Post on 24-Jan-2019
A HISTÓRIA DA GINÁSTICA
Origem da ginástica atual
Divide em três períodos o desenvolvimento da Ginástica:
de 1800 a 1900, as "Escolas";
de 1900 a 1939, os grandes "Movimentos" e
de 1939 em diante o período das "influências
recíprocas e universalização dos conceitos ginásticos"
Obs.: (sendo o livro publicado em 1970 devemos considerar a expressão "em diante" como uma
referência até aquele ano)
O SÉCULO XIX
A Abordagem Científica, amplamente difundida no
século XIX, sustentada, sobretudo pelas ciências
físicas e biológicas, fez com que a ginástica fosse
perdendo, pouco a pouco, suas características
artísticas, lúdicas e de globalidade, permanecendo
cada vez mais restrita às explicações dadas pela
ciência e pela técnica (AYOUB, 2004, p.32).
AS ESCOLAS – 1800 A 1900
Existiram quatro escolas de origem européia
que no século XVIII desenvolveram e
disseminaram seus métodos. Cada “escola”
tem suas particularidades e características,
mas em relação aos objetivos, os métodos
apresentavam finalidades semelhantes
segundo Soares (1998):
OBJETIVOS DAS “ESCOLAS”
Regenerar a raça – motivos de saúde pública, vide o
grande número de doenças e mortes
Promover a saúde - sem alterar as condições de vida
dos cidadãos
Desenvolver a coragem, força, disposição e energia
de viver – intenção de formar homens dispostos
para servir a pátria
Desenvolver a moral – intervenção nas tradições e
costumes do povo
ESCOLAS características
ALEMÃ - Jogos e exercícios: correr, saltar, arremessar e lutar
- Exercícios ginásticos/ movimentos rítmicos e utilização de aparelhos
de suspensão
- Exercícios militares com fins pedagógicos nas escolas
SUECA - Ginástica e Literatura – coragem e força para defender a pátria
- Ginástica dividida em 4 partes: médico, militar, pedagógico e estético
- Tem como base o uso de aparelhos – espaldar e banco sueco
FRANCESA - Exercícios militares c/ objetivo de preparar os jovens – uso de aros de
metal, cordas, escadas de corda, trapézio, máquinas
- Exercícios c/ caráter médico-higienista
- Medir e avaliar – conceitos fisiológicos de treinamento
DINAMARQUESA - Exercícios militares – a Dinamarca foi a primeira a considerar a Ed.
Física como matéria escolar
- Movimentos ritmados
INGLESA - Pouco difundida – utilização do esporte como meio de promover a
educação (regras, técnicas, padrões de conduta)
OS GRANDES “MOVIMENTOS”
1900 A 1939
Após, aproximadamente, cem anos de existência das
Escolas, sem modificações importantes nas suas
concepções, iniciam-se três grandes "Movimentos
ginásticos“:
Movimento no Centro
Movimento no Norte
Movimento no Oeste
"MOVIMENTO DO CENTRO"
entende-se a elaboração de novas concepções sobre
Ginástica surgidas na Alemanha, Áustria e Suíça.
Assinalam-se pela sua importância a "Rítmica" de
Dalcroze, base da Ginástica Feminina Moderna,
hoje Ginástica Rítmica, com fortes influências da
dança e da Ginástica Natural Austríaca. Esta
última reconhecida como a retomada das idéias de
Guts Muths pelos pedagogos Margarete Streicher
e Karl Gaulhofer.
"MOVIMENTO DO NORTE"
é deflagrado pela Escola Sueca, ou Nórdica, com
novos enfoques das idéias de P.H. Ling, relativas à
técnica de construção e execução dos exercícios.
Chamada também Ginástica "Neo-Sueca", tem
entre seus representantes Elli Bjork-sten (1870-
1947) e Niels Bukh (1880-1950). Este último
apresenta inovações na Ginástica masculina,
enquanto que os aspectos fisiológicos são
estudados pelo dinamarquês Johannes Lindhard.
“MOVIMENTO DO OESTE”
Surge na França, integram as manifestações
científicas e técnico-pedagógicas. As primeiras têm
suas contribuições elaboradas pelos fisiologistas
E. Marey, F. Lagrange ver net e o médico Ph. Tissié.
Obs.: mas merecem questionamentos, vez que estimulam a
relação dos exercícios com os conceitos de saúde e doença,
transformando em problema médico um problema que deveria
ser pedagógico.
As contribuições técnicas à evolução da Ginástica são daresponsabilidade do fisiologista Georges Demeny, queutiliza as ciências biológicas para a interpretação eelucidação dos problemas da Educação Física. Estuda omovimento humano e animal, cria apare-lhos, técnicas eformas de controle dos resultados obtidos pela prática daeducação física. Seu trabalho é reconhecido como eclético,pois procurava valer-se de argumentações advindas dediferentes tendências para assegurar suas posições.
Outro nome importante neste movimento é o de GeorgesHébert (1875-1956), criador do "Método Natural" que, sobinfluência de Amorós, representa um retorno às atividadesdo homem primitivo.
INFLUÊNCIAS RECÍPROCAS E UNIVERSALIZAÇÃO
DOS CONCEITOS GINÁSTICOS. 1939 EM
DIANTE.(DEF. DE LANGLADE E LANGLADE)
O marco deste período é a primeira Lingiada, ocorrida emEstocolmo (Suécia), por ocasião da comemoração docentenário de morte de Pehr Henrik Ling (1776-1839)evento que permitiu aos pedagogos especializados emGinástica, observar, comparar e discutir as formasginásticas e as técnicas de execução dos exercícios dasdiferentes escolas, sistemas, métodos e linhas,
O autor afirma, também, que o complexo problema dasrelações Ginástica-Esporte, depois de uma etapa de lutas eantagonismos, entra numa fase de mútua compreensão,aproveitamento e assimilação dos valores mais destacáveisde cada disciplina.
2ª guerra mundial – intervalo de 10 anos até a segunda eúltima Lingíada em 1949, também promovida pelaFederação Sueca de Ginástica.
Classificação das ginásticas
(todas estas escolas utilizaram os movimentos naturais,
formativos e criativos, de forma fluente)
Entre tantas possibilidades de tipos e espaços para se praticar
ginástica, as manifestações gímnicas que encontramos
atualmente são inúmeras e, com o passar do tempo, foram
surgindo novas práticas com estilos próprios.
Souza (1997) apresenta uma classificação interessante das
ginásticas, com direcionamentos diversos e objetivos variados,
contribuindo para a ampliação deste universo. Vejamos a
classificação:
A definição do termo coreografia (do grego choreia, “dança”,
e graphein, “escrita”) se manifestou nos séculos XVII e XVIII
como um sistema de sinais gráficos que representam os
movimentos, associados com os métodos das escolas
europeias que norteiam a ginástica até a atualidade.
1. Ginásticas de condicionamento:
têm como objetivo a manutenção e obtenção de condição física de
atletas ou não atletas. Exemplos: ginástica localizada, hidroginástica,
corridas e caminhadas, musculação, entre outros.
2. Ginásticas fisioterápicas:
são as ginásticas para prevenção ou tratamento de doenças.
Exemplos: ginástica postural, pilates livre e/ou clínico, ginástica para
gestantes e ginástica laboral.
3. Ginásticas de conscientização corporal:
são as que utilizam técnicas alternativas de ginástica suave.
Exemplo: yoga.
4. Ginásticas de demonstração:
são as ginásticas não competitivas, que têm como objetivo a
interação social.
ginástica para todos (GPT), que apresentaremos juntamente com as
ginásticas de competição.
5. Ginásticas de competição:
são aquelas mais conhecidas, modalidades esportivas que sempre
podemos visualizar nas mídias falada e escrita.
ginástica artística (GA),
ginástica acrobática (GAC),
ginástica aeróbica (GAE),
ginástica rítmica (GR),
ginástica trampolim (GTR)
FEDERAÇÃO INTERNACIONAL DE
GINÁSTICA (FIG)
Competitivas
Artística Feminina
Artística Masculina
Rítmica Acrobática
Trampolim Aeróbica
Não Competitiva
Ginástica
Geral
1984
A coreografia se manifesta em sua totalidade na linguagem
corporal representativa, demonstrando os sentimentos e as
emoções em uma composição fundamentada em
movimentos idealizados, partindo de uma ideia em que os
movimentos naturais expressem o corpo em forma de arte,
permitindo a liberdade e percepção dos indivíduos e seu
coletivo. Assim sendo, a composição coreográfica pode tornar
o impossível possível, o possível fácil, o fácil elegante e
esteticamente satisfatório.