Transcript of NEPSO – Escola Opinião 100 ideias, 1000 opiniões.
Melhor cidadania
Comportamentos Disruptivos na Escola EB
23SJosefa de Oacutebidos
NEPSO ndash Escola Opiniatildeoldquo100 ideias 1000 opiniotildeesrdquo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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NIacuteVEL 1situaccedilatildeo
base
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Este estudo pretendeu perceber os comportamentos disruptivos da comunidade escolar
Consideramos comportamentos disruptivos a transgressatildeo das regras escolares e os condicionadores do processo ensino-aprendizagem do ambiente pedagoacutegico e da relaccedilatildeo com a escola
Embora o conceito ldquocomportamento disruptivordquo esteja normalmente associado aos alunos estendemo-lo a todos os agentes que interferem na escolabull alunosbull professoresbull direcccedilatildeo executivabull auxiliares de acccedilatildeo educativabull famiacutelias
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A violecircncia escolar sendo um problema mundial que atinge jovens entre os 13 e os 16 anos eacute o reflexo da violecircncia social domeacutestica infantil e familiar
Os comportamentos dos jovens baseiam-se em representaccedilotildees sociais
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Na sociedade contemporacircnea as famiacutelias tecircm pouca disponibilidade para a educaccedilatildeobull os pais chegam tarde a casabull a atenccedilatildeo para a educaccedilatildeo eacute pouca
Desta forma eacute possiacutevel que a famiacutelia promova alguns comportamentos causados por uma disciplina inconsistente pouca interacccedilatildeo positiva pouco acompanhamento e deficiente supervisatildeo das actividades do jovem
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Os adolescentes vecircem-se confrontados com uma sociedade em permanente mudanccedila onde princiacutepios valores e objectivos de vida satildeo cada vez menos visiacuteveis
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Os comportamentos disruptivos na escola podem acontecer devido
bull agrave crise de valores na famiacutelia na escola eou sociais
bull agrave falta de perspectiva para o futurobull agrave influecircncia dos oacutergatildeos de comunicaccedilatildeo socialbull agrave atitude de alguns professores e
eventualmente agrave postura dos alunos em relaccedilatildeo agrave autoridade na escola
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De acordo com o relatoacuterio TALIS (OCDE) 2009 a disrupccedilatildeo escolar inclui trecircs dimensotildees
distracccedilatildeotransgressatildeo agressatildeo aos colegas agressatildeo a professores e outros elementos da
comunidades escolar
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Os comportamentos disruptivos tecircm origem tambeacutem na proacutepria escola A relaccedilatildeo que se estabelece na aula pode
converter-se em indisciplina se as expectativas dos alunos acerca do poder e estatuto do professor forem desfraldadas e eles sentirem que detecircm o poder
O professor nem sempre revela determinaccedilatildeo e seguranccedila decisotildees assertivas nem sempre respeita os alunos e lhes atribui responsabilidades
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Por vezes o aluno sente-se negligenciado ou ignorado pelos professores ou pelos colegas revela pouco interesse por actividades lectivas denotando desmotivaccedilatildeo e consequente comportamento desadequado
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Segundo o estudo desenvolvido por Maria Joatildeo Dias (2009) Comportamentos atitudes e valores dos alunos numa sociedade tolerante eacute importante notar O papel do professor na transmissatildeo do
conhecimento e no fornecimento das soluccedilotildees correctas
O papel do professor como facilitador de uma aprendizagem activa por parte dos alunos que procuram soluccedilotildees por si mesmo
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As regras da escola devem ser poucas sensiacuteveis necessaacuterias claramente perceptiacuteveis uniformemente aplicaacuteveis e sujeitas a debate democraacutetico entre professores e alunos
Deve haver reuniotildees perioacutedicas para se discutir os problemas de comportamento e aventar soluccedilotildees conjuntas
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Os encarregados de educaccedilatildeo devem estar plenamente envolvidos na vida da escola e tem de lhes ser permitido agir como parceiros na educaccedilatildeo dos filhos
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NIacuteVEL 2objectivos gerais
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Conhecer a realidade da Escola EB 2-3S Josefa de Oacutebidos ao niacutevel dos comportamentos disruptivos
Relacionar a ocorrecircncia de comportamentos
disruptivos e a falta de valores familiares e sociais
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Determinar a responsabilidade de cada um dos agentes educativos na promoccedilatildeo de comportamentos disruptivos
Determinar as causas que levam os jovens a
desenvolverem comportamentos disruptivos
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Auscultar o envolvimento dos professores encarregados de educaccedilatildeo auxiliares de acccedilatildeo educativa e direcccedilatildeo executiva na resoluccedilatildeo do problema
Ajudar a comunidade na resoluccedilatildeo deste
problema
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NIacuteVEL 3univers
o
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bull Professoresbull Alunosbull Famiacuteliasbull Auxiliares de Acccedilatildeo Educativabull Director do Conselho Executivo
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NIacuteVEL 4amostra
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O seu tempo estaacute a esgotar-se
DESISTE
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1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
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1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
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2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
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3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
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4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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NIacuteVEL 5metodologia
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ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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NIacuteVEL 6questionaacuterio
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Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
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Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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M B
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Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
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435
130
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381
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79
3216
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Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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M B
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397 381
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Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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fase
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
>
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 1situaccedilatildeo
base
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Este estudo pretendeu perceber os comportamentos disruptivos da comunidade escolar
Consideramos comportamentos disruptivos a transgressatildeo das regras escolares e os condicionadores do processo ensino-aprendizagem do ambiente pedagoacutegico e da relaccedilatildeo com a escola
Embora o conceito ldquocomportamento disruptivordquo esteja normalmente associado aos alunos estendemo-lo a todos os agentes que interferem na escolabull alunosbull professoresbull direcccedilatildeo executivabull auxiliares de acccedilatildeo educativabull famiacutelias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
A violecircncia escolar sendo um problema mundial que atinge jovens entre os 13 e os 16 anos eacute o reflexo da violecircncia social domeacutestica infantil e familiar
Os comportamentos dos jovens baseiam-se em representaccedilotildees sociais
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Na sociedade contemporacircnea as famiacutelias tecircm pouca disponibilidade para a educaccedilatildeobull os pais chegam tarde a casabull a atenccedilatildeo para a educaccedilatildeo eacute pouca
Desta forma eacute possiacutevel que a famiacutelia promova alguns comportamentos causados por uma disciplina inconsistente pouca interacccedilatildeo positiva pouco acompanhamento e deficiente supervisatildeo das actividades do jovem
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os adolescentes vecircem-se confrontados com uma sociedade em permanente mudanccedila onde princiacutepios valores e objectivos de vida satildeo cada vez menos visiacuteveis
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os comportamentos disruptivos na escola podem acontecer devido
bull agrave crise de valores na famiacutelia na escola eou sociais
bull agrave falta de perspectiva para o futurobull agrave influecircncia dos oacutergatildeos de comunicaccedilatildeo socialbull agrave atitude de alguns professores e
eventualmente agrave postura dos alunos em relaccedilatildeo agrave autoridade na escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
De acordo com o relatoacuterio TALIS (OCDE) 2009 a disrupccedilatildeo escolar inclui trecircs dimensotildees
distracccedilatildeotransgressatildeo agressatildeo aos colegas agressatildeo a professores e outros elementos da
comunidades escolar
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os comportamentos disruptivos tecircm origem tambeacutem na proacutepria escola A relaccedilatildeo que se estabelece na aula pode
converter-se em indisciplina se as expectativas dos alunos acerca do poder e estatuto do professor forem desfraldadas e eles sentirem que detecircm o poder
O professor nem sempre revela determinaccedilatildeo e seguranccedila decisotildees assertivas nem sempre respeita os alunos e lhes atribui responsabilidades
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Por vezes o aluno sente-se negligenciado ou ignorado pelos professores ou pelos colegas revela pouco interesse por actividades lectivas denotando desmotivaccedilatildeo e consequente comportamento desadequado
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fase
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Segundo o estudo desenvolvido por Maria Joatildeo Dias (2009) Comportamentos atitudes e valores dos alunos numa sociedade tolerante eacute importante notar O papel do professor na transmissatildeo do
conhecimento e no fornecimento das soluccedilotildees correctas
O papel do professor como facilitador de uma aprendizagem activa por parte dos alunos que procuram soluccedilotildees por si mesmo
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fase
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As regras da escola devem ser poucas sensiacuteveis necessaacuterias claramente perceptiacuteveis uniformemente aplicaacuteveis e sujeitas a debate democraacutetico entre professores e alunos
Deve haver reuniotildees perioacutedicas para se discutir os problemas de comportamento e aventar soluccedilotildees conjuntas
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Os encarregados de educaccedilatildeo devem estar plenamente envolvidos na vida da escola e tem de lhes ser permitido agir como parceiros na educaccedilatildeo dos filhos
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NIacuteVEL 2objectivos gerais
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Conhecer a realidade da Escola EB 2-3S Josefa de Oacutebidos ao niacutevel dos comportamentos disruptivos
Relacionar a ocorrecircncia de comportamentos
disruptivos e a falta de valores familiares e sociais
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Determinar a responsabilidade de cada um dos agentes educativos na promoccedilatildeo de comportamentos disruptivos
Determinar as causas que levam os jovens a
desenvolverem comportamentos disruptivos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Auscultar o envolvimento dos professores encarregados de educaccedilatildeo auxiliares de acccedilatildeo educativa e direcccedilatildeo executiva na resoluccedilatildeo do problema
Ajudar a comunidade na resoluccedilatildeo deste
problema
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 3univers
o
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bull Professoresbull Alunosbull Famiacuteliasbull Auxiliares de Acccedilatildeo Educativabull Director do Conselho Executivo
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NIacuteVEL 4amostra
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O seu tempo estaacute a esgotar-se
DESISTE
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 5metodologia
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 6questionaacuterio
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
200
300
400
500
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210
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Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
00
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348
348
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603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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M B
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onde00
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110
460
190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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fase
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0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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fase
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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fase
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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fase
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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fase
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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fase
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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fase
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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fase
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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fase
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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fase
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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fase
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 1situaccedilatildeo
base
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Este estudo pretendeu perceber os comportamentos disruptivos da comunidade escolar
Consideramos comportamentos disruptivos a transgressatildeo das regras escolares e os condicionadores do processo ensino-aprendizagem do ambiente pedagoacutegico e da relaccedilatildeo com a escola
Embora o conceito ldquocomportamento disruptivordquo esteja normalmente associado aos alunos estendemo-lo a todos os agentes que interferem na escolabull alunosbull professoresbull direcccedilatildeo executivabull auxiliares de acccedilatildeo educativabull famiacutelias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
A violecircncia escolar sendo um problema mundial que atinge jovens entre os 13 e os 16 anos eacute o reflexo da violecircncia social domeacutestica infantil e familiar
Os comportamentos dos jovens baseiam-se em representaccedilotildees sociais
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Na sociedade contemporacircnea as famiacutelias tecircm pouca disponibilidade para a educaccedilatildeobull os pais chegam tarde a casabull a atenccedilatildeo para a educaccedilatildeo eacute pouca
Desta forma eacute possiacutevel que a famiacutelia promova alguns comportamentos causados por uma disciplina inconsistente pouca interacccedilatildeo positiva pouco acompanhamento e deficiente supervisatildeo das actividades do jovem
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os adolescentes vecircem-se confrontados com uma sociedade em permanente mudanccedila onde princiacutepios valores e objectivos de vida satildeo cada vez menos visiacuteveis
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fase
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Os comportamentos disruptivos na escola podem acontecer devido
bull agrave crise de valores na famiacutelia na escola eou sociais
bull agrave falta de perspectiva para o futurobull agrave influecircncia dos oacutergatildeos de comunicaccedilatildeo socialbull agrave atitude de alguns professores e
eventualmente agrave postura dos alunos em relaccedilatildeo agrave autoridade na escola
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De acordo com o relatoacuterio TALIS (OCDE) 2009 a disrupccedilatildeo escolar inclui trecircs dimensotildees
distracccedilatildeotransgressatildeo agressatildeo aos colegas agressatildeo a professores e outros elementos da
comunidades escolar
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Os comportamentos disruptivos tecircm origem tambeacutem na proacutepria escola A relaccedilatildeo que se estabelece na aula pode
converter-se em indisciplina se as expectativas dos alunos acerca do poder e estatuto do professor forem desfraldadas e eles sentirem que detecircm o poder
O professor nem sempre revela determinaccedilatildeo e seguranccedila decisotildees assertivas nem sempre respeita os alunos e lhes atribui responsabilidades
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Por vezes o aluno sente-se negligenciado ou ignorado pelos professores ou pelos colegas revela pouco interesse por actividades lectivas denotando desmotivaccedilatildeo e consequente comportamento desadequado
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fase
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Segundo o estudo desenvolvido por Maria Joatildeo Dias (2009) Comportamentos atitudes e valores dos alunos numa sociedade tolerante eacute importante notar O papel do professor na transmissatildeo do
conhecimento e no fornecimento das soluccedilotildees correctas
O papel do professor como facilitador de uma aprendizagem activa por parte dos alunos que procuram soluccedilotildees por si mesmo
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As regras da escola devem ser poucas sensiacuteveis necessaacuterias claramente perceptiacuteveis uniformemente aplicaacuteveis e sujeitas a debate democraacutetico entre professores e alunos
Deve haver reuniotildees perioacutedicas para se discutir os problemas de comportamento e aventar soluccedilotildees conjuntas
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Os encarregados de educaccedilatildeo devem estar plenamente envolvidos na vida da escola e tem de lhes ser permitido agir como parceiros na educaccedilatildeo dos filhos
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NIacuteVEL 2objectivos gerais
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Conhecer a realidade da Escola EB 2-3S Josefa de Oacutebidos ao niacutevel dos comportamentos disruptivos
Relacionar a ocorrecircncia de comportamentos
disruptivos e a falta de valores familiares e sociais
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Determinar a responsabilidade de cada um dos agentes educativos na promoccedilatildeo de comportamentos disruptivos
Determinar as causas que levam os jovens a
desenvolverem comportamentos disruptivos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Auscultar o envolvimento dos professores encarregados de educaccedilatildeo auxiliares de acccedilatildeo educativa e direcccedilatildeo executiva na resoluccedilatildeo do problema
Ajudar a comunidade na resoluccedilatildeo deste
problema
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 3univers
o
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bull Professoresbull Alunosbull Famiacuteliasbull Auxiliares de Acccedilatildeo Educativabull Director do Conselho Executivo
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fase
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NIacuteVEL 4amostra
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O seu tempo estaacute a esgotar-se
DESISTE
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
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fase
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1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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NIacuteVEL 5metodologia
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fase
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ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 6questionaacuterio
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
200
300
400
500
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210
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Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
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00
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70
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348
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4300
175
603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
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Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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M B
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Mau
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onde00
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190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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fase
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0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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fase
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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fase
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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fase
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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fase
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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fase
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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fase
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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fase
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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fase
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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fase
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Este estudo pretendeu perceber os comportamentos disruptivos da comunidade escolar
Consideramos comportamentos disruptivos a transgressatildeo das regras escolares e os condicionadores do processo ensino-aprendizagem do ambiente pedagoacutegico e da relaccedilatildeo com a escola
Embora o conceito ldquocomportamento disruptivordquo esteja normalmente associado aos alunos estendemo-lo a todos os agentes que interferem na escolabull alunosbull professoresbull direcccedilatildeo executivabull auxiliares de acccedilatildeo educativabull famiacutelias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
A violecircncia escolar sendo um problema mundial que atinge jovens entre os 13 e os 16 anos eacute o reflexo da violecircncia social domeacutestica infantil e familiar
Os comportamentos dos jovens baseiam-se em representaccedilotildees sociais
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Na sociedade contemporacircnea as famiacutelias tecircm pouca disponibilidade para a educaccedilatildeobull os pais chegam tarde a casabull a atenccedilatildeo para a educaccedilatildeo eacute pouca
Desta forma eacute possiacutevel que a famiacutelia promova alguns comportamentos causados por uma disciplina inconsistente pouca interacccedilatildeo positiva pouco acompanhamento e deficiente supervisatildeo das actividades do jovem
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os adolescentes vecircem-se confrontados com uma sociedade em permanente mudanccedila onde princiacutepios valores e objectivos de vida satildeo cada vez menos visiacuteveis
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os comportamentos disruptivos na escola podem acontecer devido
bull agrave crise de valores na famiacutelia na escola eou sociais
bull agrave falta de perspectiva para o futurobull agrave influecircncia dos oacutergatildeos de comunicaccedilatildeo socialbull agrave atitude de alguns professores e
eventualmente agrave postura dos alunos em relaccedilatildeo agrave autoridade na escola
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fase
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De acordo com o relatoacuterio TALIS (OCDE) 2009 a disrupccedilatildeo escolar inclui trecircs dimensotildees
distracccedilatildeotransgressatildeo agressatildeo aos colegas agressatildeo a professores e outros elementos da
comunidades escolar
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os comportamentos disruptivos tecircm origem tambeacutem na proacutepria escola A relaccedilatildeo que se estabelece na aula pode
converter-se em indisciplina se as expectativas dos alunos acerca do poder e estatuto do professor forem desfraldadas e eles sentirem que detecircm o poder
O professor nem sempre revela determinaccedilatildeo e seguranccedila decisotildees assertivas nem sempre respeita os alunos e lhes atribui responsabilidades
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Por vezes o aluno sente-se negligenciado ou ignorado pelos professores ou pelos colegas revela pouco interesse por actividades lectivas denotando desmotivaccedilatildeo e consequente comportamento desadequado
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fase
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Segundo o estudo desenvolvido por Maria Joatildeo Dias (2009) Comportamentos atitudes e valores dos alunos numa sociedade tolerante eacute importante notar O papel do professor na transmissatildeo do
conhecimento e no fornecimento das soluccedilotildees correctas
O papel do professor como facilitador de uma aprendizagem activa por parte dos alunos que procuram soluccedilotildees por si mesmo
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fase
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As regras da escola devem ser poucas sensiacuteveis necessaacuterias claramente perceptiacuteveis uniformemente aplicaacuteveis e sujeitas a debate democraacutetico entre professores e alunos
Deve haver reuniotildees perioacutedicas para se discutir os problemas de comportamento e aventar soluccedilotildees conjuntas
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fase
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Os encarregados de educaccedilatildeo devem estar plenamente envolvidos na vida da escola e tem de lhes ser permitido agir como parceiros na educaccedilatildeo dos filhos
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NIacuteVEL 2objectivos gerais
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Conhecer a realidade da Escola EB 2-3S Josefa de Oacutebidos ao niacutevel dos comportamentos disruptivos
Relacionar a ocorrecircncia de comportamentos
disruptivos e a falta de valores familiares e sociais
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fase
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Determinar a responsabilidade de cada um dos agentes educativos na promoccedilatildeo de comportamentos disruptivos
Determinar as causas que levam os jovens a
desenvolverem comportamentos disruptivos
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fase
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Auscultar o envolvimento dos professores encarregados de educaccedilatildeo auxiliares de acccedilatildeo educativa e direcccedilatildeo executiva na resoluccedilatildeo do problema
Ajudar a comunidade na resoluccedilatildeo deste
problema
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NIacuteVEL 3univers
o
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bull Professoresbull Alunosbull Famiacuteliasbull Auxiliares de Acccedilatildeo Educativabull Director do Conselho Executivo
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NIacuteVEL 4amostra
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O seu tempo estaacute a esgotar-se
DESISTE
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
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fase
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1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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NIacuteVEL 5metodologia
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 6questionaacuterio
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
200
300
400
500
600
210
550
180
401000
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43 60
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206
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Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
00
100
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300
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70
00
00
87
348
348
174
4300
175
603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
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Natildeo Sa
be
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onde00
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304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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fase
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Embora o conceito ldquocomportamento disruptivordquo esteja normalmente associado aos alunos estendemo-lo a todos os agentes que interferem na escolabull alunosbull professoresbull direcccedilatildeo executivabull auxiliares de acccedilatildeo educativabull famiacutelias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
A violecircncia escolar sendo um problema mundial que atinge jovens entre os 13 e os 16 anos eacute o reflexo da violecircncia social domeacutestica infantil e familiar
Os comportamentos dos jovens baseiam-se em representaccedilotildees sociais
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Na sociedade contemporacircnea as famiacutelias tecircm pouca disponibilidade para a educaccedilatildeobull os pais chegam tarde a casabull a atenccedilatildeo para a educaccedilatildeo eacute pouca
Desta forma eacute possiacutevel que a famiacutelia promova alguns comportamentos causados por uma disciplina inconsistente pouca interacccedilatildeo positiva pouco acompanhamento e deficiente supervisatildeo das actividades do jovem
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os adolescentes vecircem-se confrontados com uma sociedade em permanente mudanccedila onde princiacutepios valores e objectivos de vida satildeo cada vez menos visiacuteveis
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os comportamentos disruptivos na escola podem acontecer devido
bull agrave crise de valores na famiacutelia na escola eou sociais
bull agrave falta de perspectiva para o futurobull agrave influecircncia dos oacutergatildeos de comunicaccedilatildeo socialbull agrave atitude de alguns professores e
eventualmente agrave postura dos alunos em relaccedilatildeo agrave autoridade na escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
De acordo com o relatoacuterio TALIS (OCDE) 2009 a disrupccedilatildeo escolar inclui trecircs dimensotildees
distracccedilatildeotransgressatildeo agressatildeo aos colegas agressatildeo a professores e outros elementos da
comunidades escolar
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os comportamentos disruptivos tecircm origem tambeacutem na proacutepria escola A relaccedilatildeo que se estabelece na aula pode
converter-se em indisciplina se as expectativas dos alunos acerca do poder e estatuto do professor forem desfraldadas e eles sentirem que detecircm o poder
O professor nem sempre revela determinaccedilatildeo e seguranccedila decisotildees assertivas nem sempre respeita os alunos e lhes atribui responsabilidades
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Por vezes o aluno sente-se negligenciado ou ignorado pelos professores ou pelos colegas revela pouco interesse por actividades lectivas denotando desmotivaccedilatildeo e consequente comportamento desadequado
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Segundo o estudo desenvolvido por Maria Joatildeo Dias (2009) Comportamentos atitudes e valores dos alunos numa sociedade tolerante eacute importante notar O papel do professor na transmissatildeo do
conhecimento e no fornecimento das soluccedilotildees correctas
O papel do professor como facilitador de uma aprendizagem activa por parte dos alunos que procuram soluccedilotildees por si mesmo
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fase
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As regras da escola devem ser poucas sensiacuteveis necessaacuterias claramente perceptiacuteveis uniformemente aplicaacuteveis e sujeitas a debate democraacutetico entre professores e alunos
Deve haver reuniotildees perioacutedicas para se discutir os problemas de comportamento e aventar soluccedilotildees conjuntas
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fase
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Os encarregados de educaccedilatildeo devem estar plenamente envolvidos na vida da escola e tem de lhes ser permitido agir como parceiros na educaccedilatildeo dos filhos
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NIacuteVEL 2objectivos gerais
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Conhecer a realidade da Escola EB 2-3S Josefa de Oacutebidos ao niacutevel dos comportamentos disruptivos
Relacionar a ocorrecircncia de comportamentos
disruptivos e a falta de valores familiares e sociais
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Determinar a responsabilidade de cada um dos agentes educativos na promoccedilatildeo de comportamentos disruptivos
Determinar as causas que levam os jovens a
desenvolverem comportamentos disruptivos
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Auscultar o envolvimento dos professores encarregados de educaccedilatildeo auxiliares de acccedilatildeo educativa e direcccedilatildeo executiva na resoluccedilatildeo do problema
Ajudar a comunidade na resoluccedilatildeo deste
problema
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 3univers
o
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bull Professoresbull Alunosbull Famiacuteliasbull Auxiliares de Acccedilatildeo Educativabull Director do Conselho Executivo
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NIacuteVEL 4amostra
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O seu tempo estaacute a esgotar-se
DESISTE
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 5metodologia
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 6questionaacuterio
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 9recolha
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 10divisatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
200
300
400
500
600
210
550
180
401000
130
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391
43 60
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206
3263
32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
00
100
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300
400
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700
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340 370
70
00
00
87
348
348
174
4300
175
603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M B
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N B N
Mau
Mau
M M
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Natildeo Sa
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304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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fase
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0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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fase
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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fase
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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fase
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
A violecircncia escolar sendo um problema mundial que atinge jovens entre os 13 e os 16 anos eacute o reflexo da violecircncia social domeacutestica infantil e familiar
Os comportamentos dos jovens baseiam-se em representaccedilotildees sociais
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Na sociedade contemporacircnea as famiacutelias tecircm pouca disponibilidade para a educaccedilatildeobull os pais chegam tarde a casabull a atenccedilatildeo para a educaccedilatildeo eacute pouca
Desta forma eacute possiacutevel que a famiacutelia promova alguns comportamentos causados por uma disciplina inconsistente pouca interacccedilatildeo positiva pouco acompanhamento e deficiente supervisatildeo das actividades do jovem
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os adolescentes vecircem-se confrontados com uma sociedade em permanente mudanccedila onde princiacutepios valores e objectivos de vida satildeo cada vez menos visiacuteveis
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os comportamentos disruptivos na escola podem acontecer devido
bull agrave crise de valores na famiacutelia na escola eou sociais
bull agrave falta de perspectiva para o futurobull agrave influecircncia dos oacutergatildeos de comunicaccedilatildeo socialbull agrave atitude de alguns professores e
eventualmente agrave postura dos alunos em relaccedilatildeo agrave autoridade na escola
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
De acordo com o relatoacuterio TALIS (OCDE) 2009 a disrupccedilatildeo escolar inclui trecircs dimensotildees
distracccedilatildeotransgressatildeo agressatildeo aos colegas agressatildeo a professores e outros elementos da
comunidades escolar
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os comportamentos disruptivos tecircm origem tambeacutem na proacutepria escola A relaccedilatildeo que se estabelece na aula pode
converter-se em indisciplina se as expectativas dos alunos acerca do poder e estatuto do professor forem desfraldadas e eles sentirem que detecircm o poder
O professor nem sempre revela determinaccedilatildeo e seguranccedila decisotildees assertivas nem sempre respeita os alunos e lhes atribui responsabilidades
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Por vezes o aluno sente-se negligenciado ou ignorado pelos professores ou pelos colegas revela pouco interesse por actividades lectivas denotando desmotivaccedilatildeo e consequente comportamento desadequado
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Segundo o estudo desenvolvido por Maria Joatildeo Dias (2009) Comportamentos atitudes e valores dos alunos numa sociedade tolerante eacute importante notar O papel do professor na transmissatildeo do
conhecimento e no fornecimento das soluccedilotildees correctas
O papel do professor como facilitador de uma aprendizagem activa por parte dos alunos que procuram soluccedilotildees por si mesmo
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As regras da escola devem ser poucas sensiacuteveis necessaacuterias claramente perceptiacuteveis uniformemente aplicaacuteveis e sujeitas a debate democraacutetico entre professores e alunos
Deve haver reuniotildees perioacutedicas para se discutir os problemas de comportamento e aventar soluccedilotildees conjuntas
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Os encarregados de educaccedilatildeo devem estar plenamente envolvidos na vida da escola e tem de lhes ser permitido agir como parceiros na educaccedilatildeo dos filhos
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NIacuteVEL 2objectivos gerais
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Conhecer a realidade da Escola EB 2-3S Josefa de Oacutebidos ao niacutevel dos comportamentos disruptivos
Relacionar a ocorrecircncia de comportamentos
disruptivos e a falta de valores familiares e sociais
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Determinar a responsabilidade de cada um dos agentes educativos na promoccedilatildeo de comportamentos disruptivos
Determinar as causas que levam os jovens a
desenvolverem comportamentos disruptivos
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Auscultar o envolvimento dos professores encarregados de educaccedilatildeo auxiliares de acccedilatildeo educativa e direcccedilatildeo executiva na resoluccedilatildeo do problema
Ajudar a comunidade na resoluccedilatildeo deste
problema
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NIacuteVEL 3univers
o
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bull Professoresbull Alunosbull Famiacuteliasbull Auxiliares de Acccedilatildeo Educativabull Director do Conselho Executivo
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NIacuteVEL 4amostra
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O seu tempo estaacute a esgotar-se
DESISTE
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
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1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
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2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
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3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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NIacuteVEL 5metodologia
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ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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NIacuteVEL 6questionaacuterio
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Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
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300
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500
600
210
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180
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391
43 60
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206
3263
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Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
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Natildeo Sabe
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70
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00
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348
348
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4300
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348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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M B
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397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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00
100
200
300
400
500
600
565
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87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Na sociedade contemporacircnea as famiacutelias tecircm pouca disponibilidade para a educaccedilatildeobull os pais chegam tarde a casabull a atenccedilatildeo para a educaccedilatildeo eacute pouca
Desta forma eacute possiacutevel que a famiacutelia promova alguns comportamentos causados por uma disciplina inconsistente pouca interacccedilatildeo positiva pouco acompanhamento e deficiente supervisatildeo das actividades do jovem
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Os adolescentes vecircem-se confrontados com uma sociedade em permanente mudanccedila onde princiacutepios valores e objectivos de vida satildeo cada vez menos visiacuteveis
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os comportamentos disruptivos na escola podem acontecer devido
bull agrave crise de valores na famiacutelia na escola eou sociais
bull agrave falta de perspectiva para o futurobull agrave influecircncia dos oacutergatildeos de comunicaccedilatildeo socialbull agrave atitude de alguns professores e
eventualmente agrave postura dos alunos em relaccedilatildeo agrave autoridade na escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
De acordo com o relatoacuterio TALIS (OCDE) 2009 a disrupccedilatildeo escolar inclui trecircs dimensotildees
distracccedilatildeotransgressatildeo agressatildeo aos colegas agressatildeo a professores e outros elementos da
comunidades escolar
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os comportamentos disruptivos tecircm origem tambeacutem na proacutepria escola A relaccedilatildeo que se estabelece na aula pode
converter-se em indisciplina se as expectativas dos alunos acerca do poder e estatuto do professor forem desfraldadas e eles sentirem que detecircm o poder
O professor nem sempre revela determinaccedilatildeo e seguranccedila decisotildees assertivas nem sempre respeita os alunos e lhes atribui responsabilidades
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Por vezes o aluno sente-se negligenciado ou ignorado pelos professores ou pelos colegas revela pouco interesse por actividades lectivas denotando desmotivaccedilatildeo e consequente comportamento desadequado
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Segundo o estudo desenvolvido por Maria Joatildeo Dias (2009) Comportamentos atitudes e valores dos alunos numa sociedade tolerante eacute importante notar O papel do professor na transmissatildeo do
conhecimento e no fornecimento das soluccedilotildees correctas
O papel do professor como facilitador de uma aprendizagem activa por parte dos alunos que procuram soluccedilotildees por si mesmo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
As regras da escola devem ser poucas sensiacuteveis necessaacuterias claramente perceptiacuteveis uniformemente aplicaacuteveis e sujeitas a debate democraacutetico entre professores e alunos
Deve haver reuniotildees perioacutedicas para se discutir os problemas de comportamento e aventar soluccedilotildees conjuntas
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os encarregados de educaccedilatildeo devem estar plenamente envolvidos na vida da escola e tem de lhes ser permitido agir como parceiros na educaccedilatildeo dos filhos
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NIacuteVEL 2objectivos gerais
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Conhecer a realidade da Escola EB 2-3S Josefa de Oacutebidos ao niacutevel dos comportamentos disruptivos
Relacionar a ocorrecircncia de comportamentos
disruptivos e a falta de valores familiares e sociais
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Determinar a responsabilidade de cada um dos agentes educativos na promoccedilatildeo de comportamentos disruptivos
Determinar as causas que levam os jovens a
desenvolverem comportamentos disruptivos
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Auscultar o envolvimento dos professores encarregados de educaccedilatildeo auxiliares de acccedilatildeo educativa e direcccedilatildeo executiva na resoluccedilatildeo do problema
Ajudar a comunidade na resoluccedilatildeo deste
problema
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NIacuteVEL 3univers
o
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bull Professoresbull Alunosbull Famiacuteliasbull Auxiliares de Acccedilatildeo Educativabull Director do Conselho Executivo
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NIacuteVEL 4amostra
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O seu tempo estaacute a esgotar-se
DESISTE
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1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
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1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
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2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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NIacuteVEL 5metodologia
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ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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NIacuteVEL 6questionaacuterio
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fase
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Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
200
300
400
500
600
210
550
180
401000
130
174
391
43 60
238
429
206
3263
32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
00
100
200
300
400
500
600
700
10
340 370
70
00
00
87
348
348
174
4300
175
603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sa
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Natildeo Resp
onde00
50
100
150
200
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350
400
450
500
110
460
190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
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20
25
30
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45
10
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40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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fase
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0
5
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15
20
25
30
35
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45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
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50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Os adolescentes vecircem-se confrontados com uma sociedade em permanente mudanccedila onde princiacutepios valores e objectivos de vida satildeo cada vez menos visiacuteveis
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Os comportamentos disruptivos na escola podem acontecer devido
bull agrave crise de valores na famiacutelia na escola eou sociais
bull agrave falta de perspectiva para o futurobull agrave influecircncia dos oacutergatildeos de comunicaccedilatildeo socialbull agrave atitude de alguns professores e
eventualmente agrave postura dos alunos em relaccedilatildeo agrave autoridade na escola
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De acordo com o relatoacuterio TALIS (OCDE) 2009 a disrupccedilatildeo escolar inclui trecircs dimensotildees
distracccedilatildeotransgressatildeo agressatildeo aos colegas agressatildeo a professores e outros elementos da
comunidades escolar
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Os comportamentos disruptivos tecircm origem tambeacutem na proacutepria escola A relaccedilatildeo que se estabelece na aula pode
converter-se em indisciplina se as expectativas dos alunos acerca do poder e estatuto do professor forem desfraldadas e eles sentirem que detecircm o poder
O professor nem sempre revela determinaccedilatildeo e seguranccedila decisotildees assertivas nem sempre respeita os alunos e lhes atribui responsabilidades
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Por vezes o aluno sente-se negligenciado ou ignorado pelos professores ou pelos colegas revela pouco interesse por actividades lectivas denotando desmotivaccedilatildeo e consequente comportamento desadequado
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Segundo o estudo desenvolvido por Maria Joatildeo Dias (2009) Comportamentos atitudes e valores dos alunos numa sociedade tolerante eacute importante notar O papel do professor na transmissatildeo do
conhecimento e no fornecimento das soluccedilotildees correctas
O papel do professor como facilitador de uma aprendizagem activa por parte dos alunos que procuram soluccedilotildees por si mesmo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
As regras da escola devem ser poucas sensiacuteveis necessaacuterias claramente perceptiacuteveis uniformemente aplicaacuteveis e sujeitas a debate democraacutetico entre professores e alunos
Deve haver reuniotildees perioacutedicas para se discutir os problemas de comportamento e aventar soluccedilotildees conjuntas
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os encarregados de educaccedilatildeo devem estar plenamente envolvidos na vida da escola e tem de lhes ser permitido agir como parceiros na educaccedilatildeo dos filhos
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 2objectivos gerais
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Conhecer a realidade da Escola EB 2-3S Josefa de Oacutebidos ao niacutevel dos comportamentos disruptivos
Relacionar a ocorrecircncia de comportamentos
disruptivos e a falta de valores familiares e sociais
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Determinar a responsabilidade de cada um dos agentes educativos na promoccedilatildeo de comportamentos disruptivos
Determinar as causas que levam os jovens a
desenvolverem comportamentos disruptivos
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Auscultar o envolvimento dos professores encarregados de educaccedilatildeo auxiliares de acccedilatildeo educativa e direcccedilatildeo executiva na resoluccedilatildeo do problema
Ajudar a comunidade na resoluccedilatildeo deste
problema
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 3univers
o
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bull Professoresbull Alunosbull Famiacuteliasbull Auxiliares de Acccedilatildeo Educativabull Director do Conselho Executivo
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NIacuteVEL 4amostra
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O seu tempo estaacute a esgotar-se
DESISTE
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1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
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1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
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2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
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3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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NIacuteVEL 5metodologia
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ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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NIacuteVEL 6questionaacuterio
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Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
200
300
400
500
600
210
550
180
401000
130
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391
43 60
238
429
206
3263
32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
00
100
200
300
400
500
600
700
10
340 370
70
00
00
87
348
348
174
4300
175
603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sa
be
Natildeo Resp
onde00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
110
460
190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
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87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
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400
500
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565
217
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174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
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10
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11 10
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1119
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14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
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3532
29
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47
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7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
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70 6067
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4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
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40
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13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Os comportamentos disruptivos na escola podem acontecer devido
bull agrave crise de valores na famiacutelia na escola eou sociais
bull agrave falta de perspectiva para o futurobull agrave influecircncia dos oacutergatildeos de comunicaccedilatildeo socialbull agrave atitude de alguns professores e
eventualmente agrave postura dos alunos em relaccedilatildeo agrave autoridade na escola
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De acordo com o relatoacuterio TALIS (OCDE) 2009 a disrupccedilatildeo escolar inclui trecircs dimensotildees
distracccedilatildeotransgressatildeo agressatildeo aos colegas agressatildeo a professores e outros elementos da
comunidades escolar
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Os comportamentos disruptivos tecircm origem tambeacutem na proacutepria escola A relaccedilatildeo que se estabelece na aula pode
converter-se em indisciplina se as expectativas dos alunos acerca do poder e estatuto do professor forem desfraldadas e eles sentirem que detecircm o poder
O professor nem sempre revela determinaccedilatildeo e seguranccedila decisotildees assertivas nem sempre respeita os alunos e lhes atribui responsabilidades
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Por vezes o aluno sente-se negligenciado ou ignorado pelos professores ou pelos colegas revela pouco interesse por actividades lectivas denotando desmotivaccedilatildeo e consequente comportamento desadequado
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Segundo o estudo desenvolvido por Maria Joatildeo Dias (2009) Comportamentos atitudes e valores dos alunos numa sociedade tolerante eacute importante notar O papel do professor na transmissatildeo do
conhecimento e no fornecimento das soluccedilotildees correctas
O papel do professor como facilitador de uma aprendizagem activa por parte dos alunos que procuram soluccedilotildees por si mesmo
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As regras da escola devem ser poucas sensiacuteveis necessaacuterias claramente perceptiacuteveis uniformemente aplicaacuteveis e sujeitas a debate democraacutetico entre professores e alunos
Deve haver reuniotildees perioacutedicas para se discutir os problemas de comportamento e aventar soluccedilotildees conjuntas
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Os encarregados de educaccedilatildeo devem estar plenamente envolvidos na vida da escola e tem de lhes ser permitido agir como parceiros na educaccedilatildeo dos filhos
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NIacuteVEL 2objectivos gerais
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Conhecer a realidade da Escola EB 2-3S Josefa de Oacutebidos ao niacutevel dos comportamentos disruptivos
Relacionar a ocorrecircncia de comportamentos
disruptivos e a falta de valores familiares e sociais
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Determinar a responsabilidade de cada um dos agentes educativos na promoccedilatildeo de comportamentos disruptivos
Determinar as causas que levam os jovens a
desenvolverem comportamentos disruptivos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Auscultar o envolvimento dos professores encarregados de educaccedilatildeo auxiliares de acccedilatildeo educativa e direcccedilatildeo executiva na resoluccedilatildeo do problema
Ajudar a comunidade na resoluccedilatildeo deste
problema
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 3univers
o
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
bull Professoresbull Alunosbull Famiacuteliasbull Auxiliares de Acccedilatildeo Educativabull Director do Conselho Executivo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 4amostra
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O seu tempo estaacute a esgotar-se
DESISTE
>
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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fase
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NIacuteVEL 5metodologia
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fase
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ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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fase
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NIacuteVEL 6questionaacuterio
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fase
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Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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fase
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NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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fase
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As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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fase
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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fase
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O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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fase
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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fase
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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fase
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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fase
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
200
300
400
500
600
210
550
180
401000
130
174
391
43 60
238
429
206
3263
32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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fase
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
00
100
200
300
400
500
600
700
10
340 370
70
00
00
87
348
348
174
4300
175
603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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fase
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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fase
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sa
be
Natildeo Resp
onde00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
110
460
190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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fase
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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fase
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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fase
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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fase
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00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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fase
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
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Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
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300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
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50
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70 6067
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4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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fase
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
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30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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fase
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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fase
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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fase
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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fase
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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De acordo com o relatoacuterio TALIS (OCDE) 2009 a disrupccedilatildeo escolar inclui trecircs dimensotildees
distracccedilatildeotransgressatildeo agressatildeo aos colegas agressatildeo a professores e outros elementos da
comunidades escolar
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Os comportamentos disruptivos tecircm origem tambeacutem na proacutepria escola A relaccedilatildeo que se estabelece na aula pode
converter-se em indisciplina se as expectativas dos alunos acerca do poder e estatuto do professor forem desfraldadas e eles sentirem que detecircm o poder
O professor nem sempre revela determinaccedilatildeo e seguranccedila decisotildees assertivas nem sempre respeita os alunos e lhes atribui responsabilidades
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Por vezes o aluno sente-se negligenciado ou ignorado pelos professores ou pelos colegas revela pouco interesse por actividades lectivas denotando desmotivaccedilatildeo e consequente comportamento desadequado
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Segundo o estudo desenvolvido por Maria Joatildeo Dias (2009) Comportamentos atitudes e valores dos alunos numa sociedade tolerante eacute importante notar O papel do professor na transmissatildeo do
conhecimento e no fornecimento das soluccedilotildees correctas
O papel do professor como facilitador de uma aprendizagem activa por parte dos alunos que procuram soluccedilotildees por si mesmo
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As regras da escola devem ser poucas sensiacuteveis necessaacuterias claramente perceptiacuteveis uniformemente aplicaacuteveis e sujeitas a debate democraacutetico entre professores e alunos
Deve haver reuniotildees perioacutedicas para se discutir os problemas de comportamento e aventar soluccedilotildees conjuntas
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Os encarregados de educaccedilatildeo devem estar plenamente envolvidos na vida da escola e tem de lhes ser permitido agir como parceiros na educaccedilatildeo dos filhos
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NIacuteVEL 2objectivos gerais
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Conhecer a realidade da Escola EB 2-3S Josefa de Oacutebidos ao niacutevel dos comportamentos disruptivos
Relacionar a ocorrecircncia de comportamentos
disruptivos e a falta de valores familiares e sociais
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Determinar a responsabilidade de cada um dos agentes educativos na promoccedilatildeo de comportamentos disruptivos
Determinar as causas que levam os jovens a
desenvolverem comportamentos disruptivos
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Auscultar o envolvimento dos professores encarregados de educaccedilatildeo auxiliares de acccedilatildeo educativa e direcccedilatildeo executiva na resoluccedilatildeo do problema
Ajudar a comunidade na resoluccedilatildeo deste
problema
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NIacuteVEL 3univers
o
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bull Professoresbull Alunosbull Famiacuteliasbull Auxiliares de Acccedilatildeo Educativabull Director do Conselho Executivo
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NIacuteVEL 4amostra
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O seu tempo estaacute a esgotar-se
DESISTE
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1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
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1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 5metodologia
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 6questionaacuterio
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 7Preacute-teste
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
>
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 9recolha
>
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
>
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 10divisatildeo
>
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 11tratamento
dados
>
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
200
300
400
500
600
210
550
180
401000
130
174
391
43 60
238
429
206
3263
32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
00
100
200
300
400
500
600
700
10
340 370
70
00
00
87
348
348
174
4300
175
603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sa
be
Natildeo Resp
onde00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
110
460
190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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fase
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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fase
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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fase
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0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
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Na Sala de Aula0
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Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
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Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Os comportamentos disruptivos tecircm origem tambeacutem na proacutepria escola A relaccedilatildeo que se estabelece na aula pode
converter-se em indisciplina se as expectativas dos alunos acerca do poder e estatuto do professor forem desfraldadas e eles sentirem que detecircm o poder
O professor nem sempre revela determinaccedilatildeo e seguranccedila decisotildees assertivas nem sempre respeita os alunos e lhes atribui responsabilidades
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Por vezes o aluno sente-se negligenciado ou ignorado pelos professores ou pelos colegas revela pouco interesse por actividades lectivas denotando desmotivaccedilatildeo e consequente comportamento desadequado
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Segundo o estudo desenvolvido por Maria Joatildeo Dias (2009) Comportamentos atitudes e valores dos alunos numa sociedade tolerante eacute importante notar O papel do professor na transmissatildeo do
conhecimento e no fornecimento das soluccedilotildees correctas
O papel do professor como facilitador de uma aprendizagem activa por parte dos alunos que procuram soluccedilotildees por si mesmo
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As regras da escola devem ser poucas sensiacuteveis necessaacuterias claramente perceptiacuteveis uniformemente aplicaacuteveis e sujeitas a debate democraacutetico entre professores e alunos
Deve haver reuniotildees perioacutedicas para se discutir os problemas de comportamento e aventar soluccedilotildees conjuntas
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Os encarregados de educaccedilatildeo devem estar plenamente envolvidos na vida da escola e tem de lhes ser permitido agir como parceiros na educaccedilatildeo dos filhos
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NIacuteVEL 2objectivos gerais
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Conhecer a realidade da Escola EB 2-3S Josefa de Oacutebidos ao niacutevel dos comportamentos disruptivos
Relacionar a ocorrecircncia de comportamentos
disruptivos e a falta de valores familiares e sociais
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Determinar a responsabilidade de cada um dos agentes educativos na promoccedilatildeo de comportamentos disruptivos
Determinar as causas que levam os jovens a
desenvolverem comportamentos disruptivos
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Auscultar o envolvimento dos professores encarregados de educaccedilatildeo auxiliares de acccedilatildeo educativa e direcccedilatildeo executiva na resoluccedilatildeo do problema
Ajudar a comunidade na resoluccedilatildeo deste
problema
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NIacuteVEL 3univers
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bull Professoresbull Alunosbull Famiacuteliasbull Auxiliares de Acccedilatildeo Educativabull Director do Conselho Executivo
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NIacuteVEL 4amostra
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O seu tempo estaacute a esgotar-se
DESISTE
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1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
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1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
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2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
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3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
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4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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NIacuteVEL 5metodologia
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ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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NIacuteVEL 6questionaacuterio
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 7Preacute-teste
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
>
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 9recolha
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
>
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
200
300
400
500
600
210
550
180
401000
130
174
391
43 60
238
429
206
3263
32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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fase
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
00
100
200
300
400
500
600
700
10
340 370
70
00
00
87
348
348
174
4300
175
603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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fase
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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fase
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sa
be
Natildeo Resp
onde00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
110
460
190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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fase
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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fase
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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fase
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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fase
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
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Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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fase
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0
5
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35
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50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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fase
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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fase
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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fase
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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fase
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Por vezes o aluno sente-se negligenciado ou ignorado pelos professores ou pelos colegas revela pouco interesse por actividades lectivas denotando desmotivaccedilatildeo e consequente comportamento desadequado
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Segundo o estudo desenvolvido por Maria Joatildeo Dias (2009) Comportamentos atitudes e valores dos alunos numa sociedade tolerante eacute importante notar O papel do professor na transmissatildeo do
conhecimento e no fornecimento das soluccedilotildees correctas
O papel do professor como facilitador de uma aprendizagem activa por parte dos alunos que procuram soluccedilotildees por si mesmo
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As regras da escola devem ser poucas sensiacuteveis necessaacuterias claramente perceptiacuteveis uniformemente aplicaacuteveis e sujeitas a debate democraacutetico entre professores e alunos
Deve haver reuniotildees perioacutedicas para se discutir os problemas de comportamento e aventar soluccedilotildees conjuntas
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Os encarregados de educaccedilatildeo devem estar plenamente envolvidos na vida da escola e tem de lhes ser permitido agir como parceiros na educaccedilatildeo dos filhos
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NIacuteVEL 2objectivos gerais
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Conhecer a realidade da Escola EB 2-3S Josefa de Oacutebidos ao niacutevel dos comportamentos disruptivos
Relacionar a ocorrecircncia de comportamentos
disruptivos e a falta de valores familiares e sociais
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Determinar a responsabilidade de cada um dos agentes educativos na promoccedilatildeo de comportamentos disruptivos
Determinar as causas que levam os jovens a
desenvolverem comportamentos disruptivos
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Auscultar o envolvimento dos professores encarregados de educaccedilatildeo auxiliares de acccedilatildeo educativa e direcccedilatildeo executiva na resoluccedilatildeo do problema
Ajudar a comunidade na resoluccedilatildeo deste
problema
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NIacuteVEL 3univers
o
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bull Professoresbull Alunosbull Famiacuteliasbull Auxiliares de Acccedilatildeo Educativabull Director do Conselho Executivo
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NIacuteVEL 4amostra
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O seu tempo estaacute a esgotar-se
DESISTE
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1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
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1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
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2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
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3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
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4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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NIacuteVEL 5metodologia
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ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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NIacuteVEL 6questionaacuterio
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Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
200
300
400
500
600
210
550
180
401000
130
174
391
43 60
238
429
206
3263
32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
00
100
200
300
400
500
600
700
10
340 370
70
00
00
87
348
348
174
4300
175
603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sa
be
Natildeo Resp
onde00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
110
460
190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
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Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
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20
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30
35
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10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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fase
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0
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20
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40
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50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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fase
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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fase
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Segundo o estudo desenvolvido por Maria Joatildeo Dias (2009) Comportamentos atitudes e valores dos alunos numa sociedade tolerante eacute importante notar O papel do professor na transmissatildeo do
conhecimento e no fornecimento das soluccedilotildees correctas
O papel do professor como facilitador de uma aprendizagem activa por parte dos alunos que procuram soluccedilotildees por si mesmo
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As regras da escola devem ser poucas sensiacuteveis necessaacuterias claramente perceptiacuteveis uniformemente aplicaacuteveis e sujeitas a debate democraacutetico entre professores e alunos
Deve haver reuniotildees perioacutedicas para se discutir os problemas de comportamento e aventar soluccedilotildees conjuntas
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os encarregados de educaccedilatildeo devem estar plenamente envolvidos na vida da escola e tem de lhes ser permitido agir como parceiros na educaccedilatildeo dos filhos
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NIacuteVEL 2objectivos gerais
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Conhecer a realidade da Escola EB 2-3S Josefa de Oacutebidos ao niacutevel dos comportamentos disruptivos
Relacionar a ocorrecircncia de comportamentos
disruptivos e a falta de valores familiares e sociais
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Determinar a responsabilidade de cada um dos agentes educativos na promoccedilatildeo de comportamentos disruptivos
Determinar as causas que levam os jovens a
desenvolverem comportamentos disruptivos
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Auscultar o envolvimento dos professores encarregados de educaccedilatildeo auxiliares de acccedilatildeo educativa e direcccedilatildeo executiva na resoluccedilatildeo do problema
Ajudar a comunidade na resoluccedilatildeo deste
problema
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 3univers
o
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bull Professoresbull Alunosbull Famiacuteliasbull Auxiliares de Acccedilatildeo Educativabull Director do Conselho Executivo
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NIacuteVEL 4amostra
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O seu tempo estaacute a esgotar-se
DESISTE
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
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2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
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3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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NIacuteVEL 5metodologia
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ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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NIacuteVEL 6questionaacuterio
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Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
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Comportamento Alunos Professores
Familias
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Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
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Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
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Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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fase
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0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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fase
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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As regras da escola devem ser poucas sensiacuteveis necessaacuterias claramente perceptiacuteveis uniformemente aplicaacuteveis e sujeitas a debate democraacutetico entre professores e alunos
Deve haver reuniotildees perioacutedicas para se discutir os problemas de comportamento e aventar soluccedilotildees conjuntas
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os encarregados de educaccedilatildeo devem estar plenamente envolvidos na vida da escola e tem de lhes ser permitido agir como parceiros na educaccedilatildeo dos filhos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 2objectivos gerais
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Conhecer a realidade da Escola EB 2-3S Josefa de Oacutebidos ao niacutevel dos comportamentos disruptivos
Relacionar a ocorrecircncia de comportamentos
disruptivos e a falta de valores familiares e sociais
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Determinar a responsabilidade de cada um dos agentes educativos na promoccedilatildeo de comportamentos disruptivos
Determinar as causas que levam os jovens a
desenvolverem comportamentos disruptivos
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Auscultar o envolvimento dos professores encarregados de educaccedilatildeo auxiliares de acccedilatildeo educativa e direcccedilatildeo executiva na resoluccedilatildeo do problema
Ajudar a comunidade na resoluccedilatildeo deste
problema
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 3univers
o
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
bull Professoresbull Alunosbull Famiacuteliasbull Auxiliares de Acccedilatildeo Educativabull Director do Conselho Executivo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 4amostra
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O seu tempo estaacute a esgotar-se
DESISTE
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1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
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2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 5metodologia
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 6questionaacuterio
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
200
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400
500
600
210
550
180
401000
130
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43 60
238
429
206
3263
32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
00
100
200
300
400
500
600
700
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340 370
70
00
00
87
348
348
174
4300
175
603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sa
be
Natildeo Resp
onde00
50
100
150
200
250
300
350
400
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500
110
460
190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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00
100
200
300
400
500
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565
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87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
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695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
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400
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565
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174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
0
5
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15
20
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30
35
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45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
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40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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fase
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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fase
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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fase
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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fase
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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fase
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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fase
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Os encarregados de educaccedilatildeo devem estar plenamente envolvidos na vida da escola e tem de lhes ser permitido agir como parceiros na educaccedilatildeo dos filhos
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NIacuteVEL 2objectivos gerais
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Conhecer a realidade da Escola EB 2-3S Josefa de Oacutebidos ao niacutevel dos comportamentos disruptivos
Relacionar a ocorrecircncia de comportamentos
disruptivos e a falta de valores familiares e sociais
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Determinar a responsabilidade de cada um dos agentes educativos na promoccedilatildeo de comportamentos disruptivos
Determinar as causas que levam os jovens a
desenvolverem comportamentos disruptivos
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Auscultar o envolvimento dos professores encarregados de educaccedilatildeo auxiliares de acccedilatildeo educativa e direcccedilatildeo executiva na resoluccedilatildeo do problema
Ajudar a comunidade na resoluccedilatildeo deste
problema
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NIacuteVEL 3univers
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bull Professoresbull Alunosbull Famiacuteliasbull Auxiliares de Acccedilatildeo Educativabull Director do Conselho Executivo
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NIacuteVEL 4amostra
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O seu tempo estaacute a esgotar-se
DESISTE
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1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
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1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 5metodologia
>
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 6questionaacuterio
>
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 7Preacute-teste
>
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 9recolha
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
200
300
400
500
600
210
550
180
401000
130
174
391
43 60
238
429
206
3263
32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
00
100
200
300
400
500
600
700
10
340 370
70
00
00
87
348
348
174
4300
175
603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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fase
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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fase
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sa
be
Natildeo Resp
onde00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
110
460
190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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fase
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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fase
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0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
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Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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NIacuteVEL 2objectivos gerais
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Conhecer a realidade da Escola EB 2-3S Josefa de Oacutebidos ao niacutevel dos comportamentos disruptivos
Relacionar a ocorrecircncia de comportamentos
disruptivos e a falta de valores familiares e sociais
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Determinar a responsabilidade de cada um dos agentes educativos na promoccedilatildeo de comportamentos disruptivos
Determinar as causas que levam os jovens a
desenvolverem comportamentos disruptivos
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Auscultar o envolvimento dos professores encarregados de educaccedilatildeo auxiliares de acccedilatildeo educativa e direcccedilatildeo executiva na resoluccedilatildeo do problema
Ajudar a comunidade na resoluccedilatildeo deste
problema
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NIacuteVEL 3univers
o
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bull Professoresbull Alunosbull Famiacuteliasbull Auxiliares de Acccedilatildeo Educativabull Director do Conselho Executivo
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NIacuteVEL 4amostra
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O seu tempo estaacute a esgotar-se
DESISTE
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1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
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1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
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2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
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3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
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4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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NIacuteVEL 5metodologia
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ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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NIacuteVEL 6questionaacuterio
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Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 11tratamento
dados
>
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
200
300
400
500
600
210
550
180
401000
130
174
391
43 60
238
429
206
3263
32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
00
100
200
300
400
500
600
700
10
340 370
70
00
00
87
348
348
174
4300
175
603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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fase
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sa
be
Natildeo Resp
onde00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
110
460
190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
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20
25
30
35
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45
10
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11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
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50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
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50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
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40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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fase
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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fase
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Conhecer a realidade da Escola EB 2-3S Josefa de Oacutebidos ao niacutevel dos comportamentos disruptivos
Relacionar a ocorrecircncia de comportamentos
disruptivos e a falta de valores familiares e sociais
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Determinar a responsabilidade de cada um dos agentes educativos na promoccedilatildeo de comportamentos disruptivos
Determinar as causas que levam os jovens a
desenvolverem comportamentos disruptivos
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Auscultar o envolvimento dos professores encarregados de educaccedilatildeo auxiliares de acccedilatildeo educativa e direcccedilatildeo executiva na resoluccedilatildeo do problema
Ajudar a comunidade na resoluccedilatildeo deste
problema
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NIacuteVEL 3univers
o
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bull Professoresbull Alunosbull Famiacuteliasbull Auxiliares de Acccedilatildeo Educativabull Director do Conselho Executivo
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NIacuteVEL 4amostra
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O seu tempo estaacute a esgotar-se
DESISTE
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1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
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1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
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2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
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3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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NIacuteVEL 5metodologia
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ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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NIacuteVEL 6questionaacuterio
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Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
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Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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M B
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Mau
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348
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603
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Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
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300043
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43
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381
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3216
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Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
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M B
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397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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fase
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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fase
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Determinar a responsabilidade de cada um dos agentes educativos na promoccedilatildeo de comportamentos disruptivos
Determinar as causas que levam os jovens a
desenvolverem comportamentos disruptivos
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fase
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Auscultar o envolvimento dos professores encarregados de educaccedilatildeo auxiliares de acccedilatildeo educativa e direcccedilatildeo executiva na resoluccedilatildeo do problema
Ajudar a comunidade na resoluccedilatildeo deste
problema
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fase
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NIacuteVEL 3univers
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
bull Professoresbull Alunosbull Famiacuteliasbull Auxiliares de Acccedilatildeo Educativabull Director do Conselho Executivo
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 4amostra
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O seu tempo estaacute a esgotar-se
DESISTE
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 5metodologia
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 6questionaacuterio
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
200
300
400
500
600
210
550
180
401000
130
174
391
43 60
238
429
206
3263
32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
00
100
200
300
400
500
600
700
10
340 370
70
00
00
87
348
348
174
4300
175
603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sa
be
Natildeo Resp
onde00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
110
460
190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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fase
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0
5
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15
20
25
30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
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4
77 59
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27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Auscultar o envolvimento dos professores encarregados de educaccedilatildeo auxiliares de acccedilatildeo educativa e direcccedilatildeo executiva na resoluccedilatildeo do problema
Ajudar a comunidade na resoluccedilatildeo deste
problema
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NIacuteVEL 3univers
o
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bull Professoresbull Alunosbull Famiacuteliasbull Auxiliares de Acccedilatildeo Educativabull Director do Conselho Executivo
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NIacuteVEL 4amostra
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O seu tempo estaacute a esgotar-se
DESISTE
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1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
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1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
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2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
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3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
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4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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NIacuteVEL 5metodologia
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ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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NIacuteVEL 6questionaacuterio
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Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 10divisatildeo
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 11tratamento
dados
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
200
300
400
500
600
210
550
180
401000
130
174
391
43 60
238
429
206
3263
32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
00
100
200
300
400
500
600
700
10
340 370
70
00
00
87
348
348
174
4300
175
603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sa
be
Natildeo Resp
onde00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
110
460
190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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fase
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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fase
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
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Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
5
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20
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50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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fase
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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NIacuteVEL 3univers
o
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bull Professoresbull Alunosbull Famiacuteliasbull Auxiliares de Acccedilatildeo Educativabull Director do Conselho Executivo
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NIacuteVEL 4amostra
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O seu tempo estaacute a esgotar-se
DESISTE
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1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
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1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
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2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
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3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
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4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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NIacuteVEL 5metodologia
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ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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NIacuteVEL 6questionaacuterio
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Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
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Comportamento Alunos Professores
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Comportamento Alunos Alunos
Familias
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
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Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
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397 381
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1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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00
100
200
300
400
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87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
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Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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bull Professoresbull Alunosbull Famiacuteliasbull Auxiliares de Acccedilatildeo Educativabull Director do Conselho Executivo
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NIacuteVEL 4amostra
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O seu tempo estaacute a esgotar-se
DESISTE
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 5metodologia
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 6questionaacuterio
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 7Preacute-teste
>
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fase
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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fase
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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fase
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
200
300
400
500
600
210
550
180
401000
130
174
391
43 60
238
429
206
3263
32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
00
100
200
300
400
500
600
700
10
340 370
70
00
00
87
348
348
174
4300
175
603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sa
be
Natildeo Resp
onde00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
110
460
190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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fase
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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fase
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
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Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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fase
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0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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fase
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
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Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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NIacuteVEL 4amostra
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O seu tempo estaacute a esgotar-se
DESISTE
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1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
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1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
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2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
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3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
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4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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NIacuteVEL 5metodologia
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ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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NIacuteVEL 6questionaacuterio
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Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
200
300
400
500
600
210
550
180
401000
130
174
391
43 60
238
429
206
3263
32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
00
100
200
300
400
500
600
700
10
340 370
70
00
00
87
348
348
174
4300
175
603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sa
be
Natildeo Resp
onde00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
110
460
190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
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Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
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20
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30
35
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10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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fase
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0
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20
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40
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50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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fase
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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fase
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O seu tempo estaacute a esgotar-se
DESISTE
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1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
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1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
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2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
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3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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NIacuteVEL 5metodologia
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ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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NIacuteVEL 6questionaacuterio
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Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
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Comportamento Alunos Professores
Familias
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M B
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Mau
Mau
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348
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Comportamento Alunos Alunos
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
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87111
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Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
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M B
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300000
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304
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32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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00
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87 87
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Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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Professores Alunos Familias00
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700
800
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508
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740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
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Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
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500
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43
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A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
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254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
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15
20
25
30
35
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45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
5
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15
20
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30
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3532
29
32
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36
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03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
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50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
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50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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1 - Amostra de professores(selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de professores foi constituiacuteda por todos os professores do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino Secundaacuterio (e equivalente) que leccionam na Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
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1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
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2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
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3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
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4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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NIacuteVEL 5metodologia
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ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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NIacuteVEL 6questionaacuterio
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 7Preacute-teste
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
>
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 9recolha
>
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
>
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
200
300
400
500
600
210
550
180
401000
130
174
391
43 60
238
429
206
3263
32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
00
100
200
300
400
500
600
700
10
340 370
70
00
00
87
348
348
174
4300
175
603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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fase
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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fase
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sa
be
Natildeo Resp
onde00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
110
460
190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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fase
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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fase
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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fase
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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fase
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
5
10
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25
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35
40
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50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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fase
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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fase
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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1 - Amostra de professores
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte
50 de professores do ensino baacutesico 50 de professores do ensino secundaacuterio
37 entrevistas num universo de 76 professores - 33 professores predominantemente do ensino secundaacuterio- 43 professores predominantementeexclusivamente do 3ordm ciclo
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2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
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3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
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4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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NIacuteVEL 5metodologia
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ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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NIacuteVEL 6questionaacuterio
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Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
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Comportamento Alunos Professores
Familias
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Comportamento Alunos Alunos
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
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Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
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304
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397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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00
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300
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Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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2- Amostra de alunos (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola)
A amostra de alunos foi constituiacuteda por todos os alunos do 3ordm ciclo do ensino baacutesico e os do ensino secundaacuterio e equivalente que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos
A distribuiccedilatildeo foi a seguinte - 20 alunos do ensino baacutesico
77 entrevistas (num universo de 384) - 30 alunos do secundaacuterio
42 entrevistas (num universo de 139)
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
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4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 5metodologia
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 6questionaacuterio
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 7Preacute-teste
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 9recolha
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 10divisatildeo
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 11tratamento
dados
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
200
300
400
500
600
210
550
180
401000
130
174
391
43 60
238
429
206
3263
32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
00
100
200
300
400
500
600
700
10
340 370
70
00
00
87
348
348
174
4300
175
603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sa
be
Natildeo Resp
onde00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
110
460
190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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fase
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0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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fase
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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fase
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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fase
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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fase
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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3 - Amostra de famiacutelias (selecccedilatildeo aleatoacuteria a partir da base de dados existente na escola) A amostra de famiacutelias foi constituiacuteda por todos os
familiares directos dos alunos que frequentam a Escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
- 20 familiares de alunos do ensino baacutesico77 entrevistas (num universo de 384)
- 30 familiares de alunos do secundaacuterio42 entrevistas (num universo de 139)
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4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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NIacuteVEL 5metodologia
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ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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NIacuteVEL 6questionaacuterio
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Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
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500
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401000
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391
43 60
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429
206
3263
32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
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Natildeo Sabe
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340 370
70
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00
87
348
348
174
4300
175
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348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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fase
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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onde00
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304
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32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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00
100
200
300
400
500
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565
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87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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fase
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0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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fase
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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fase
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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4 - Amostra de Auxiliares da Acccedilatildeo Educativa A amostra dos auxiliares da acccedilatildeo educativa foi
constituiacuteda por todos os auxiliares da acccedilatildeo educativa que desempenham funccedilotildees na escola E B 2-3S Josefa de Oacutebidos com a seguinte distribuiccedilatildeo
-20 auxiliares da acccedilatildeo educativa4 entrevistas (num universo de 19)
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fase
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NIacuteVEL 5metodologia
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ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 6questionaacuterio
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 7Preacute-teste
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 9recolha
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 10divisatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
200
300
400
500
600
210
550
180
401000
130
174
391
43 60
238
429
206
3263
32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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fase
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
00
100
200
300
400
500
600
700
10
340 370
70
00
00
87
348
348
174
4300
175
603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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fase
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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fase
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sa
be
Natildeo Resp
onde00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
110
460
190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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fase
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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fase
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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fase
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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fase
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
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Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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fase
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0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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fase
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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fase
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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NIacuteVEL 5metodologia
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ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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NIacuteVEL 6questionaacuterio
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Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
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32
Comportamento Alunos Professores
Familias
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
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348
348
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Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
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440
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300043
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43
87111
381
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95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
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onde00
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300000
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304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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00
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Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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Professores Alunos Familias00
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SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
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Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
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200
300
400
500
600
700
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A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
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400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
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20
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30
35
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45
10
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40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
0
5
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15
20
25
30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
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50
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70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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fase
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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fase
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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fase
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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fase
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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fase
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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fase
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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fase
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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fase
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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fase
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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fase
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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fase
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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ALUNOS e PROFESSORES A recolha de informaccedilatildeo foi realizada junto dos alunos
e dos professores atraveacutes do preenchimento de um formulaacuterio disponibilizado na internet
FAMILIAS A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista telefoacutenica
AUXILIARES DE ACCcedilAtildeO EDUCATIVA A recolha de informaccedilatildeo foi realizada atraveacutes de uma
entrevista pessoal
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NIacuteVEL 6questionaacuterio
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Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 10divisatildeo
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 11tratamento
dados
>
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
200
300
400
500
600
210
550
180
401000
130
174
391
43 60
238
429
206
3263
32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
00
100
200
300
400
500
600
700
10
340 370
70
00
00
87
348
348
174
4300
175
603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sa
be
Natildeo Resp
onde00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
110
460
190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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fase
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
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Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
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45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
5
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50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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fase
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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fase
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
>
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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fase
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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NIacuteVEL 6questionaacuterio
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Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
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Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
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348
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Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
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95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
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M B
omBom
N B N
Mau
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M M
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304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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00
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Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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Professores Alunos Familias00
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800
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SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
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Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
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500
600
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A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
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Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
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Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
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101520253035404550
4135
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2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
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22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
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Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
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30
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50
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40
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Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
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Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
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Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Os questionaacuterios foram elaborados a partir dos objectivos especiacuteficos definidos para cada universo
Eram constituiacutedos por perguntas de respostas simples de resposta muacuteltipla de respostas abertas de respostas semi-fechadas e de respostas de graduaccedilatildeo
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NIacuteVEL 7Preacute-teste
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
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Comportamento Alunos Professores
Familias
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alunos
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Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
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Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
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Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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fase
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
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Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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fase
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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fase
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 7Preacute-teste
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 9recolha
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 10divisatildeo
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 11tratamento
dados
>
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
200
300
400
500
600
210
550
180
401000
130
174
391
43 60
238
429
206
3263
32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
00
100
200
300
400
500
600
700
10
340 370
70
00
00
87
348
348
174
4300
175
603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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fase
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sa
be
Natildeo Resp
onde00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
110
460
190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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fase
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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fase
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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fase
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
5
10
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20
25
30
35
40
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50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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fase
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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fase
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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fase
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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NIacuteVEL 8distribuiccedilatildeo
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As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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Comportamento Alunos Professores
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Comportamento Alunos Alunos
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
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Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
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Familias
Professores
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Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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Professores Alunos Familias00
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Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
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Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
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Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
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Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
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28 28
14
6 03 3
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33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
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0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
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Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
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Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
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27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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fase
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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As entrevistas aos professores e aos alunos foram distribuiacutedas pela FVP via e-mail
As entrevistas ao Director e aos AAE foram feitas presencialmente
As entrevistas aos familiares foram feitas telefonicamente na escola
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NIacuteVEL 9recolha
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
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Comportamento Alunos Professores
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Comportamento Alunos Alunos
Familias
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fase
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
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440
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435
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3216
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Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
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M B
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304
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Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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fase
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 9recolha
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 10divisatildeo
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 11tratamento
dados
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
100
200
300
400
500
600
210
550
180
401000
130
174
391
43 60
238
429
206
3263
32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
00
100
200
300
400
500
600
700
10
340 370
70
00
00
87
348
348
174
4300
175
603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sa
be
Natildeo Resp
onde00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
110
460
190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
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50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Abstenccedilatildeo muito elevada
TOME MEDIDAS ADICIONAIS
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O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
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500
600
210
550
180
401000
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3263
32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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M B
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Mau
Mau
M M
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Natildeo Sabe
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348
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Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
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Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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M B
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N B N
Mau
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Natildeo Sa
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304
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397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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00
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Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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Professores Alunos Familias00
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SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
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Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
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A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
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Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
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Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
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O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
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Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
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40
44
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Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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fase
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
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13
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Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
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Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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O fenoacutemeno da abstenccedilatildeo natildeo eacute preocupante apenas nos actos eleitorais
Lamentavelmente a falta de participaccedilatildeo e indiferenccedila social a que vimos assistindo ultimamente em todos os campos de acccedilatildeo alerta-nos para a necessidade de um envolvimento cada vez mais activo e participativo de toda a comunidade de forma exigente e responsaacutevel numa reflexatildeo profunda sobre os conceitos que se pretendem ver instituiacutedos e salvaguardados
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
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Comportamento Alunos Professores
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Comportamento Alunos Alunos
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Professores
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
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Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
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Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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Professores Alunos Familias00
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Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
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174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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fase
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0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
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50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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NIacuteVEL 10divisatildeo
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NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
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300
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500
600
210
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391
43 60
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206
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32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
00
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300
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603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sa
be
Natildeo Resp
onde00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
110
460
190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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fase
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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fase
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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fase
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00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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fase
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
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Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
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20
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35
40
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50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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fase
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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fase
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 11tratamento
dados
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
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210
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401000
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391
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32
Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
alunos
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
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00
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348
348
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4300
175
603
348
63 6316
Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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fase
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sa
be
Natildeo Resp
onde00
50
100
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200
250
300
350
400
450
500
110
460
190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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00
100
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87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
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Professores Alunos Familias00
100
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300
400
500
600
700
800
129
508
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695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
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Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
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500
600
700
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655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
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500
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254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
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7
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7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
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24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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3532
29
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03
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26
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7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
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70 6067
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4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
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48 4452
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Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
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Poucas v
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Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
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No Bar da Esco
la
No refeito
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Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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fase
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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fase
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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fase
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Pedimos a todos os inquiridos que avaliassem o comportamento dos alunos da nossa escola em relaccedilatildeo aos professores aos alunos agrave direcccedilatildeo executiva e auxiliares da acccedilatildeo educativa
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo sabe Natildeo responde00
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Comportamento Alunos Professores
Familias
Professores
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M B
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Mau
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Natildeo Sabe
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Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
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Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
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M B
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Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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00
100
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174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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Professores Alunos Familias00
100
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800
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695
333
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SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
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Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
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A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
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Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
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Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
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24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
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33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
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60
70 6067
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Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
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Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre
Muita
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s
Poucas v
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Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
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No refeito
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Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
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Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
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Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Comportamento Alunos Professores
Familias
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Comportamento Alunos Alunos
Familias
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Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
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Familias
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Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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Professores Alunos Familias00
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Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
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Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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Muitiacutessimo
Muito
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nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
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14 11
3 3
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7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
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2 5 3
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28 28
14
6 03 3
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33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
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Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
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13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
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30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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87
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348
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603
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Comportamento Alunos Alunos
Familias
Professores
alunos
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M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
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3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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Professores Alunos Familias00
100
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300
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500
600
700
800
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508
190
695
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740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
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20
25
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10
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11 10
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1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
0
5
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20
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45
50
3532
29
32
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36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
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50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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fase
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M Bom Bom N B N Mau Mau M Mau Natildeo Sabe Natildeo Responde
160
440
160
300043
261
435
130
43
87111
381
286
79
3216
95
Comportamento alunos direcccedilatildeo executiva
Familias
Professores
alunos
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M B
omBom
N B N
Mau
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M M
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Natildeo Sa
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Natildeo Resp
onde00
50
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130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
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fase
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Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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fase
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0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
M B
omBom
N B N
Mau
Mau
M M
au
Natildeo Sa
be
Natildeo Resp
onde00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
110
460
190
300000
130
391
304
174
32
397 381
79
1648 48
Familias
Professores
alunos
Comportamento alunos auxiliares de acccedilatildeo educa-tiva
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
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Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
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15
20
25
30
35
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45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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fase
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0
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35
40
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50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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fase
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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fase
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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fase
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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fase
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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fase
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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fase
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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fase
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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fase
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Entrevistas Qualitativas
Os quatro auxiliares da acccedilatildeo educativa entrevistados genericamente consideraram negativo o comportamento dos alunos com qualquer um destes intervenientes embora refiram que tambeacutem haacute excepccedilotildees
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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fase
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
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3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
O Director considera que relativamente aos professores estes regem-se pelo
Estatuto da Carreira Docente e natildeo haacute factos a assinalar Todos cumprem o estabelecido
Relativamente aos alunos na generalidade tecircm um bom comportamento havendo contudo uma minoria com atitudes e comportamentos incorrectos
Diz estarmos a viver os problemas que escolas das grandes cidades viviam jaacute haacute 20 anos atraacutes e que entretanto se agravaram
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
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300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
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3532
29
32
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14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Quando cruzamos estes resultados percebemos que haacute duas realidades a percepccedilatildeo dos professores e AAE que
globalmente classificam os comportamentos dos alunos de forma negativa
a percepccedilatildeo dos alunos dos familiares e do Director que globalmente classificam os comportamentos como positivos
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00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
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300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
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15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
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3532
29
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36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
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50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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00
100
200
300
400
500
600
565
174
87 87
174
Professores qual a razatildeo que oa levou a candidatar-se a esta escola
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Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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Professores Alunos Familias00
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700
800
129
508
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695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
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43
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Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
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20
25
30
35
40
45
10
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40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
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7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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3532
29
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47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
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4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
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50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Tambeacutem para as famiacutelias a proximidade eacute o criteacuterio mais importante embora jaacute tenham expressatildeo os criteacuterios ldquo Confianccedila na escolardquo ou ldquoOferta educativardquo
Por ser proacuteximo da residecircncia - 48Por confiar na escola ndash 19Pela oferta educativa ndash 16Por opccedilatildeo do educandoaluno ndash 6Outra 4
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fase
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Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
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217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
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400
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700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
10
22
40
11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
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3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Professores Alunos Familias00
100
200
300
400
500
600
700
800
129
508
190
695
333
740
SIM
NAcircO
Professores alunos e familiares tecircm vontade de mudar de escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
565
217
43
174
Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
0
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15
20
25
30
35
40
45
10
22
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11 10
35
1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
5
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15
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25
30
35
40
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50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
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50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
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40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
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Como Professor esta escola corresponde agraves suas expectativas
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Aacutes vezes00
100
200
300
400
500
600
700
43
391
655
A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
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25
30
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10
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11 10
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1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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fase
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0
5
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20
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3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
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50
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70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Sim Natildeo Aacutes vezes00
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A opiniatildeo do professora relativamente agraves dificuldades na sua relaccedilatildeo com os alunos
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
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Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
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5
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1119
39
14 11
3 3
7
26
41
7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
0
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3532
29
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7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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fase
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
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70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
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40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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fase
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Sim Natildeo Natildeo Sei Natildeo Responde00
100
200
300
400
500
600
571
254
79 95
Como Aluno esta escola corresponde agraves tuas expectativas
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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fase
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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fase
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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fase
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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fase
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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fase
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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fase
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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fase
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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fase
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Sim 76
Natildeo 3
Famiacutelias - A escola oferece qualidade de ensino
Universo Famiacutelias
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
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7
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7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
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4135
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14
6 03 3
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4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Muita
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Poucas v
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Nos Aacutetri
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Fora da Escola
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Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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fase
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
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Nunca 21
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Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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De facto os alunos parecem aceitar bem a escola que tecircm Quando questionado sobre como gostariam que fosse o ensino a maioria das respostas situa-se no niacutevel 3 que traduz o niacutevel existente na escola seja no que concerne o niacutevel da exigecircncia do ensino as estrateacutegias praacuteticoteoacutericas a carga horaacuteria o apoio dos professores ou a participaccedilatildeo dos alunos nas decisotildees
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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Muitiacutessimo
Muito
Nem muito
nem poucoPouco
Nada
Natildeo Sabe
Natildeo Responde
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20
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35
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10
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14 11
3 3
7
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7 74
7
Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
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40
44
33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Talvez directamente relacionado com o facto de natildeo pretenderem mudar de escola a maioria dos professores considera que o seu grau de envolvimento na escola eacute Excelente (13) Muito bom (565) ou Bom (174)
Questionados sobre a sua praacutetica lectiva 261 altera a estrateacutegia da aula em funccedilatildeo da motivaccedilatildeodesmotivaccedilatildeo dos alunos 609 altera muitas vezes e apenas 3 altera poucas vezes
Quando inquiridos sobre as estrateacutegias utilizadas 304 diz usar ldquoestrateacutegias pedagoacutegicas mais apelativas adequadas aos interessescompetecircncias dos alunosrdquo e 652 Natildeo sabe ou natildeo responde
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Muitiacutessimo
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Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
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2 5 3
50
28 28
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6 03 3
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33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
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As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
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Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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Sentes-te motivado para os temas que satildeo dados nas aulas
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
05
101520253035404550
4135
30
24
13
2 5 3
50
28 28
14
6 03 3
30
44
33 37
22
4 7 4
O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
0
5
10
15
20
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30
35
40
45
50
3532
29
32
47
36
14
03
19
26
48
7
0
As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
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40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
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33
48 4452
13 1115
Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
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30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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fase
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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fase
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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fase
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
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fase
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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fase
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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fase
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Mas afinal o que eacute que motiva os alunos
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O que eacute que te motiva nas mateacuterias que satildeo leccionadas
Total 3ordm Ciclo Sec
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
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As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
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Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
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Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre
Muita
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Na Escola
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Fora da Escola
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Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Muitissimo Elevado 7Muito El-
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Pouco Ele-
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Nada el-evado
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Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
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Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
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Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 12relatoacuterio
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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fase
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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As novas tecnologias no teu dia-a-dia satildeo
Total3ordm CicloSecundaacuterio
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Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
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Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
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Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
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Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Um dos aspectos que nos levou a fazer este estudo foi a ideia generalizada que os alunos da nossa escola tecircm um vocabulaacuterio incorrectoinadequado e um comportamento desajustado
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
20
30
40
50
60
70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
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Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
52
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4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
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Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre 17
Muitas vezes 2
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Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 12relatoacuterio
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre Muitas vezes Poucas vezes Nunca Natildeo Responde0
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
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Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
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Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
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Sempre
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Na Sala de Aula0
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Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Muitissimo Elevado 7Muito El-
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Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
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Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
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Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
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Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Talvez 8
Natildeo 1
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Famiacutelias - Considera importante estudar
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
10
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30
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70 6067
50
4033
50
Alguma vez agrediste fisicamente algueacutem
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fase
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Total 3ordm Ciclo Secundaacuterio0
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48 4452
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Alguma vez agrediste verbalmente algueacutem
Sim
Natildeo
Natildeo Re-sponde
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
rio
Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
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30
4
77 59
50 41
27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
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fase
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Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
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Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
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Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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fase
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
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Agradecemos a sua presenccedila e
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre
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Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 12relatoacuterio
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
Slide 2
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Sempre
Muita
s veze
s
Poucas v
ezes
Nunca
Na Escola
Nos Aacutetri
os
Fora da Escola
No Cafeacute
No Bar da Esco
la
No refeito
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Na Sala de Aula0
1020304050607080
13
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77 59
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27 23 23
Os professores dizem ouvir vocabulaacuterio in-oportunoincorrecto
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
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Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
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Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Talvez 8
Natildeo 1
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Famiacutelias - Considera importante estudar
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 12relatoacuterio
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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Agradecemos a sua presenccedila e
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Outro dos dados empiacutericos eacute que muitos dos comportamentos disruptivos advecircm do facto de a famiacutelia estar demasiado ausente da escola 87 dos familiares inquiridos telefonicamente eram pai ou matildee dos alunos92 dos familiares inquiridos consideram importante que exista uma boa relaccedilatildeo entre os professores e os familiares mas natildeo eacute faacutecil promovecirc-la Apenas 27 conhece os professores 62 conhece soacute alguns e 2 natildeo conhece nenhum Relativamente ao Director do agrupamento 78 conhece-o 9 conhece-o soacute de vista e apenas 6 natildeo o conhece
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 12relatoacuterio
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
Slide 2
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Slide 7
Slide 8
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Dirigem-se agrave escola por iniciativa proacutepria (47) e fazem-no com regularidade ou quando convocados (46) e 92 diz ter o haacutebito de conversar com os filhos sobre a escolaContudo quando questionados sobre o grau de envolvimento das famiacutelias em geral na escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
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Nada el-evado
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Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 12relatoacuterio
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
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Agradecemos a sua presenccedila e
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Melhor cidadania
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Muitissimo Elevado 7Muito El-
evado 20
Pouco Ele-
vado 42
Nada el-evado
8
Natildeo se envolvem 2
Grau de envolvimento Familias Encar-regados de Educaccedilatildeo na Escola
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 12relatoacuterio
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Com regularidade 4 Sempre 15
Muitas vezes
6
Nunca 21
Outro 20
Participaccedilatildeo das Famiacutelias nas Actividades
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 12relatoacuterio
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
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Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
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Melhor cidadania
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sempre 17
Muitas vezes 2
Poucas vezes 23
Nunca 37
Participaccedilatildeo das famiacutelias nas reuniotildees de APEE
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
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Natildeo 1
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Famiacutelias - Considera importante estudar
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 12relatoacuterio
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Sim 27
Natildeo 52
Apresentaccedilatildeo de sugestotildees na APEE (Ass de Pais e Enc Educaccedilatildeo) por parte das Famiacutelias
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Talvez 8
Natildeo 1
Sim 70
Famiacutelias - Considera importante estudar
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NIacuteVEL 12relatoacuterio
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
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Agradecemos a sua presenccedila e
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
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Agradecemos a sua presenccedila e
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 12relatoacuterio
>
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
O que nos motivou a fazer este estudo foi a opiniatildeo generalizada que os comportamentos dos alunos satildeo muito negativos e disruptivos havendo uma imagem muito negativa da escola junto da comunidade
este eacute o senso comum
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Agradecemos a sua presenccedila e
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PRINCIPAIS CONCLUSOtildeES
Quando analisamos os resultados dos nossos inqueacuteritos percebemos que essa natildeo eacute a realidadea maioria das famiacutelias dos alunos ou dos professores acredita nesta escola e no seu activo humano e actua de forma a contribuir para um ambiente promotor de qualidade e de civismo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Essas afirmaccedilotildees revelam-se empiacutericas e satildeo ldquoconversa faacutecilrdquo
Se os professores veiculam esta ideia (embora natildeo seja com eles) se os alunos repetem esta ideia (embora natildeo sejam eles satildeo os outros) se os pais propagam esta ideia (embora natildeo sejam os seus filhos satildeo os dos outros) entatildeo rapidamente toda a gente afirma que a Escola Josefa de Oacutebidos tem alunos com peacutessimo comportamento os professores natildeo conseguem dar aulas e as famiacutelias natildeo querem saber
Eacute urgente acabar com esta ideia errada
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
natildeo satildeo apenas os alunos que tecircm comportamentos disruptivos
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Ao longo dos inqueacuteritos que realizaacutemos verificaacutemos que quando a questatildeo eacute centrada no inquirido as respostas satildeo significativamente positivas quando a mesma questatildeo eacute colocada genericamente ou relativamente aos pares os niacuteveis baixam consideravelmente
Como diz o povo ldquoa culpa eacute sempre da Maria ou do Joseacuterdquo Se haacute comportamentos disruptivos (porque haacute) na escola todos os intervenientes satildeo responsaacuteveis Eacute necessaacuterio que cada um encontre a sua cota parte de ldquoculpardquo
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
Gostariacuteamos que o conceito fosse trabalhado de forma alargada
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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Faz parte do programa do Director do agrupamento a criaccedilatildeo de uma comissatildeo alargada que desenvolva um projecto que diminuaelimine os comportamentos disruptivos
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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Gostariacuteamos de sugerir que essa comissatildeo fosse constituiacuteda principalmente por alunos familiares teacutecnicos dos serviccedilos de psicologia elementos das vaacuterias associaccedilotildees existentes no concelho e que os nossos jovens frequentam (associaccedilotildees desportivas recreativas de solidariedade social etc) que tivesse representantes dos professores dos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da direcccedilatildeo mas que natildeo fossem na sua maioria
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Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
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Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
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Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Eacute importante que se envolva a comunidade os alunos as famiacutelias pois o problema natildeo eacute da escola eacute da sociedade
A escola poderia fomentar encontros regulares (pequenos grupos eou alargados) com todos os intervenientes para que o problema fosse abertamente discutido em assembleias onde todos se pudessem pronunciar ao mesmo niacutevel discutir os seus problemas as suas vivecircncias
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
fase
Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
NIacuteVEL 13apresentaccedilatildeo
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
FIM
Agradecemos a sua presenccedila e
participaccedilatildeo
sec-cexe
Melhor cidadania
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Implementar regras que natildeo foram feitas por todos leva a que natildeo sejam cumpridas porque muitas vezes natildeo satildeo entendidas percebidas ou natildeo se lhes encontra sentido
Com este estudo quisemos contribuir para a soluccedilatildeo deste problema fornecendo um conjunto de informaccedilatildeo recolhida segundo um meacutetodo crediacutevel avaliado e acompanhado pela FVP que possa servir como ponto de partida para a criaccedilatildeo de um projecto de intervenccedilatildeo
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
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Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
Gostariacuteamos que o relatoacuterio (incluindo os anexos) fosse lido antes de ser criada a tal comissatildeo e depois pelos elementos que iratildeo compor a comissatildeo
Gostariacuteamos que essa comissatildeo natildeo partisse ldquodo que se diz por aiacuterdquo mas sim da voz que demos agraves famiacutelias aos alunos aos professores aos auxiliares da acccedilatildeo educativa e da entrevista que fizemos ao Director
Fase completa Requer intervenccedilatildeo do gestor do projecto Requer intervenccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Vox Populi Requer nova intervenccedilatildeo do gestor do projecto Proacutexima
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo
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Candida- Rejeitado Tema Situaccedilatildeo Objectivo Universo Amostra Metodo- Questio Preacute-teste Distri- Recolha Divisatildeo Tratamento Relatoacuterio Apresen- tura Base logia naacuterio buiccedilatildeo Dados taccedilatildeo