Post on 07-Apr-2016
O QUE É A OLIMPÍADA?
A Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro tem por objetivo contribuir para a melhoria do ensino da leitura e escrita nas escolas públicas brasileiras.
Para isso, o Programa desenvolve diversas modalidades de formação presencial e a distância paraprofessores de língua portuguesa do Ensino Fundamental e Médio e para técnicos de secretarias.
HISTÓRICO
Programa Escrevendo o Futuro criado e
desenvolvido a partir da reflexão sobre os
resultados da leitura e escrita no Brasil/dados
do PISA.
Programa transforma-se em política pública, incluído no Plano de Desenvolvimento da Educação do MEC como
Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o
Futuro.
2002
2008
2013
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Gênero Escolas públicas Anos participantes
Poema 5º e 6º anos EF
Memórias Literárias 7º e 8º anos EF
Crônica 9º ano EF e 1º ano EM
Artigo de Opinião 2º e 3º EM
CONCURSO
Tema:
O lugar onde vivo
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QUEM PARTICIPA?
• Secretarias de Educação municipais e estaduais
• Escolas públicas de Ensino Fundamental e Ensino Médio
• Professores de escolas públicas de todo o país
• Alunos do 5º ano do Ensino fundamental ao 3º
ano do Ensino Médio
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POR QUE PARTICIPAR?
Tem a oportunidade de ensinar, priorizando a função social da escrita , e de refletir sobre a prática. Desse modo, apropria-se da metodologia da sequência didática para o ensino de gêneros textuais .
Ao se aproximar da escola e se envolver no processo da aprendizagem, tem seus saberes reconhecidos
Amplia o domínio da linguagem oral, da leitura e da escrita; aprende a produzir um gênero de texto e aprofunda o olhar sobre o lugar onde vive.
PROFESSOR
ALUNO
COM
UNID
ADE
Incorporação da metodologia ao ensino da escrita
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Mobilização das escolas e professores.
1Estudo do Caderno de
Orientação do Professor, que propõe o ensino da escrita na perspectiva de gênero.
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Conhecimento da sequência
didática e seus
princípios
3 Resultados:• Desperta interesse nos alunos• Melhora a qualidade dos textos
produzidos• Evidencia conquistas e evolução
dos alunos
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REDE DE CONHECIMENTOSubsídios para Formação
CURSOS ON-LINE
1) SEQUÊNCIA DIDÁTICA:aprendendo por meio de resenhas
2) CAMINHOS DA ESCRITA
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1) SEQUÊNCIA DIDÁTICA:aprendendo por meio de
resenhasProporciona uma experiência de aprendizagem, aprimorando a capacidade de escrever resenhas. Ao vivenciar uma sequência didática, o participante poderá fazer a transposição para ensinar outros gêneros de texto. • Duração: 2 meses• Carga horária: 80 h• Nº de módulos: 7• 1 mediador por turma com 30 alunos
Obs.: participaram alunos de todos as UFs
Concluídas Em andamento
A serem realizadas
Ano 2011 2012 2013 2013 2013
Alunos 1050 1050 1110 450 780
Turmas 35 35 37 15 26
Certificação 53,3% 56,7% 61,4% — —
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2) CAMINHOS DA ESCRITA
Entendendo as práticas de letramento como práticas culturais, associadas às diversas esferas da vida social, o curso propõe a análise de vídeos com depoimentos de professores para embasar a elaboração de um projeto de ensino da escrita (último módulo).
• Duração: 3 meses • Carga horária: 80 h• Nº de módulos: 7• 1 mediador por turma com 30 alunos
Concluídas Em andamento A serem realizadas
Ano 2013 2013 2013
Alunos 60 210 360
Turmas 2 7 12
Certificação 50% — —
ATIVIDADES DOS CURSOS
A) Exercícios autoinstrucionais diversificados
B) Interlocução por escrito:
aluno – mediador: tarefas individuais que visam à análise;
aluno – mediador – turma: fóruns para debater conceitos e fóruns livres para constituição do grupo;
alunos em duplas ou trios: construção colaborativa de textos (wiki) com acompanhamento do mediador.
C) Navegação por hipermídia: textos, vídeos, animações, podcasts relacionados aos conteúdos.
MEDIAÇÃO
Intervenção por escrito realizada a partir da leituras das postagens/ tarefas e da observação do desempenho da turma, voltada para:
oferecer devolutivas para as tarefas dos alunos (individuais/ em grupo);
promover o debate e aprofundamento dos conceitos teóricos;
contribuir com o desenvolvimento da escrita dos alunos.
ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO DOS MEDIADORES
Realizado pelo coordenador pedagógico no fórum virtual e por email, a partir da observação do trabalho dos mediadores (individualmente e em grupo), por meio de:
• leitura das devolutivas dos mediadores às tarefas de seus alunos e das mensagens postadas nos fóruns;
• promoção do debate e aprofundamento dos conceitos teóricos e constituição do grupo na Área de Mediadores;
• intervenções individuais e coletivas para contribuir com o desenvolvimento do papel de mediador e com os conhecimentos específicos da língua.
ATORES ENVOLVIDOS
• Aluno• Mediador (ex-aluno)• Coordenador pedagógico de mediadores (ex-mediador)• Coordenador geral • Suporte técnico ao aluno e ao mediador
Relação entre alunos, mediadores e coordenador pedagógico construída com base na homologia de
processos – coerência entre os princípios do processo formativo dos professores e os vividos
pelos alunos.
MedCoord.Pedagógico
Med
Med
CoordPedagógico
Regional
Med
Med
Med
Med
Autor-mediador
DISSEMINAÇÃO
CONDIÇÕES GERAIS PARA PARCERIA
Secretaria: Captação dos alunos, entre técnicos e professores, para formação das
turmas. Seleção de mediadores (banco de mediadores constituído pela Olimpíada -
etapa 2). Constituição de banco de mediadores do estado (etapas 2 e 3).
Olimpíada: Disponibilização do curso e suas ferramentas. Infraestrutura do site. Indicação de mediadores do estado que integram banco de mediadores.
Secretaria e Olimpíada: Parceria na emissão de certificados dos alunos. Suporte técnico e gestão de inscrição de alunos.
Conid
ETAPAS PARA PARCERIA Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3
Mediadores Custeados pela
Olimpíada
Custeados pela
Secretaria
Custeados pela
Secretaria
Coordenação pedagógica de
mediadores
Custeada pela
Olimpíada
Custeada pela
Olimpíada
Custeada pela
Secretaria
Supervisão de coordenadores
Não há Não há EquipeOlimpíada
Suporte técnico EquipeOlimpíada
Secretaria + Olimpíada
Secretaria + Olimpíada
Obs.: A duração das etapas 1 e 2, depende da formação de quadro de coordenador e mediadores pela secretaria.
0800 771 9310www.escrevendoofuturo.org.br