Post on 17-Apr-2015
Desenvolveremos, seguidamente, alguns aspectos essencialmente referentes ao 2º ciclo.
Alguns princípios fundamentais a considerar:
• A escola terá de garantir uma educação de base para todos;
•A escola básica não se poderá traduzir na mera adição de disciplinas e deverá assegurar a formação integral dos alunos;
• A escola será o centro dinamizador da “reforma”;
• O professor passará de executor a decisor e gestor do currículo;
• O currículo visa tudo o que a escola proporciona aos alunos.
• Uma nova noção de currículo
• Um novo desenho curricular dividido por áreas
• Uma nova carga horária semanal e respectiva distribuição por áreas
• Formações transdisciplinares
• Áreas curriculares não disciplinares
• Desp. Norm. n.º 30/2001 (Avaliação no Ensino Básico)
ProgramasPlano Curricular
Projecto EducativoProjecto
Curricular de Escola
Experiências de
aprendizagem
Conteúdos essenciaisCompetências
Atitudes e valores
Projecto Curricu-lar de Turma
Currículo Real
Currículo nacionalCurrículo nacional
Projecto curricular de escola Projecto curricular de escola
Projecto curricular de turma Projecto curricular de turma
Projecto curricular e seus responsáveis
Ministério da Educação
Órgãos de administração e gestão
Conselho de turma
Currículo nacional
*Conjunto de aprendizagens e competências a desenvolver pelos alunos ao longo do ensino básico;
* Definição dos tipos de experiências educativas que devem ser proporcionadas a todos os alunos.
* Desenho curricular anexo ao Dec. Lei nº6/2001
*Conjunto de competências consideradas essenciais e estruturantes no final de cada ciclo ;
* Perfil de competências terminais ;
PROJECTO CURRICULAR DE ESCOLA
*PROJECTO EDUCATIVO:
*OPÇÕES ORGANIZACIONAIS (desenho curricular).
*OPÇÕES PEDAGÓGICAS.
*REGULAMENTO INTERNO:
* PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES.
* CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Projecto curricular de turma * Documento central de planeamento e gestão do currículo real
* Da responsabilidade do Conselho de Turma e coordenado pelo respectivo director de turma
* Objectivo Criar condições de resposta concreta às necessidades de aprendizagem reais dos alunos da turma tendo em vista o sucesso e a qualidade de ensino desejada.
* É elaborado a partir do diagnóstico e caracterização da turma e das orientações do currículo Nacional e da Escola
* É composto por toda a documentação de diagnóstico, estudo, tomada de decisões, planeamento, e avaliação de resultados
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Áreas curriculares disciplinares:Línguas e Estudos Sociais
Língua Portuguesa
Língua Estrangeira.
História e Geog. de Portugal.Matemática e Ciências
Matemática Ciências
da Natureza
Educação Artística e Tecnológicas
Ed. Visual e Tecnológica
Educação MusicalEducação Física
Áreas curriculares não disciplinaresÁrea de Projecto.
Estudo Acompanhado.
Formação Cívica.Educação Moral e Religiosa
Actividades de enriquecimento
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Áreas curriculares disciplinares:Línguas e Estudos Sociais
Língua PortuguesaLíngua Estrangeira.História e Geog. de Portugal.
Matemática e CiênciasMatemáticaCiências da Natureza
Educação Artística e TecnológicasEd. Visual e Tecnológica Educação Musical
Educação Física
Áreas curriculares não disciplinaresÁrea de Projecto.Estudo Acompanhado.Formação Cívica.
a decidir pela escola
Educação Moral e Religiosa
Carga horária semanal (x90 min)
5º ano 6º ano Total ciclo
5 5,5
3,5 3,5
3 3
Máximo global
1,5 1,5
3
0,5
0,5 1
0,5
2,5
17 17 34
10,5
7
6
3
5,5
1
0,5
Desenho curricular do 2º ciclo Áreas curriculares disciplinares:
Línguas e Estudos SociaisLíngua PortuguesaLíngua Estrangeira.História e Geografia de Portugal.
Matemática e CiênciasMatemática Ciências da Natureza
Educação Artística e TecnológicasEducação Visual e TecnológicaEducação Musical
Educação Física
Áreas curriculares não disciplinaresÁrea de Projecto.Estudo Acompanhado.Formação Cívica.
For
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Educação Moral e Religiosa
Actividades de enriquecimento
Formações transdisciplinares
• Educação para a cidadania;
• Valorização da língua portuguesa;
• Valorização da dimensão humana do trabalho;
• Utilização das tecnologias de informação e comunicação.
Áreas curriculares não disciplinares
• Área de Projecto
• Estudo Acompanhado
• Formação Cívica
Área de Projecto
* se promova:a articulação de saberes de diversas áreas curriculares
1- Pretende-se que, de acordo com as necessidades e os interesses dos alunos,
*os alunos: concebam realizem avaliem.
*se realizem projectos centrados em:•situações-problema;
•pesquisa;•Intervenções.
2- Orientada por 2 professores, sempre que possível de áreas diferentes.
3- Avaliação qualitativa.
Estudo Acompanhado
1- Aquisição de competências que permitam a apropriação pelos alunos de:
• métodos de estudo e trabalho;• desenvolvimento de atitudes e capacidades que favoreçam a autonomia.
2- Orientado por dois professores
3- Avaliação qualitativa
Formação Cívica
1- É um espaço privilegiado para o desenvolvimento da educação para a cidadania
2- Pretende-se:•desenvolver a consciência cívica;•Contribuir para a formação de cidadãos, responsáveis, activos e intervenientes;•Promover a troca de experiências vividas pelos alunos;•Promover a participação, individual e colectiva, na vida da turma, da escola e da comunidade.
3- Orientada pelo D T .
4- Avaliação qualitativa.
• Reforça a lógica de ciclo;
• Apresenta a avaliação formativa como a principal modalidade de avaliação do ensino básico;
• Coloca a avaliação como elemento determinante na elaboração e adequação dos projectos curriculares de escola e de turma;
• Refere que a avaliação sumativa consiste na formulação de uma síntese das informações recolhidas;
• Estabelece com clareza as regras de retenção dos alunos no final dos ciclos face às competências necessárias para a aprovação;
• Embora admita a retenção em anos não terminais de ciclo, responsabiliza os conselhos de turma pela tomada dessa decisão.
IMPLEMENTAÇÃO
* Para promover a mudança é necessário:
Legislação que enquadre as alterações desejadas
Recursos Humanos que acreditem e se empenhem na mudança :
Professores abertos, criativos, tolerantes, cooperantes, disponíveis com o objectivo claro de dignificar a profissão, dignificando-se.
OS PRIMEIROS PASSOS DA NOSSA ESCOLAProjecto Curricular de Escola
OPÇÕES PEDAGÓGICAS
PROJECTO EDUCATIVO DA ESCOLA “VALORIZA A TUA ESCOLA E OS SABERES”
- destaca-se o seu plano de acção que pretende actuar sobre a qualidade das instalações, equipamento, insucesso, abandono, e agressividade
*OPÇÕES ORGANIZACIONAIS
*REGULAMENTO INTERNO:
* PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES. (em construção)
* CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
PROJECTO CURRICULAR DE ESCOLAOPÇÕES PEDAGÓGICAS
-Todas as áreas curriculares deverão investir na elaboração e interpretação de textos, no raciocínio e cálculo.
- Vão-se realizar testes de avaliação diagnóstica no 5º e 7º ano, nas disciplinas de Português e Matemática na última semana de Setembro.
- A Área de Projecto será da responsabilidade do D.T. e de um outro professor que não seja da mesma área.
- O Estudo Acompanhado será da responsabilidade de dois professores, um da área das Ciências e outro da área das Letras e concretizar-se-á num bloco de 90 m.
- Atribuir-se-á 0,5 tempo disponível no 5º ano à Língua Portuguesa e no 6º ano à Formação Cívica.
- A Formação Cívica será orientada pelo D.T. e pelo Professor de História e Geografia de Portugal, em 0,5 tempo cada.
- Realizar-se-á uma reunião mensal de Conselho de Turma
PROJECTO CURRICULAR DE ESCOLAÁreas curriculares disciplinares: 5º Ano 6º AnoLínguas e Estudos Sociais
Língua Portuguesa................................................ 2,5 2,5 Língua Estrangeira............................................... 2 2História e Geog. de Portugal................................. 1 1
Matemática e CiênciasMatemática............................................................ 2 2Ciências da Natureza.......................................... 1,5 1,5
Educação Artística e TecnológicasEd. Visual e Tecnológica...................................... 2 2Educação Musical................................................. 1 1Educação Física........................................... 1,5 1,5
Áreas curriculares não disciplinaresÁrea de Projecto........................................... 1 1Estudo Acompanhado.................................. 1 1 Formação Cívica..........................................0,5 0,5Educação para a Cidadania........................0,5 0,5
Educação Moral e Religiosa..............................0,5 0,5
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PROJECTO CURRICULAR DE ESCOLACRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Domínio cognitivo e/ou psicomotor: 75 %
Domínio atitudinal: 25 %
Os critérios nestes domínios ao nível das disciplinas estão a ser definidos.
Atitudes e valores observáveis e respectivos indicadoresPontualidade: - Entrar na sala de aula com o grupo turma e o professor.
Responsabilidade: - Ser assíduo; - Trazer o material para as aulas;
- Cumprir as tarefas propostas; -Cumprir prazos estabelecidos.
Empenhamento: - Realizar os trabalhos para casa;, - Participar com qualidade nas tarefas propostas;
Respeito: - Cumprir regras de conduta social, - Preservar equipamento e instalações,
-Cooperar com os colegas
Está a ser elaborado documento para informação aos Encarregados de Educação
PROJECTO CURRICULAR DE TURMA
Procurámos receitas mas não as
encontrámos
PROJECTO CURRICULAR DE TURMANão há receitas pré-fabricadas. É necessário procurar formas de actuação à medida da turma tendo em vista os resultados pretendidos.
1-DIAGNOSTICARpara conhecer e caracterizar a turma
2- PLANIFICAR:Juntar os recursos, estudá-los e construir respostas
3- APLICARas respostas planeadas
4- AVALIAR:Criar novas respostas para resolução das situações não ultrapassadas
PLANIFICAR- APLICAR-AVALIAR-------------PLANIFICAR-APLICAR-AVALIAR
Projecto curricular de TurmaDiagnóstico da turma
Procurar a resposta às seguintes questões:
- Quem são?;
- Níveis de repetência;
- Níveis de motivação;
- Saberes nucleares em défice?;
- Consistência do grupo;
- Lideranças;
- Que relação com o conflito;
- Motivação para o trabalho escolar;
- Apoio familiar;
- Condições/apoios no trabalho em casa.
Como recolher as respostas
-Inquéritos;-Testes diagnósticos; -Consulta de processos individuais;
-Informações recolhidas junto dos professores
-Diálogo com os alunos;
-Diálogo com os Encarregados de Educação;- Outras.
PROJECTO CURRICULAR DE TURMA
PLANIFICAÇÃO
- Definição das competências transversais consideradas prioritárias ;
-Planificações das várias disciplinas e Áreas não disciplinares;
- Realização da articulação de conteúdos;
-Definição e articulação das metodologias, estratégias e situação de aprendizagem/actividades a desenvolver no âmbito de cada disciplina e áreas curriculares não disciplinares.
-Definição das principais carências da turma e decisão de prioridades ao nível das competências a desenvolver em função das necessidades e interesses da turma;
PROJECTO CURRICULAR DE TURMA
APLICAÇÃO
Implementação das estratégias definidas.
PROJECTO CURRICULAR DE TURMAAvaliação
Para regular todo o processo é necessário definir formas de avaliação e criar instrumentos de registo
O que nos deve levar à criação de fichas, grelhas, relatórios, etc. para:observação/avaliação de conhecimentos e competências nas várias áreas;
promover a auto-avaliação dos alunos;promover o controlo do projecto.
- Um dos princípios em que assenta a avaliação das aprendizagens é a consistência entre os processos de avaliação e as aprendizagens e competências pretendidas através da utilização de modos e instrumentos de avaliação diversificados, de acordo com a natureza das aprendizagens e dos contextos em que ocorrem.
Área de Projecto
* se promova:a articulação de saberes de diversas áreas curriculares
1- Pretende-se que, de acordo com as necessidades e os interesses dos alunos,
*os alunos: concebam realizem avaliem.
*se realizem projectos centrados em:•situações-problema;
•pesquisa;•Intervenções.
2- Orientada por 2 professores, sempre que possível de áreas diferentes.
3- Avaliação qualitativa mas com implicações na tomada de decisão sobre a progressão dos alunos no final de Ciclo.
Estudo Acompanhado
1- Aquisição de competências que permitam a apropriação pelos alunos de:
• métodos de estudo e trabalho;• desenvolvimento de atitudes e capacidades que favoreçam a autonomia.
2- Orientado por dois professores
3- Avaliação qualitativa
Formação Cívica / Educação para a Cidadania1- É um espaço privilegiado para o desenvolvimento da educação para a cidadania
2- Pretende-se:•desenvolver a consciência cívica;•Contribuir para a formação de cidadãos, responsáveis, activos e intervenientes;•Promover a troca de experiências vividas pelos alunos;•Promover a participação, individual e colectiva, na vida da turma, da escola e da comunidade.
3- Orientada por 2 professores em períodos de 0,5 tempo:* Formação Cívica pelo Director de Turma;* Educação para a Cidadania pelo professor de História e Geog. de Portugal.
4- Avaliação qualitativa.
• Reforça a lógica de ciclo;
• Apresenta a avaliação formativa como a principal modalidade de avaliação do ensino básico;
• Coloca a avaliação como elemento determinante na elaboração e adequação dos projectos curriculares de escola e de turma;
• Refere que a avaliação sumativa consiste na formulação de uma síntese das informações recolhidas;
• Estabelece com clareza as regras de retenção dos alunos no final dos ciclos face às competências necessárias para a aprovação;
• Embora admita a retenção em anos não terminais de ciclo, responsabiliza os conselhos de turma pela tomada dessa decisão.