Post on 21-Jun-2015
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José Bidarra, 2010
modelos pedagógicos para a aprendizagem online
FCHS-UAlg 2010
contexto actual da educação relação tecnologia - pedagogia PLEs (Personal Learning Environments) modelos pedagógicos na Universidade
Aberta EaD na Universidade do Algarve conclusões
José Bidarra, 2010
tópicos
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contexto actual…
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novos media…
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novos instrumentos…
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novos hiperespaços…
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ambiente virtual…
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mobilidade e acesso…
• Redes sem fios• PDAs e Smartphones• Partilha de recursos• Ambientes imersivos• Aplicações na nuvem• Virtualização• Portabilidade• Redes sociais• Software livre• Open Educational Resources (OER)…
acompanhar os estudantes no contexto de uma nova sociedade: ◦ interligada em rede, ◦ em interacção constante, ◦ rápida nas decisões, ◦ globalmente informada, ◦ baseada na integração de vários media digitais.
desenvolver novos modelos de ensino-aprendizagem: ◦ devem integrar diversos recursos e media digitais,◦ podem incluir ambientes virtuais e redes sociais.
José Bidarra, 2010
o que devemos fazer?
José Bidarra, 2010
o plano de estudos é organizado de forma diferente, baseado em módulos multimédia,
a dinâmica social é mais exigente devido à disponibilidade 24/7 dos meios virtuais,
as modalidades de avaliação implicam novas formas e métricas de classificar o trabalho,
os desafios técnicos podem levar a quebras de aproveitamento para os mais inexperientes.
nas unidades curriculares…
José Bidarra, 2010
podem ser usados estudos de caso, resolução de problemas, projectos, jogos, etc.,
os conteúdos podem ser fornecidos através da Web, de redes sem fios ou plataformas móveis,
as ferramentas de autor podem ser software livre que é gratuito para a educação
podem ser usados repositórios de objectos de aprendizagem de acesso livre
acerca dos conteúdos…
José Bidarra, 2010
devem conhecer minimamente os meios de interacção e comunicação usados actualmente,
devem saber orientar os formandos através de actividades, projectos e resolução de problemas,
devem ser flexíveis com os objectivos individuais sem fugir ao programa de estudos estabelecido,
devem saber usar técnicas de comunicação e promover a reflexão (independentemente das ferramentas usadas),
devem saber integrar os PLEs dos estudantes ou formandos.
os professores e formadores…
José Bidarra, 2010
Personal Learning Environment (PLE) é um ambiente de aprendizagem pessoal constituído por várias componentes operacionais que incorporam recursos de aprendizagem adequados às competências a adquirir;
cada estudante é detentor de um perfil de aprendizagem individual, ou seja, prefere uma abordagem pedagógica específica num determinado contexto, o que implica o uso de PLEs que o próprio estudante pode configurar e controlar para efeitos da sua aprendizagem
conceito de PLE
José Bidarra, 2010
Firefox e extensões (pesquisa) Google Docs (escrever texto) Delicio-us (guardar e partilhar favoritos) Facebook (convívio e publicação online) Twitter (canal de comunicação) Skype (conversas ou debates) Picasa (classificar e editar fotografias) Flickr (divulgar fotografias online) Audacity (gravar e editar áudio)
exemplo de um PLE
José Bidarra, 2010
um novo modelo pedagógico?
?WebÁudioVídeoFotosGráficos
existem dois modelos na Universidade Aberta:◦ 1º Ciclo: inclui o PUC, plano de actividades, e-fólios (40%)
+ p-fólio (60%), cartão de aprendizagem◦ 2º Ciclo: inclui contrato de aprendizagem, flexibilidade nas
actividades, possibilidade de componente presencial a plataforma MOODLE serve as modalidades:
◦ classe virtual (e-learning)◦ classe mista (b-learning)
ambos os modelos pedagógicos sustentam:◦ a flexibilidade, ◦ a autonomia, ◦ a interacção, ◦ a colaboração.
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modelos pedagógicos online
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unidade curricular (2º ciclo)
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roteiro de conteúdos
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módulos temáticos
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recursos PLE usados
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fontes de informação
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discussão
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canal de notícias
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orientação de teses
José Bidarra, 2010
Tópicos de Informática (1º ciclo): com +500 alunos em 9 turmas, 1 professor e 4 tutores.
Construção e Representação de Conceitos (2º ciclo): UC do mestrado em Expressão Gráfica e Audiovisual (MEGA).
>>>Plataforma MOODLE da UAb
2 UCs da Universidade Aberta
José Bidarra, 2010
Cursos organizados e oferecidos em consórcio UAb-UAlg
Cursos organizados e oferecidos pela UAlg mas com apoio técnico, logístico e pedagógico da UAb
Outras iniciativas no plano de qualificação para o ensino a superior
Protocolo UAb-UAlg prevê:
José Bidarra, 2010
Nível 1: tutoria electrónica, melhorada com novos meios de apoio no Moodle (podcasts, videos, testes, simulações, etc.)
Nível 2: cursos mistos, com componentes online e presenciais (teóricas=online, práticas=presenciais)
Nível 3: cursos com leccionação online e exames finais presenciais (apenas para cursos teóricos: matemática, literatura, sociologia, filosofia, etc.)
EaD na Universidade do Algarve
José Bidarra, 2010
matriz de interacção
Tempo idêntico
Tempo diferente
Espaçoidêntico
Sala de aula com extensão virtual (recursos Web)
Instalações offline (laboratórios com recursos próprios)
Espaço diferente
Videoconferência e chat (Skype, Messenger)
Instalações online (MOODLE, PLEs)
José Bidarra, 2010
sistema informático 100% funcional apoio técnico permanente (helpdesk) formação de professores em EaD estruturação adequada dos programas qualidade dos recursos didácticos rigor e exigência na avaliação
factores de sucesso
José Bidarra, 2010
verifica-se hoje um maior investimento nos PLE por parte dos alunos (pesquisa, edição de texto, criação de materiais online, comunicação e colaboração) o que traz implicações pedagógicas;
a responsabilidade dos estudantes é maior em termos da independência na aprendizagem e do cumprimento de objectivos pedagógicos (ECTS);
a responsabilidade das instituições e professores é maior no que respeita a definir o contexto certo para as aprendizagens ocorrerem, sem descurar o rigor no ensino e a exigência nas avaliações!
conclusões breves
José Bidarra, 2010
Anderson, Terry (2008). Theory and Practice of Online Learning (2ª Ed.), AU Press, Athabasca University.
Bidarra, José (2009). Aprendizagem Multimédia Interactiva. In Ensino Online e Aprendizagem Multimédia, Miranda, G. (Ed.), Relógio d’Água Editores, Lisboa, pp. 352-384.
Bidarra, José (2008). E-Conteúdos e Ambientes de Aprendizagem. In e-Conteúdos para e-Formadores, Dias, A. e Gomes, M. J. (Eds), TecMinho, Universidade do Minho, Guimarães, pp. 29-51.
Pereira, A., Quintas-Mendes, A., Morgado, L., Amante, L., Bidarra, J. (2007). Modelo Pedagógico Virtual da Universidade Aberta, Publicação da Universidade Aberta, Lisboa.
bibliografia
José Bidarra, 2010
fim
bidarra@gmail.com