Post on 28-Oct-2020
EMEB TOM JOBIM
Atividades de Língua Portuguesa
5ª série período de 6 a10 de abril
Objetivos :
- Perceber a importância de garantir as informações básicas nas frases..
- observar e levantar hipóteses sobre regularidade ortográfica no uso de consoante
Contextualização
As atividades até agora foram realizadas a partir da interpretação oral e escrita de textos
selecionados nos planos de aula. Completaremos a sequência didática com a correção
das atividades anteriores e realização de mais um exércício de reescrita de frases e
treino ortográfico.
Correção de exercícios anteriores
Na leitura da coletânea de textos a tarefa foi classificar os textos como prosa ou verso e
depois como narração, descrição ou dissertação. Confira o resultado :
a) Natureza : prosa - descrição
b) Pensa : verso - dissertação
c) Estrela do Mar: verso - narração
d) Continho: prosa - narração
e) Direitos e deveres : prosa- dissertação ;
f) Retrato: verso – descrição
Observe que um texto em prosa pode ser narração, descrição ou dissertação e vice versa.
Frases : correção dos exercícios
1-
a) interrogativa;
b) afirmativa;
c) negativa;
d) exclamativa;
e) imperativa
2 - Reescrita da frase. Veja duas opções possíveis:
"A professora de português avisou aos alunos que, para a próxima aula, deveriam trazer
os livros, os cadernos de redação e folhas de almaço."
“A professora de português avisou que os alunos deveriam trazer, para a próxima aula,
os livros, cadernos de redação e folhas de almaço.”
Próximas atividades:
Vamos tentar novamente reescrever frases ?
a) “O menino chegou atrasado depois que começou a aula, então sentou no fundo da
sala de aula e então ficou conversando e ouvindo celular tão alto que a professora então
colocou ele para fora da sala de aula.”
b) “Sou costureira e costumo roupas de adulto e criança e também conserto roupas de
adulto e crianças e também costura enxoval de bebê e também vestidos de noiva e
vestidos de festa.”
Agora o exercício é de ortografia.
1 - procure em qualquer material escrito.( livro, revista, caderno...) palavras escritas
com C e Ç ( pelo menos cinco de cada) e copie em seu caderno.
2 - Quais vogais aparecem acompanhando o C? E quais acompanhando o Ç ?
3 -O que você poderia concluir nesse exercício? Quando devemos usar C ou Ç
Obs: os exercícios devem ser copiados e resolvidos no caderno
5ª A – Matemática
Objetivo da atividade: Auxiliar o estudante em seu aprendizado por meio da autocorreção.
Contextualização: Comparar o raciocínio empregado na solução das suas atividades com o
caminho indicado pelos gabaritos. Muitas vezes há mais que uma forma, correta, de se chegar
ao mesmo resultado.
Atividades: Confrontar as atividades com os gabaritos das folhas seguintes.
semana de 17 a 20/03/20.
semana de 23 a 27/03/20.
Sobre a reflexão: Sim, a matemática demostra a quantidade de: leitos, respiradores, máscaras,
aventais, luvas, pessoas infectadas, pessoas com sintomas, pessoas falecidas, médicos,
enfermeiros, etc. Também, mostra os gastos financeiros e auxilia toda a logística do processo
de combate à doença. Acompanha no decorrer do tempo o que está acontecendo (curva).
Atividades de Ciências para 5ª série - 2 Objetivo Aprimorar o processo de aprendizagem através da observação, comparação, reflexão e correção de erros. Contextualização Considerando que o ser humano altera o ambiente e que essas alterações podem levar a desequilíbrios como foi discutido no estudo feito sobre lixo e poluição vamos, agora, analisar algumas doenças e suas medidas de prevenção. Descrição da atividade Utilizando o roteiro abaixo corrija as atividades que você fez. 1. a) GRIPE, DENGUE. b) MENINGITE MENINGOCÓCICA, TÉTANO. c) MALÁRIA, DOENÇA DE CHAGAS. d) ESQUISTOSSOMOSE, TENÍASE, ASCARIDÍASE, ANCILOSTOMÍASE. 2. 1 MALÁRIA 2 DENGUE 3 DOENÇA DE CHAGAS 4 GRIPE 5 TÉTANO 6 MENINGITE MENINGOCÓCICA 7 TENÍASE 8 ANCILOSTOMÍASE 9 ASCARIDÍASE 10 ESQUISTOSSOMOSE. 3. a) GRIPE, MENINGITE MENINGOCÓCICA. b) TÉTANO.
c) DENGUE, MALÁRIA. d) ESQUISTOSSOMOSE. e) TENÍASE. f) ANCILOSTOMÍASE. g) ASCARIDÍASE. 4. a) DOENÇA DE CHAGAS. b) TRIPANOSSOMA. c) BARBEIRO. 5. a) ESQUISTOSSOMOSE. b) ANCILOSTOMÍASE. c) TENÍASE. 6. ( C ) ( A ) ( B )
GEOGRAFIA
EMEB; Tom Jobim
Professor: Edvanilton Marques Bastos
Aluno:____________________________Série____
Período de execução: 30/03/2020 a 03/04/2020
Aulas: 04
Fonte de pesquisa: livro didático
Objetivos: Conhecer os fenômenos que a geografia estuda e compreender o que é o espaço
geográfico e a sua diversidade.
Habilidade: identificar os fenômenos naturais e as mudanças no espaço ao longo da história.
A geografia estuda o coletivo e o privado, a partir destes conceitos discutidos em sala de aula,
segue uma relação de perguntas que tratam destes e outros assuntos discutidos para serem
respondidas.
Observe as imagens da página 12,do livro didático e responda as questões, assinalando com x
a alternativa correta:
1ª) Os espaços que aparecem nas duas imagens são:
a) ( ) Completamente naturais sem a interferência do homem.
b) ( ) Definidos e marcados pela nação humana.
c) ( ) Indefinidos e totalmente demarcados pela atividade humana.
d) ( ) São acontecimentos marcados por altas temperaturas
2ª) A aldeia indígena e o conjunto habitacional possuem em comum o fato de:
a) ( ) Serviram de moradias para os trabalhadores do campo
b) ( ) Possuírem limites, ou seja, terem espaços demarcados.
c) ( ) Serem ambos protegidos da violência urbana.
d) ( ) As duas áreas demonstram o processo de desenvolvimento.
3ª) O centro do Rio de Janeiro passou por grandes alterações urbanistas entre elas (página 14):
a) ( ) A manutenção de prédios ocupados por cortiços
b) ( ) Prédios restaurados e transformados em hotéis modernos
c) ( ) A substituição de áreas degradadas por um grande parque.
d) ( ) Por construções de casas populares
4ª) Segundo pesquisadores é bem provável que a extinção dos dinossauros esteja relacionada:
a) ( ) Ao aquecimento global provocado pelas queimadas
b) ( ) Ao choque de um imenso asteroide com a terra
c) ( ) Ao aparecimento do homem
d) ( ) Ao desmatamento das florestas
5ª) O Brasil localiza-se no centro da placa tectônica da:
a) ( ) Europa
b) ( ) América do Norte
c) ( ) Sul-Americana
d) ( ) Africana
6ª) A partir da presença dos seres humanos e do desenvolvimento de suas técnicas ,os tempos
se diferenciam uns dos outros como nome de:
a) ( ) Tempo histórico
b) ( ) Tempo econômico
c) ( ) Tempo industrial
d) ( ) Tempo Contemporâneo
7ª) Você observa modificações no espaço em que você vive? Explique.
8ª) Quais são os problemas mais frequentes na cidade em que você mora?
5ª série HISTÓRIA
1 objetivo : dominar o conteúdo escrito e suas informações.
2. Contextualização. A religião exerceu bastante influência na, lugar de descanso
eterno de importantes faraós, além da grande quantidade de múmias encontradas,
textos mortuários e similares.
No antigo Egito, entendia-se que homem e natureza deveriam conviver em harmonia
para sempre. Seu culto era politeísta (crença em vários deuses, ao invés de um
apenas, como na religião cristã), onde cada deus atuava em um campo específico da
vida dos cidadãos. Haviam também deuses que combinavam o aspecto de homem e
de outros animais, como por exemplo Anúbis, retratado com cabeça de chacal e corpo
humano.
3 Faca em seu caderno:
1. Como era o culto no Egito?
2. Anúbis era retratado como?
3. O que significa politeísta?
4. O que deveria viver em harmonia no antigo Egito?
5. O que é religião exerceu?
6.Considerando o texto acima O que você acha da religião hoje?
7. A religião oficial no Brasil é politeísta?
8.considerando a questão 4 e sua resposta de acordo com o texto você concorda que
isso acontece hoje no mundo?
9. O que você está achando de estudar desse jeito?
10. O que você aprendeu com este estudo?
EMEB TOM JOBIM
PROFESSORA: MARIA CONCEIÇÃO DE CARVALHO
SEGMENTO: EJA II
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
APRENDIZES: Alunos da 5A e 6A
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Caros (as) alunos (as), como não foi possível a realização de nossa instalação de "tsurus", deixo
abaixo o registro fotográfico de uma produção feita há alguns anos por alunos da rede
estadual que, como vocês, se empenharam com afinco na confecção dos origamis e também
nas pesquisas. Tenhamos neste momento, boas vibrações pela paz, harmonia e por um mundo
melhor. Grata a todos!
Professora Conceição
Oi
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'Todos os meus trabalhos são uma forma de desejo'.
Yoko Ono
PROJETO: "ÁRVORE DOS DESEJOS"
'Amarre seu desejo em um galho de árvore'
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Aos 87 anos, Yoko Ono é considerada uma das artistas experimentais e de vanguarda mais
respeitadas do mundo. Sua obra transita pela música, arte conceitual, performance e é
conhecida pelo questionamento que faz sobre o próprio conceito de arte - além do forte
engajamento social e político.
Árvore dos desejos é uma instalação da artista , composta por árvores onde as pessoas devem
pendurar bilhetes com um pedido. Yoko Ono diz: "A idéia deriva de uma tradição japonesa que
conheci na infância. Você tinha de escrever em um papel desejos relacionados apenas ao amor,
à saúde e ao dinheiro e pendurá-los em uma árvore, que cresceria e levaria seu desejo para o
alto. Nas minhas árvores cada um tem a livre escolha do seu desejo. Em Reykjavík, na Islândia,
existe a Imagine Peace Tower, que inaugurei em 9 de outubro (aniversário de Lennon), em
2007. Então, todos os desejos eu mando para lá. O método é 100% garantido. Por isso eu digo:
tome cuidado com o que você deseja".
OBJETIVOS:
- Conhecer, reconhecer, refletir e dialogar com a obra de Yoko Ono;
- Realizar produções com inspirações na poética de Yoko ono
OiATIVIDADE:
1 - Vamos conhecer um pouco sobre a artista Yoko Ono:
Yoko Ono Lennon é uma cantora, compositora, cineasta e artista plástica vanguardista
japonesa. Ela foi casada com o cantor e compositor inglês John Lennon ( dos Beatles) de 1969
até 1980, quando Lennon seu marido, foi assassinado por um fã obcecado.
Hoje, aos 87 anos, Yoko Ono permanece ativa e sua Arte reconhecida.
2 - Vamos conhecer um pouco sobre a obra "Árvore dos Desejos" de Yoko Ono:
A arte interativa de Yoko Ono, WISH TREE (1996), faz parte de muitas de suas exposições ao
redor do mundo em museus e centros culturais, onde as pessoas foram convidadas a escrever
seus desejos pessoais de paz e amarrá-los a um galho de árvore.
3 - FAÇA UMA ÁRVORE DOS DESEJOS.
Você precisará de:
- Árvore, lápis, canetas, papéis para fazer as etiquetas, barbante ou fios ou fitas,
- Faça as etiquetas e escreva seu desejo. Depois peça para seus familiares ou amigos
para fazerem o mesmo.
- Amarre os desejos na árvore.
- Caso queira, não precisa ser numa árvore. Pode ser num vaso de plantas, numa
janela no quintal ou onde você quiser.
Fiz com os alunos da rede estadual no portão de acesso da escola. Todos contribuíram com
seus desejos. Foi muito legal!
4 - Quando a árvore estiver cheia de desejos, envie - nos um vídeo ou fotos contando
o processo e sua história.
Bom trabalho!
5ª SÉRIE - INGLÊS- E.M TOM JOBIM- primeiro semestre 2020,
Primeira semana de Abril
Atividade.02
Nome do Estudante:_________________________________
Número:_____ Sala
Objetivo= aumentar o vocabulário com relação aos nomes das frutas em inglês.
Exercício: Escolher pelo menos 15 das frutas da figura abaixo e fazer a
tradução. Coloque as traduções entre vírgulas.