O PAPEL DO PROFESSOR COMO FACILITADOR DA APRENDIZAGEM

Dr. Luiz Síveres

1. MOTIVAÇÃO

Meu doutorado começou em tuas mãos

Se eu hoje sou doutor, meu doutorado começou nas suas mãos.

De onde eu vou falar?

Globalização MercadoReguladora

GerenciadorTecnologia

Herói

Executor

Palhaço

MétodosServiços

Instrutor

Mágico

Albert AinsteinOs problemas que existem no mundo não

podem ser resolvidos a partir dos modos de raciocínio que deram origem aos mesmos.

Paradigmas do conhecimento

Jogando-a no mar(Filme Sansara)

2. ANTROPOLÓGICA

SÓCRATES

- Inspiração- Conspiração- Transpiração

INSPIRAÇÃOSi - Soldado: dar disciplinaPai - Artesão: dar formaMãe - Parteira: dar à luz

CONSPIRAÇÃOJovem Antífon: O meu capricho sempre foi o de ter pessoas nobres como amigos.Amigo Querofonte: Sócrates é o mais sábio dos homens (Oráculo de Delfos).Discípulo Platão: Sócrates é o melhor homem de seu tempo por sua sabedoria e espírito de justiça.

TRANSPIRAÇÃOConsciência - Arte de perguntarConvivência - Ofício de conhecerSapiência - Habilidade de dialogar

SÓ SEI QUE NADA SEIReconhecimento do não-saberExercitava a filosofia como um jeito de serSe dedicava às questões essenciais e a isso deu a vida

CONHECE-TE A TI MESMO

A vida sem autodomínio não é digna de ser vivida

Conhecimento de si, dos outros e da sociedade

Discernimento ético para ser bom e fazer o bem

NÃO HÁ MAL EM NADA SABER,

HÁ EM NADA QUERER APRENDER

Aprender por meio do diálogoO conhecimento não são certezas, mas buscas Paidéia: cuidar da alma humana e formar o cidadão

3. METODOLOGIA

Não basta ficar na praia contemplando as espumas das ondas. Deve-se correr o risco, é necessário atirar-se na água e nadar.(Martin Buber)

Onde está a sabedoria que perdemos no conhecimento? Onde está o conhecimento que perdemos na informação?

T.S. Eliot

Ser produtivo Ser social Ser humanoProdução Realização

PerfeiçãoTecnologia Empenho VirtudeAção Emoção RazãoContatos Encontros VínculosMemória Imaginação PensamentoInformações Conhecimentos Saberes

Onde quer que haja vida, há redes . (Fritjof Capra)

Ensinar

Sabor

Aprender

Saber

É desejo de todo homem viver feliz, mas quando se trata de verclaramente o que torna a vida feliz, eles tateiam em busca de luz.(Sêneca)

NTRO

SER-CONVIVER

FAZER APRENDER

PLENO DESENVOLVIMENTO

EXERCÍCIO

DA CIDADANIA

QUALIFICAÇÃO

PARA O TRABALHO

PRÁTICA SIMBOLIZADORA

PRÁTICA SOCIALPRÁTICA PROFISSIONAL

ANTROPOLÓGICO

EPISTEMOLÓGICOPEDAGÓGICO

SER

SABERAGIR

4. PEDAGOGIA

Dinâmica integradora

CIRCULARIDADE CONECTIVIDADE UNIVERSALIDADE

Proposta Pedagógica

PRESENÇA PROXIMIDADE PARTIDA

Matriz Educativa

ENCONTRO Ser Saber Agir

DIÁLOGO Dialógico Dialético Dialogicidade

PEDAGOGIA Presença Proximidade Partida

Pressuposto conceitual

Martin Buber (1878-1965) A vida é relação

Vínculos entre os humanosDialógico

Estábulo/JerusalémFunil ou BombaAntropológico

Boav. de Sousa Santos (1940- )

Ecologia dos saberesPensar e agir

DialéticoVila/África

Ideia de U ou U de ideiasEpistemológico

Paulo Freire (1921-1997)Pedagogia da autonomia

Reflexão e açãoDialogicidade

Mangueira/A.LatinaBancária ou libertadora

Pedagógico

PRESENÇA

ANTROPOLÓGICASER

EPISTEMOLÓGICASABER

PEDAGÓGICAAGIR

TEMPORALIDADE

GRATUIDADE

AUTOCONHECIMENTO

RECONHECIMENTO

SOCIABILIDADE

SINGULARIDADE

HISTORICIDADE

PERTENCIMENTO

ENGAJAMENTO

PROXIMIDADE

ANTROPOLÓGICASER

EPISTEMOLÓGICASABER

PEDAGÓGICAAGIR

SUBJETIVIDADE

INTERSUBJETIVIDADE

SENSIBILIDADE

COMPLEMENTARIDADE

RESPONSABILIDADE

CUIDADO

TRANSPARÊNCIA

ALTERIDADE

PROJETIVIDADE

PARTIDA

ANTROPOLÓGICASER

EPISTEMOLÓGICASABER

PEDAGÓGICAAGIR

SIGNIFICADO

DIRECIONAMENTO

PARTICULARIDADE

PLURIVERSALIDADE

ESPERANÇA

DESVELAMENTO

UTOPIA

SENTIDO

TRANSCENDÊNCIA

Diário EducativoPresença Proximida

dePartida

Ser

Saber

Agir

Presença Proximidade PartidaSer

Saber

Agir  

Entrevistar uma professora que marcou sua vida.

Que saberes são necessários para uma boa docência?

Como esses saberes contribuem para o exercício da docência?

Aproximamo-nos de Boaventura de Souza Santos, Maurice Tardif, Heidegger, Jung, Pimenta.

Pressupostos filosóficos dos saberes da docência.Dinâmicas pessoais e sociais da formação e profissionalização.

Determinados saberes em determinados contextos precisam ser mais valorizados.Precisamos considerar a pluralidade dos saberes.O processo educativo precisa ser mais dialogal.Ensinar é deixar uma marca (sinal).

Professora há 10 anos, atua nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino médio.

Educação humanizada.Desenvolver a autonomia do educando.Auto reflexão.Reconhecer a identidade cultural do educando.Estimular a capacidade crítica do aluno.

Esses saberes contribuem para melhor atender aos educandos em relação às práticas pedagógicas, percebendo que o conhecimento está sempre em construção  e que nossa formação precisa ser permanente.

O PROFESSOR É QUE NEM VINHO

5. CONCLUSÃO

VITICULTURA: Da videira à uva

Cepa/Enxerto

Crescimento/Dormência

Florescimento/Poda

O bom vinho começa na parreira. Por isso, um vinho premiado sai da parreirae não da cantina. (Evandro Lovatel)

VINIFICAÇÃO: Da uva ao vinho

70% + 30%

Respeito aos ciclos

O vinho faz o homem

Toda garrafa é única e todo vinho tem uma alma(Márcio Brandelli)

VINOFILIA: Do vinho à mesa

Ser vivo

Alma única

Divindade

No fundo, o que nos atrai no vinho é o seu mistério (Matt Kramer)

TAÇAS COM SABOR DE VINHO