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ESTADO LIBRE ASOCIADODE PUERTO RICO
DEPARTAMENTO DE EDUCACION
Oftclna del Seeretario
24 de agosto de 2010
Subsecretarios, Secretaria Asociada Interina de Educaclon Especial, Gerente General de la
Oficina para el Mejoramiento de las Escuelas Publicas, Secretarios Auxiliares, Directora
Ejecutiva del Instituto de Capacitacion Administrativa y Asesoramiento a Escuelas, Director del
Instituto para el Desarrollo Profesional del Maestro, Directores de Oficinas, Programas y
Divisiones, Directores de las Regiones Educativas, Superintendentes de Escuelas a cargo de
los Distritos Escolares, Superintendentes de Escuelas, Facilitadores Docentes,
Superintendentes Auxiliares, Directores de Escuelas y Maestros
_ J "~~~iL~/--}~M. Rivera Sanchez, Ed. ~
Vs~~~:t~rio Designado
ACLARACION CARTA CIRCULAR NUM. 02-2010-2011: PLANIFICACION DELAPRENDIZAJE
Como parte de la Carta Circular Num. 02-2010-2011: Planificaci6n del Aprendizaje, se someti6
un Modelo de Formato de Planificaci6n. Es imperante aclarar que el mismo constituye un
modelo a seguir. Los docentes pueden modificar el mismo y ajustarlo a sus programas 0
necesidades, siempre y cuando contenga los elementos mfnimos que establece la carta. De
hecho, algunos directores de programas academicos han preparado otros modelos de manera
que se facilite la labor de los docentes al redactar el plan rver Anejos).
Cabe senalar que los unicos cam bios en los elementos mlnimos que debe contener un plan, en
esta carta circular, a diferencia de la 15w2008w2009 son:
1. Se ariade la estrategia general y fase y la especlflcaclcn de con que otra materia 0
programa se integra.2. Se aclaran los prop6sitos de la asignaci6n, que es opcional.
3. Se permite al maestro reflexionar sobre el plan, 1 0 que es parte de las actividades
docentes que deben evidenciarse en su evaluaci6n.
Anejo: Otros Modelos de Planificaci6n
P .O . B O X 1 90 7S 9, S AN J UA N, P oR . 0 0 91 9-Q 7S 9 :IJ Wi t. : ( 75 '1 ) '1 '1 '3 -9 800 :IJ FAX : ( '1 5 '1 ) ZSO -Q2'1S
EI Departamento de Educaci6n no discrimina por raz6n de raza, color, sexo, nacimiento, origen nacional, condici6n soideas polltlcas 0 religiosas, edad 0 impedimento en sus actividades, serviclos educatlvos y oportunidades de empieo
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Modelos de Planificacion
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PLANIFICACION DIARIA DE LA CLASE DE MA TEMitTICAS
I. Tema: _
II. O b j e t i v o ( s ) :
Objetivos I I Avaluo
Conceptual
IProcedimental
IActitudinal
I
III E . t' d D IN' diE t ti II dt dsan ares, omttuo, e umero e a xpec a Iva ye n tee or
Numera
ii i
Algebra (A) GeameUlct ~\;I) Ii i Med ~ "I Anallsls de D
Operaci6n (N) 1 :1 Probabilidad (
DOMINIO
_ (FG) Formas_ (SN) Sentldo _ (PR) Patrones, geometr!cas _ (UM) Unldades _ (RD) Representacl
Numerico relaclones y _ (LR) LocaJlzac16n y de Medlda de datos_ (SO) Significado de funclones relaclones _ (TM) Tecnicas de _ (AD) Amills!s de d
las operaciones _ (RE) Representaci6n espaclales Medlda _ (IP) Inferencia y_ (OE) Operaclones y _ (MO) Modelos _ (TS)Transformaclones Predlccl6n
estlmados ~latematlcos y Simetria _ (PR) Probabilldad_ (CA) Camblos _ (MG) ~lodelos
geometrlcos
_____# E x p e c t a u v a : ,
#n d i c a d o r :
IV. ESTRATEGIAS CON BASE CIENTIFICA
I I Estrategias Reformadoras1 1
l~ ~ ~ ~
Comprenslon Lectora K·6 Apreudlza]e Cooperative K-12 Aprendlza]e Basado en Integraclrin Curricular K-
__ E nfoqne de Solucion de_ Ensenanza Asistida pDf el Problema (PBL) 10-12
Problemas Grupo (TAl) _ Enseitanza Contextualizada _lntegraci6n de la Tccnologf
(Ternas Transvers ales)
Definicion del problema _Formulacion del Hlpotests
Formulaclon de inferencia
Farmulacl6n de modelos
Forrnulaclon de definiciones
operacionales
v. Proceso(s}:__ Observaci6n
Predtcclon
__ Clasiflcacion Predicci6n __ Experimentacion
_Medicion _Comunicaci6n _Usa de espacio y tiempo
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VI. NIVELES DE PROFUNDIDAD DE
CONOCIMIENTO NORMAN WEBB:
_ ' . - ' .. : ' , . , " , ' - . : - , ....... .... .:
: . ': .
··.·.··N ivelT :.. . N ivel2: . . .: Nlvel3 : .:...: Nivel4:P<!/Js(Jlrllent(J. . . PenS8l11ient (Jde . . .. Pe l158l11iento Peni8miento
. > Mernorfsrico· : Pr ofe S8 m ie nto .................
·: ex te nd id (J .··.f5tra te g} co . :... ..:
define ~compara _integra _compone
calcula contrasta crea _planifica
_uenta _dasifica _explica _ desarrolla
_ocalize _elaciona _formula crea
ordena identifica _infiere _apliea
nombra describe _generaliza edita
_selecciona _relaciona _interpreta _ disefia
um _organiza _predice utiliza
establece _especifica _justifica _explica
_mide encuentra _explica sostlene
_suHituye _escoge _analiza _investiga
_dibuja _resuelve desarrolla _argumenta
_arregla _resume _prueba locallza
reconoce _extiende _argumenta _prueba
establece _aplica _autoevalila _extlende
coloca _soluclona sostiene _generaliza
utlliza decide _aplica _decide
demuestra _explica _construye monitorea
_ecuerda _justifica _conc1uye _propone
_partes formula _apoya _produce_formas _corrige _coteja
_aproxima _produce _defiende
_dibu)a _genera _evalua
_completa _compone _juzga
_parea _crltlca _distingue
_ sigue _colabora _valida
pesos vlsualiza _verifica_correlaciona
__ N-l: Pensamiento Memorlstico (Demuconocimiento en forma igual 0 casi igual a comoaprendlo)
N-2: Pensamiento de Procesamiento(Demuestra conocimiento que requiere algunrazonamiento mental baslco de ideas, conceptodestrezas, mas alia de la memoria)__ N-3: Pensamiento Estrategico (Demueconocimiento basadoen demanda cognoscltivacompleja yabstracta)__ N-4: Pensamiento Extendido (Extiendeconocimiento a contextos mas amplios 30 minutvartos dlas)
VII. Valor(es):
_Autoestima _Responsabilidad
_Comprension _Cooperacion
Amor _Respeto
Honr
Vale
_Dignid
_Igualda
_Conclen
Ambie
_Solidaridad
_Empatfa
_Tolerancia
_superaci6n
Otro:
__ ~ Conceptuallzacton ~~Apllcad6nIII. Actividades: ~~ Exploracion
a . Inicio: b. Desarrollo: c. Cierre:
_~ Actividad de rutina (bienvenida,--
Introducclon de vocabulario-~
Resumir el material estud
saludo, canclon) _ Estudio supervisado 0 _ Dlscuslon del trabajo asig
-_resentaclon del Tema Dirigido _ Trabajo en grupo
_~ Dlscusion de la aslqnaclon _~Tema _~ Correcclon y evaluaclon d
_~ Juegos Matematicos _ Formular y/ o Contestar trabajo
_~Problema del dla Preguntas _~Aclarar dudas de la destre_~Adivinanza _~ Resolver ejercicios de _~ Llegar a conclusiones
_~Dlscuslon de notlcla 0 tema de prectlca _~ Copiar el material en la li
actualidad _~ Presentaclon y dlscuslon de _~ Ejercicios 0 actividades
_~ Repaso de la clase anterior ejernplos comprobar el aprend!zaje
-~eftexlon _~Prueba _~Debate
_~Otros: -- Otros: _~Otros:
IX. Acomodo Razonable X. Materiales: XI. Tecnicas de "Assessment":(Educacion Especial): _Libro _ Mapade Conceptos
_ ~ Tlempo y medio # Pag(s); __ _Portafolio
_ Fragmentar trabajos y /o _Prontuario _alculadora _ Lista Focalizada
exarnenes_ Manipulativos _Compas _Tirlllas Comtcas
_~ Ubicaci6n de pupitres_ Tarea Fotocopiada _ Proyector -
Diario Reflexivo
_ Computadora __ Transportador - Rubrlca_~Uso de calculadora _ PapelCuadriculado _ Aprendizaje Cooperativo_~ Servicio suplementario 0 de _ Transparencias - orernattzaclon
apoyo _ otro(s); _ Entrevista
_ Otro(s):_
PoemaConcretootra{s) :
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XII. Asignacion: XIV. Reflexion del maestro:III. Observaciones:
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ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO......................................· · · · ·DEPARTAMEN iODEEnuCAC i oN
Espafiol
PLANIFICACION DIARIA
Fecha~ _ Grado~ _
I. Terna: _ Integracion:
Temas transversales:
Identidad cultural
__ Educacion dvica y etlca
__ Educacion para la paz
Educacion ambiental__ Tecnologfa v educaclon
__ Educacion para el trabajo
II. Objetivos:
I Objetivos I I Avaluo
Conceptual
Procedimental
I[Actitudinal
I [
111. Estandares y Expectativas
-- Comunlcaclon oral --Cornunlcaclon escrita __ Comprenslon de
lectura
Expectativas Expectativas Expectativas
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IV. ESTRATEGIAS CON BASE CIENTiFICA
I I E s tr a te g ia s Re fo rmado ra s I I
~ ~ ~ ~
Comprensi6n Lcctora k·6 Aprendizaje Cooperative 7-9 Aprendlzaje Basado en Iutegraelcn Curricular K-12
Lectura en voz Problema (PEL) 10-12__ Tutoria entre pares Ensefianza _Integraci6n de laalta _
~Lectura dirigida Contextualizada Tecnologfa
Lectura (Ternas __ Integraci6n con_-Transversales / Bellas Artescompartida
Escritura Lecturas Iiterarias)_-interactiva
V. NIVELES DE PROFUNDIDAD DE CONOCIMIENTO:
> \ .. <Nivf!ll:
. . . . · .PenJamfento
M em of/Jtico .
i i · } i ~ / v e I 2 : i · · . . · · · · . · . ·:P en se m le nto tie
. :Proc e saml en t o
. . . . . .· · · · · · · · . N l v e I 3 :. . . . . . . . .l v lv e l 4 : i i· .· ·A m sam fen to > .. .. .en sarn ten fo •
. . Ed ra teg !co · · ex ten(Mo
_define _compara_ca1cula contrasta_ cuenta _claslflca_localiza
_relaciona
_ordena _identifica_nombra _describe_selecciona _reladona
_usa _organiza
establece _especifica
mide _encuentra
_sustituye _escoge
_dibuja _resuelve
_ arregla resume
_reconoce extiende
_establece _aplica
coloca _ soludona_utiliza _decide_demuestra _exptica
recuerda _justifica
_partes _formula_f o rmas_ aproxlma
_dibuja
_completa
_parea_sigue
pasos
_integra
crea
_explica
_formula
lnflere
_generaliza
_interpreta
_predice
_justiflca
_explica
_analiza
desarrolta
_prueba
_argumenta
autoevalda
_sostiene
_aplica
_construye
_concluye
_apoya
_corrige
_produce
_genera
_compone
_critka_colabora
visualiza
_correladona
_compone
_planifica
_desarrolta
crea
_aplica
_edita
_diseria
utiliza
_explica
_sostiene
_investiga
_argumenta
_locaU:;:a
_prueba
extiende
_generaUza
decide
monitorea
_propone
_produce
_coteja
_defiende
evalda
_juzga
_distingue_valida
veriflca
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a. Inicio: b . Desarrollo: c . Cierre:
_ Actividad de rutina (bienvenida, _ Introducclon del concepto 0 - Resumir el material estudi
saludo, canclon) tema _ Dlscuslon del trabajo asig
__ Presentaclon del Tema Introducclon de vocabulario _ Trabajo en grupo
_ Discuslon de la asiqnaclon -- _ Correcclon y evaluaclon d_Definicion del concepto
- Dlscuslon de noticia 0 tema de_ Mapa conceptual
trabajo
actualidad _ Aclarar dudas del concept
_ Repaso de la c1aseanterior__ Lectura: _grupal_individual _ Llegar a conclusiones
- Reftexlon __ Ejercicio de practice _ Ejercicios 0 actividades
__ Dtnamtca grupal -- Dictado comprobar el aprendlzajeTorbellino de ideas _ Formular v/o Contestar
- Debate--
Preguntas Otros:-- Observaclon de laminas
_ Presentaclon y dlscuslon de-
__ Usa de manipulativasejemplos
__ JuegoPrueba-
- otros:otros:-
Materiales: Asignaci6n: Reflexi6n del maestro:
_ibro de
texto
Cuaderno_ufa_iccionarios
_Carteles
_Laminas
_ Objetos
_ Hoja de
trabajo
_Pizana_Libreta
_ Canciones
_Poemas
_ Computadora
_Proyector de data I vertical_Otro:
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ESTADQ .L ISREASQCJ :A .DQDE ..PUERIQ ..RICODEPARTAMENTO DE EDUCACION
Espaiiol
TEMA: I FECHA:
ESTRATEGIA GENERAL:INTEGRA CION:
I ESTANDARES I EXPECTATIVAS
Nivel de profundldad del conoclmlentot
__ N-l: Pensamiento Memoristico (Demuestra conocimiento en forma igual 0 casi igual a como 10aprendlo)
__ N-2: Pensamiento de Procesamiento (Demuestra conocimiento que requlere alqun razonamiento mental baslco de i
conceptos y destrezas, mas alia de la memoria)
__ N-3: Pensamiento Estrategico (Demuestra conocimiento basado en demanda cognoscitiva compleja y abstracta)
N-4: Pensamlento Extendido (Extiende su conocimiento a contextos mas amplios 30 minutos a vartos dfas)
OBJETIVOS AVALUO
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
ACTlnDArD~E~S~:~ ~ -=~~ -.
I . INIC/o 1
I DE&iRROLLO I
I CIERRE I
MATERIALES 0 RECURSOS:
REFLEXION:
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~ Programa de
~Artesr t o s v l s u a l e s ~ d a n z a i m u s i c a • I o n t r o
Departamento de Educaci6n
Materia: Artes Visuales Danza Musica Teatro
Titulo de [a Actividad:
(0Nivel: __ Elemental __ Intermedio __ Superior Fecha:
(0Fase: __ Exploraci6n __ Conceptualizaci6n __ Aplicaci6n
(0Este actividad presenta una integraci6n curricular con las siguientes materias:
__ Ciencias __ Espanol __ Ingles __ Matematicas __ Otro: _
Se cubren los siguientes Estandares y Expectativas de Aprendizaje:
Objetivo de conocimiento conceptual y manejo de la informaci6n:
Objetivo de procesos y destrezas:
Objetivo de actitudes y valores relativos a las artes visuales:
Descripci6n de JaActividad:
(inicio)
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(desarrollo)
(cierre)
(0Avaluo
Criterios 4 3 2 1 0
Total
4:Avanzado 3:Sobresaliente 2:Habil 1:Prlncipiante O:Bajo Desempeflo
Materiales:
Tarea:
Reflexi6n sabre la practlca:
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Maestro/a:
EscueJa:
Fecha:
MODELO DE PLAN PARA ESTUD IO S SOCIALES (7m o GRADO )C odlg o d el c urs o:
N omb re d el cu rso :- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
P la n de: 0 Aprendizaje
Estrategia y fase: ECA
VALORES I)
Medlclon ae-ensenanza 0
Conceptualizaclon
o Dellberaclon
Cont ingencia 0 O tro :
o Apllcaclon
I) Clarlflcaclon 0 J ue go Ro le s
o Exploracion 0
D ilema mo ra l I) Medlacton
I nt eg ra c io n c on:
Espanol
Ingles
Estandares y expectativas:
.:"0 0 ·C C.7 .1 Identifica y ela bo ra conceptostalescomo; ·h is t ( )r ia, ·hecho h is tqr ie o , opini6n,· invest igac i6rl . h is t6r ic a , · e ve nto -c au sa efe clo••~ 0 .·. C G.7 , 2.Mencionacambios h ist6ricos q ~e .ocurren e n p ue rto .R ic o a p artir d e . la s l;!g un dam ita d d els ig lo X Y III yd u ra ntl;!~ 1 $ i9 1 0X IX
.. '~ 0 .CC .7 ;3 E :xplica los conceptos d ec au sa ye fe ct oe ne l c o nt eX to d ela h is to ria de f'u er to R ic o hasta e l s ig loX IX .<>·
. . . . . . .- @ · 0 · .< CC .7 ,4 I de nt ifie af ig ur as hi$ t6 ric as qu e h an h ec ho c on tr ip uG io n es sig nifie at iv as pa ra el d es afr ollo p oH tic o, ec on c5 rn ic o y ~o c ia l d .e Po ..0.CC.7.5 Reconoce la im p or ta nc ia d e la in ve st ig ac i6 nh is t6 ric a c om o h er ram ie nt av il al p ar a taconstrucclou de lahistoria d E1f'u E1 rt
.;;, . partirde divE lrsasfuentes. . .. . i i i \ < . . . . \ . . • . · · · · · i . • . . . • . . •. · · · . ·o O CC .7 .6C onstruyee interpreta llneas de tiempo deeventoshlst6riG ()s da puerto R i co hast ae ] S i gl () )( IX . >i i
<c
E
- o GC .7 .?ReconoGe . Ia i rnpo rt anc ia que t iene la h is to r jaenl ac o rnp rensi 6n de Ia v id as oc ia ] y p ultu ra l d e Puerto Rico •... .•. ..··.·.• i . · · · · · · · • . . . . . . . . . . . . • . . . . •o ·CC . 7.8 . Reco n oc e . Ia d iv er sid ad h is t6 rie aljl n lo s p ue blo s d e P u er to R ic o y vatora io s cambl os p ro duc ld o sa ( ra ves de l a h is to r ia . •. .a . OCC . 7 - 9 A n aliz ala e st ru ctu ra d el g ob ie rn o d e P ue rto R ic o e n lo s s ig lo s XVIII y X IX .· ..... .
< ) CC.7 .10 l lu st ra como la s bellas ar tes re fle jan la hlstorla de P uerto R ico . ', . . ..
< > C C .7 .1 1 D es cribe te ma s fun da me nta le s de la histo ria de l p ue blo e n e l cual se ubica la escuela.o GLA .7 .1 C o ns tr uy e e i nt er pr et a r na pa s a ct ua le s e h ls to rlc os , g ra fi ca s y ta bla s p ar a llu slra r d iv ers os a sp ec to s d e la g eo gra fi a d e P ue rt o R ic o . .
< > G LA .7 .2 E nt ie nd e y u tillz a la s e sc ala s e n lo s m ap as .
o G LA .7 .3 I nt er pr et a p un to s, I fn ea s, c olo re s y o tr os s fm bo lo s e n lo s rn ap as y g10005.o GLA .7 . 4 Lo c al iz e y d es crib e fo rm as v aria da s d el e sp ac io g eo gr8 fic o e n d ife re nt es re gio ne s d e P ue rt o R ic o.
o G LA .7 .5 R eco no ce c om o la lo ca liz ac 16 n y la c on ce ntr ac l6 n d e d ete rm in ad os re cu rs os in flu ye n e n e l d es ar ro llo e co no rn lc o: v en ta ja s d e lo ca uza clo n,y a cc es o a o tr os p un to sd el P fa ne ta .
G LA .7 .6 L oc aliz a la s d iv er sa s re gi on es g eo gra fi ca s d e P ue rt o R ic o .
G LA .7 .7 I de nt ific a r eg io ne s d e P ue rt o R ic o a p art ir d e s u p ro du cc lo n c ult ur al.
G LA .7 .S I de nt ific a s itu ac io ne s e n la s q ue la g eo gr affa in flu ye e n fa v id a d e lo s re si de nt es d e P ue rt o R ic o.
G LA .7 .9 I nfie re in fo rm ac io n d e c ua dr os e st ad fs tic os so bre la p ob la ci6 n d e P ue rto R ic o; c en so s p ob la cio na le s, ta bla s y p i ramides pob lac iona les .
G LA .7 .1 0 D escrib e ca mb lo s d em og ran co s d e P ue rto R ico co n e nfasis en e l s iglo X VIII a l X IX y e xpJ ica c6 mo la R ea l C edu la d e G racia s d e 1 81 5 p roin cr em en to d e t a p co ta ct on d e fa I sla .
G LA .7 .1 1 D es crib e d iv ers as fo rm as e n la s q ue lo s p ro ce so s n at ura le s y la s a cti vid ad es h um an as m od ifie an e l p ais aje n at ura t d e u n a re a; h ura ca ne si nu nd ac io ne s, m o vimi en to d e t er re no y deforestaci6n.
G LA .7 .1 2 R eco no ce la n ece sid ad de h ace r u so re spo nsa ble de lo s recu rso s d e P uerto R ico .
C G .7 .1 I de nU fie a c on e je mp fo s c on ce pt os d e la r ela clo n d e P ue rt o R ic o c on o tr os p ars es c on ce pto s t ale s c om o c on ft ic to s, c oo pe ra ci6 n e in te rd ep env in c ul o, p ri va tl za c lo n , g lo bal i za c lo n , dependencl a y ecosistema.
C G .7 .2 R ec on oce la u nid ad y la d iv ers id ad d el p afs q ue d efin e s u id en ti da d n ac io na l.
C G .7 .3 D es crib e e je mp lo s d e la s r ela cio ne s g lo ba le s d e P ue rto R ic o d ura nt e lo s s lg lo s X VI II y X I X; c on tr ab an do , l nt er ve nc lo ne s e xt ra nje ra s, c ome rco rden co lon ial .
C G .7 .4 R ec on oce c om o lo s p ro ble ma s g lo ba le s a fe ct an a P ue rto R ico ; s alu o, p ob re za , d is crt mln ac lo n, d is tr ib uc i6 n d e la riq ue za , tr afic o d e d ro ga s.i nd oc ume nt ad os y c on fli ct os b eli co s,
C G.7 .5 R eco no ce al M un do co mo u n e co siste ma co n re cu rso s lim ita do s q ue tie ne n q ue se r cu ida do sam en te u miza do s, asf co mo las a po rtaclo nesP ue rto R ic o p ue de h ac er p ara s u p re se rv ac lo n.
C C D. 7. 1 D es crib e c an e je mp lo s c on ce pt os t ale s c 6m o: d em oc ra cia , c iv is mo . s oc te da d, d er ec ho s, d eb er es . t ey es , d ec re to , m et r6 po Ji, le gis la tu ra . p
C C D .7 .2 E xp lic a e n q ue in st an cia s E sp an a e je rc i6 s u p od er y a uto rid ad m ed ia nt e la e je cu ci6 n d e le ye s y d ec re to s.
C CD .7 .3 R eco no ce e l v alo r d e la de mo cracia co mo fo rm a de vida y s is te ma d e g ob ie rn o d e P ue rt o R ic o.
C CD .7 .4 D e sc ri be d if er en te s p ro ce so s r ela ci on ad os c on l a p ollt ic a e n P u er to R ic o: r efe re nd um , p le bi sc it o. p ro ce so e le ct or al , c on su lt a c lu da da na .,
C C D. 7. 5 R ec on oc e t a i m po rt an cia d e e je rc er lo s d ere ch os y c um plir lo s d eb er es e n la s re la clo ne s i nt er pe rs on ale s c om o c nrd ad an o d e P ue rt o R ic o.
C CD .7 .6 Id en ti fi ca f orma s p ar a s olu ci on ar c on fli ct os q ue lo gr an c on st ru ir e sp ac io s s oc ia le s e qu it at iv os , ju st os y s oli da ri os .C CD .?? Ide ntifica e l p ro ce so d e dia to go co mo u n instru me nto vital e n la so lu ci6 n d e Io s pro ble mas qu e afecta n a P uerto R ico : e xpe rie ncia de V ieq u
desarro llo comunitario , autogesti6n, defensa deJ ambiente, protecci6n deja nii'lez. .. .. .. . ..-; .. .
S C T .7 .1 D e sc ri be c on e jempl os c on ce pt os t ale s C omo; s oc le da d, e st ru ct ur a s oc ia l, c la se s s oc la le s, c re en ci as , v alo re s, t ec no lo g f! ;l, ci en cla ,e C () lo gf a
SC T .7 ,2 D es cr ib el a i nn ue nc ia d e la c le nc la y la t ec no lo qla en lo s c amb lo sq ue E lx pe rime nt c. l a s oc le da d c olo ni al e sp an ol a d ur an te lo ss ig lo sXV lll yX 1 X
S C T. 7. 3C o ntr as ta la e st ru ct ura s oc ia l p ue rt orriq ue na a nte s y despueedefcamblc de una econorn ia agrariaa una sco no mla industria l: R egim en deL ibreta (erase jo rnalera), esclavltud y desarro llo de la i ndustria de la aguja (mujertrabajado ra). . .. .. . . .. ..
S C T. 7. 4 P ro pa ne fo rm as e n la s c ua le s e lu so d ela t ec no lo gla c on tr ib uy e a la p ro te cc i6 n d ela mb ie nte .
SCT~7.5 Aplica la tecno logia para ilustrar temas socia les e hist6ricos de P uerto R ico.· .. .. .
S C T. 7. 6 E xp lie a c 6m o la s d ife re nc ia s d e d es arr ou o t ec no l6 gi CQ qu e s e p on en d e m an ifle st o e ntr e lo s e sp an ole s y lo st afn os s e c on vie rte ne n un elefundamental de ta sociedad colonial. ..
S C T .7 .7 E x pl ie a c omo e l d es ar ro llo c ie nt if ic o y t ec no l6 gic o q ue e xp erim en t6 P ue rt o R ic o d es de el d es cu bri mle nt oh as ta e l s ig lo XI Xin nu ye en su Screenclas y valo res. . . . . . .
S C T. 7. 8 R ec on oce la im po rt an cia d e la c ie nc ia y la t ec no lo gfa p ara e nt en de r la s r et ac to ne s s oc ia le s e n P ue rt o R ic o.
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Matematlca
Ciencia
Tecnologfa
Investigaci6n
Padres
Comun idad
otro:
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5/8/2018 Modelos de Planes - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/modelos-de-planes 13/19
oo
D P IC .7 .1 R ec on oc e la s c on se cu en ci as d e I a p re sio n d e g ru po e n e l c om po rt am ie nt o in div id ua l.
D P IC . 7. 2 R e co no ce posturas, actitudes y a ptit ud es d e flg ur as d e la vida cu ltural y so cia l d e P ue rto R ico q ue a yud an a la fo rm aci6n d e u n ciu da da no
y pro ve cho so p ara su pa ls y p ara lo s dive rso s pu eb lo s de A merica.
D P IC .7 .3 P re se nt a fo rrn as d e c om ba urla la p ub li cid ad q ue i nc id e e n la c on du cta c on sumis ta d e [a s h ab lt an te s d e P ue rt o R ic o: I de nt ific a d iv ers os t ipp ro pa ga nd a e n lo s m ed ia s d e c om un ic ac i6 n d el s ig lo X IX , ctasmca lo s med ia s d e p ro pa ga nd a eoucsuva, comercial y p clf tl ca , i de nt if ic a med id as d eleyes , reglamen tos, ordenanzas municipales y p rog ramas educat iv o s.
D P IC .7 .4 V al o ra e l t ra to lu st o y I s ig ua ld ad e ntr e lo s g en er os .
D P 1C .7 .5 R ec on oc e lo s e le me nt os q ue fo rm an p art e d e [a c ult ura d e lo s p ue blo s.
D P IC .7 .6 D es cr ib e lo s s fr nb olo s p at ri os d e P ue rt o R ic o .
D P IC .7 .7 s en at a a t ra vs s d e e je mp lo s d iv ers as e xp re si on es d el q ue ha ce r c ultu ra l e n [a s q ue s e fo me nt a y s e r or ta le ce la a fl rm a ci 6n d e la i de nt id adpuer to rr iq uei ia : be ll as artes (artes plastlcas, musi cs , t ea tr a, danza) , llteratura, [ en gua je y depo r te s.
DP IC .7 . 8 Demues tr a como s e lo gr a desarrollar la ldentidad p ro pia a p artir d e la valo ra ci6n y la a fir ma ci 6n d e lo s d iv ers os e le me nto s q ue c on fig ura n
iden t idad cu ltu ra l y n ac io na l d e I s q ue s e fo rm a p art e: e xp er ie nc ia s d e c on viv en cia c on s us p are s, a ct os solidarios y colaboratlvos, p ro ye ct os d e c relo s q ue s e d es ta qu e y s e a fi rm e la J de nt id ad p ro pla y p ar ti ci pa ci 6n e n i ni ci at iv as d el colecuvo so cia l qu e en alte cen ala pa tria y a la pe rso na .
D P 1C .7 .9 D es crib e c om o la s in stit uc io ne s s oc la le s d e P ue rto R ic o c on trib uy en a t ra ns miti r y a p ro mo ve r la c ult ura .
P D C. 7. 1 D esc rib e c on e je mp lo s c on ce pt os ta le s c om o: p ro du cc t6 n, d is tr ib uc io n, c on sumo , m erc an tilis mo , c on tra ba nd o, e co no mfa a gr ari a .. .
P D C. 7. 2 Id en tifie s d ife re nte s fo rm as e n q ue s e h a o rg an iz ad o la e co nomla e n P ue rt o R ic o p ara s at is fa ce r la s n ece sid ad es e n d et erm in ad os p er fo doh ls to ri cos : econorn la agrico la , con trabando . cornerclo, dependenci a e con6m ies e i ndust ri al iz ac i6n .
P D C. 7. S R eco no ce la lmportancla d e h ace r b ue n m an ejo d e las f inanzas personal ss .
P D C. 7. 4 R eco no ce d ife re nt es s is te ma s e co n6mi co s q ue h an im pa cta do la h is to ri a d e P ue rt o R ic o.
PDC .7 .5 I den ti fi es como e n P ue rt o R ic o s e e st ab le ce n p rio rid ad es p ar a saustscer l as neces idades econorntcas.
PDC .7 .6 Desc ri be como e l d in er o fa ci li ta e l cornerclo, el credito y e l a ho rro en P ue rto R ico .
P D C. 7. 7 D esc rib e c om o P ue rt o R ic o h a e nc on tra do d ife re nt es a lt er na ti va s p ara soluctonar s us p rob lemas ec on6m ic o s.
P DC .7 .B D escribe e l p ape l d e dive rso s g rup os de P ue rto R ico e n sus rela cio ne s co me rcia le s co n otros parses.
P D C. 7. 9 E xp lic a c om o e l g ob ie rn o d e P ue rto R ic o in vi ert e y ha ce b ue n usa de lo s ro nd os puoflcos p ar a s at is fa ce r n ec es id ad es f un damen ta le s d e l oc iu da da no s e n: s alu d, e du ca ci 6n , pro teccion , serv ic ios a l c iu da da no , v iv ie nd a .
P D C. 7. 10 I de ntifie s d iv ers os p un ta s d e v is ta e n m ate ria e co n6mie s q ue h an g en er ad o d eb at es e n P ue rt o R ic o: c on trib uc io ne s. a lz a d e p re cio s, e qud is tr ib uc i6 n d e la s r iq ue za s, i nv er si on es , d es emp te o, c on sum ismo e nt re otros,
P D C. 7. ll S ele cc io na a lt er na tiv as p ara la soluclon d e p ro ble ma s e co n6mic os q ue e nfr en ta la socledad puertorriqueiia.
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Nivel de profundidad del conocimiento:
N-1 N-2 N-3
Pensamiento Estrategico
o integra 0 autoevalda
N-4
Pensamiento Extend
o compone 0 extie
o planifica 0 gene
o desarrolla 0 decid
Pensamiento Memoristico
o define 0 reconoce
Pensamiento Procesal
compara 0 escoge
ooooooooo
o cakula
o cuenta
o localiza
o ordena
o nombra
o sclccclona
o usa
o establece
o mide
o sustltuye
o dibuja
o arregla
o establece
o coloca
o util iza
o demuestra
o reeuerda
partes
o formas
o aproxima
o dibuja
o completa
o pares
o sigue pasos
o resuelve
o resume
o extiende
o aplica
o soluciona
o decide
o expllca
o justif iea
o formula
o crea
o explica
o formula
o infiere
o generalize
o interpreta
o predice
o justif iea
o explica
o analiza
o desarrolla
o prueba
o sostiene
o apliea
o construye
o conduye
o apoya
o corrige
o produce
o genera
o c om p on e
o critica
o colabora
o vlsualiza
contrasta
claslflca
relaciona
identifiea
describe
relaciona
organize
espedfica
encuentra
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crea 0
aplica 0
edita 0
dlsefia 0
util iza 0
explica 0
sostiene 0
investiga 0
argumenta 0
locallza 0
mon
prop
prod
cote
defie
evah
[uzg
distin
valid
verif
o argumenta 0 correlaciona 0 prueba
Avaluo:
N·t
o l.lstas d e c ot ejo
o L le na b la nc os
o Pareo
o lista f o ce I iz ada
o Organizadores graficoso P re gu nt as y r es pu es ta s
o Se le c ci 6n mu lt ip le
o S en ala en m ap as
o Tecn lca : 1. 2 3
o Punto oscuro
o M atriz de m em oria
o Dibujo
o T orbelllno de ideas
o Re sp ue st a c lr cu l ar
oo
N·2
o Organizadores greflcos
H M ap as de co ncep to s
" M ap as plctorlcos
i< Mapas sernanticos
" r ed es c on ce pt ua le s
o B o sq ue jo i nc omp le to
o P reguntas de A lto N ivel
o Se le cc i6n mu lt ip le s
(R espuesta de A lto N ivel)
o D l ar lo s r ef le x iv e s
o Tareas de e je c ud6n
o Ta rea s e sc ri ta s
o Portafolios
o D iagram as de V enn
o GrMicas
oo
N-3
o Informes escrl tos u oreles
o P re gu nt as a bi er ta s
o D i ar io r ef le xi vo
o Portafolios
o Examenes t ra d ic io n al eso D lv er sa s t ar ea s e sc rl ta s
o Trabalos de creaclon
o Organizadores graflcos
o S im ula ci6 n/J ue go ro le s
o Collage
o P re gu nt a o ra l
o D eba te o ra l
o P re se nt ac i6 n d ig it al
o Encuesta
oo
N -4
o Tiril las c6micas
o Examenes tradicionales
o O rg an iz ad ore s g rM ic os
o Estudlo de Ca50
o PortafoliosD Propuesta s de i nv es ti ga c
D P re gu nt as a bi er ta s
o Poernas
D C ritica litera ria 0arttstlc
o ln fo rm es O ra le s
o Ensay o s, Monog ra fi as
n Guiones
o Maqueta
o Experlrnento
D
D
5/8/2018 Modelos de Planes - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/modelos-de-planes 14/19
Objetivos:
Conceptual Conceptos
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------------------------------------~ 0
oo
Procedimenta l
o Organizaci6n espa
o Organlzaci6n econ
o Quehacer clvlco/ett
o Sociedadtecnol6gi
o Relaclonesglobales
Destrezas
o Estudio e 0 Referenclascartogr.~-----,-----,--.,------,----''-------,----,---------,-~ investigaci6n 0 Toma de decisione
----,-~-----------,----~--'-----~ 0 Tiempo yinteracci6n grupal,
cronotogla acci6n social y poll
Repr.grMic:a 0 .Comunicaci6n
..•...•....................•...•.••.•.....a lo n~ s/A <:titu< ies .
·S~Udarjdad<O ·lgUaldilciJ~kener6
···.ReSpet~< ••.··0 . <;oncienCia.Soclcd
Ernpatfa < . . : 0 ResponsabilicjadsoCoopE;lraci6n.... ...····.·0·Tolerancia .•..
Dignldad ·0 .
Procesohist6rico
Persona
Cultura
Estructura social
ProcesopoIftlco
Actividades:Inicio
Desarrol lo
Materiales 0 Mapas 0 Proyector 0 Pe lf cu l a/D ocu m .
0 Cuadernos 0 Computadora 0VI
0 Globos 0 Televisi6n 0 0
t!0 Pizarra 0 Radio 0 ~0 Laminas 0 Presentaci6n 0
Asignaci6n Tipo
o Practica---------------------------'----'-~------ 0 Preparacid
---,.----,-----,---------------------,------------------....--'---,--,----------.,---,-- 0 Elaboraclon
Reftexlon
5/8/2018 Modelos de Planes - slidepdf.com
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MODELO DE PLAN PARA ESTUD IOS SOCIALES
Maestro/a:
Escue la :
o Otro:
C 6 dig o d el c urs o:
N om bre d el cu rso :-----------------
Fecha:
P lan de: 0 A prendiza je
oMedici6n
o Exploracion
o Re-enseNanza o Contingencia
o Conceptual izaci6n
VALORES 0 D ilem a mo ra l 0 Mediaci6n o Deliberaci6n
o Aplicaci6n
o Clarificaci6n 0 J ue go R o le s
Estrategia y fase: EC A
lntegraclon con:
Espano l
Ingles
Estandares y expectat ivas:
Matemat ica
Ciencia
Tecnologfa
lnvestlgaclon
Padres
Comunidad
O tro :
Otro:
o Org a ni za c i6 n e sp a d
o Org a ni za c i6 n e c on 6
o Quehacer clvtco/et
o Soc iedad t ecno f6g ic
o Re lac lone s g loba le s
Destrezas
o Estudio e 0 Referencias cartogr
~~------------------ investigad6n 0 lorna de decisiones
----- '-- -- ,- -- -----,- -- ,-- - --_.,_------____,--_- 0 T iempoy in teracci6ngrupaf,
cronologfa acci6nsocia l Y poll
o Repr. grM ica 0 Comunlcacicn
~~---~~~---:--~-,-,--,----,.,--,-,-,-..,.,.,-----,--,-,~ . Val 0res/A ctitJde$ ...
.·0 S~lkla ridad·· .••... . . . · 0 . · • ·•. 'gJa'dad(leg~nero /iii...,.,._,._-'--'-~-- __ '-------,,-,-'---c'--c'--c'---'-~--'-'---',,--..,.,---~ 0 Respeto . ..<»; Conciendasoc.ial<
~ __ ~_-- ~--:- --'--"-'-'--'-'---c'----'-'~ 0 .Emp~tra .: < 0 • ···R~SporlsabUidads~cl
____ --'- ~_------ '- '-~ -_--~ O C{)operaclonO > t()leranc:la ..
o DignidadO---------------------
Nivel de profundidad del conocimiento:
o N-l I 0 N-2
Pensamiento Memoristico Pensamiento Procesal
Objetivos:
Conceptua l
Procedimental
o P ro c es o h ls to rl co--------------------- 0 Persona
-------------------------------------- 0 Cultura
_______________________ 0 Estructura social
o P ro c es o po li ti co-------_--- _ _- _--_-----
Avaluo:
OBJ CONCEPTUAL OSJ PROCED IMENTAL OBJE T IVO A CT ITUD INAL
o N-4
PensamientoExtend
Conceptos
5/8/2018 Modelos de Planes - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/modelos-de-planes 16/19
Act iv idades:
Inicio
Materia les (> Mapas (> Proyector (>
< > Cuadernos o Computadora (>
< > Globos < > Televis ion < > Vl
< > Pizarra < > Radio < >
~o Laminas < > Presentaci6n < >UJI-
o Modulo < > PeHcula /Docum < >
Aslgnaclon
~~~~~~~~~~~----------~~------------ ~~~~ ~ Tipo
(> Practlca
- - - - - - - - - - - , - - - - - - - - _ _ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ( > Preparaclon
Reflex lon
Elaborac i 6n
P Rl PA A ADO P OR DRA CRJ SnNA T ORR IS V E L Az QUE Z
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5/8/2018 Modelos de Planes - slidepdf.com
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