DICOTOMIAS

ESCOLA SECUNDÁRIA D. JOÃO II

Profª Helena Bray

OBJECTO DA PSICOLOGIA

COMPORTAMENTO

Acto efectuado pelo organismo que pode ser observado e registado

PROCESSOS MENTAIS

Fenómeno interno e subjectivo, inferido a partir

dos comportamentos observados

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PSICOLOGIA

DESCREVER EXPLICAR PREVER CONTROLAR

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QUESTÕES DICOTÓMICAS

INATO ADQUIRIDO

INTERNO EXTERNO

INDIVIDUAL SOCIAL

ESTABILIDADE MUDANÇA

CONTINUIDADE DESCONTINUIDADE

INATO

O ser humano é determinado pelas suas

características biológicas e corporais -

hereditariedade

ADQUIRIDO

O ser humano é determinado pelas

experiências sociais e culturais – produto do

que aprende e do ambiente em que vive

Para compreender a origem das características do ser humano, os diferentes autores

colocaram-se em pólos opostos da dicotomia inato/adquirido

FREUD- O ser humano é determinado por

pulsões inatas: pulsões de vida e pulsões de

morte

WATSON- O comportamento é um conjunto

de respostas aprendidas a estímulos

LORENZ – O comportamento é instintivo,

predeterminado no sistema nervoso

SKINNER- O reforço assegura a repetição de

um comportamento

GESELL – Predisposição natural para o

indivíduo se desenvolver – programa

genéticoBANDURA- Muitos comportamentos

humanos têm origem na observação e

imitação de modelosCHANGEAUX- Todo o comportamento

humano se explica a partir de circuitos

nervosos

PIAGET- Apresenta uma teoria sobre o desenvolvimento humano que integra os

elementos da dicotomia

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As características humanas são adquiridas

no contacto com o meio

INATO/ADQUIRIDO

Nascemos com todo o equipamento para nos tornarmos humanos ou o sermos humanos

depende do contacto com o meio?

O meio apenas permite que as características determinadas geneticamente se actualizem

INATO

O ser humano é determinado pelas suas

características biológicas e corporais -

hereditariedade

ADQUIRIDO

O ser humano é determinado pelas

experiências sociais e culturais – produto do

que aprende e do ambiente em que vive

Para compreender a origem das características do ser humano, os diferentes autores

colocaram-se em pólos opostos da dicotomia inato/adquirido

FREUD- O ser humano é determinado por

pulsões inatas: pulsões de vida e pulsões de

morte

WATSON- O comportamento é um conjunto

de respostas aprendidas a estímulos

LORENZ – O comportamento é instintivo,

predeterminado no sistema nervoso

SKINNER- O reforço assegura a repetição de

um comportamento

GESELL – Predisposição natural para o

indivíduo se desenvolver – programa

genéticoBANDURA- Muitos comportamentos

humanos têm origem na observação e

imitação de modelosCHANGEAUX- Todo o comportamento

humano se explica a partir de circuitos

nervosos

PIAGET- Apresenta uma teoria sobre o desenvolvimento humano que integra os

elementos da dicotomia

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São os estímulos do meio que agem sobre o indivíduo e determinam a sua essência

INTERNO/EXTERNO

Aquilo que cada um é e o modo como se comporta dependem de factores internos ou de factores externos?

Traços transmitidos por genes

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Ser humano perspectivado no contexto social, o desenvolvimento

resulta dos contextos (Bronfenbrenner), perspectiva social

da mente (Bruner)

INDIVIDUAL/SOCIAL

O homem deve ser entendido como um ser individual ou como um ser social?

Centra-se na consciência (estruturalismo) e no inconsciente (psicanálise), no comportamento

(behaviorismo) e desenvolvimento (cognitivismo)

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Cada pessoa permanece idêntica a si própria

ESTABILIDADE/MUDANÇA

O indivíduo é o mesmo ao longo da vida ou, com o tempo, muda de identidade?

Ao longo da vida passamos por etapas qualitativamente

diferentes (Piaget)

ESTABILIDADE MUDANÇA

Os diferentes autores explicaram o comportamento como tendo origem

em elementos de estabilidade ou de mudança

Autores que estudaram o

comportamento das crianças e

adolescentes onde domina a

transformação e a mudança

Estabilidade entendida como

característica do adulto

PLASTICIDADE (em termos biológicos e sociais) – A mudança acompanha

toda a vida do indivíduo

Reconhecemo-nos e somos reconhecidos mesmo quando

desempenhamos diferentes papéis consistência e coerência no

modo de ser e de estar

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A transformação é qualitativa (Piaget e Erikson)

CONTINUIDADE/

DESCONTINUIDADE

Como é que o ser humano e os outros seres evoluem, progridem de forma gradativa ou por

saltos bruscos?

O que varia é o grau de complexidade e quantidade

(maturacionismo e behaviorismo)

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CONTINUIDADE DESCONTINUIDADE

Modo como os autores as transformações que as pessoas experimentam

Autores que consideram que os

comportamentos mudam de forma

gradual – alteração quantitativa

Behaviorismo/comportamentalismo

- Watson

Teoria da aprendizagem social

A mudança é qualitativa

Freud

Piaget

O desenvolvimento é constituído por

uma sucessão de estádios – cada

estádio tem uma lógica organizadora

diferente – uma organização global

que não existia antes

Continuidade e descontinuidade são importantes na mudança do

comportamento e no desenvolvimento