Post on 27-Nov-2015
MATEMÁTICACADERNO DO PROFESSOR
VOluME II
3o ANO
MATEMÁTICACADERNO DO PROFESSOR
3o ANO
3o BIMESTRE
GovernadorCid Ferreira Gomes
Vice-GovernadorDomingos Gomes de Aguiar Filho
Secretária da EducaçãoMaria Izolda Cela de Arruda Coelho
Secretário AdjuntoMaurício Holanda Maia
Coordenadora de Cooperação com os MunicípiosLucidalva Pereira Bacelar
Orientadora da Célula de Programas e Projetos EstaduaisMaria Socorro Bezerra Leal
Coordenação Editorial SEDUCMárcia Oliveira Cavalcante Campos
Coordenadora do Eixo AlfabetizaçãoAparecida Tavares de Figueirêdo
Equipe Eixo AlfabetizaçãoJuliana Mendes CruzKemilly Mendonça MacielMaria Esmelinda Capistrano de SousaMaria Valdenice de SousaRosalynny da Cruz Mesquita
.......................................................................................................................................
Intituição Parceira:Escola de Formação Permanente do Magistério-ESFAPEMAna Rosa de Andrade Parente - DireçãoCristiane Coelho Ferreira Gomes - Coordenação dos Programas de FormaçãoArtais Pinheiro de Andrade Cunha - Acompanhamento dos Programas de FormaçãoSamara Mesquita Lucas - Acompanhamento dos Programas de FormaçãoMaria Wanderliza Dias Angelim - Assistente TécnicaWilson Linhares - Assistente técnico
Colaboradores:Professores formadores de matemática:- Cícero Regnorberto de Alcântara- Evandro Júnior Alves Pinto- Francisco Jairo Gomes- Francisco Robério Linhares Rodrigues- Geraldo Gonçalves do Nascimento Júnior- João Paulo da Silva- Wendel Melo de Andrade
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Projeto e Coordenação Gráfica Daniel Diaz
Diagramacão Jozias Rodrigues
Ilustrações Breno MacedoLeobdss
Revisão Escola de Formação Permanente do Magistério – ESFAPEMMarta Maria Braide Lima
Apresentação
Cara professora,Caro professor,
Este caderno contém atividades elaboradas com o intuito de complementar, enriquecer e reforçar o trabalho que você realiza em suas aulas de matemática. São atividades variadas, lúdicas e dinâmicas abrangendo as habilidades e os conteúdos matemáticos sugeridos na Proposta Curricular para os quatro bimestres letivos.
Este caderno também tem o propósito de atender ao que se propõe o PAIC+5 que salienta a necessidade de fornecer sugestões práticas para aperfeiçoar sua atuação como professor e proporcionar trocas de experiências no exercício docente.
Desejamos que o uso do caderno propicie uma visão diferenciada da prática de sala de aula, oferecendo novas abordagens e enfoques variados dos conteúdos matemáticos.
As atividades estão sinalizadas com a habilidade focada para que você possa dar mais ênfase ao seu desenvolvimento de modo a promover sua consolidação.
Esperamos que este caderno suscite a criação de outras estratégias e outras dinâmicas que venham enriquecer ainda mais as suas aulas de matemática.
Bom trabalho!A equipe organizadora.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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SUMÁRIO
3o Bimestre
Atividade 01 ........................................................................................................................................ 7
Atividade 02 ..................................................................................................................................... 11
Atividade 03 .....................................................................................................................................15
Atividade 04 .....................................................................................................................................19
Atividade 05 .....................................................................................................................................23
Atividade 06 .....................................................................................................................................26
Atividade 07 ......................................................................................................................................29
Atividade 08 .....................................................................................................................................31
Atividade 09 .....................................................................................................................................35
Atividade 10 ......................................................................................................................................38
Atividade 11 ......................................................................................................................................40
Atividade 12 .....................................................................................................................................42
Atividade 13 .....................................................................................................................................45
Atividade 14 .....................................................................................................................................48
Atividade 15 .....................................................................................................................................50
Atividade 16 .....................................................................................................................................52
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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ATIVIDADE 01 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______
1. Teresinha aprendeu na escola que frutas fazem bem à saúde e ela, inteligente como é, quis mostrar todas as frutas que come. Observe as frutas ao redor dela:A sua fruta preferida está próxima do seu braço direito. Qual e a fruta preferida de Teresinha? (A) morango (B) banana (C) abacaxi(D) maçã
HABILIDADE: Orientar-se por um sistema de coordenadas de modo a determinar as direções em cima e embaixo, à frente e atrás, ao lado (direita e esquerda) em relação ao próprio corpo.
X
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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(A)
(B)
(C)
(D)
2. Ronaldo é o melhor jogador do seu time, mas para ele fazer este gol, você precisa ajudá-lo a chegar até a trave. Marque o caminho para o gol representado em uma das alternativas abaixo, com lápis vermelho.
HABILIDADE: Identificar os conceitos espaciais tomando como referência o próprio corpo.
X
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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03. Observe a rota do ônibus da escola de Carlinhos.
O ônibus entra em um bairro em A e sai em B.
Bia Luis Pedro Lucas Ana
Rita
Suzy
Daniel
A
B
O último aluno a ser pego pelo ônibus é(A) Suzy (B) Daniel (C) Bia (D) Lucas
HABILIDADE: Identificar posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto de referência distinto do seu próprio corpo.
X
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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4. Sr. Luiz é carteiro. Ele precisa entregar um telegrama na casa nº 100, que fica localizada na
(A) R. Terezinha Gonçalves (B) Av. Jabaquara (C) R. Ituxi (D) Av. Afonso Mariano Fagundes
X
HABILIDADE: Identificar posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto de referência distinto do seu próprio corpo.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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ATIVIDADE 02 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______
1. Marque a figura que mostra um sofá visto de cima.
HABILIDADE: Identificar posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto de referência e orientação a partir de seu próprio corpo.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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2. Desenhe sua sala de aula (vista de cima), representando um dia que você achou bem legal.
(RESPOSTA PESSOAL)
HABILIDADE: Representar com desenho vivências ocorridas na escola, utilizando os conceitos espaciais.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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3. Conte um pouco sobre esse dia.
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HABILIDADE: Descrever oralmente as representações realizadas destacando as relações espaciais.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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Rua Rio Grande do Sul
Rua Rio de Janeiro
Rua São PauloRu
a A
maz
onas
Rua
Bahi
a
Rua
Gói
as
Rua
Para
ná
Rua
Cear
á
(A) Rua Rio Grande do Sul (B) Rua Rio de Janeiro (C) Rua São Paulo(D) Rua Ceará
4. Fernando mora na Rua Goiás. Hoje ele acordou se sentindo febril e precisou ir ao hospital, que fica na Rua Paraná. Para que seu caminho seja em percurso reto, ele seguiu por qual rua?
Hospital
Escola
Banco
Biblioteca Supermercado
Lanchonete
Padaria
Correios
gasolina
Sorvete
HABILIDADE: Movimentar-se e/ou deslocar-se mediante determinadas orientações espaciais.
Legendas:
X
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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ATIVIDADE 03 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______
1. Desenhe a sua rua (vista de cima) e complete o que se pede em relação à sua casa.
(A) O que tem à esquerda da sua casa?_________
(B) O que tem à direita da sua casa?___________
(C) E em frente à sua casa?________________
(D) E atrás da sua casa? ________________
HABILIDADES: - Representar com desenho vivências ocorridas na escola, utilizando os conceitos espaciais.- Identificar posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um
ponto de referência distinto do seu próprio corpo.
X
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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2. Nomeie as figuras planas.
círculo quadrado triângulo
retângulo trapézio
Hexágono
trapézio paralelogramo losango
HABILIDADE: Identificar as figuras planas, nomeando-as.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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3. Desenhe ou cole figuras de objetos que representem as figuras planas estudadas.
(RESPOSTA PESSOAL)
HABILIDADE: Identificar figuras planas em representações como desenhos, fotos, pinturas e gravuras.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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4. Identifique e nomeie as figuras planas no desenho abaixo.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Circulo
retângulo
triangulo
HABILIDADE: Identificar as figuras planas, nomeando-as.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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ATIVIDADE 04 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______
1. Observe as instruções da dobradura abaixo.
X
Fazendo direitinho, ao final você construirá um
(A) (B) (C) (D)
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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2. Pense bem! Que outra figura plana você pode encontrar quando recorta um quadrado? Explique como chegou ao resultado.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
quadrado
3. Se você unir as partes abaixo que figura você irá formar?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Eu posso encontrar 4 triângulos. Basta dobrar a folha em duas dobras a partir dos ângulos opostos e recortar os triângulos.
Um quadrado.
HABILIDADES: - Decompor figuras planas em outras por meio de recorte. - Compor uma figura plana utilizando outras.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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4. Represente as figuras abaixo no geoplano.
HABILIDADE: Representar figuras bidimensionais no geoplano.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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5. Ainda com relação à questão anterior, escreva os nomes das figuras planas que você representou e diga como fez para resolver o exercício.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Reproduza na malha abaixo.
(A) Um retângulo (B) Um quadrado
HABILIDADE: Descrever as figuras bidimensionais representadas no geoplano explicando como se faz para obtê-las.
Triângulo, retângulo e quadrado.
PESSOAL
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ATIVIDADE 05 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______
1. Desafios
(A) Qual é o número que fica entre 129 e 131? _______________
(B) Quais são os vizinhos de 109? ______________________
(C) Qual é o sucessor de 333? ____________________________
(D) Qual é o antecessor de 200? __________________________
(E) Qual é o total de 22 + 33? ___________________________
(F) Qual é o total de 222 + 333? __________________________
(G) O número 232 é par ou ímpar? ________________________
(H) Para um número ser ímpar os algarismos da ordem das unidades devem ser _______________
(I) Qual é o nome da figura geométrica que tem 3 lados? ________________________________
(J) E a figura geométrica que tem 4 lados iguais, qual é seu nome? _________________________
(K) Qual é o instrumento adequado para medir sua altura? ( ) régua ( ) fita métrica
(L) Qual é a unidade de medida utilizada para indicar a quantidade de refrigerante que tem em uma garrafa? ( ) metro ( ) quilo ( ) litro
(M) O total de 40 + 18 é... ( ) menor que 60 ( ) igual a 60 ( ) maior que 60.
(N) Quantos meses tem o ano? _____________________________________________________
(O) Quantos dias tem uma semana? _________________________________________________
(P) Que horas são quando o ponteiro grande aponta para o número 12 e o pequeno aponta para o número 4? _______________________________
(Q) Quantas horas tem um dia? __________________
Depois que sua professora corrigir os desafios, responda:
(R) Quantos desafios você acertou? ___________________________
130
108 e 110 334
199
55
555
par
1, 3, 5, 7 ou 9.
triângulo
quadrado
x
x
x12 meses
7 dias
4 horas
24 horas
resposta pessoal
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2. Escreva os nomes das figuras tridimensionais.
_______________________ ___________________
_______________________ __________________
___________________ ___________________
Cilindro Cubo
Cone Pirâmide
HABILIDADE: Identificar as figuras tridimensionais, denominando-as.
Paralelepípedo Esfera
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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3. Desenhe ou cole figuras que lembrem as formas tridimensionais.
HABILIDADES: - Identificar formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem. - Identificar formas tridimensionais em representações como fotos, pinturas e gravuras.
RESPOSTA PESSOAL
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ATIVIDADE 06 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______
1. Escreva de 2 em 2 até 100, contando.
2 4 6 8 10
12 14 16 18 20
22 24 26 28 30
32 34 36 38 40
42 44 46 48 50
52 54 56 58 60
62 64 66 68 70
72 74 76 78 80
82 84 86 88 90
92 94 96 98 100
HABILIDADE: Realizar contagem oral da seqüência numérica de 1 em 1, 2 em 2, 5 em 5 e 10 em 10 a partir de um número determinado.
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2. Escreva o número de objetos de cada grupo.
Resp: ________________
Resp: ________________
Resp: ________________
HABILIDADES: - Realizar contagem de objetos de um grupo estabelecendo correspondência entre o objeto contado e o nome do número, mantendo a sequência dos nomes numéricos e contando todos os objetos sem omitir nenhum.
- Expressar o número de objetos obtidos em uma contagem.
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3. Observe os algarismos, abaixo, e escreva combinações possíveis de três algarismos.
5 6 8 9 4 3 2 1 0 7
_______________ ___________________ __________________
_______________ ___________________ __________________
_______________ ___________________ __________________
4. Pense e escreva, abaixo, números de três algarismos, depois leia para a professora.
_____________________ ____________________
_____________________ ____________________
_____________________ ____________________
_____________________ ____________________
5. Agora escreva por extenso os números da questão anterior .
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Escreva os números que se pede.
(A) Trezentos e vinte e sete _________________________
(B) Quinhentos e cinco _____________________________
(C) Cento e oitenta _______________________________
(D) Duzentos e quinze ______________________________
(E) Setecentos e trinta e um _________________________
(F) Oitocentos e noventa e oito ______________________
(G) Novecentos e cinquenta e dois ____________________
568 107 432
943 689 213
321 894 407
(RESPOSTA PESSOAL)
(RESPOSTA PESSOAL)
327
505
180
215
731
898
952
HABILIDADES: - Associar um número a sua escrita por extenso - Escrever números de até três algarismos.
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ATIVIDADE 07 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______
1. Escreva por extenso os números abaixo, e depois leia para a professora.
(A) 458 __________________________________________________________________
(B) 745 __________________________________________________________________
(C) 463 __________________________________________________________________
(D) 666 __________________________________________________________________
(E) 557 __________________________________________________________________
(F) 115 ___________________________________________________________________
quatrocentos e cinquenta e oito
setecentos e quarenta e cinco
quatrocentos e sessenta e três
seiscentos e sessenta e seis
quinhentos e cinquenta e sete
cento e quinze
HABILIDADES: - Associar um número a sua escrita por extenso.- Realizar contagem de objetos de um grupo estabelecendo correspondência entre o ob-
jeto contado e o nome do número, mantendo a sequência dos nomes numéricos e con-tando todos os objetos sem omitir nenhum.
- Expressar o número de objetos obtidos em uma contagem.
Cento e Vinte
2. Conte e escreva a quantidade de objetos por extenso.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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3. Para fazer essa atividade, você precisa estar com uma calculadora.Como você consegue transformar o número 120 em 125? Escreva como fez isso!____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
4. Observe a tabela e escreva os números na ordem que se pede.
Números825 124 945 465 341
258 688 597 712 168
Ordem crescente124 168 258 341 465
597 688 712 825 945
Ordem decrescente945 825 712 688 597
465 341 258 168 124
5. Descubra o segredo e complete a sequência abaixo.
5 10 15 20 25
30 35 40 45 50
55 60 65 70 75
80 85 90 95 100
105 110 115 120 125
130 135 140 145 150
155 160 165 170 175
180 185 190 195 200
205 210 215 220 225
6. Complete com o antecessor e sucessor.
184 185 186
244 245 246
377 378 379
424 425 426
597 598 599
878 879 880
HABILIDADES: - Utilizar a calculadora para produzir escritas numéricas. - Ordenar números de ate três algarismos em série crescente e decrescente. - Completar seqüência numérica de números de até três algarismos, com intervalo de 1,2,5 e 10. - Identificar o antecessor e o sucessor de um número.
Digitei 120 + 5
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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ATIVIDADE 08 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______
1. Pinte de verde somente os números pares.
59 20 12 73 64
13 81 100 15 96
38 74 52 87 24
35 62 86 10 08
2. Escreva cinco números de três algarismos que são pares.
____________ ____________ ____________ ____________ ____________
3. Escreva cinco números de três algarismos que são ímpares.
____________ ____________ ____________ ____________ ____________
HABILIDADES: - Identificar números pares e ímpares observando a escrita numérica desses números. - Escrever números de até três algarismos.
(RESPOSTA PESSOAL)
(RESPOSTA PESSOAL)
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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4. Complete o quadro.
CONJUNTO QUANT. IMPAR OU PAR
7 Ímpar
4 Par
6 Par
1 Ímpar
3 Ímpar
2 Par
5 Ímpar
HABILIDADE: Identificar números pares resultantes de agrupamentos de dois objetos e números ímpares por exclusão.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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5. Observe bem e identifique a ordem de cada objeto (considere a fila iniciando da esquerda para a direita).
(A) O lápis é o ______ da fila. (B) A borboleta é a _____ da fila .(C) A joaninha é a _________ da fila.(D) O palhaço é o _______ da fila.(E) O avião é o ________da fila
6. Coloque em sequência as gravuras abaixo.
2o
4a
5a
3o
1o
1º_________________________
2º_________________________
3º_________________________
4º_________________________
5º_________________________
acordar
estudar
ir para casa
rezar
dormir
HABILIDADES: - Escrever números ordinais até 20º. - Ler números ordinais até 20º.
- Utilizar números ordinais em situações cotidianas. - Reconhecer o número ordinal como indicador de ordem.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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7. Represente os ordinais.
(A) Vigésimo primeiro____________________
(B) Terceiro ___________________________
(C) Oitavo_____________________________
(D) Décimo segundo_____________________
(E) Quinto_____________________________
(F) Sétimo _____________________________
(G) Décimo oitavo_______________________
(H) Nono______________________________
8. Observe o gráfico abaixo.
(A) Quem ganhou a corrida? _____________________________
Por que? _________________________________________
(B) Quem ficou em último lugar? _________________________
HABILIDADES: - Escrever números ordinais até 20º. - Ler informações e dados em gráfico em gráfico de colunas e de barras.
21º
3º
8º
12º
5º
7º
18º
9º
Pedro
Porque ele gastou menos tempo
Paulo
10
8
6
4
2
0Luís
tem
po e
m m
inut
os
TEMPO GASTO EM uMA CORRIDA
Paulo Pedrocorredor
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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ATIVIDADE 09 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______
1. Quanto é?
(A)
_______
HABILIDADES: - Escrever números de até três algarismos. - Compor e decompor valores manipulando cédulas ou moedas.
210
30
302 142
70 700
29 reais 3 reais
30(B) 10 + 10 + 10 = _________ (F) 15 + 15 = _________
(C) _________ (G) __________
(D) 40 + 30 = _________ (H) 400 + 300 =_________
(E) ________ (I) _________
C D U C D U
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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2. Observe os desenhos abaixo e escreva o que se pede.
(A) Circule de vermelho a sexta pessoa da fila.
(B) Desenhe um chapéu na quarta pessoa da fila.
(C) Desenhe uma borboleta sobre a décima primeira pessoa.
(D) Coloque um x na terceira pessoa da fila.
(C) Coloque uma seta na sétima pessoa da fila.
(F) Quantas pessoas têm na fila?_______________
(G) Quantas mulheres têm na fila ?_____________
(H) Quantos homens?_______________________
12
5
7
HABILIDADE: Reconhecer um número ordinal como indicador de ordem.
Pesquisando sobre você3. Responda. (RESPOSTAS PESSOAIS)
(A) Quem nasceu primeiro na sua família?___________________________________
(B) Quando você acorda, o que faz primeiro?_________________________________
(C) Qual é sua última atividade no dia?______________________________________
(D) Seu aniversário é no primeiro ou no segundo semestre? _____________________
(E) Qual é a data do seu aniversário?________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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4. Fique bem atento !!!
(A) O que aconteceu com a pessoa da sexta posição?
(B) Em qual posição está a pessoa mais gorda da fila?
(C) O palhaço está em qual posição?
Pesquisando5. Pesquise com a sua professora.
(A) Quantos alunos há na sua sala?_________________________________________________
(B) Quem é o quinto da lista de frequência? __________________________________________
(C) Quem é o décimo da lista ? ____________________________________________________
(D) Em qual ordem você se encontra na lista ? ________________________________________
(E) Quem é o primeiro da lista ? ___________________________________________________
(F) Quem é o último da lista?______________________________________________________
Pisou num chiclete
8ª Posição
9ª Posição
(RESPOSTA PESSOAL)
(RESPOSTA PESSOAL)
(RESPOSTA PESSOAL)
(RESPOSTA PESSOAL)
(RESPOSTA PESSOAL)
(RESPOSTA PESSOAL)
HABILIDADE: Reconhecer um número ordinal como indicador de ordem.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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ATIVIDADE 10 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______
1. Identifique na reta o número que representa a letra x e Y.
X: 28 Y: 34
A letra A representa qual número? 32A letra B representa qual número? 38A letra C representa qual número? 46
2. Na reta, abaixo, os números estão compreendidos de 30 a 50. Descubra qual número representa cada letra abaixo.
25 26 27 x 29 30 31 32 33 Y 35
30 A 35 B 42 C 50
HABILIDADE: Identificar a localização de números naturais de dois algarismos na reta numérica com intervalo igual a 1.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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3. Observe os objetos abaixo.
Para que servem? O que há em comum entre eles?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
HABILIDADE: Reconhecer números no contexto diário.
Para que servem é resposta pessooal.
Possuem números.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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ATIVIDADE 11 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______
1. Escreva quantas centenas há em cada quadro abaixo.
2. Quanto representa cada peça?
______________________ _________________________ _____________________
2 1
3
8
1 Unidade 1 Dezena 1 Centena
HABILIDADES: - Realizar agrupamentos de dezenas dando origem a centena. - Identificar 1 objeto do grupo como unidade, grupo de 10 como 1 dezena, grupo de 100 como uma centena.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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3. Decomponha os números abaixo. O primeiro já está pronto.(A) 378 3 centenas, 7 dezenas e 8 unidades(B) 568 _______________________________________________________________(C) 897________________________________________________________________(D) 325________________________________________________________________(E) 258________________________________________________________________(F) 456________________________________________________________________(G) 357________________________________________________________________(H) 179________________________________________________________________(I) 347________________________________________________________________
4. Agora, vamos fazer o contrário.(A) Cinco centenas, duas dezenas e sete unidades_________________________(B) Oito centenas, quatro dezenas e seis unidades_________________________(C) Nove centenas, três dezenas e duas unidades__________________________(D) Duas centenas, cinco dezenas e três unidades__________________________(E) Uma centena, sete dezenas e oito unidades____________________________(F) Quatro centenas, nove dezenas e nove unidades________________________(G) Seis centenas, quatro dezenas e cinco unidades_________________________
5. Complete o quadro abaixo.(A) 345(B) 786(C) 241(D) 476(E) 928(F) 513(G) 519(H) 378
OrdemC d U3 4 57 8 6
2 4 1
4 7 6
9 2 8
5 1 3
5 1 9
3 7 8
5 centenas, 6 dezenas e 8 unidades8 centenas, 9 dezenas e 7 unidades3 centenas, 2 dezenas e 5 unidades2 centenas, 5 dezenas e 8 unidades4 centenas, 5 dezenas e 6 unidades3 centenas, 5 dezenas e 7 unidades1 centena, 7 dezenas e 9 unidades3 centenas, 4 dezenas e 7 unidades
527846932253178499645
HABILIDADES: - Identificar a posição das três primeiras ordens do sistema de numeração decimal em número de três algarismos.
- Identificar as três primeiras ordens do sistema de numeração decimal, nomeando-as.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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ATIVIDADE 12 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______
1. Represente no ábaco os números nas ordens pedidas.(A) 548 (B) 697 (C) 121 (D) 345
DM UM U DM UM UC D C D
DM UM U DM UM UC D C D
HABILIDADES: - Representar números de ate três algarismos utilizando diferentes materiais. - Associar um número à sua escrita por extenso.
2. Agora, escreva por extenso os números representados.
(A) __________________________________________________
(B) __________________________________________________
(C) __________________________________________________
(D) __________________________________________________
Quinhentos e quarenta e oito.
Seiscentos e noventa e sete.
Cento e vinte e um.
Trezentos e quarenta e cinco.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
43
3. Informe o valor relativo e o valor absoluto dos algarismos em negrito.
(A) 792(B) 634(C) 857(D) 380(E) 231(F) 478(G) 457(H) 589
5. Observe o número, abaixo, e responda.
543(A) Qual o algarismo de maior valor?______________(B) Qual o algarismo de menor valor ?_____________(C) Qual o valor absoluto de 5?___________________(D) Qual o valor relativo de 3?____________________(E) Quantos algarismos têm o número acima?________(F) Qual o valor relativo de4?________(G) E o valor absoluto de 4?___________
VALOR
Absoluto Relativo
9 90
6 600
8 800
8 80
1 1
7 70
7 7
5 500
HABILIDADE: Determinar o valor absoluto e relativo dos algarismos em número de até três ordens.
5 3 5 3 3
4. Responda
(A) Em qual dos números acima o algarismo 2 tem o maior valor relativo? Em 231. Por que? _______________________________________________________________________________
(B) Em qual desses números o algarismo 4 tem o menor valor relativo? ____________________. Por que? __________________________________________________________________
(C) O que é valor relativo de um algarismo? ____________________________________________________________________________________________________________________
Porque nesse número o 2 está na ordem das centenas e vale 200. Em 634
Porque nesse número o 4 está na ordem das unidades e vale 4.
É o valor do algarismo na ordem em que ele está.
404
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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6. Componha os números abaixo.(A) 100+80+9 = 189(B) 900+20+7 =____________(C) 600+40+5=____________(D) 200+70+3=____________(E) 800+20+1=____________(F) 300+50+8=____________(G) 500+4 =_______________(H) 700+60+4=____________
7. Agora você fará o contrário, decomponha os números abaixo.(A) 525= 500+20+5 ou 5C+2D+5U (B) 789=__________________________(C) 365=__________________________(D) 124=__________________________(E) 347=__________________________(F) 512=__________________________(G) 632=__________________________(H) 479=__________________________
8. Coloque V ou F nas afirmações abaixo.
(1º) (2º) (3º)
689 741 235
( ) no 1º quadro o algarismo 6 está na ordem das centenas.( ) no 2º quadro o algarismo 4 está na ordem das unidades.( ) no 3º quadro o algarismo 5 está na ordem das dezenas.
HABILIDADES: - Compor números naturais de três algarismos considerando suas ordens e a soma dos valores relativos dos seus algarismos.
- Decompor números naturais de três algarismos em suas diversas ordens e na soma in-dicada dos valores relativos dos seus algarismos.
- Identificar a posição das três primeiras ordens do sistema de numeração decimal em números de 3 algarismos.
927645273821358504764
700+80+9 ou 7C+8D+9U300+60+5 ou 3C+6D+5U100+20+4 ou 1C+2D+4U300+40+7 ou 3C+4D+7U500+10+2 ou 5C+1D+2U600+30+2 ou 6C+3D+2U400+70+9 ou 4C+7D+9U
VFF
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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ATIVIDADE 13 ■ GRANDEzAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______
1. Coloque os ponteiros nos relógios para marcar a hora indicada.
2. Complete o desenho abaixo com os dias da semana que estão faltando.
HABILIDADES: - Utilizar o relógio analógico pata marcar o tempo. - Reconhecer a sequência dos dias da semana, nomeando-os corretamente.
Domingo
Sábado
segunda-feira
terça-feira
quinta-feira
sexta-feiraquarta-feira
5 horas
10 horas
4 horas
3 horas
12 horas
6 horas
8 horas
1 horas
9 horas
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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3. No calendário de 2012, circule o dia do seu aniversario e o da sua professora. Em seguida complete o quadro com os dias da semana em que ocorreram as datas comemorativas.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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desAfiO
O menor mês do ano é____________________
DIA DO MêS DIA DA SEMANA
15/03- Dia da Escola quinta-feira
07/09- Dia da Independência sexta-feira
22/08- Dia do Folclore quarta-feira
12/10- Dia da Criança sexta-feita
19/11- Dia da Bandeira segunda-feira
01/05- Dia do Trabalho terça-feira
FEVEREIRO
Chama-se ano bissexto o ano ao qual é acrescentado um dia extra, fi-cando ele com 366 dias, um dia a mais do que os anos normais de 365 dias, ocorrendo a cada quatro anos. Isto é feito com o objetivo de manter o calendário anual ajustado com a translação da Terra e com os eventos sazonais relacionados às estações do ano. Os anos de 2012 e 2008 foram bissextos e o próximo será 2016.
HABILIDADE: Ler calendário relacionando dia do mês com o dia da semana.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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ATIVIDADE 14 ■ GRANDEzAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______
1. Consulte o calendário desse ano e responda:
(A) Quantos meses tem o ano ?______________________________________________
(B) Quantos meses do ano têm 31 dias ? _______________________________________
(C) Quantos meses do ano têm 30 dias?________________________________________
(D) Em que mês comemoramos o dia das mães ?_________________________________
(E) E o dia dos pais ?_______________________________________________________
(F) Quais os meses em que você fica de férias ?__________________________________
(G) Quantos dias tem uma semana?___________________________________________
(H) Quantas semanas tem um mês?___________________________________________
(I) Que dia, mês e ano é hoje ?_______________________________________________
(J) Faltam quantos dias para acabar o ano?_____________________________________
(K) Em que mês é comemorado o Natal?_______________________________________
2. Vamos ver se você é esperto! Responda direitinho.
(A) Quantas horas tem um dia?___________________________
(B) Quantos minutos tem uma hora? ______________________
(C) Quantos segundos tem um minuto?_____________________
(D) Que horas inicia sua aula ?____________________________
(E) Que horas termina sua aula?__________________________
Você sabia?A Terra dá uma volta completa ao redor do seu eixo a cada 24 horas. O dia claro tem, aproxima-damente, 12 horas e o período de escuro ou noite também tem aproximandamente12 horas. Ou seja, o dia e a noite.
12 meses
7 meses
4 meses
Maio
Agosto
Julho e Janeiro
7 dias
4 ou 5 semanas
Resposta Pessoal
Resposta Pessoal
Dezembro
HABILIDADES: - Identificar unidades de medida de tempo. - Ler calendário anual.
24 horas
60 minutos
60 segundos
Resposta Pessoal
Resposta Pessoal
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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3. Agora mostre à sua turma, como é o seu dia, desenhe as ações e coloque a hora.
mANHÃ ACOrdO
(RESPOSTA
PESSOAL)
NOiTe
(RESPOSTA
PESSOAL)
dUrmO
4. Faça as correspondências:(A) ano ( ) 14h(B) mês ( ) domingo(C) dia do mês ( ) 2012(D) hora ( ) março(E) dia da semana ( ) 27
5. Escreva por extenso a hora representada em cada relógio.
DEABC
HABILIDADES: - Identificar unidades de medida de tempo. - Relacionar ano/mês, mês/dia, semana/dia. - Ler hora exata e meia-hora em relógio analógico e digital.
Uma hora Nove horas e trinta minutos
1 hora e trinta minutos Sete horas
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ATIVIDADE 15 ■ GRANDEzAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______
1. Leia o convite abaixo:
Convite
PEDRO
É meu aniversário de 8 anos e quero convidar você para a minha festa. Vai ser muito legal!
As lembrancinhas serão bonecos do Ben 10.
Não falte!Dia: 05/10
local: Salão de Festas RP(centro)
Horário: das 17 horas às 19 horas
Lucas
(A) Que dia será a festa? ___________________________________________
(B) Que horas vai começar a festa?______________________________________
(C) Que horas vai terminar?_____________________________________________
(D) Quantas horas vai durar a festa? ______________________________________
(E) Quem é o aniversariante? ______________________
(F) Quem é o convidado? _________________________
Hora da pesquisa Metro
A palavra metro vem do grego métrone significa “o que mede”.
2. Com a ajuda do seu professor, pesquise sobre instrumentos para medir o comprimento e escreva seus nomes abaixo.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
05/10
17 horas
19 horas
2 horas
Lucas
Pedro
Régua, Fita métrica (instrumentos convencionais) e “palmos”, “passos” (instrumentos não convencionais).
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo unidades de medida de tempo.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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3. Utilizando uma régua, preencha abaixo.Quantos centímetros temseu lápis______________________________seu caderno____________________________o seu braço____________________________
Quantos decímetros temo birô do professor_______________________a sua cadeira____________________________a porta da sua sala________________________
4. Decomponha como no modelo:(A) 145 = 100 + 40 + 5 1 centena + 4 dezenas + 5 unidades 100 + 45 1 centena + 45 unidades 140 + 5 14 dezenas + 5 unidades
(B) 217 = ______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
(C) 459 = ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
HABILIDADES: - Identificar o centímetro e o decímetro como unidade de medida para pequenos com-primentos.
- Decompor números naturais de três algarismos em suas diversas ordens e na soma in-dicada dos valores relativos dos seus algarismos.
(RESPOSTA PESSOAL)
(RESPOSTA PESSOAL)
200 + 10 + 7
2 centenas + 1 dezena + 7 unidades
200 + 17
2 centenas + 17 unidades
210 + 7
21 dezenas + 7 unidades
400 + 50 + 9
4 centenas + 5 dezena + 9unidades
400 + 59
4 centenas + 59 unidades
450 + 9
45 dezenas + 9 unidades
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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ATIVIDADE 16 ■ TRATAMENTO DA INFORMAÇãO ■ DATA: ____/____/______
1. Observe bem o quadro.
PEQUENO 10 Reais 20 Reais 50 Reais
MÉDIO 15 Reais 30 Reais 80 Reais
GRANDE 30 Reais 50 Reais 150 Reais
Agora responda.
(A) Quanto custa a bola grande?_______________________________
(B) Quanto custa o tênis pequeno?____________________________
(C) Quanto custa a mochila média?____________________________
(D) Quanto custa a bola média?_______________________________
(E) Quanto custa os três objetos pequenos juntos?_______________
(F) Quanto custa os três objetos médios juntos?_________________
(G) Quanto custa os três objetos grandes juntos?_________________
30 reais
50 reais
30 reais
15 reais
80 reais
125 reais
230 reais
HABILIDADE: Ler e localizar informações e dados em tabela de dupla entrada.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
53
2. Com a ajuda da professora, faça um gráfico mostrando como está a quantidade dos alunos presen-tes na sala da aula em cada dia desta semana. (RESPOSTA PESSOAL)
HABILIDADES: - Construir gráfico de colunas com dados coletados e obtidos em atividades de sala de aula. - Realizar cálculos utilizando estratégias próprias.
3. Pense e responda!
Quanto é?
30 + 42 = 72 70 – 15 = 55
15 + 43 = 28 43 – 12 = 31
18 + 30 = 48 50 – 25 = 25
37 + 32 = 69 32 – 10 = 22
20 + 26 = 46 17 – 9 = 8
11 + 12 = 23 28 – 11 = 17
SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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4. Observe o gráfico abaixo.
Os vendedores de uma feira fizeram um gráfico de como foram as vendas da semana. Observe o gráfico abaixo e responda.
frUTAs VeNdidAs NA semANA
Maçã Banana Pêra Goiaba Laranja
25
20
15
10
5
0
HABILIDADE: Ler informações e dados em gráfico de colunas.
Laranja
Goiaba
65 frutas
15 pêras
(A) Qual fruta foi mais vendida?____________________________________________________
(B) Qual a fruta foi menos vendida?_________________________________________________
(C) Quantas frutas foram vendidas?__________________________________________________
(D) E as pêras, quantas foram vendidas?_____________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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3o ANO
4o BIMESTRE
MATEMÁTICACADERNO DO PROFESSOR
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
56
SUMÁRIO
4o Bimestre
Atividade 01 ......................................................................................................................................57
Atividade 02 .....................................................................................................................................60
Atividade 03 .....................................................................................................................................63
Atividade 04 .....................................................................................................................................65
Atividade 05 .....................................................................................................................................68
Atividade 06 .....................................................................................................................................71
Atividade 07 ......................................................................................................................................73
Atividade 08 .....................................................................................................................................76
Atividade 09 .....................................................................................................................................80
Atividade 10 ......................................................................................................................................84
Atividade 11 ......................................................................................................................................86
Atividade 12 .....................................................................................................................................88
Atividade 13 .....................................................................................................................................92
Atividade 14 .....................................................................................................................................95
Atividade 15 .....................................................................................................................................96
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
57
ATIVIDADE 01 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______
Figuras TridimensionaisO mundo à nossa volta é repleto de formas variadas, tanto nos elementos da natureza como
nos objetos construídos pelo homem.As formas tridimensionais são aquelas que têm três dimensões - comprimento, largura e
altura. Elas se distinguem das formas bidimensionais ou planas.Cubos, pirâmides, paralelepípedos, cones, cilindros e esferas são formas tridimensionais,
enquanto quadrados, triângulos, retângulos, círculos são formas planas.
1. Coloque o nome de cada figura abaixo.
HABILIDADE: Identificar as figuras tridimensionais, denominando-as.
cilindro cone esfera
cubo pirâmide paralelepípedo
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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2. Analise as figuras a seguir e aponte as características segundo o quadro abaixo.
CARACTERÍSTICAS
Forma arredondada
Possui ponta
Superfície plana
Superfície curvilínea
Possibilidade de rolar
(A)
____________________________________________________________
(B) ___________________________________________________________
Possibilidade de rolar / Forma arredondada
Forma arredondada / Superfície curva / Possui ponta
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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(C) __________________________________________________________
(D) _________________________________________________________
(E) __________________________________________________________
(F) ___________________________________________
Superfície plana
Forma arredondada / Possibilidade de rolar
Superfície plana / Possui ponta
Superfície plana
HABILIDADE: Apontar características observáveis nas figuras tridimensionais como: formas arredondadas ou pontudas; superfícies planas ou curvilíneas.
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ATIVIDADE 02 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______
1. Observe cada figura tridimensional e responda.
(A) Em um cubo podemos encontrar quantos quadrados?
__________________________
(B) Neste paralelepípedo podemos encontrar quantos quadrados?
__________________________
(C) Quantos triângulos você encontra nessa pirâmide?
__________________________
6 quadrados
2 quadrados
4 triângulos
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
61
(D) Neste paralelepípedo podemos encontrar quantos retângulos?
__________________________
(E) Em um cilindro podemos encontrar quantos círculos?
__________________________
(F) Em um cone podemos encontrar quantos círculos?
__________________________
4 retângulos
2 círculos
1 círculo
HABILIDADE: Identificar o quadrado e o retângulo nas faces do cubo e do paralelepípedo, o triângulo nas faces da pirâmide e o círculo nas bases do cone e do cilindro.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
62
DobraduraAlguns estudiosos afirmam que esta arte é tão antiga quanto à existência da primeira folha de
papel desenvolvida na China aproximadamente no ano de 105. Muito apreciado pela nobreza, o ORI-GAMI era utilizado reservadamente em ocasiões especiais. As primeiras dobraduras representavam geralmente adorações religiosas.
A partir da difusão do papel é que as demais classes sociais puderam aprender e aprimorar essa arte, sendo o Japão o grande divulgador. Uma arte que até hoje é passada de pai para filho como ex-periência de vida e sabedoria.
http://www.tiogui.com.br/default.asp?pag=dobradura.asp
Fazendo arte Distribua aos alunos folhas de papel branco ou colorido.Solicite aos alunos que façam dobras na folha em forma
de sanfona (vide imagem ao lado).Em seguida, peça para que façam um desenho em uma
parte da folha dobrada, de modo que esse desenho mante-nha uma ligação com as extremidades dobradas na folha.
Terminado o desenho, os alunos cortarão a forma dese-nhada. Se possível, mostre aos alunos um exemplo de traba-lho pronto para que eles possam ter melhor noção de como fazer o desenho de maneira que, ao cortar a forma, permaneça uma ligação entre elas.
Vai ficar assim:
Atividade ( http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=13363)
1. Trace um eixo de simetria na dobradura acima.
HABILIDADE: Reconhecer o eixo de simetria por meio de dobraduras pontudas.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
63
ATIVIDADE 03 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______
1. Circule somente as figuras que você consegue visualizar a parte de cima, ou seja, as que estão dis-postas numa vista aérea. (A) (E)
(B) (F)
(C) (G)
(D) (H)
HABILIDADE: Identificar posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto de referência e orientação a partir de seu próprio corpo.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
64
2. Observe as figuras abaixo. Escreva o nome das formas tridimensionais que elas lembram.
(A) (D)
___________________________ _______________________________
(B) (E)
________________________________ _______________________________
(C) (F)
_______________________________ _____________________________
HABILIDADE: Identificar formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem.
Cilindro Paralelepípedo
Cubo Pirâmide
Cone Cilindro
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
65
ATIVIDADE 04 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______
ADIÇÃO
Tem como efeito reunir, juntar, acrescentar ou aumentar algo.
Seu sinal de operação e +.
Exemplo:
1. Escreva as adições abaixo.
(A) mais
(B)
mais
Termos daAdição
Termos daAdição
HABILIDADE: Associar a adição aos seus significados.
4 + 10 = 14
17 + 14 = 31
Termos daAdição
1a
2a
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
66
(C)
(D)
mais
25 + 25 = 50
32 + 15 = 47
HABILIDADE: Associar a adição aos seus significados.
mais
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
67
2. Agora, se reunirmos todos os pássaros abaixo teremos quantos animais?
25
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.
mais
3. Resolva os problemas abaixo.
(A) Jorge fez uma poupança para viajar no final do ano. No 1º semestre guardou 314 reais e no 2º semestre economizou 403 reais.
Quantos reais Jorge conseguiu poupar para a viagem?
314 + 403 = 717 Resposta: Jorge poupou 717 reais.
(B) Seu José despejou 135 laranjas em um cesto vazio. Em seguida, colocou outras 225. Quantas laranjas há no cesto?
135 + 225 = 360 Resposta: Há 360 laranjas no cesto.
(C) Clara tem 12 anos e sua prima tem o dobro de sua idade. Qual é a idade da prima de Clara?
12 + 12 = 24 Resposta: A idade da prima de Clara é 24 anos.
TOTAL: ____________
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
68
ATIVIDADE 05 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______
1. Retire o que se pede e depois desenhe o que sobrou.
COMPROU PERDEU FICOU COM DESENHE O RESTO
3 1 2
10 4 6
12 6 6
20 8 12
7 2 5
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtraçãoTermos da
Subtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
HABILIDADE: Associar a adição e subtração aos seus significados
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
Termos daSubtração
sUBTrAÇÃO
subtração tem como retirar algo, perder ou vender.
Seu sinal de operação é o ---
exemplo:
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
69
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.
2. Resolva os problemas abaixo.
(A) Sílvia fez 180 docinhos para a festa de aniversário de seu filho: 90 cocadas e cajuzinhos. Quantos cajuzinhos Silvia fez?
180 – 90 = 90 Resposta: Sílvia fez 90 cajuzinhos para a festa de seu filho.
(B) Na escola de Pablo estão matriculados 237 alunos. Quantos são os meninos se há 126 meninas?
237 – 126 = 111 Resposta: São 111 meninos.
(C) Ana tinha 100 reais. Gastou em compras 42 reais no supermercado e 28 reais na farmácia. Após as compras, com quantos reais Ana ficou?
42 + 28 = 70 100 – 70 = 30
Resposta: Ana ficou com 30 reais.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
70
2. Baseado no que você aprendeu, responda com suas palavras exemplificando. (RESPOSTA PESSOAL)O que é adição?______________________________________________________________
Exemplo:
O que é subtração?____________________________________________________________
Exemplo:
3. Faça a subtração dos desenhos e em seguida ligue ao resultado correspondente.
6MENOS
MENOS
MENOS
2
3
HABILIDADES: - Associar a adição e subtração aos seus significados. - Associar a adição e subtração aos seus significados.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
71
ATIVIDADE 06 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______
Juju foi ao supermercado e com uma lista de compras. Veja.
lISTA DE COMPRAS DA JuJu
• 2 _____________________ DE FARINHA
• 1 _____________________ DE AÇÚCAR
• 1 _____________________ DE OVOS
• 1 _____________________ DE LEITE
• 200 __________________ DE MANTEIGA
• 1 PENCA DE BANANAS
• 1 PACOTINHO DE CANELA
1. Complete a lista da Juju com as palavras que estão faltando (dúzia, litro, quilo, grama).
2. Qual receita você acha que a Juju vai fazer com esses ingredientes? Bolo de banana
3. DESAFIO. Procure no dicionário a palavra grama. Descubra e escreva o significado de:
A grama _______________________________________________________
O grama ______________________________________________________
4. Complete:
1 hora = ______ minutos
1 bimestre = ______ meses
1 trimestre = ______ meses
1 semestre = ______ meses
HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo unidades de medida de massa. - Resolver problemas envolvendo unidades de medida de tempo.
quilos
quilo
dúzia
litro
gramas
A grama relva, vegetação
O grama unidade de medida de massa
1 ano = _____ meses
1 ano = _______ semestres
1 semana = _______ dias
60
2
3
4
12
2
7
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
72
Cálculos2. Resolva as adições
(A) 125+101=
(B) 214+153=
(C) 528+341=
(D) 639+350=
(E) 112+234=
(F) 277+522=
(G) 124+455=
(H) 358+641=
(I) 234+512=
(J) 324+ 112=
226
367
869
989
346
799
579
999
743
436
HABILIDADE: Resolver adição com dois números de até três algarismos sem reserva.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
73
ATIVIDADE 07 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______
1. Veja um problema que pode ser resolvido com 2 + 3
Fabiana tinha 2 reais. Ganhou mais 3 reais. Com quanto Fabiana ficou?
Solução do problema ---> 2 + 3 = 5
Reposta do problema: Fabiana ficou com 5 reais.
2. Agora, escreva outro problema que pode ser resolvido com 3 + 4 (RESPOSTA PESSOAL)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Complete a tabela:
ANTECESSOR NÚMERO SUCESSOR108 109 110
118 119 120
98 99 100
198 199 200
4. Quanto é?Uma dezena?______ Uma centena? _______ Uma dúzia? ______ 37 + 13? _______
5. Escreva com palavras:
100 Cem
115 Cento e quinze
66 Sessenta e seis
77 Setenta e sete
55 Cinquenta e cinco
HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração. - Identificar o antecessor e o sucessor de um número. - Associar um número à sua escrita por extenso.
10 100 12 50
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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6. Resolva as subtrações dentro das tabelas abaixo.
HABILIDADE: Resolver subtração com números de até três algarismos sem reagrupamento.
8 2 3
4 2 1
4 0 2
7 6 9
4 5 3
3 1 6
9 8 7
4 3 2
5 5 5
7 2 9
4 1 3
3 1 6
5 6 4
1 5 3
4 1 1
5 6 4
4 1 3
1 5 1
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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7. Resolva as subtrações.
Para sabermos se uma conta está correta, precisamos fazer a conta inversa.exemplo: Se a conta for de adição, você confere com a subtração e vice-versa.
8. Resolva as contas. Depois faça a operação inversa para verificar se acertou.
(A)
(B)
(C)
(D)
603- 90
145- 82
63
520- 417
980- 210
770
410- 302
407- 36371
802- 182
620
486- 94
481- 90
523- 217
971- 180
219- 49
523- 108
354- 107
973- 57
483- 93
513 392 791 247
103 391 170 916
102 305 415 390
HABILIDADES: - Resolver subtração com números de ate três algarismos com um reagrupamento. - Usar a adição como prova de verificação da subtração, e vice-versa.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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ATIVIDADE 08 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______
1. Complete o quadro abaixo.
+ 5 7 4 8 6 9 2 10 3
8 13 15 12 16 14 17 10 18 11
6 11 13 10 14 12 15 8 16 9
3 8 10 7 11 9 12 5 13 6
9 14 16 13 17 15 18 11 19 12
5 10 12 9 13 11 14 7 15 8
2. Vamos calcular?
Dê os resultados.
3 + 4 = 7 9 - 3 = 6 5 + 4 = 9 8 - 5 = 3
30 + 40 = 70 90 - 30 = 60 50 + 40 = 90 80 - 50 = 30
300 + 400 = 700 900 -300 = 600 500 + 400 = 900 800 - 500 = 300
3. Escreva o horário indicado por cada relógio.
Relógio A Relógio B Relógio C
HABILIDADES: - Realizar cálculos utilizando estratégias próprias. - Le horas exatas em relógios analógicos e digital.
Relógio A ____________________
Relógio B ____________________
Relógio C ____________________
9 horas
5 horas
3 horas
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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4. Resolva os problemas.
(A) Emanuela tem 18 anos e sua irmã zuleica tem 13. Quantos anos Emanuela têm a mais que zuleica?
(B) Roberto comprou uma pizza por 30 reais. Depois que pagou a pizza, Roberto viu que ainda tinha 25 reais no bolso. Quantos reais Roberto tinha antes de comprar a pizza?
(C) Florinda ganhou dois jarros de flores. No primeiro jarro tinha 27 flores e no segundo 35. Ela juntou todas as flores em um jarro maior. Quantas flores ela tem ao todo?
(D) Júlio e zeca foram lanchar. Júlio tinha 7 reais no bolso e zeca 5 reais. Juntando o dinheiro dos dois, encontramos qual valor?
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.
5 anos a mais
18 – 13 = 5
55 reais
30 + 25 = 55
62 flores
27 + 35 = 62
12 reais
7 + 5 = 12
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.
(E) Um livro tem 94 páginas. Janete já leu 56. Quantas páginas faltam para ela terminar a leitura do livro?
94 – 56 = 38
Resposta: Faltam 38 páginas pata Janete ler.
(F) A soma de dois números é 67. O menor deles é 32. Qual é o maior?
67 – 32 = 35
Resposta: O maior número é 35.
(G) Sandra tem 30 adesivos. Joana tem duas vezes o número de adesivos de Sandra. Quantos adesivos têm as duas juntos?
30 + 60 = 90
Resposta: As duas têm juntas 90 adesivos.
(H) Um carteiro tem que entregar 130 cartas. As 80 primeiras já foram entregues. Quantas cartas ele deve entregar ainda?
130 – 80 = 50
Resposta: Ele ainda deve entregar 50 cartas.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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Cálculos:
5. Agora, descubra a parcela que falta em cada subtração abaixo.
HABILIDADES: - Resolver subtração com números de até três algarismos com um reagrupamento. - Resolver subtração com números de até três algarismos sem reagrupamento.
9 3 5
6 7 9
2 5 6
5 4 8
4 3 2
1 1 6
9 8 7
6 6 2
3 2 5
8 6 7
3 4 8
5 1 9
7 8 9
3 5 9
4 3 0
9 5 6
5 4 3
4 1 3
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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ATIVIDADE 09 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______
1. Resolva como no modelo abaixo.
(A) 3 + 3 = 6 ou 2 x 3 = 6
(B)
___ +___=___ ou ___x___=____
(C) ___ +___=___ ou ___x___=____
6 + 6 = 12 ou 2 x 6 = 12
4 + 4 = 8 ou 2 x 4 = 8
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
81
(D) ___ +___=___ ou ___x___=____
(E) ___ +___=___ ou ___x___=____
(F)
___+ ___ +___=___ ou ___x___=____
2 + 2 = 4 ou 2 x 2 = 4
1 + 1 = 2 ou 2 x 1 = 2
3 + 3 + 3 = 9 ou 3 x 3 = 9
HABILIDADE: Demonstrar, com uso de materiais, que quantidades iguais podem ser reunidas para se ob-ter outra, relacionando a adição de números iguais à multiplicação com uso da expressão “vezes”.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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3. Resolva os probleminhas de multiplicação e divisão.
(A) Um prédio tem 28 andares. Cada um desses andares tem 4 apartamentos. Quantos apartamen-tos há em todo o prédio?
112 apartamentos
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão utili-zando estratégias próprias.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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(B) Pense em um número de 1 a 10. Multiplique por 6, acrescente uma dezena, retire o número que você pensou. Agora multiplique por 9 e depois, subtraia 21. Qual resultado você encontrou?
PESSOAL
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão utili-zando estratégias próprias.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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ATIVIDADE 10 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______
1. Faça a distribuição em partes iguais utilizando desenhos.
(A) Divida 15 pirulitos entre 5 crianças.
(B) Divida 30 peixinhos entre 6 aquários.
(C) Divida 45 balões de festa entre 9 crianças.
3 pirulitos para cada
5 peixinhos para cada aquário
5 balões para cada.
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão utili-zando estratégias próprias.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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2. Resolva os problemas.
(A) Rui tem um álbum de fotografias com 12 páginas. Em cada página tem 7 fotos. Quantas foto-grafias têm em todo o álbum?
(B) Seu Jorge comprou 25 balões para dividir entre seus 5 filhos. Quantos balões cada filho do seu Jorge vai ganhar?
(C) Num caixote cabem 15 laranjas. Quantas laranjas caberão em 8 caixotes iguais?
(D) Carlos distribuiu em partes iguais 28 bolinhas de gude em 4 caixas. Quantas bolinhas de gude ficaram em cada uma dessas caixas?
84 fotografias
5 balões para cada filho
120 laranjas
7 bolinhas de gude
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão utili-zando estratégias próprias.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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ATIVIDADE 11 ■ GRANDEzAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______
1. Marque com um x o que podemos comprar em quilos.
( ) bombom ( X ) açúcar ( X ) farinha ( X ) pães ( ) roupa ( X ) fruta( X ) arroz ( X ) carne ( X ) batata( ) refrigerante ( X ) feijão ( X ) linguiça
2. Escreva onde você encontra cada uma dessas balanças e para que servem.
HABILIDADES: - Identificar diferentes tipos de balança como instrumento para medir massa. - Reconhecer o uso das medidas de massa em situações práticas do cotidiano.
Farmácia (pesar pessoas)
Armazéns (pesar sacos de feijão, arroz e etc)
Mercearias, mercadinhos pesar kg de açúcar e etcAçougues (pesar carnes)
Hospitais (pesar bebês)
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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3. Escreva as medidas de massa por extenso.
(A) 13 kg ______________________________________________________________
(B) 12 g ______________________________________________________________
(C) 45 kg ______________________________________________________________
(D) 18 kg ______________________________________________________________
(E) 10 g ______________________________________________________________
(F) 20 kg ______________________________________________________________
(G) 6 g ______________________________________________________________
4. Observe a tabela abaixo e responda.
lúcia André Pedro Ana
20 kg 22 kg 25 kg 24 kg
(A) Quem é mais leve? ___________________
(B) Quem é mais pesado? ___________________
(C) Quantos quilos Pedro têm a mais que André? ___________________
(D) Quantos quilos Lúcia têm a menos que Ana? ___________________
(E) Quantos quilos as quatro crianças pesam juntas? ___________________
HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo medidas de massa sem transformação. - Ler e escrever medidas por extenso.
treze quilogramas
doze gramas
quarenta e cinco quilogramas
dezoito quilogramas
dez gramas
vinte quilogramas
seis gramas
Lúcia
Pedro
3 quilos
4 quilos
91 quilos
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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ATIVIDADE 12 ■ GRANDEzAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______
1. Pesquise nos livros ou na internet.
É uma unidade de medida de capacidade (simbolizada por l)
Ex: litro de leite, água, suco.
HABILIDADE: Identificar o litro e o mililitro como unidades padronizadas de medida de capacidade.
É uma unidade de capacidade equivalente a um milésimo do litro, representado pelo símbolo ml.
Ex: Gota do colírio.
(A) O que é litro? Cite exemplo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(B) O que é mililitro? Cite exemplos.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
89
2. Escreva se os objetos representados nos desenhos abaixo medem em litro ou mililitro.
(A) (D) __________________ __________________
(B) (E)
__________________ __________________
(C) (F)
__________________ __________________
HABILIDADE: Identificar o litro e o mililitro como unidades padronizadas de medida de capacidade.
mililitro mililitro
mililitro mililitro
litro litro
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
90
3. Escreva por extenso.
(A) 2 l = __________________________________
(B) 45 ml = __________________________________
(C) 5 l = __________________________________
(D) 68 ml = __________________________________
(E) 8 l = __________________________________
4. Pesquise com a professora e responda.
(A) Se eu tenho 3 refrigerantes de 2l , quantos litros eu tenho ao todo? ____________________
(B) Escreva os produtos que compramos em litro? _____________________________________
(C) O carro de Carlos comporta 47 litros de gasolina. Ele colocou 33 litros no posto de gasolina.
Quantos litros de gasolina faltaram para completar o tanque do seu carro ? ______________
dois litros
quarenta e cinco mililitros
cinco litros
sessenta e oito mililitros
oito litros
HABILIDADES: - Reconhecer o uso das medidas de capacidade em situações práticas do cotidiano. - Ler e escrever medidas de capacidade por extenso.
6 litros.
Refrigerante, leite, suco e etc.
14 litros.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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5. Identifique os valores das cédulas abaixo.
(A) (D)
(B) (E)
(C) (F)
HABILIDADE: Identificar as cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro.
cinco reais vinte reais
cem reais
cinquenta reais
dez reais
dois reais
Sistema Monetário BrasileiroQuando compramos ou vendemos alguma coisa, usamos dinheiro.Todo país tem o seu dinheiro. O nosso dinheiro é o real. O símbolo do real é r$.O nosso dinheiro pode ser encontrado em moedas e cédulas (notas).
http://www.pedagogia.com.br/atividade.php?id=211
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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ATIVIDADE 13 ■ GRANDEzAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______
vinte e oito reais
cento e oito reais
sessenta e seis reais
HABILIDADES: - Compor e decompor valores manipulando cédulas ou moedas. - Ler e escrever quantias por extenso.
1. Escreva por extenso a soma dos valores representados abaixo.
(A) ______________________________________________________________
(B) ______________________________________________________________
(C) _______________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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(D) _______________________________________________________________
(E) _______________________________________________________________
2. Registre no quadro a quantia e sua escrita por extenso.(A) (B) (C)
QUANTIA ESCRITA POR ExTENSO
27 27 reais
65 65 reais
31 31 reais
um real e noventa e um centavos
um real e setenta e cinco centavos
HABILIDADES: - Compor e decompor valores manipulando cédulas ou moedas. - Ler e escrever quantias por extenso.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
94
3. Agora, troque as cédulas abaixo utilizando, no mínimo, duas outras cédulas.
HABILIDADE: Realizar trocas de nota por notas e de moeda por moedas, manipulando-as.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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ATIVIDADE 14 ■ GRANDEzAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______
1. Resolva os problemas abaixo.
(A) Sr. Antônio comprou uma calça por 85 reais e uma camiseta por 36 reais. Quanto Sr. Antônio gastou nessa compra?
Resposta: ____________________________________________________________________
(B) Marisa comprou uma bolsa por 47 reais e pagou com uma nota de 100 reais. Quanto ela recebeu de troco?
Resposta: ____________________________________________________________________
(C) Um grupo de amigos resolveu sair no domingo para se divertir, mas antes eles resolveram saber quanto cada um tinha no bolso. Pedro tinha 8 reais, Samara 15 reais e Tadeu, 6 reais. Juntando os valores do dinheiro de todos os amigos do grupo, encontramos qual valor?
Resposta: ____________________________________________________________________
121 reais
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo quantias.
53 reais
29 reais
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
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ATIVIDADE 15 ■ TRATAMENTO DA INFORMAÇãO ■ DATA: ____/____/______
1. Na festa junina da escola tinha barracas com vários tipos de comida. Dona Rosinha, responsável por
uma dessas barracas, construiu uma tabela com tudo o que conseguiu vender.
COMIDAS QUANTIDADE VENDIDA
Bolo de milho 37
Refrigerante 52
Vatapá 107
Pé-de-moleque 44
Salgadinho 150
Pipoca 57
Doce de leite 31
Agora responda.(A) Quantos tipos de comida tinha na barraca de Dona Rosinha?
(B) Qual foi a comida mais vendida?
(C) E a comida menos vendida?
(D) Qual foi a diferença entre a comida mais vendida e a menos vendida?
7 tipos
Salgadinhos
Doce de leite
119
HABILIDADE: Ler e localizar informações e dados em tabelas.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
97
2. Com a ajuda do professor, construa um gráfico na malha abaixo, mostrando como está a frequência da sala, durante estas semana.
(RESPOSTA PESSOAL)
SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA
HABILIDADE: Construir gráfico em malha quadriculada com dados coletados e obtidos em atividades de sala de aula.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOMATEMÁTICA
98
ANOTAÇÕES
Realização
Apoio