
transferência e aproveitamento de estudos, dentre outras informações
pertinentes.
O acesso se dá por meio de Processo Seletivo aberto a candidatos que tenham
concluído o ensino médio ou equivalente, no caso da Graduação, e a classificá-
los dentro do estrito limite das vagas oferecidas.
O processo seletivo abrange conhecimentos comuns às diversas formas de
escolaridade do ensino médio, sem ultrapassar este nível de complexidade, a
serem avaliados em provas, na forma disciplinada em Edital.
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A classificação é feita pela ordem decrescente dos resultados obtidos, sem
ultrapassar o limite das vagas fixadas, excluídos os candidatos que não
obtiverem os níveis mínimos estabelecidos.
A classificação obtida é válida para a matrícula no período letivo para o qual se
realiza a seleção, tornando-se nulos seus efeitos se o candidato classificado
deixar de requerê-la ou, em o fazendo, não apresentar a documentação exigida
em Edital, dentro dos prazos fixados.
Na hipótese de restarem vagas poderá realizar-se novo processo seletivo, ou
nelas poderão ser matriculados portadores de diploma de graduação, conforme
legislação vigente.
As inscrições para o processo seletivo são abertas em edital, do qual devem
constar os cursos oferecidos, com as respectivas vagas, os prazos de inscrição,
a relação e o período das provas, testes, entrevistas ou análise de currículo
escolar, os critérios de classificação e desempate e demais informações úteis.
Para os cursos e programas de pós-graduação, os interessados no curso
passam por processo seletivo para a formação das turmas, no qual é realizada
uma análise curricular com base nas informações declaradas na ficha de
inscrição, além de uma entrevista individual com a coordenação do programa.
O coordenador do curso busca entender na entrevista de seleção as
expectativas dos candidatos e se as mesmas estão em consonância com os
objetivos e fundamentos do próprio curso.
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7.2. PROGRAMAS DE APOIO PEDAGÓGICO E FINANCEIRO
A Faculdade FIA de Administração e Negócios apoia seus alunos em suas
dificuldades de aprendizagem, orientando-os e estimulando-os a superá-las
mediante o acompanhamento de professores, Coordenadores de Curso, Núcleo
de Acompanhamento Pedagógico - NAP, Núcleo de Apoio Psicopedagógico e
também por meio de oferecimento de cursos e oficinas de nivelamento e
recuperação.
A Faculdade FIA possui uma política de inclusão social como objetivo principal
proporcionar condições de acesso ao ensino superior a grupos historicamente
discriminados, tendo como perspectiva básica, direitos e oportunidades iguais
para todos os cidadãos.
A educação inclusiva é atualmente um dos maiores desafios do sistema
educacional. Implica não apenas o acesso à educação, mas principalmente, a
permanência na Instituição de pessoas portadoras de necessidades especiais,
sem qualquer tipo de discriminação. Exige o atendimento, em condições
igualitárias a despeito das características, desvantagens ou dificuldades que
essas pessoas possam apresentar.
A proposta de inclusão social da Faculdade FIA de Administração e Negócios,
fundamenta-se, prioritariamente, na maior democratização do acesso dos
segmentos menos favorecidos da sociedade a seus cursos, sem
comprometimento do critério de mérito como legitimador desse acesso. Dessa
forma, a inclusão social não se refere apenas à questão racial e, por esta razão,
tem de ser vista de forma mais abrangente, envolvendo padrão econômico e
necessidades especiais.
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A Faculdade também desenvolve uma política de apoio aos alunos carentes, por
meio de várias ações, facilitando a continuidade de estudos de seus alunos por
meio de um plano de incentivos financeiros, que abrange uma política de
concessão de bolsas de estudos e descontos diversos. Todos os descontos e
benefícios concedidos pela Instituição são vinculados ao desempenho
acadêmico do aluno e seguem regras próprias para cada caso.
7.2.1. APOIO PSICOPEDAGÓGICO AO DISCENTE
A Faculdade FIA de Administração e Negócios criou um Núcleo de Apoio
Psicopedagógico, oferecendo apoio psicológico e pedagógico e
acompanhamento aos discentes que precisarem e assessoria didático-
pedagógica às diversas atividades desenvolvidas no âmbito dos diversos cursos,
no sentido de contribuir para a melhoria do processo de ensino- aprendizagem,
na interação da formação acadêmica com o mundo do trabalho e a realidade
social, visando uma formação profissional de nível superior de maior qualidade,
a democratização do saber e a participação cidadã.
O Núcleo de Apoio Psicopedagógico está estruturado a partir de 04 (quatro)
áreas de atuação, quais sejam:
a) orientação pedagógico-institucional;
b) orientação didático-pedagógica;
c) orientação acadêmico-profissional;
d) acompanhamento psicológico aos discentes.
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O Núcleo de Apoio Psicopedagógico é integrado por profissionais com formação
superior em Pedagogia e Psicologia, indicados pelo Diretor Geral e contratados
pela Mantenedora.
7.2.2. MECANISMOS DE NIVELAMENTO, MONITORIA E ATENDIMENTO EXTRACLASSE
A Faculdade FIA de Administração e Negócios auxilia seus alunos em suas
dificuldades de aprendizagem, orientando-os e estimulando-os a superá-las
mediante o acompanhamento de professores orientadores e Coordenadores de
Curso e também por meio do oferecimento de cursos e oficinas de nivelamento
e recuperação.
No início de cada ano letivo, são elaborados projetos de revisão de
conhecimentos básicos para os alunos do primeiro semestre, a partir de uma
prova diagnóstica aplicada aos calouros. O objetivo desses projetos é revisar,
complementar e sedimentar conceitos essenciais para que o aluno acompanhe
as disciplinas ministradas nos cursos de nível superior, elevando sua auto-
estima. Para tanto, são ministradas aulas aos sábados, no período matutino, sem
nenhum acréscimo financeiro ao aluno.
O programa de nivelamento e recuperação em Língua Portuguesa, que tem foco
a leitura e escrita, foi montado levando-se em consideração as deficiências
apresentadas pelos alunos em relação ao domínio e à utilização com
propriedade, coerência e correção da Língua Portuguesa. As oficinas de Língua
Portuguesa tem por objetivo valorizar a linguagem como comportamento
humano, estimulando os alunos a desenvolvê-la e aperfeiçoá- la. Também visam
ampliar a capacidade de compreender, refletir, comparar e julgar a partir da
análise e interpretação do texto base; além de auxiliar os
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estudantes a produzir textos inteligíveis, organizados, coerentes e coesos, com
fluência e criatividade, sabendo adequar a tipologia textual ao assunto.
A mesma política em relação às oficinas para revisão de conhecimentos básicos
de Matemática será implantada, ou em outras áreas que forem identificadas
como necessárias.
7.2.3. DESCONTOS E BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, DE EXTENSÃO E DE MONITORIA
As bolsas de estudos e descontos diversos são as seguintes:
-BOLSA INSTITUCIONAL: são disponibilizadas bolsas semestrais, de
percentual variável, para os alunos de limitada capacidade financeira;
-BOLSA FAMÍLIA: desconto de 10% para os estudantes da mesma família, a
partir do segundo familiar matriculado na Instituição. Entende-se por família
marido, esposa e filhos não casados e menores de 21 anos;
-BOLSA MELHOR IDADE: descontos entre 10% e 50% para todos os alunos
com idade superior a 50 anos;
-BOLSA CONVÊNIO: descontos de 10% para os alunos pertencentes a
empresas, associações ou entidades, com as quais a Instituição mantenha
convênio;
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-BOLSAS DE TRABALHO OU DE ADMINISTRAÇÃO: são disponibilizadas
bolsas remuneradas, conforme tabela vigente definida pela área de recursos
humanos, para os alunos que atuem em diversos setores da Instituição
(Secretaria Acadêmica, Biblioteca e etc.);
-BOLSA FUNCIONÁRIO: são disponibilizadas bolsas até 100%, conforme
critérios de avaliação estabelecidos pela Coordenadoria de Curso e pela área de
recursos humanos da Instituição, para os funcionários da Instituição;
-BOLSAS DE MONITORIA, DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA OU DE
EXTENSÃO: são disponibilizadas bolsas para os alunos selecionados nos
programas de monitoria, iniciação científica e extensão. O número de bolsistas
dependerá do orçamento anual do curso e do número de alunos inscritos.
Além das bolsas de estudos e descontos diversos, a Faculdade FIA de
Administração e Negócios, após a adesão aos referidos programas,
disponibilizará aos alunos as seguintes bolsas: BOLSA FIES e BOLSA PROUNI.
O Programa de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior - FIES é um
programa do Ministério da Educação destinado a financiar a graduação no
ensino superior de estudantes que não têm condições de arcar integralmente
com os custos de sua formação. Os alunos devem estar regularmente
matriculados em instituições não gratuitas, cadastradas no programa e com
avaliação positiva nos processos conduzidos pelo Ministério da Educação. O
FIES é operacionalizado pela Caixa Econômica Federal.
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O Programa Universidade para Todos - ProUni foi criado pela MP nº 213/2004 e
institucionalizado pela Lei nº 11.096, de 13 de janeiro de 2005. Tem como
finalidade a concessão de bolsas de estudos integrais e parciais a estudantes de
baixa renda, em cursos de graduação e sequenciais de formação específica, em
instituições privadas de educação superior, oferecendo, em contrapartida,
isenção de alguns tributos àquelas que aderirem ao programa.
7.2.4. PROGRAMA DE ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS
A Faculdade FIA de Administração e Negócios mantém um Programa de
Acompanhamento dos Egressos, com o objetivo de manter uma linha
permanente de estudos e análises sobre os egressos, a partir das informações
coletadas, para avaliar a qualidade do ensino e adequação da formação do
profissional às necessidades do mercado de trabalho.
O Programa de Acompanhamento dos Egressos conta com uma base de dados,
com informações atualizadas dos egressos; mecanismos para a promoção de
um relacionamento contínuo entre a Faculdade FIA de Administração e Negócios
e seus egressos; e mecanismos para avaliar a adequação da formação do
profissional para o mercado de trabalho.
A partir das informações constantes na base de dados é possível estabelecer
um canal de comunicação com os egressos, por meio do qual os ex-alunos
recebem periodicamente informes sobre eventos, cursos, atividades e
oportunidades oferecidas pela Faculdade FIA de Administração e Negócios.
No tocante à avaliação da adequação da formação do profissional para o
mercado de trabalho, o Programa de Acompanhamento dos Egressos contará
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com mecanismos para conhecer a opinião dos egressos sobre a formação
recebida, tanto curricular quanto ética, para saber o índice de ocupação entre
eles, para estabelecer relação entre a ocupação e a formação profissional
recebida. São aplicados questionários para obter avaliações sobre o curso
realizado (pontos positivos e negativos), a atuação no mercado de trabalho,
dificuldades encontradas na profissão, interesse em realizar outros cursos de
graduação e pós-graduação. Além disso, é coletada a opinião dos empregadores
dos egressos, sendo esta utilizada para revisar o plano e os programas.
O retorno dos egressos e de seus empregados sobre a formação recebida é
fundamental para o aprimoramento da Instituição. Os dados obtidos são
analisados pelos Colegiados de Curso, que devem revisar o plano e programas
do curso de forma a obter uma melhor adequação do Projeto Pedagógico do
Curso às expectativas do mercado de trabalho. Em seguida, os dados e as
considerações dos Colegiados de Curso serão são encaminhados à Comissão
Própria de Avaliação e ao Conselho Superior, a quem compete adotar as
medidas necessárias para correção de eventuais distorções identificadas.
No que se refere às atividades de atualização e formação continuada para os
egressos, a Faculdade FIA de Administração e Negócios oferece cursos de pós-
graduação lato sensu, visando à educação continuada para os egressos de seus
cursos de graduação; e cursos de pós- graduação stricto sensu.
Além dos cursos de pós-graduação lato e stricto sensu, a Faculdade FIA de
Administração e Negócios promove diversas ações no sentido de promover a
atualização e aperfeiçoamento de seus egressos. Nesse sentido, são realizados
seminários e outros eventos congêneres de interesse dos egressos.
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Além disso, são realizados cursos de curta duração, todos elaborados de acordo
com os interesses profissionais dos egressos.
7.2.5. REPRESENTAÇÃO DISCENTE
O corpo discente tem como órgão de representação o Diretório Acadêmico,
regido por estatuto próprio, por ele elaborado e aprovado conforme a legislação
vigente.
A representação tem por objetivo promover a cooperação da comunidade
acadêmica e o aprimoramento da Faculdade FIA de Administração e Negócios.
Compete ao Diretório Acadêmico indicar os representantes discentes, com
direito à voz e voto, nos órgãos colegiados da Faculdade FIA de Administração
e Negócios, vedada a acumulação.
Aplicam-se aos representantes estudantis nos órgãos colegiados as seguintes
disposições:
I - são elegíveis os alunos regulares, matriculados em, pelo menos, 03 (três)
disciplinas, importando a perda dessas condições em perda do mandato;
II - o exercício da representação não exime o aluno do cumprimento de suas
obrigações acadêmicas.
8 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA
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8.1. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL E INSTÂNCIAS DE DECISÃO
A Escola tem como principal dirigente o Diretor Geral que é designado pelo
Diretor Executivo para administrar, coordenar e fiscalizar as atividades
educacionais da Faculdade FIA (ensino de cursos em nível de graduação, pós-
graduação: especialização e MBA, Mestrado e cursos-livres nas modalidades
presencial e a distância), conforme Regimento da Faculdade FIA.
Para o desenvolvimento de suas atividades, o Diretor da escola conta com uma
estrutura de governança composta pelo conselho superior que é considerado o
órgão máximo de natureza normativa, consultiva e deliberativa em matéria
administrativa didático-científica e disciplinar. Este conselho possui o diretor da
Faculdade FIA como seu presidente, o qual conta com o apoio do Coordenador
de Graduação, do Coordenador de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão de um
representante: de cada Programa de Pesquisa (dentro das áreas mencionadas
na seção anterior), dos Coordenadores de Cursos de MBA, discente, do Corpo
Técnico-Administrativo eleito por seus pares, da sociedade civil organizada e por
um representante do Diretor Executivo, geralmente um dos dois
superintendentes que o auxiliam nos aspectos administrativos e financeiros.
Entre outros aspectos, compete ao Conselho Superior, superintender e
coordenar em nível superior todas as atividades acadêmicas e administrativas
desenvolvidas pela Faculdade FIA, bem como deliberar sobre a criação,
modificação ou extinção de cursos e programas de educação superior, limitada
à prévia autorização do Poder Público, na forma da Lei. Concernente às
atividades de criação, modificação ou extinção de cursos e programas de
educação superior, o Conselho conta com o apoio da Comissão de Cursos,
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órgão composto por Coordenadores de Cursos de programas de pós- graduação
lato sensu.
Detalhando-se um pouco mais as atividades inerentes a cada membro do
Conselho Superior, tem-se a Coordenação Geral de Graduação, órgão superior
de coordenação e supervisão das atividades acadêmicas de graduação,
subordinada à Diretoria Geral. O Coordenador Geral de Graduação é indicado e
designado pelo Diretor Geral, devendo ser aprovado pelo Diretor Executivo. À
Coordenação Geral de Graduação compete orientar e supervisionar,
pedagogicamente, as atividades inerentes à graduação e todos os recursos
humanos, docentes e discentes ligados a estas. Para a tomada de suas decisões
o Coordenador Geral de Graduação conta com órgãos consultivos (Núcleo
Docente Estruturante) e deliberativos (Colegiado) formados por professores da
graduação (ambos os órgãos) e funcionários e alunos (somente o colegiado).
A Coordenação Geral de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão, órgão superior
de coordenação e supervisão das atividades de pós-graduação, de pesquisa e
de extensão da Faculdade FIA, é subordinada à Diretoria Geral. O Coordenador
Geral de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão é indicado e designado pelo
Diretor Geral, devendo ser aprovado pelo Diretor Executivo. À Coordenação
Geral de Pós-Graduação, de Pesquisa e de Extensão compete orientar e
supervisionar, pedagogicamente as atividades inerentes a esta área de atuação,
bem como os seus recursos humanos, docentes e discentes. Subordinam-se ao
Coordenador Geral os Coordenadores de Curso de Pós- Graduação.
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Os órgãos de apoio administrativo e acadêmico têm por finalidade dar suporte
acadêmico e administrativo à Faculdade FIA, e compreendem a Secretaria
Acadêmica e a Biblioteca.
A Secretaria Acadêmica é o órgão responsável por organizar, controlar e
supervisionar todas as atividades relativas ao controle acadêmico da Faculdade
FIA, dirigida por um Secretário, sob a orientação do Diretor Geral. A Secretaria
Acadêmica tem sob sua guarda todos os livros de escrituração acadêmica,
arquivos, prontuários dos alunos e demais assentamentos em livros fixados por
este Regimento e pela legislação vigente.
A Biblioteca é especializada para uso do corpo docente e discente e da
comunidade da região, sob a responsabilidade de um Bibliotecário legalmente
habilitado, sob a orientação do Diretor Geral. Esta constitui-se em espaço
pedagógico e tem por finalidade o fornecimento de subsídios e de orientação a
docentes e discentes para eficiente desenvolvimento do processo ensino-
aprendizagem, aquisição de conhecimentos e realização de pesquisas.
O Setor de Relações Internacionais responde ao Diretor Geral e tem como
finalidade o apoio ao desenvolvimento de atividades relacionadas com a
cooperação internacional da Faculdade FIA. Ao Setor de Relações
Internacionais compete: planejar, coordenar e dar apoio à realização de ações
ligadas ao relacionamento internacional da Instituição, bem como, promover e
manter intercâmbio com instituições e outras organizações internacionais,
estimulando o desenvolvimento de projetos, estudos, estágios, cursos e
pesquisas nas áreas de interesse da instituição.
Além da Comissão de Cursos, já mencionada acima como um órgão de apoio
pedagógico ao Conselho Superior, a Faculdade conta também com a Comissão
Própria de Avaliação (CPA) e o Núcleo de Ensino a distância (NEAD).
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A CPA é o órgão responsável pela coordenação dos processos internos de
avaliação da Faculdade FIA, de sistematização e de prestação das informações
solicitadas pelos órgãos governamentais competentes. O desenvolvimento das
atividades da CPA dar-se-á com autonomia em relação ao Conselho Superior e
aos demais órgãos colegiados da Faculdade FIA.
O NEAD é o órgão responsável pelas atividades de educação a distância,
subordinada à Diretoria Geral, que responderá pelo planejamento de ações
comuns da Faculdade FIA na área, com envolvimento de alunos, professores e
coordenadores.
8.1.1. ORGANOGRAMA INSTITUCIONAL
Figura 6: Estrutura Organizacional da Faculdade FIA de Administração e
Negócios
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8.2. OUVIDORIA
A Ouvidoria da Faculdade FIA de Administração e Negócios é um elo entre a
comunidade acadêmica ou externa e as instâncias administrativas da Instituição,
visando agilizar a administração e aperfeiçoar a democracia.
São objetivos da Ouvidoria da Faculdade FIA de Administração e Negócios:
I - assegurar a participação da comunidade na Faculdade FIA de Administração
e Negócios, para promover a melhoria das atividades desenvolvidas;
II - reunir informações sobre diversos aspectos da Faculdade FIA de
Administração e Negócios, com o fim de subsidiar o planejamento
institucional.
Assim sendo, a Ouvidoria é um canal de ligação entre a Faculdade FIA de
Administração e Negócios e a comunidade acadêmica, com a finalidade de
estabelecer uma comunicação democrática, identificar necessidades e entraves
existentes e buscar soluções para as queixas e indagações apresentadas, bem
como coletar propostas visando à busca da excelência no atendimento e o
fortalecimento da cidadania, ao permitir a participação da comunidade
acadêmica e externa.
A Ouvidoria tem por objetivo facilitar o encaminhamento das demandas da
comunidade aos canais administrativos competentes da Faculdade FIA de
Administração e Negócios, visando contribuir para a solução de problemas e,
melhoria dos serviços prestados. A Ouvidoria recebe, analisa, encaminha e
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responde ao cidadão/usuário suas demandas e garantirá o direito à informação.
A Ouvidoria atua ouvindo as reclamações, denúncias, elogios, solicitações,
sugestões ou esclarecendo as dúvidas sobre os serviços prestados. Recebe,
analisa e encaminha as manifestações aos setores responsáveis; acompanhará
as providências adotadas, cobrando soluções e mantendo o cidadão/usuário
informado; e responderá com clareza as manifestações no menor prazo possível.
A implantação da Ouvidoria na Faculdade FIA de Administração e Negócios é
considerada como peça fundamental para as soluções dos problemas
enfrentados, representando uma alternativa para o público interno e externo.
9. AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
O Projeto de Autoavaliação Institucional da Faculdade FIA de Administração e
Negócios foi elaborado pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) em
atendimento à Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, que instituiu o Sistema
Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES).
No contexto do SINAES, a autoavaliação é percebida como um processo
contínuo por meio do qual a Instituição constrói conhecimento sobre sua própria
realidade, buscando compreender os significados do conjunto de suas atividades
para melhorar a qualidade educativa e alcançar maior relevância social.
Constitui-se em condição básica para o necessário aprimoramento do
planejamento e gestão da Instituição, uma vez que propicia a constante
reorientação de suas ações.
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A autoavaliação institucional ocorre com o intuito de mensurar indicadores,
quantitativos e qualitativos, e, a partir destes, orientar a gestão, em todas as
instâncias, para a busca permanente da qualidade, eficiência, eficácia e
publicidade, entendidas como princípios que agregarão valor às atividades
desenvolvidas pela Instituição.
Neste processo é considerado o ambiente externo, partindo do contexto
educacional, as tendências, os riscos e as oportunidades para a Instituição e,
igualmente, o ambiente interno, incluindo a análise de todas as estruturas de
oferta e demanda. O resultado da avaliação na Instituição baliza a determinação
dos rumos institucionais.
Para a Faculdade, a autoavaliação é um importante instrumento para a tomada
de decisão e dela resulta uma autoanálise valorativa da coerência entre a missão
e as políticas institucionais efetivamente realizadas, assim como, uma
autoconsciência, nos membros da comunidade acadêmica, de suas qualidades,
problemas e desafios para o presente e o futuro.
Para desenvolver o processo de autoavaliação, a Faculdade FIA de
Administração e Negócios assume como postulados, além da democracia
institucional, da liberdade nas ações e ética no fazer, da articulação dialógica
entre qualidade e quantidade e da sensibilidade institucional para mudança, os
seguintes princípios norteadores:
• Globalidade, isto é, avaliação de todos os elementos que compõem a
Instituição.
• Comparabilidade, isto é, a busca de uma padronização de conceitos e
indicadores.
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• Respeito à identidade da Instituição, isto é, consideração das características
próprias da Instituição.
• Legitimidade, isto é, a adoção de metodologias e construção de indicadores
capazes de conferir significado às informações, que devem ser fidedignas.
• Reconhecimento, por todos os agentes, da legitimidade do processo
avaliativo, seus princípios norteadores e seus critérios.
Adicionalmente, são pressupostas algumas condições fundamentais, a saber:
• Equipe de coordenação.
• Participação dos integrantes da Instituição.
• Compromisso explícito dos dirigentes da Faculdade em relação ao processo
avaliativo.
• Informações válidas e confiáveis; uso efetivo dos resultados.
• Avaliação externa os resultados da autoavaliação serão submetidos ao olhar
externo de especialistas.
A autoavaliação na Faculdade FIA tem por objetivos gerais:
• Avaliar a Instituição como uma totalidade integrada, permitindo a autoanálise
valorativa da coerência entre a missão e as políticas institucionais
efetivamente realizadas, visando à melhoria da qualidade acadêmica e o
desenvolvimento institucional.
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• Gerar, nos membros da comunidade acadêmica, autoconsciência de suas
qualidades, problemas e desafios para o presente e o futuro, estabelecendo
mecanismos institucionalizados e participativos para a sua realização.
E por objetivos específicos:
• Produzir conhecimento para a tomada de decisão dos dirigentes da Instituição
em relação à melhoria contínua de qualidade dos serviços desenvolvidos.
• Por em questão os sentidos do conjunto de atividades e finalidades cumpridas
pela Instituição; Identificar os acertos da Instituição e as possíveis causas dos
seus problemas e deficiências.
• Aumentar a consciência pedagógica e capacidade profissional do corpo
docente e técnico- administrativo.
• Fortalecer as relações de cooperação entre os diversos atores institucionais.
• Tornar mais efetiva a vinculação da Instituição com a comunidade.
• Julgar acerca da relevância científica e social de suas atividades e produtos.
• Prestar contas à sociedade sobre os serviços desenvolvidos.
Etapas da Autoavaliação
O processo de autoavaliação da Faculdade FIA é desenvolvido em 03 (três)
etapas:
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Etapa I - Planejamento e Preparação Coletiva:
O objetivo desta etapa é planejar a autoavaliação, sensibilizar, estimular e
envolver os atores no processo. Nesta etapa, estão os docentes, discentes,
técnico-administrativos e comunidade externa e prevê as seguintes ações:
• Reuniões da CPA, com a função de coordenar e articular o processo de
autoavaliação.
• Planejamento da autoavaliação, com a definição de objetivos, estratégias,
metodologia, recursos e cronograma.
• Sensibilização da comunidade acadêmica, buscando o envolvimento com o
processo.
Etapa II - Desenvolvimento do Projeto Proposto:
O objetivo desta etapa é a concretização das atividades que foram programadas
na proposta de autoavaliação. Esta etapa prevê as seguintes ações:
• Definição dos grupos de trabalho.
• Realização das técnicas programadas, como: seminários, painéis de
discussão, reuniões técnicas e sessões de trabalho.
• Construção dos instrumentos de avaliação (questionários, entrevistas e/ou
outros).
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• Definição dos recursos envolvidos no processo avaliativo.
• Aplicação dos instrumentos de avaliação.
• Definição da metodologia de análise e interpretação de dados.
• Elaboração dos relatórios de avaliação.
Etapa III - Consolidação do Processo e Programação de
Redirecionamento:
O objetivo desta etapa é o de incorporar os resultados da avaliação e buscar,
por meio destes, a melhoria da qualidade na Instituição. As ações previstas nesta
etapa são:
• Organização das discussões dos resultados pela comunidade acadêmica e
administrativa.
• Elaboração de documento final, que deve expressar os resultados das
discussões e a análise e a interpretação dos dados.
• Divulgação para a comunidade dos resultados obtidos.
• Planejamento da aplicação dos resultados, visando ao saneamento das
deficiências encontradas.
• Replanejamento do novo ciclo.
Metodologia da Autoavaliação
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A metodologia do processo de autoavaliação da Faculdade FIA de
Administração e Negócios se constitui das seguintes ações:
• Reuniões da Comissão Própria de Avaliação - CPA, com a função de
coordenar e articular o processo de autoavaliação.
• Planejamento da autoavaliação, com a definição de objetivos, estratégias,
metodologia, recursos e cronograma.
• Sensibilização da comunidade acadêmica, buscando o envolvimento com o
processo; Definição das ações dos diversos grupos de trabalho;
• Realização de seminários, painéis de discussão, reuniões técnicas e
sessões de trabalho.
• Construção e/ou aperfeiçoamento dos instrumentos de avaliação
(formulários, questionários, entrevistas e/ou outros).
• Aplicação dos instrumentos de avaliação; Análise e interpretação de dados.
• Organização das discussões dos resultados pela comunidade acadêmica e
administrativa.
Dimensões a serem avaliadas:
Em conformidade com o disposto no artigo 3º da Lei nº 10.861/2004, são
objetos de avaliação as 10 dimensões do SINAES:
• Dimensão 01: Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional;
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• Dimensão 02: Perspectiva Cientifica e Pedagógica Formadora: Políticas
Normas e Estímulos para o Ensino, a Pesquisa, a Pós-Graduação, a
Extensão;
• Dimensão 03: Responsabilidade Social da Instituição;
• Dimensão 04: Comunicação com a Sociedade;
• Dimensão 05: Políticas de Pessoal, Carreiras, Aperfeiçoamento e suas
Condições de Trabalho;
• Dimensão 06: Organização e Gestão da Instituição;
• Dimensão 07: Infraestrutura Física e Recursos de Apoio;
• Dimensão 08: Planejamento e Avaliação;
• Dimensão 09: Políticas de Atendimento aos Estudantes;
• Dimensão 10: Sustentabilidade Financeira.
Instrumentos utilizados:
O processo de autoavaliação é composto por diversos instrumentos, alguns já
disponíveis e outros em elaboração, tanto externos quanto internos, tendo como
representação oficial a CPA.
• Instrumentos Externos: Constituem instrumentos externos de fonte de
dados e informações: a Avaliação Institucional Externa, o IGC, a Avaliação
dos Cursos de Graduação, o ENADE, o CPC e a avaliação dos programas de
pós-graduação stricto sensu realizada pela CAPES.
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• Instrumentos Internos: Os instrumentos de avaliação interna são
desenvolvidos a partir da definição das variáveis e dos itens de controles da
qualidade associados a cada uma das 10 dimensões contidas no artigo 3º da
Lei nº 10.861/2004. Esses instrumentos devem contemplar abordagens
quantitativas e qualitativas. A escala de valores de 1 a 5, a serem atribuídos
às dimensões avaliadas, guarda analogia com o critério de pontuação
preconizado para o SINAES.
A definição dos instrumentos resulta dos trabalhos dos grupos constituídos por
dimensão de avaliação. Os instrumentos atualmente utilizados são os seguintes:
entrevistas com os dirigentes da Faculdade e porcentagem representativa de
professores, técnico-administrativos e discentes, seguindo-se as 10 dimensões
propostas; questionários para análise do tipo survey, com todos os membros da
Instituição; grupos focais; pesquisa online, análise documental e observação,
dentre outros.
Além disso, são aplicados instrumentos para acompanhamento e avaliação,
com destaque para:
• Perfil socioeconômico e educacional dos candidatos ao vestibular.
• Instrumentos do processo de avaliação do desempenho do pessoal da
Instituição, que contempla a avaliação geral do desempenho docente.
• Avaliação do docente pelo discente.
• Avaliação do desempenho do pessoal técnico-administrativo.
• Avaliação do desempenho coletivo de setores da Instituição.
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• Pesquisa de clima organizacional.
• Pesquisa de satisfação do cliente externo.
Inicialmente se procede a coleta dos dados e informações necessárias ao
trabalho. A coleta é direta e periódica, com intervalos de tempo constantes.
Obtidos os dados, estes são cuidadosamente criticados a procura de possíveis
falhas e imperfeições, a fim de não se incorrer em erros grosseiros que possam
influir sensivelmente nos resultados. Esta crítica interna visa à observação dos
elementos originais dos dados da coleta.
O tratamento dos dados e informações consiste no processamento destes
dados obtidos e na sua disposição mediante critérios de classificação manual
e/ou eletrônica. Os dados são apresentados sob forma de tabelas e gráficos,
para tornar mais fácil o seu exame assim como do objeto de tratamento
estatístico.
Após a apresentação dos dados são calculadas as medidas típicas convenientes
para proceder à análise dos resultados obtidos, através de métodos estatísticos;
e obter dessa análise os resultados que permitiram concluir e realizar previsões
a cerca dos itens avaliados. O relato das conclusões, de modo que sejam
facilmente entendidas por quem as for usar na tomada de decisões, como todo
o trabalho de autoavaliação é de responsabilidade da CPA.
Por meio de sondagem, de coleta de dados e de recenseamento de opiniões,
poder-se-á conhecer a realidade institucional, o corpo social, os recursos
financeiros disponíveis, a qualidade da infraestrutura e as expectativas da
comunidade sobre a Instituição e desta com a comunidade, para rever suas
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metas, seus objetivos com maior possibilidade de serem alcançados a curto,
médio ou longo prazo.
O tratamento dos dados é realizado por métodos estatísticos e os resultados são
sistematizados para maior compreensão e utilização mais adequada.
O conjunto de informações obtido, após trabalho de análise e interpretação,
permite compor uma visão diagnóstica dos processos pedagógicos, científicos e
sociais da Instituição, identificando possíveis causas de problemas, bem como
possibilidades e potencialidades.
Periodicidade da Avaliação:
O processo de autoavaliação é realizado e divulgado conforme cronograma
traçado pela CPA. Na sua totalidade, a realização da autoavaliação,
considerando todas as suas etapas, tem periodicidade de 02 (dois) anos.
A periodicidade da avaliação de cada dimensão é definida mediante consultas
aos diversos segmentos da comunidade acadêmica, atendidas as instruções do
SINAES.
A definição da periodicidade depende de cada dimensão avaliada. Alunos e
professores, por exemplo, são avaliados semestralmente. A periodicidade das
demais dimensões depende sobremaneira das metas definidas para a avaliação.
Anualmente, a CPA promove a avaliação da metodologia utilizada, com o
objetivo de aperfeiçoar o processo de autoavaliação, como instrumento de
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planejamento e gestão acadêmico-administrativo e atendimento às normas de
avaliação da educação superior, aprovadas pelo MEC.
Na sua composição, a CPA conta com a participação de representantes de todos
os segmentos da comunidade acadêmica (docente, discente e técnico-
administrativo) e, também, da sociedade civil organizada, estando vedada a
existência de maioria absoluta por parte de qualquer um dos segmentos
representados.
As definições quanto à quantidade de membros, forma de composição, duração
do mandato, dinâmica de funcionamento e modo de organização da CPA são
objeto de regulamentação própria, aprovada pelo Conselho Superior.
Compete à CPA da Faculdade FIA:
• Elaborar o projeto de autoavaliação institucional da Faculdade.
• Conduzir os processos de autoavaliação da Faculdade.
• Implementar as atividades necessárias à sensibilização da comunidade para
a importância da avaliação institucional e sua integração com a missão da
Faculdade.
• Colaborar com os procedimentos de autoavaliação de cursos e áreas, cuja
realização deve estar pautada pelas diretrizes vigentes e pelo projeto de
autoavaliação institucional.
• Sistematizar e analisar as informações institucionais, produzindo relatórios a
serem encaminhados às instâncias competentes.
• Elaborar relatórios de avaliação, enviando-os às instâncias competentes
para ciência.
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• Delegar competências, indicando prazos para o cumprimento dos objetivos
estabelecidos.
• Assessorar cursos e áreas nos procedimentos de avaliação externa.
• Convidar membros da comunidade e da sociedade civil para prestarem
informações e emitirem opiniões sobre o processo de avaliação institucional.
• Elaborar e modificar seu Regimento Interno, conforme a legislação vigente.
• Prestar as informações solicitadas pelos órgãos governamentais
competentes, além de elaborar e enviar, no prazo previsto, o Relatório de
avaliação interna, em conformidade com os dispositivos legais vigentes.
• Dar ampla divulgação de todas as suas atividades.
Formas de Utilização dos Resultados das Avaliações:
Para que a avaliação cumpra sua missão, ou seja, sirva de instrumento para o
aperfeiçoamento da Instituição, promovendo a melhoria da qualidade e a
pertinência das atividades desenvolvidas, é realizada uma análise criteriosa dos
resultados do processo de autoavaliação, e, quando disponíveis, dos resultados
da Avaliação Institucional Externa, do IGC, da Avaliação dos Cursos de
Graduação, do ENADE, do CPC e da avaliação dos programas de pós-
graduação stricto sensu realizada pela CAPES.
Os resultados servem para que a Instituição identifique os acertos e as
ineficiências, as vantagens, potencialidades e as dificuldades, envolvendo-se
num processo de reflexão sobre as causas das situações positivas e negativas.
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O conhecimento gerado pela avaliação e disponibilizado à comunidade
acadêmica, técnica e administrativa, aos avaliadores externos e à sociedade,
tem finalidade clara de priorizar ações de curto, médio e longo prazos, planejar
de modo compartilhado e estabelecer etapas para alcançar metas que
comprometam a Instituição com o futuro.
Considera-se que esse conhecimento associado às mudanças e desafios que
vêm se apresentando para a sociedade como um todo, possibilita a Faculdade o
estabelecimento de novos patamares institucionais, como indutora do
desenvolvimento sustentável e de relevância social.
Dessa forma, os resultados da avaliação são encaminhados ao Conselho
Superior, a quem compete a (re)definição e implementação das políticas que o
processo avaliativo sugerir. Os resultados da avaliação subsidiam as ações
internas e a (re)formulação do Plano de Desenvolvimento da Instituição e do
Projeto Pedagógico Institucional.
Assim, o processo de autoavaliação institucional produz subsídios para
proposição de melhorias para o próximo PDI da Instituição, buscando nos
relatórios da CPA e nas sugestões neles contidas instrumentos de correção de
rotas e de estabelecimento de condutas para melhoria da estrutura
organizacional, bem como a adoção de ações necessárias para o saneamento
de deficiências identificadas e o fortalecimento de outras ações para consolidar
a missão da Instituição.
Os resultados da avaliação são amplamente divulgados. Para tanto, deverão ser
utilizados diversos meios, tais como: reuniões, documentos informativos
(impressos e eletrônicos), seminários e outros. A divulgação deve propiciar,
ainda, oportunidades para que as ações concretas oriundas dos resultados do
processo avaliativo sejam tornadas públicas à comunidade interna e externa.
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Assim, como atualmente ocorre para os cursos presenciais, a avaliação
institucional da Faculdade FIA contemplará os cursos oferecidos na modalidade
a distância, tratando-se, claro, de uma avaliação de cunho institucional.
Será realizada, portanto, também, em todos os polos de apoio presencial,
quando estes existirem, por serem estes polos considerados postos avançados
da Faculdade. A avaliação institucional passará, então, pela análise global do
desempenho da instituição em sua sede e em seus polos de apoio presencial e
contemplará a avaliação das metodologias utilizadas, material didático, atuação
de professores-tutores, dentre tantos outros aspectos que permeiam a educação
a distância.
Bem como, os representantes do EAD farão parte da CPA da Faculdade.
10. INFRAESTRUTURA FÍSICA E INSTALAÇÕES ACADÊMICAS
Infraestrutura
No quesito infraestrutura, a FIA conta com três unidades educacionais, situadas
nos bairros do Butantã (sede), Pinheiros e Vila Olímpia, além de uma quarta
unidade que centraliza as equipes de projetos e setores administrativos da
Fundação.
Toda esta estrutura é composta por mais de 12 mil m² de área útil e 50 salas de
aula que dispõem dos mais avançados recursos tecnológicos para o pleno
desenvolvimento da atividade educacional. Todas as salas de aula contam com:
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Quadro branco aparelhado para escrita com pincel atômico;
Tela retrátil para projeção;
Projetor multimídia;
Flip chart;
Climatização através de aparelhos de ar condicionado;
Wireless High Fidelity (Wi-Fi) para acesso à Internet através de notebooks A
FIA mantém convênio com estacionamentos próximos a todas as suas unidades,
com o objetivo de facilitar acesso de alunos, professores e demais membros da
comunidade às instalações.
Outras estruturas que merecem destaque como auditórios, salas multiuso,
espaços de convivência e restaurante equipado com cozinha própria em todas
as unidades educacionais.
Ações de apoio aos professores
A medida em que reconhece a importância do seu corpo docente, a FIA investe
constantemente em:
Treinamento didático para aperfeiçoamento do quadro docente;
Discussões pedagógicas sobre a postura do professor e aluno em sala
de aula;
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Reestruturação da sala dos professores a fim de garantir melhores
condições de trabalho, possibilidade de integração e bem-estar.
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Biblioteca
Inaugurada em 17 de junho de 2003, a Biblioteca FIA busca incentivar os
usuários ao estudo e à pesquisa como forma permanente de aperfeiçoamento
profissional. A Biblioteca FIA dispõe de um acervo especializado para uso do
corpo docente, discente e da comunidade da região. Localizada na Unidade
Educacional Butantã, a Biblioteca está registrada no Conselho Regional de
Biblioteconomia da 8ª Região – CRB-8 sob o nº 3767.
Biblioteca FIA – Unidade Butantã
A biblioteca possui o acervo informatizado e de livre acesso proporcionando
disponibilidade e adequação de títulos clássicos e contemporâneos e de
periódicos acadêmicos correntes nacionais e internacionais que são utilizados
pelo corpo discente, docente e comunidade acadêmica.
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O acervo é composto de livros, periódicos, monografias, dissertações, teses,
fitas de vídeos, DVDs de treinamento, normas técnicas e outros materiais de
referência que são compatíveis com as necessidades dos usuários, dando o
suporte adequado ao cumprimento dos objetivos dos cursos oferecidos pela
Faculdade FIA de Administração e Negócios.
A Biblioteca é atualizada constantemente por indicação dos coordenadores ou
por solicitação de dirigentes e alunos em razão de novas edições ou para
atualização dos conteúdos programáticos dos cursos, incluindo periódicos
científicos especializados nacionais e internacionais.
Na área técnica adota o sistema Dewey Decimal Classification (CDD) para a
classificação de seu acervo. As obras estão catalogadas segundo as Normas do
Código Anglo-Americano (AACR2).
Pesquisa
Em relação à infraestrutura de EAD, a Faculdade FIA conta atualmente
com os seguintes itens:
• Estúdio. O estúdio conta com os seguintes recursos para as transmissões
em tempo real e gravações:
o Isolamento acústico e ar condicionado.
o Estúdio completo com grid de iluminação profissional em LED.
o Três câmeras profissionais em alta definição.
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o Um teleprompter - gerador de caracteres para transmissões síncronas e
assíncronas.
o Cinco microfones de lapela sem fio.
o Cinco microfones de mão sem fio.
o Três monitores para a verificação local das imagens.
o Três notebooks.
o Uma lousa interativa.
o Uma lousa de vidro.
o Uma mesa de áudio.
o Um Switcher (mesa de corte).
o Ambiente em Croma Key.
o Sistema de web conferência.
o Móveis para entrevistas síncronas e assíncronas;
o Internet de alta velocidade.
• Equipe Técnica:
o Dois Cinegrafistas.
o Um produtor.
o Um auxiliar de estúdio (apoio técnico as gravações e maquiagem).
o Um diretor de arte.
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Em relação à infraestrutura de apoio presencial, as instalações da Faculdade FIA
foram dimensionadas e implantadas para atender aos setores de Direção da
Instituição, às Coordenações de Cursos, ao corpo docente e discente, à
Secretaria Acadêmica, à Biblioteca e aos demais setores da Instituição.
Toda esta estrutura representa um total de 4494 m² de área útil e 17 salas de
aula, que dispõem dos mais avançados recursos tecnológicos para um pleno
desenvolvimento da atividade educacional.
Todas as salas de aula contêm os seguintes itens, além de carteiras leves e de
fácil manipulação para trabalhos em grupos:
• Quadro branco aparelhado para escrita com pincel atômico.
• Tela retrátil para projeção.
• Projetor multimídia.
• Climatização por meio de aparelhos de ar condicionado.
• Internet sem fio de alta fidelidade.
A instituição mantém convênio com estacionamentos próximos a sua unidade,
com o objetivo de facilitar o acesso de alunos, professores e demais membros
da comunidade a suas instalações. Outras estruturas que merecem destaque
são: biblioteca; auditório e salas multiuso; Espaços de convivência e restaurante
equipado com cozinha própria na unidade do Butantã.
Vale ressaltar o atendimento aos requisitos de acessibilidade de pessoas
portadoras de deficiências, capazes de assegurar ao aluno portador de
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necessidades especiais, o acesso e a mobilidade, bem como a utilização de
equipamentos e instalações que permitam a participação nos cursos.
A fim de garantir o perfeito funcionamento das unidades para um atendimento
de excelência a seus alunos e clientes em geral, a unidade conta com geradores
próprios, bem como sistemas de contingência para manutenção de iluminação
de emergência em corredores e demais áreas comuns.
A Faculdade FIA incorpora os avanços tecnológicos às atividades de ensino, de
pesquisa e de extensão e disponibiliza os seguintes recursos para uso
acadêmico:
• Notebooks - disponibilidade de um equipamento por aluno.
• Laboratório de informática fixo com computadores, projetor, sistema de som
com caixas acústicas e home theater e lousa interativa.
• Impressora laser (um equipamento por aula).
• Calculadora HP 12C (disponibilidade de um equipamento por aluno).
• Projetor interativo no qual o aluno consegue apresentar trabalho do seu
próprio notebook.
• Softwares Microsoft - Office, Visio e Project 2010.
• Lousa interativa com disponibilidade de gravar aula.
• Portal do aluno que permite ao aluno, verificar as notas, frequência nas
aulas e fazer download de materiais, entre outros recursos.
• Portal do professor que permite a inserção de materiais para serem usados
nas aulas.
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• Microsoft IT Academy (e-learning de soluções Microsoft) – programa de
capacitação em softwares Microsoft.
• Serviço de Web conferência (Adobe Connect) – que permite a realização de
eventos, aulas, defesas de bancas e reuniões envolvendo pessoas situadas
em outros prédios, cidades e países.
• Softwares de simulação empresarial / jogos de empresa - Bernard Sistemas,
Markstrat e BGP – Business Game Program.
• Sistema de votadores – conjunto de 32 dispositivos utilizados para perguntas
e respostas virtuais, de forma nominal ou anônima dos respondentes. O
professor tem de forma rápida e clara os resultados de uma avaliação,
pesquisa, etc.
Para a realização de eventos ou aulas multimídia, a Faculdade FIA
disponibiliza os seguintes recursos de Audiovisual:
• Sonorização de ambiente e mesa de som.
• Microfones sem fio de mão e lapela.
• Caixas de som.
• Edição de vídeo e áudio.
• Digitalização e conversão de mídias – VHS para DVD, CD para DVD.
• Reprodução de vídeos: DVD, Blue-ray, VCD, etc.
Para o controle e execução de todas as atividades administrativas e
acadêmicas, a Faculdade FIA de Administração e Negócios dispõe de uma
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consolidada infraestrutura de espaço físico, equipamentos e software,
representada por:
Principais softwares (nas Estações de Trabalho):
• Microsoft OVS – ES (Enrollment for Education Solution.
• OfficeProfessional.
• WindowseCoreCal.
• Microsoft Project Professional.
• Microsoft Visio Professional.
• Symantec Enterprise Suite Software (servidores).
• Microsoft Windows Server.
• Microsoft Exchange Server.
• Microsoft Sharepoint Server.
• Microsoft SQL Server.
Outras soluções (softwares) existentes no ambiente:
• Aris Design.
• R!.
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• SPSS.
• Markstrat.
• Automatos Service Management.
• ClassApps Select Survey.
(1) Hardware:
39 (tinta e nove) Servidores e 01 (um) fiber channel storage destinados ao
gerenciamento da rede (front e back end, controle de segurança e controle de
domínio), base de dados administrativa e acadêmica e gestão administrativa de
TI. Os servidores são da fabricante Dell Computer e HP utilizando a plataforma
Windows Server.
10.1. LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
Além das salas de aula, a Faculdade FIA conta com 01 laboratório de informática
fixo que se localiza no 1º andar, com capacidade para 50 alunos, equipado com
mesas, cadeiras e notebooks.
Adicionalmente, a Faculdade FIA possui 650 (seiscentos e cinquenta) desktops
e 100 notebooks com conexão à Internet, que permite montagem rápida e
instantânea de Laboratórios móveis em qualquer sala de aula, devido ao acesso
Wireless à Internet e à Plataforma Pedagógica e 60 (sessenta) projetores de alta
definição, com 3.000 ansilumens.
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A comunidade acadêmica da Faculdade FIA tem acesso livre aos laboratórios
de informática no horário de funcionamento, exceto quando estão reservados
para a realização de aulas práticas por algum professor da Instituição.
10.2. BIBLIOTECA
A Biblioteca da Faculdade FIA possui o acervo informatizado e de livre acesso
proporcionando disponibilidade e adequação de títulos clássicos e
contemporâneos e de periódicos acadêmicos correntes nacionais e
internacionais que são utilizados pelo corpo discente, docente e comunidade
acadêmica.
O acervo é composto de livros, periódicos, monografias, dissertações, teses,
fitas de vídeos, DVDs de treinamento, normas técnicas e outros materiais de
referência que são compatíveis com as necessidades dos usuários, dando o
suporte adequado ao cumprimento dos objetivos dos cursos oferecidos pela
Faculdade.
A biblioteca da Faculdade conta com um acervo de mais de 3.881 títulos e 10.925
exemplares predominantemente da área de Administração e Negócios,
catalogados e tombados segundo as Normas do Código Anglo-Americano
(AACR2), e sendo gerenciado pelo software de bibliotecas PHL. 8.2.
O acervo bibliográfico é atualizado constantemente por indicação dos
coordenadores ou por solicitação de dirigentes, docentes e alunos em razão de
novas edições ou para atualização dos conteúdos programáticos dos cursos,
incluindo periódicos científicos especializados nacionais e internacionais.
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Além desse acervo, há monografias, CD, DVDs, VHS, Softwares específicos e
periódicos, com a seguinte distribuição:
A biblioteca disponibiliza os seguintes serviços: consulta local; empréstimo
domiciliar; reserva; levantamento bibliográfico, comutação bibliográfica
(COMUT); orientação quanto à normalização bibliográfica (Normas ABNT).
Acervo eletrônico:
A Biblioteca possui o acervo informatizado e de livre acesso, e disponibiliza
tecnologia wireless com computadores e notebooks conectados à Internet e
Intranet.
Base de dados:
1- EBSCO – disponibiliza entre 03 (Três) principais Base de Dados nas áreas
de negócios, inclusive marketing, administração, contabilidade, finanças,
econometria e economia: Business Source® Premier, Regional Business News
e Business Source® Elite que engloba o total de 8.501 periódicos na integra;
2- PROQUEST - disponibiliza 1.800 periódicos internacionais nas áreas de
negócios e economia, Acesso também a teses e dissertações, das quais mais
de 1.800.000 estão disponíveis para download imediato;
3- EUROMONITOR – O sistema oferece acesso integrado a dados estatísticos,
relatórios sobre mercados específicos, perfis de empresas e consumidores e
demais fontes de referências sendo apresentados em três principais tópicos:
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• Inteligência em Países: oferecem mais de um milhão de dados demográficos,
econômicas e indicadores de estilo de vida para 205 países; análises de
indicadores políticos e socioeconômicos; históricos, previsões e tendências.
• Inteligência em Consumidores: dados estatísticos e tendências, como hábitos
alimentares e de bebida; número de pessoas com casa própria; números de
crimes cometidos, empregabilidade, mídia, educação, turismo, análises de
tendências de consumo e estilo de vida, relatórios de comportamento do
consumidor sobre como as pessoas vivem suas vidas e os fatores que
influenciam suas escolhas.
• Inteligência em Indústria: relatórios de pesquisa de mercados globais,
regionais e nacionais; informações como tamanho do mercado, participação
de mercado por empresas e marcas; perfis de grandes e médias empresas de
setores específicos da economia.
4- E-BOOK (Person Education) – base bibliográfica de 259 títulos,
disponibilizados pela Pearson Publishers nas áreas de administração,
contabilidade, economia, marketing, logística, finanças, varejo.
5- CAPES – (Base Gratuita) - disponibiliza entre administração, contabilidade e
economia 175 títulos de periódicos na integra.
6- TESES E DISSERTAÇÕES DA USP – Disponibiliza dissertações e teses nas
áreas de economia, administração e contabilidade, compondo um acervo
corrente de 6.885 peças.
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11. ATENDIMENTO ÀS PESSOAS PORTADORAS DE NECESSIDADES
EDUCACIONAIS ESPECIAIS OU COM MOBILIDADE REDUZIDA
A Faculdade FIA de Administração e Negócios adota ainda políticas de educação
inclusiva voltadas para pessoas portadoras de necessidades especiais,
possibilitando o acesso e a permanência de alunos que apresentam alguma
deficiência.
Para tanto, está empenhada em promover o cumprimento dos requisitos legais
de acessibilidade, conforme determinação da Constituição Federal de 1988,
artigos 205, 206 e 208 da NBR 9050/2004, da ABNT, da Lei nº 10.098/2000, do
Decreto nº 5.296/2004, Decreto nº 5.626/2005, Decreto nº 6.949/2009, Decreto
nº 7.611/2011, Portaria nº 3.284/2003 e Lei nº 12.764/2012, bem como qualquer
outra legislação vigente no quinquênio previsto neste PDI.
Para os alunos portadores de deficiência física, a Faculdade FIA apresenta as
seguintes condições de acessibilidade nos seus ambientes de apoio presencial:
• Livre circulação dos estudantes nos espaços de uso coletivo, sem quaisquer
barreiras arquitetônicas.
• Vagas reservadas no estacionamento.
• Elevador.
• Rampas com corrimãos, facilitando a circulação de cadeira de rodas.
• Portas e banheiros adaptados com espaço suficiente para permitir o acesso
de cadeira de rodas.
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• Barras de apoio nas paredes dos banheiros.
• Lavabos, bebedouros e telefones públicos em altura acessível aos usuários
de cadeira de rodas.
Em relação aos alunos portadores de deficiência visual, a Faculdade está
comprometida desde o acesso até a conclusão do curso, a proporcionar sala de
apoio presencial contendo:
• Máquina de datilografia Braille, impressora Braille acoplada a
microcomputador, sistema de síntese de voz.
• Gravador e fotocopiadora que amplie textos.
• Acervo bibliográfico em fitas de áudio.
• Software de ampliação de tela.
• Equipamento para ampliação de textos para atendimento a aluno com visão
subnormal.
• Lupas, réguas de leitura.
• Scanner acoplado a microcomputador.
• Acervo bibliográfico dos conteúdos básicos em Braille.
• Sinalização tátil para acesso a todos os ambientes.
Em relação aos alunos portadores de deficiência auditiva, a Faculdade está
igualmente comprometida, desde o acesso até a conclusão do curso, a
proporcionar:
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• Intérpretes de língua de sinais, especialmente quando da realização de provas
ou sua revisão, complementando a avaliação expressa em texto escrito ou
quando este não tenha expressado o real conhecimento do aluno.
• Flexibilidade na correção das provas escritas, valorizando o conteúdo
semântico.
• Aprendizado da língua portuguesa, principalmente, na modalidade escrita,
(para o uso de vocabulário pertinente às matérias do curso em que o
estudante estiver matriculado).
• Materiais de informações aos professores para que se esclareça a
especificidade linguística dos surdos.
Para garantir o atendimento educacional especializado aos alunos surdos ou
com deficiência auditiva, a Faculdade:
• Promove cursos de formação de professores para:
a) o ensino e uso de LIBRAS;
b) a tradução e interpretação de LIBRAS - Língua Portuguesa;
c) o ensino da Língua Portuguesa, como segunda língua para pessoas surdas.
• Prove a contratação de:
a) professor de LIBRAS ou instrutor de LIBRAS;
b) tradutor e intérprete de LIBRAS - Língua Portuguesa;
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c) professor para o ensino de Língua Portuguesa como segunda língua para
pessoas surdas e;
d) professor regente de classe com conhecimento acerca da singularidade
linguística manifestada pelos alunos surdos.
• Garante o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos
surdos nas salas de aula e, também, em salas de recursos.
• Apoia, na comunidade acadêmica, o uso e a difusão de LIBRAS entre
professores, alunos, funcionários, direção e familiares, inclusive por meio da
oferta de cursos.
• Adota mecanismos de avaliação coerentes com aprendizado de segunda
língua, na correção das provas escritas, valorizando o aspecto semântico e
reconhecendo a singularidade linguística manifestada no aspecto formal da
Língua Portuguesa.
• Desenvolve e adota mecanismos alternativos para a avaliação de
conhecimentos expressos em LIBRAS, desde que devidamente registrados
em vídeo ou em outros meios eletrônicos e tecnológicos.
• Disponibiliza equipamentos, acesso às novas tecnologias de informação e
comunicação, bem como recursos didáticos para apoiar a educação de alunos
surdos ou com deficiência auditiva.
Como garantia do direito à educação das pessoas surdas ou com deficiência
auditiva e buscando assegurar aos alunos surdos ou com deficiência auditiva o
acesso à comunicação, à informação e à educação, em conformidade com o
artigo 23 do Decreto nº 5.626/2005, a Faculdade proporciona aos alunos surdos
os serviços de tradutor e intérprete de LIBRAS - Língua Portuguesa em sala de
aula de apoio presencial e em outros espaços educacionais, bem como
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equipamentos e tecnologias que viabilizem o acesso à comunicação, à
informação e à educação.
Conforme disposto no artigo 21 do Decreto nº 5.626/2005, a Faculdade possui
em seu quadro o tradutor e intérprete de LIBRAS - Língua Portuguesa, para
viabilizar o acesso à comunicação, à informação e à educação de alunos surdos.
Esse profissional atua:
d) Nos processos seletivos para os cursos na Faculdade FIA.
e) Nas salas de aula de apoio presencial para viabilizar o acesso dos alunos
aos conhecimentos e conteúdos curriculares, em todas as atividades didático-
pedagógicas.
f) No apoio à acessibilidade aos serviços e às atividades da Faculdade.
g) Para os professores é proporcionado acesso à literatura e informações
sobre a especificidade linguística do aluno surdo.
Em atendimento ao Decreto nº 5.626/2005, a Língua Brasileira de Sinais -
LIBRAS está inserida como disciplina curricular optativa nos cursos a serem
oferecidos pela Faculdade FIA de Administração e Negócios.
A Faculdade FIA, em conformidade com o Decreto nº 5.626/2005, garante às
pessoas surdas acesso à comunicação, à informação e à educação nos
processos seletivos, nas atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos.
A Faculdade FIA coloca à disposição de professores, alunos, funcionários
portadores de deficiência ou com mobilidade reduzida ajudas técnicas que
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permitam o acesso às atividades acadêmicas e administrativas em igualdade de
condições com as demais pessoas.
Para apoiar a educação dos alunos surdos aos cursos a distância da Faculdade,
as vídeo-aulas serão legendadas e, como consta no planejamento institucional,
haverá a opção de vídeo-aulas interpretadas na Língua Brasileira de Sinais.
Nos casos em que houver comprovada necessidade de apoio às atividades de
comunicação ou interação social, a Faculdade FIA disponibilizará acompanhante
especializado no contexto escolar, atuando em parceria com o professor e com
o professor-tutor, bem como em demais atividades escolares, em conformidade,
principalmente, com o artigo 3º, parágrafo único, da Lei nº 12.764/2012, que
descreve os direitos da pessoa com transtorno do espectro autista.
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MATERIAIS COMPLEMENTARES:
APÊNDICE: DESCRIÇÃO DA NOVA ESTRUTURA DA FACULDADE FIA DE
ADMINISTRAÇÃO E NEGÓCIOS – UNIDADE EDUCACIONAL NAÇÕES
UNIDAS – BIRMANN 21
ANEXO: PLANTAS BAIXAS DOS ESPAÇOS DA FACULDADE FIA DE
ADMINISTRAÇÃO E NEGÓCIOS
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APÊNDICE: DESCRIÇÃO DA NOVA ESTRUTURA DA FACULDADE FIA DE
ADMINISTRAÇÃO E NEGÓCIOS – UNIDADE EDUCACIONAL NAÇÕES
UNIDAS – BIRMANN 21
Com o objetivo de avançar em suas ações pedagógicas, integrando ainda mais
teoria e prática em uma visão cada vez mais aplicada e adequada às demandas
atuais da sociedade, incluindo organizações, discentes e docentes, a Faculdade
FIA de Administração e Negócios promoveu um processo de mudança de
endereço.
Visando a uma maior aproximação com o mercado de trabalho, mobilidade
urbana e respeito ao meio ambiente, a FFIA iniciou um processo de mudança de
endereço, o qual foi concluído em 25 de maio de 2018, passando a desenvolver
suas operações educacionais no moderno prédio Birmann 21, um centro
empresarial repleto de organizações nacionais e internacionais, onde as ações
educacionais extrapolam os limites da sala de aula, indo a campo para discutir
problemas reais do mundo dos negócios. Além disso, o Birmann 21 possui
excelente localização, próximo a estações de metrô, trem e ônibus e detém
certificados internacionais de sustentabilidade.
A seguir, elencam-se detalhes da infraestrutura que propiciam a adequada
execução de projetos, políticas e práticas educacionais.
Instalações Administrativas.
Área administrativa foi concebida pensando nos projetos institucionais previstos
no PDI, uma vez que, a Faculdade FIA de Administração e Negócios, está
estruturada em programas de ensino, pesquisa e extensão, objetivando assim
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sua missão. Portanto, foram criadas e desenvolvidas as seguintes estruturas:
1. Salas de reunião;
2. Salas de entrevistas;
3. Salas de professores/tutores;
4. Espaços para atendimento aos alunos;
5. Espaços para coordenadores;
6. Espaços para equipe técnico-administrativo;
7. Sala para Secretaria Acadêmica;
8. Refeitório para os colaboradores;
9. Copas;
10. Banheiros feminino, masculino e para portadores de deficiência física;
11. Biblioteca;
12. Espaço de convivência;
13. Espaço do funcionário;
14. Espaço multimeios;
15. Laboratórios de Informática;
16. NEAD/Estúdio;
17. outros.
Assim sendo, as instalações da Faculdade FIA sejam, administrativas ou
acadêmicas são sinalizadas e possuem acessibilidade.
Salas de aula.
A IES dispõe de 26 salas de aula.
As salas contam com equipamento multimídia fixos e móveis e equipamentos
disponibilizados para uso docente. Todas as salas de aula possuem tratamento
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acústico, excelente iluminação, acessibilidade, ar condicionado e dimensões
adequadas ao tamanho das turmas.
Auditório(s).
A instituição dispõe de auditório com capacidade de 117 lugares, possui
equipamento de som, mesa e púlpito, aparelho de ar-condicionado e aparelho
multimídia.
O mesmo é utilizado para os atos de colação de grau, para semanas
acadêmicas, capacitações, treinamentos, apresentações culturais, palestras,
para a realização de eventos de interesse geral, inclusive atividades de
extensão.
Salas de professores.
A instituição dispõe de salas de professores. As quais, contam com
computadores conectados à rede administrativa da IES e à internet,
possibilitando a realização de pesquisas, planos de aulas, material didático-
pedagógico, lançamentos de notas, frequência e conteúdos programáticos e
outros serviços que o professor necessita, como atendimento aos discentes.
As salas são ventiladas e dispõe de mesas, cadeiras, armários para os
professores, água filtrada e gelada, ar condicionado e impressora.
Espaços para atendimento aos discentes.
A instituição possui as Secretarias de curso e a Secretaria Acadêmica. Todas
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possuem computadores ligados à internet e à rede acadêmica e administrativa,
possibilitando o desenvolvimento dos trabalhos administrativos e auxílio aos
docentes, discentes, coordenadores e Diretorias.
Todo atendimento ao aluno e docentes é realizado nas Secretarias de Curso.
A sala de atendimento do NAP, Núcleo de Apoio Psicopedagógico é adequada
aos atendimentos docente, discentes e técnicos-administrativos. Testes
vocacionais, materiais pedagógicos adquiridos ou produzidos para as
necessidades específicas do público atendido.
O Centro de Carreiras da instituição atua como elo entre o aluno e empresas
conveniadas, buscando oportunidades junto ao mercado de trabalho, unindo
esforços para que alunos e empresas se encontrem efetivamente no período de
estágio curricular e ou extracurricular. Este setor faz toda supervisão e o
acompanhamento do registro e documentação de estágios, elaboração de
relatórios. É responsável por acompanhar e validar todas as atividades
complementares de acordo com a carga horária exigida na matriz curricular do
curso.
A sala destinada ao Centro de Carreiras é equipada com ar condicionado,
devidamente mobiliada, possui microcomputadores ligados à internet e à rede
acadêmica administrativa.
A IES ainda possui um escritório de relações internacionais (ERI), órgão de apoio
para o desenvolvimento de intercâmbios, pesquisas e demais atividades
envolvendo discente e docentes da Faculdade FIA e suas parceiras
internacionais.
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Espaços de convivência e de alimentação
A IES possui uma área de convivência onde se localiza o restaurante Santo
Gusto, que conta com 819 m² para 400 lugares, lanchonete, com 60 m² na área
do restaurante, que por meio de convênio atende plenamente às necessidades
da IES no que diz respeito à alimentação de docentes, discentes e corpo de
colaboradores técnicos e administrativos.
Do mesmo modo conveniado, a IES conta com uma praça de alimentação e
convivência, com aproximadamente 1000 m², nesta área está disponibilizado o
acesso à internet sem fio e um prédio dedicado para estacionamento com 1200
vagas, distribuídas em 5 andares.
Laboratórios, ambientes e cenários para práticas didáticas: infraestrutura física.
A IES possui 2 laboratórios de informática com respectivamente, 48,93 e 68,67
m². Estes possuem 25 computadores, em cada um deles, ligados à internet, com
recurso para videoconferência e à rede acadêmica e administrativa,
possibilitando o desenvolvimento de trabalhos discentes, bem como, aulas com
os respectivos tutores.
Infraestrutura física e tecnológica destinada à CPA
A Comissão Própria de Avaliação – CPA dispõe de infraestrutura adequada ao
seu funcionamento, ocupa sala, com 11 m2, mobiliada com mesas e cadeiras, é
climatizada e possui computador conectado à internet para o colaborador, que
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atende de forma excelente aos requisitos de dimensão, limpeza, iluminação,
acústica, ventilação, conservação e comodidade necessária às atividades
desenvolvidas.
Bibliotecas: infraestrutura.
A Biblioteca FIA ocupa uma área de 174 m2 com mesas de estudo em grupo e
individual, acervo e processamento técnico:
• 73 m2 em instalações de ambiente de estudos individuais, em grupo e
computadores para pesquisa do acervo.
• 101 m2 em instalações do acervo e processamento técnico, distribuídos
entre: acervo com 30 estantes dupla-face e 01 estantes simples, 02 expositores
para revistas.
O setor de empréstimo conta com 02 balcões para atendimento, sendo 01
adaptado para deficientes físicos.
Bibliotecas: plano de atualização do acervo
O acervo bibliográfico é atualizado constantemente, por indicação dos
professores ou por solicitação de dirigentes ou alunos dos Cursos, em razão de
novas edições ou para atualização dos conteúdos programáticos dos cursos,
incluindo periódicos científicos especializados nacionais e internacionais, além
de publicações destinadas a subsidiar projetos de pesquisa e extensão. A fim de
acompanhar os programas de cursos oferecidos pela Faculdade FIA de
Administração e Negócios, o bibliotecário examina semestralmente toda a
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bibliografia apresentada pelos professores.
O Acervo de nossa Biblioteca FIA visa oferecer apoio informacional às disciplinas
de Graduação, Pós-Graduação, Mestrado e atividades de pesquisa e extensão,
além de permitir a expansão dos conhecimentos dos seus usuários pela oferta
de material bibliográfico adicional, àquele indicado pelos professores aos alunos.
A bibliografia básica, composta pela relação de livros e artigos de leitura
recomendada pelos professores é o ponto central da coleção de nossa
biblioteca.
A Fundação Instituto de Administração (FIA), mantenedora da Faculdade FIA de
Administração e Negócios (FFIA) disponibiliza anualmente recursos
orçamentários necessários para a ampliação do acervo físico e bibliográfico,
proporcionando o suporte adequado ao cumprimento dos objetivos dos cursos
oferecidos pela Faculdade FIA de Administração e Negócios. A política de
aquisição, expansão e atualização do acervo de livros, periódicos
especializados, DVDs, Normas técnicas, e entre outros materiais de referência,
acompanha a evolução dos cursos e seus conhecimentos científicos
relacionados. No caso de Plataformas de Pesquisas Eletrônicas, será avaliada a
área de conhecimento e sua atualização periódica, com toda a qualidade
técnicas dos recursos informacionais e suas facilidades no formato de pesquisas.
A Biblioteca FIA também mantem à avaliação constante das coleções, assim
como todas as obras indicadas nas ementas dos programas de ensino, visando
garantir materiais sempre correntes e atualizados. Com relação às obras da
bibliografia básica e complementar, as coordenações de curso, procuram
adequar a aquisição em quantidades suficiente ao número de exemplares
previstos para cada turma, conforme parâmetros do Ministério da Educação
(MEC), referentes aos títulos indicados, para que os professores e alunos
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possam dispor do empréstimo e consulta local.
Salas de apoio de informática ou estrutura equivalente
A área de suporte de tecnologia da informação, está organizada para oferecer
serviços de atendimento a infraestrutura de TI, bem como, os sistemas
transacionais da Faculdade FIA.
O atendimento as demandas de TI são feitas de acordo com o SLA estabelecido
com as áreas demandantes deste serviço.
A estrutura é composta por:
-01 (um) técnico de suporte das 07 às 16h - segunda à sexta-feira
-01 (um) técnico de suporte das 10 às 19h - segunda à sexta-feira
-02 (dois) técnicos de suporte das 14 às 23h - segunda à sexta-feira
A sala dos técnicos localiza-se no 15º andar.
Aos sábados a Faculdade FIA possui estrutura de atendimento técnico
presencial das 07 às 17h, com 03 (três) profissionais de suporte ao decorrer
deste período.
Em relação ao atendimento técnico telefônico, a Faculdade FIA possui uma
Central de Serviços.
Horário de funcionamento da Central de Serviços para atendimentos técnicos
remotos aos alunos:
2ª à 6ª feiras - das 08h às 19h.
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Sábados das 08 às 17h.
Laboratórios de Informática:
A instituição, conta com 02 (dois) laboratórios de informática, equipado com
mesas, cadeiras e notebooks.
Configuração dos notebooks:
Notebooks CoreI5 com 4Gb
Projetores dos laboratórios:
Alta resolução - 3500 ansi-lumes
Caixas de som ambiente nos laboratórios
Horário de funcionamento do laboratório:
2ª à 6ª feiras - das 08h às 22h Sábados das 08h às 17h e conforme as
necessidades de atendimento presencial, acompanhando o calendário dos
cursos da Faculdade FIA de Administração e Negócios.
Auditório
Caixas de som
Projetor de alta resolução - 4000 ansi-lumens
04 (quatro) microfones
Mesa de som
Sistema de transmissão de conferência Matrox Monarch HD
Sistema de eventos Eventials e CISCOWebex
02 (dois) notebooks CoreI5 com 4Gb
Instalações sanitárias
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A IES possui 8 banheiros femininos e 7 masculinos distribuídos entre 4 andares.
Os banheiros são equipados com material de higiene, espelhos, fraldário e 4 são
reservados para Portadores de Deficiência, podendo ser utilizados também
como banheiro familiar.
Estrutura dos polos EAD.
Não se aplica, pois, as operações de EAD estão localizadas na SEDE da IES.
Infraestrutura de execução e suporte
O ambiente virtual de aprendizagem (AVA) está hospedado em ambiente em
NUVEM em um dos maiores fabricantes de software do mundo e possui
contingência configurada caso o ambiente apresente problemas. A replicação de
estrutura entre continentes e o backup automático fazem parte do ambiente
FFIA. Os ambientes são monitorados pelo fabricante e também pela equipe de
infraestrutura da IES (três profissionais altamente capacitados).
A unidade educacional possui um link dedicado de 100MB opticalizado por uma
operadora e uma rota de contingência para utilização de um segundo link de
internet caso o primeiro link apresente falhas.
Suporte: forma de contato entre discente e tutoria para o esclarecimento de
dúvidas acadêmicas e contato técnico com a central de serviços da FIA. Em
relação ao tempo de resposta e horário de atendimento:
Contato acadêmico: o tutor deve responder em até 48 horas a dúvida;
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Contato técnico: a central de serviços funciona de segunda à sexta-feira das
08h00 às 19h00 e aos sábados das 08 às 17 horas.
Plano de expansão e atualização de equipamentos
O Plano de expansão e atualização de equipamentos apresentado a seguir é
resultado de análises baseadas na expansão do portfólio de cursos EAD, e nas
políticas educacionais e de desenvolvimento da IES previstas no PDI para o
quinquênio 2016-2020.
Ações:
Primeiro semestre de 2019
Estruturação do estúdio para o NEAD: O novo estúdio de gravação na unidade
Nações Unidas apresenta dimensões superiores comparativamente ao que
havia na unidade Butantã. Conta com novo sistema de iluminação, sala de vidro
para acompanhar as gravações e novos equipamentos de gravação (três
câmeras HD, dois teleprompters, quadro interativo, mesa de corte e mesa de
som).
Estudo de nova plataforma tecnológica para ensino a distância (AVA).
Segundo semestre de 2019
Novos equipamentos para o laboratório de informática: Aquisição de 70 (setenta)
novos computadores - renovação do parque computacional para o corpo
discente
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Primeiro semestre de 2020 e segundo semestre de 2020
Instalação de projetores de alta luminosidade para as salas de aula: Aquisição
de 30 (trinta) projetores de alta definição para as salas de aula
Computadores de alta performance para a edição das produções de vídeo:
Aquisição de 02 (dois) novos computadores para a edição de vídeos e
renderização das produções
Câmeras de última geração para gravação e fotografias: Aquisição de 02 (duas)
novas câmeras de vídeo para utilizarmos no estúdio e em gravações EXTERNAS
Equipamentos para a transmissão de grandes eventos: Aquisição de nova
plataforma de transmissão com mais recursos (engajamento de marketing, por
exemplo), placa de captura, mesa de corte ou software de produção de vídeo ao
vivo.
Recursos de tecnologias de informação e comunicação
Em relação aos recursos de tecnologias de informação e comunicação, a
Faculdade Fia conta com os seguintes itens:
02 (dois) laboratórios de informática com capacidade para até 70 (setenta)
alunos com computadores Core I5 (um computador por aluno), projetor de alta
resolução, sistema de som com caixas acústicas, home Theater e lousa
interativa.
Conexão Internet Wi-Fi de alta velocidade (link de 100 Mbps opticalizado) com
1933309
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Portaria de Credenciamento MEC Nº 750, de 26/05/2000, D.O.U. de 30/05/2000.
Sede: Rua José Alves da Cunha Lima, 172 – CEP 05360-050 - Butantã – São Paulo/SP – Tel.:(11) 3732-3500
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antenas de alta performance espalhadas por toda unidade educacional FIA.
Mesa de som para sonorização de ambientes
Microfones sem fio de mão e lapela.
Caixa de som profissional
Iluminação profissional
Equipamentos fotográficos
Computadores e softwares para edição de vídeo e áudio
Digitalização e conversão de mídias
Aparelhos de reprodução de vídeos DVD e Blu-ray
Sistemas de web conferência (Eventials e CISCO Webex) – que permite a
realização de eventos, aulas, defesas de bancas e reuniões envolvendo pessoas
situadas em outros prédios, cidades ou países.
Projetor Ultracurta distância Sony
Sistema de transmissão de eventos em redes sociais (Eventials)
Estúdio de gravação com:
- Isolamento acústico
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- Ar condicionado;
- Grid de iluminação profissional em LED;
- Câmeras profissionais em alta definição;
- Teleprompter - gerador de caracteres para transmissões síncronas e
assíncronas;
- Microfones de lapela sem fio;
- Microfones de mão sem fio;
- Monitores para a visualização local das imagens;
- Notebooks de apoio;
- Tablet;
- Lousa digital interativa;
- Lousa de vidro;
- Mesa de áudio;
- 01 (um) switcher (mesa de corte);
- Ambiente em Croma Key;
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- Sistema de web conferência para transmissões síncronas;
- Internet de alta velocidade.
Comunicação:
Por meio do site da Faculdade FIA (www.fia.com.br), na opção Ouvidoria
localizada na parte inferior, é possível o usuário acessar o canal de comunicação
aberto para alunos, funcionários, professores e outros públicos interessados
para se manifestarem sobre assuntos acadêmicos, administrativos ou outros
eventos relacionados às atividades da FIA. É assegurado o sigilo de sua
manifestação.
Na opção assuntos acadêmicos, alunos e professores podem expressar suas
preocupações ou seus problemas de forma eletrônica sobre assuntos não
resolvidos, reclamações ou para relatar assuntos que referentes à violação do
Código de Conduta Acadêmico da FIA.
Antes de optar pelo uso deste canal, é indispensável que, em caso de dilema de
conformidade ou ética ou em caso de conflito de interesses, primeiramente se
esgotem os canais administrativos apropriados para sua resolução, nos termos
do Código de Conduta Acadêmico da FIA (falar com o professor, com o colega
de sala, com o representante da coordenação ou setores administrativos
específicos vinculados ao tema acadêmico.
Caso a situação persista, a ouvidoria atenderá o demandante por meio deste
canal, sendo assegurado o sigilo de sua manifestação e seu anonimato. Todavia,
neste último caso não será possível o acompanhamento da solicitação realizada,
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uma vez que é realizada por meio telefônico ou por e-mail nos contatos
fornecidos nos campos abaixo especificados, no prazo de 72 horas úteis.
O reclamante deve ter em mãos as informações da primeira solicitação
administrativa tais como a data da solicitação, o seu destinatário, o sumário e a
data da resposta obtida. Estes dados são necessários para o prosseguimento do
chamado.
Por meio desta opção é possível acompanhar em tempo real o andamento do
protocolo de reclamação e também acessar o código de conduta e ética da
Faculdade FIA.
Em relação ao suporte no AVA, a forma de contato entre discente e tutoria para
o esclarecimento de dúvidas acadêmicas e contato técnico será com a equipe
de secretaria do curso e central de serviços da FIA respectivamente. Esses
canais são acessados através do AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem).
Em relação ao tempo de resposta e horário de atendimento:
Contato acadêmico: o tutor deve responder em até 48 horas a dúvida;
Contato técnico: a central de serviços funciona de segunda à sexta-feira das
08h00 às 19h00 e aos sábados das 08 às 17 horas.
Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA
Ambiente com acesso a objetos de aprendizagem para aulas a distância, conta
com os seguintes itens:
Para o primeiro acesso, animação que apresenta informações do ambiente;
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Informações de pré-requisitos: conexão recomendada, navegadores
compatíveis, informações sobre cookies e acesso por mobiles;
Suporte: forma de contato entre discente e tutoria para o esclarecimento de
dúvidas acadêmicas e contato técnico com a central de serviços da FIA. Em
relação ao tempo de resposta e horário de atendimento:
Contato acadêmico: o tutor deve responder em até 48 horas a dúvida;
Contato técnico: a central de serviços funciona de segunda à sexta-feira das
08h00 às 19h00 e aos sábados das 08 às 16 horas.
Régua de progresso do curso: o aluno conseguirá acompanhar por meio de uma
animação gráfica a aula em que está e também a porcentagem realizada.
Ranking: o aluno participará do ranking de acesso ao ambiente. Este ranking
apresentará através de animação gráfica qual a posição dele em relação aos
demais participantes do curso.
Usuários on-line: acompanhar em tempo real quem são os participantes
conectados.
Informação das disciplinas do curso e seus objetos de aprendizagem:
Vídeo aulas - vídeos de aprendizagem;
Tutoria - tópicos de discussão entre aluno e tutor com informações do autor,
comentários e data de postagem;
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Materiais - arquivos em PDF, vídeos ou artigos relacionados ao tema ou
declarados pelo professor responsável pela disciplina;
Teste de conhecimento - ao final de toda aula, o aluno deverá responder um
questionário on-line. O resultado deste questionário está integrado com sistema
acadêmico e tem relação direta com a frequência do aluno.
Pesquisa de opinião - O aluno poderá compartilhar sua experiência por meio do
preenchimento de uma pesquisa de opinião ao final de cada disciplina. O
preenchimento da pesquisa e sugestões contribuem significativamente para a
melhoria contínua dos nossos cursos.
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ANEXO: PLANTAS BAIXAS DOS ESPAÇOS DA FACULDADE FIA DE
ADMINISTRAÇÃO E NEGÓCIOS
20009
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TÉRREO
20109
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MEZANINO
20209
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8° ANDAR
20309
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15° ANDAR
20409