E-Portfólios de Aprendizagem - TURMA B

Oficina de Formação – Escola Superior de Educação de Santarém

UMA EXPERIÊNCIA…Boas práticas na utilização de ePortfólios de aprendizagem

David Moura Azevedo – José Luís Ribeiro – José Manuel Salsa

Março de 2008

Índice

1. Enquadramento

2. Metodologia

3. Resultados

4. Avaliação

5. Conclusões

1. Enquadramento

Escola: Secundária de Fafe

Centro de Competência: CERCIFAF

Início da actividade: Setembro de 2007

Fim da actividade: Junho de 2008

Professores envolvidos: 1

Alunos envolvidos: 2 turmas do 12º ano

Âmbito da actividade: disciplinar (Biologia)

Suporte ou ferramenta utilizada: blogue

Actividade desenvolvida numa das escolas acompanhadas pelo

Centro de Competência CRIE da CERCIFAF

2. Metodologia

CONVITE E APRESENTAÇÃO AOS

ALUNOS ACOMPANHAMENTOPELO PROFESSOR

AVALIAÇÃO

VALORIZAÇÃO

CORRECÇÃO

REGULAÇÃO

EXECUÇÃOPELO ALUNO

2. Metodologia

CONVITE

AOS ALUNOS

OBJECTIVO

DA ACTIVIDADE

In http://bio12esfafe.blogspot.com

2. Metodologia

ORIENTAÇÕES

CONTEÚDO

In http://bio12esfafe.blogspot.com

2. Metodologia

ORIENTAÇÕES

AVALIAÇÃO

In http://bio12esfafe.blogspot.com

2. Metodologia

ORIENTAÇÕES

EXECUÇÃO

In http://bio12esfafe.blogspot.com

3. Resultados

http://biobena.blogspot.com

Apresentação

do aluno…

3. Resultados

http://biovida12.blogspot.com

Opiniões

sobre temas

em estudo…

3. Resultados

http://universodevida2.blogspot.com

Reflexões

sobre

documentos…

3. Resultados

http://bio-ana12.blogspot.com

Sínteses

de trabalhos…

3. Resultados

http://www.sandra-bio12.blogspot.com

Experiências

nas aulas….

3. Resultados

http://alexandrabio12.blogspot.com

Relatos

de visitas

ou aulas

de campo…

3. Resultados

Glossário

de termos

científicos…

http://www.biopatricio.blogspot.com

3. Resultados

http://www.biopatricio.blogspot.com

Sugestões…

3. Resultados

http://biobena.blogspot.com

Reflexões

sobre os seus

resultados

escolares…

3. Resultados

http://www.hemispherectomy.blogspot.com

Reflexões

sobre o seu

e-portefólio…

4. Avaliação

Escola: Secundária de Fafe

Respondentes: 45 alunos do 12º ano

Data do inquérito: 10 de Março de 2008

Inquérito aos alunos (com resposta anónima) sobre os seus

e-Portefólios

4. Avaliação

4. Avaliação

9%

31%

18%

31%

11%

NuncaAlgumas vezesFrequentementeQuase sempreSempre

O meu e-Portefólio ajuda-me a aprender e a consolidar matérias relacionadas com a disciplina…

4. Avaliação

9%

40%

11%

22%

18%

NuncaAlgumas vezesFrequentementeQuase sempreSempre

Consegui criar e manter o meu e-Portefólio a par de outras actividades escolares…

4. Avaliação

9%

28%

27%

29%

7%

NuncaAlgumas vezesFrequentementeQuase sempreSempre

Com o meu e-Portefólio consigo reflectir sobre as minhas aprendizagens na disciplina…

4. Avaliação

11%

29%

27%

9%

24%

NuncaAlgumas vezesFrequentementeQuase sempreSempre

O e-Portefólio é uma actividade que me motiva para aprofundar os meus conhecimentos na área da Biologia…

4. Avaliação

20%

27%

24%

18%

11%

NuncaAlgumas vezesFrequentementeQuase sempreSempre

O meu e-Portefólio ajuda-me a estabelecer objectivos para o meu aproveitamento e sucesso na disciplina…

4. Avaliação

16%

24%

20%

22%

18%

NuncaAlgumas vezesFrequentementeQuase sempreSempre

Desde que tenho o e-Portefólio estou atento ás novidades científicas que vão surgindo…

4. Avaliação

67%

13%

2%

11%

7%

NuncaAlgumas vezesFrequentementeQuase sempreSempre

Dou por mal empregue o tempo que dediquei ao meu e-Portefólio…

4. Avaliação

11%

27%

31%

20%

11%

NuncaAlgumas vezesFrequentementeQuase sempreSempre

Consegui ser criativo com o meu e-Portefólio…

4. Avaliação

31%

29%

20%

18%

2%

NuncaAlgumas vezesFrequentementeQuase sempreSempre

A minha capacidade de comentar o trabalho dos outros aumentou desde que tenho o e-Portefólio…

4. Avaliação

38%

31%

9%

4%

18%

NuncaAlgumas vezesFrequentementeQuase sempreSempre

Só por obrigação é que faço postagens no e-Portefólio…

5. Conclusões

Aspectos positivos (análise dos alunos):

Funciona como suporte de aprendizagem (pelo menos frequentemente, para

60% dos alunos)

É conciliável com as outras actividades escolares (pelo menos

frequentemente, para 51% dos alunos)

Promove a reflexão sobre as aprendizagens (pelo menos frequentemente,

para 63% dos alunos)

É uma actividade motivante para os alunos (pelo menos frequentemente,

para 60% dos alunos)

Ajuda o aluno a estabelecer objectivos (pelo menos frequentemente, para

53% dos alunos)

5. Conclusões

Aspectos positivos (análise dos alunos):

Torna o aluno mais atento à informação (pelo menos frequentemente, para

60% dos alunos)

Vale o tempo que se lhe dedica (pelo menos frequentemente, para 67% dos

alunos)

Estimula a criatividade (pelo menos frequentemente, para 62% dos alunos)

Promove a capacidade de comentar o trabalho dos outros (pelo menos

frequentemente, para 40% dos alunos)

É uma actividade que os alunos podem fazer com gosto (sempre, para

38% dos alunos)

5. Conclusões

Aspectos positivos (análise do professor, para além dos já referidos):

Fornece conteúdos para exploração pedagógica

Promove a transparência do trabalho escolar

Estabelece pontes entre a sala de aula e a comunidade

Ajuda a desenvolver o gosto pela disciplina

É um registo dinâmico dos principais acontecimentos

5. Conclusões

Aspectos negativos (análise do professor):

É uma actividade exigente em termos de acompanhamento

Sem trabalho de casa é pouco exequível (salvo contextos escolares

específicos…)

Envolve alguns riscos sobretudo quando acessível na Internet

Pode realçar assimetrias entre os alunos no que se refere ao acesso

ás tecnologias e ás competências na sua utilização.