“A Escola e a Cultura da

Sustentabilidade”

Formação Continuada de Professores em

Educação Ambiental

Segunda Etapa

Parceiros

Empresa contratada para execução:

Seguindo adiante...

- Acompanhamento e Assessoria no desenvolvimento

dos projetos nas escolas (2010)

- Oficina de monitoramento (2011)

- Lançamento do Concurso de

Práticas Ecopedagógicas por escola (2011)

- Lançamento do Livro com relato dessas práticas

(2011)

“A Escola e a Cultura da Sustentabilidade”

Formação Continuada de Professores em Educação Ambiental

“A Escola e a Cultura da Sustentabilidade”

Formação Continuada de Professores em Educação Ambiental

PROGRAMAÇÃO

08h - Acolhida

08h30 - Apresentação

09h - Cultura da Sustentabilidade: Revisitando princípios e práticas ecopedagógicas

09h30h - Projetos Ecopedagógicos como vivência da sustentabilidade no cotidiano

10h15 - Intervalo

10h30 – Elaboração de projetos ecopedagógicos - Organização

12h - Encerramento

13h30 - Elaboração de projetos ecopedagógicos - Planejamento e co-responsabilidade

14h45 - Redação de projetos ecopedagógicos - Organização e capacidade de síntese

14h45 - Redação de projetos ecopedagógicos – Conteúdos e encaminhamentos

16h45 – Avaliação e Encerramento

“... cada pessoa precisa se descobrir como

parte do ecossistema local e da

comunidade biótica, seja em seu

aspecto de natureza, seja em sua

dimensão de cultura”

LEONARDO BOFF

Ecopedagogia

“Educar-se é impregnar de sentido as práticas da vida cotidiana”...

GUTIERREZ e CRUZ PRADO, 2000

Projetos Ecopedagógicos

O planeta no nosso pedaço, nosso pedaço no planeta

“As práticas ecopedagógicas permitem que as

pessoas percebam a dimensão holística da

realidade, compreendendo que o todo é mais

do que a soma das partes”

MORIN, 1999; GUIMARÃES, 2005

Instrumentos Ecopedagógicos

Elaboração de Projetos Ecopedagógicos

MUNICÍPIO

Tema gerador

Nome do projeto

Ações a serem desenvolvidas a curto e médio

prazos dentro dos espaços educativos.

Elaboração de Projetos Ecopedagógicos

Realidade percebida pelo grupo, nesse

pedaço e nesse momento

várias fotos das atividades do grupo na

primeira etapa

Convidamos colaboradores/as

* Identificamos o tema central;

* Clareamos o objetivo geral;

*Caracterizamos o local da ação;

* Definimos público envolvido

de forma direta e indireta;

Elaboração de Projetos Ecopedagógicos

TRAÇANDO CAMINHOS E METAS

Construímos o caminho a ser percorrido

* Definimos tarefas e responsáveis;

* Identificamos potenciais parceiros;

* Estabelecemos um cronograma;

Os grupos definem um próximo encontro, momento

em que são avaliados os resultados dessa etapa

Elaboração de Projetos Ecopedagógicos

TRAÇANDO CAMINHOS E METAS

Realizamos registros dos encontros

* Compartilhamos a responsabilidade

pela elaboração e socialização dos relatos;

→ Fotografias, memórias e relatos das

experiências e encaminhamentos;

→ Depoimentos, entrevistas, vídeos,

fotografias, atividades artísticas...

Elaboração de Projetos Ecopedagógicos

TRAÇANDO CAMINHOS E METAS

Avaliamos nossas práticas

* Participação e comprometimento

com as ações propostas;

*Adesão de novos parceiros;

* Repercussão das ações;

* Observação de mudanças que dêem

indícios da construção da

cultura da sustentabilidade no pedaço.

Elaboração de Projetos Ecopedagógicos

TRAÇANDO CAMINHOS E METAS

Elaboração de Projetos Ecopedagógicos

*Resumo*

- Área de estudo e abrangência;

- Breve histórico e avaliação das intervenções realizadas até o momento;

- Propostas e justificativas;

- Resultados esperados;

*Análise do Problema* e *Justificativa do Projeto*

Por que a proposta é importante para aquele espaço?

Elaboração de Projetos Ecopedagógicos

*Objetivos*

Onde queremos chegar?

Se relacionam diretamente ao problema identificado possibilidades de solução.

*Público*

Quem queremos envolver?

- Iniciar ações com a definição de públicos específicos;

- Manifestar o interesse de abrangência e possível constituição de grupos

envolvendo pessoas de diversas idades na comunidade.

Elaboração de Projetos Ecopedagógicos

*Delineamento metodológico*

Qual o caminho a percorrer?

*Definir tarefas e responsáveis: O que cada um de nós pode fazer?

*Parceiros: Quem poderá contribuir com a realização das nossas ações?

*Recursos: O que precisamos para colocar em prática os nossos planos?

*Cronograma de Execução;

*Indicadores de avaliação*

Como sabemos que estamos caminhando na direção que queremos?

*Referências Bibliográficas*

Celebramos nossas realizações, avaliamos as

lições aprendidas, definimos novas ações...

Elaboração de Projetos Ecopedagógicos

Para que a construção da escola

sustentável esteja integrada ao

contexto socioambiental local

Para difundir os fazeres

ecopedagógicos no contexto do coletivo

Morro da Favela – Tarsila do Amaral

Atuar junto aos GESTORES E GESTORAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL

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Gestor ou Gestora de Educação Ambiental de (nome do município)

Nome

Contato telefônico

e-mail

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Parceiros

Empresa contratada para execução:

ITAIPU

Leila de Fátima Alberton

Gestora de Educação Ambiental

Conselho dos Municípios Lindeiros

Mauri Schneider

Coordenador Técnico da Linha Ecológica

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Nativa Socioambiental

www.nativasocioambiental.com.br

(45)3576 7179

• Angela Tischner

angela.nativasocioambiental@gmail.com

• Luciana Aranda Barrozo

luciana.nativasocioambiental@gmail.com

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. BLAUTH, G. De Olho na vida. Encontros com a Ecopedagogia. Paulo Lopes, SC: Instituto Harmonia da Terra, 2008

2. BOFF, L. As Quatro Ecologias. DVD. Itaipu Binacional – Programa Cultivando Água Boa. Centro de Defesa dos Direitos

Humanos de Petrópolis.

3. BRASIL. Ministério do Meio Ambiente. Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade

Global, v.1. Disponível em www.mma.gov.br. Acesso em 03 de março de 2010.

4. BRASIL. Ministério do Meio Ambiente. Encontros e Caminhos: Formação de Educadores Ambientais e Coletivos

Educadores, v.2. Brasília: MMA, 2005.

5. CASALE, v., VITORASSI, S., VIEZZER, M. PLETSCH, R.; DAHLEM, R. Círculo de Aprendizagem para a Sustentabilidade.

Caminhada do Coletivo Educador da Bacia do Paraná III e Entorno do Parque Nacional do Iguaçu, 2005- 2007. Itaipu

Binacional – Programa Cultivando Água Boa. Parque Nacional do Iguaçu. Paraguay - Gobierno Nacional. Brasil – MMA

e MEC, 2007.

6. CAPRA, F. Teia da Vida, São Paulo: Cultrix, 1997

7. CARSON, R. La Primavera Silenciosa. Biblioteca de Bolsillo, 2005

8. CARTA DA TERRA. Disponível em www.cartadaterrabrasil.org. Acesso em fevereiro de 2010.

9. CARTA DA TERRA. Disponível em www.earthcharterinaction.org. Acesso em fevereiro de 2010.

10. FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 2008

11. GADOTTI, M. Educar para a Sustentabilidade. Uma Contribuição á Década da Educação para o Desenvolvimento

Sustentável. São Paulo: Editora e Livraria do Instituto Paulo Freire, 2008.

12. GADOTTI, M. Pedagogia da Terra, São Paulo: Peirópolis, 2005

13. GUTIÉRREZ, F.; PRADO, C. Ecopedagogia e Cidadania Planetária. São Paulo: Editora Cortez, 2008

14. SATO, M. org. Educação Ambiental. São Carlos: Rima, 2004

Canção do Dia de Sempre

Mario Quintana

Tão bom viver dia a dia…

A vida assim, jamais cansa…

Viver tão só de momentos

Como estas nuvens no céu…

E só ganhar, toda a vida,

Inexperiência… esperança…

E a rosa louca dos ventos

Presa à copa do chapéu.

Nunca dês um nome a um rio:

Sempre é outro rio a passar.

Nada jamais continua,

Tudo vai recomeçar!

E sem nenhuma lembrança

Das outras vezes perdidas,

Atiro a rosa do sonho

Nas tuas mãos distraídas…